教师的幸福人生与专业成长(课堂PPT)
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《教师的专业成长》PPT课件
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14
3、教师专业发展的生态取向 教师实现专业发展不仅要通过教
师个人的学习与实践反思，更为重要 的，是在教师群体中形成合作的专业 发展文化与模式。教师并非孤立地形 成与改进其教学策略与风格，而是在 很大程度上依赖于教学文化或教师文 化。正是这些文化为教师的工作提供 了意义、支持和身份认同。
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15
（三）教师专业发展的理论
二、教师成长与发展的途径
三、教师专业发展规划
（一）为什么做专业发展规划
（二）如何制定教师专业发展规划
.
4
一、教师专业成长概述
.
5
（一）教师专业成长的概念
教师的专业成长是指教师内在专
业结构不断更新、演进和丰富的过程。
可以从内容和程度两个角度来衡量其发
展水平。其中内容是指教师专业成长的
结构，即教师专业发展包括哪些方面；
.
1
蜡烛
园丁
工程师
灯塔
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2
教师是教育情境中的主体之一。在
影响学生和教育过程的众多的因素中，
教师是其中最重要的因素之一。而作为
研究教育情境中主体心理活动的教育心
理学也理应重视教师心理的研究。接下
来我们将从教育心理学视野出发，着重
来探讨“教师专业成长”……
.
3
教师的专业成长
一、教师专业成长概述 （一）教师专业成长的概念 （二）教师专业发展三种主要取向 （三）教师成长的最终目标
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9
伯利纳（D.C.Berliner，1988）认为教师的知 识结构包括学科内容知识、学科教学法知识和一 般教学法知识三类；
博尔科（Borko）等人则认为教师的知识结 构包括：一般教学法知识、教学内容知识和学科 教学法知识。
教师的职业发展与幸福感PPT教育课件
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其三、我们要看到我们潜在的“福利
时
间
孩 子 教 育 工作环境的“雅” 安
.
全
参考资料之——娶教师做老婆的十大好处 一、假期多，能更好的照顾家。 二、接触的人群简单，思想单纯。 三、帮孩子辅导功课能够省
四、收入稳定，不会拖累家庭财政。一大笔开支。
五、职业高尚，让男人特有面子。 六、敢于指正丈夫的缺点，让丈夫更加优秀。 七、女教师相比较好沟通。 八、做家务其本不用男人插手。 九、基本不会闹离婚。 十、心地善良、富有爱心。.
等，对比我们教育工作的相对 优势与幸福。
.
有条朋友的微信说，我 去济南了，一连四个红灯我 都排第一名，真开心！你看 这人，到他都是红灯，到他 … 都是红灯，他还开心呢！这 就是心态好！
否则能怎样？
.
不一样的心态不一样的结果
有个故事，两个秀才去赶 考，路上遇到了抬棺材的，一 个秀才很懊恼，感到很晦气， 心情特糟糕，落榜了。而另一 个秀才就对自己说，“棺材” 升官又发财，特别的高兴，结 果考上了状元
我 们 的 责 任——担 当
.
§我们的责任——专业成长
教师要树立终身学习的意识。 思考一：我们为何要学习？
思考二：我们如何去学习？
思考三： 学到的知识如何运用？ 思考四：“学问”首先学会问自己。
.
思考一、我们为何要学习
昨天的阳光晒不干今天的衣裳
.
几句话与大家分享：
§嘴唇干了才知道舔了，双手冷了才知道暖了
.
思考四：“学问”就是首先学会问自己。
.
“教师每日十问”
一问：上课前有哪些方面我没有准备好？ 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了 吗？ 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方 面有什么收获？
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其三、我们要看到我们潜在的“福利
时
间
孩 子 教 育 工作环境的“雅” 安
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全
参考资料之——娶教师做老婆的十大好处 一、假期多，能更好的照顾家。 二、接触的人群简单，思想单纯。 三、帮孩子辅导功课能够省
四、收入稳定，不会拖累家庭财政。一大笔开支。
五、职业高尚，让男人特有面子。 六、敢于指正丈夫的缺点，让丈夫更加优秀。 七、女教师相比较好沟通。 八、做家务其本不用男人插手。 九、基本不会闹离婚。 十、心地善良、富有爱心。.
等，对比我们教育工作的相对 优势与幸福。
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有条朋友的微信说，我 去济南了，一连四个红灯我 都排第一名，真开心！你看 这人，到他都是红灯，到他 … 都是红灯，他还开心呢！这 就是心态好！
否则能怎样？
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不一样的心态不一样的结果
有个故事，两个秀才去赶 考，路上遇到了抬棺材的，一 个秀才很懊恼，感到很晦气， 心情特糟糕，落榜了。而另一 个秀才就对自己说，“棺材” 升官又发财，特别的高兴，结 果考上了状元
我 们 的 责 任——担 当
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§我们的责任——专业成长
教师要树立终身学习的意识。 思考一：我们为何要学习？
思考二：我们如何去学习？
思考三： 学到的知识如何运用？ 思考四：“学问”首先学会问自己。
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思考一、我们为何要学习
昨天的阳光晒不干今天的衣裳
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几句话与大家分享：
§嘴唇干了才知道舔了，双手冷了才知道暖了
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思考四：“学问”就是首先学会问自己。
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“教师每日十问”
一问：上课前有哪些方面我没有准备好？ 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了 吗？ 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方 面有什么收获？
教师培训做一名幸福快乐有成就的老师(ppt)
• 这种霸权严重破坏了民 主、平等的师生关系的 形成，而使师生间形成 了交往的阻隔甚至缺失 。
尊重？
• 教学过程不是一个简单的理 性知识的传递过程，更多的 是师生间感情交流的过程。 教师工作之所以特殊，是因 为他的工作对象是充满独特 个性色彩的生命体，他们有 思想、有情感，要想把学生 教好，首先必须尊重学生的 人格和尊严。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
尊重？
• 教学过程不是一个简单的理 性知识的传递过程，更多的 是师生间感情交流的过程。 教师工作之所以特殊，是因 为他的工作对象是充满独特 个性色彩的生命体，他们有 思想、有情感，要想把学生 教好，首先必须尊重学生的 人格和尊严。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
五步曲： 择业 创业 乐业 敬业 爱业
苦中有乐 乐中施爱 爱中得福
培养、造就智慧型 教师除了接受教育 机构正规的知识、 能力、价值观等方 面的培养外，
更要靠个人长期不 懈的自我精神修养。
包括： 个人阅读、
生活经历与教育教学 经历的体悟与反思、 对人际的洞察与敏感、 勤奋的思考与写作
目前存在师德问题
• 人在曹营心在汉—— • 缺乏事业心
• 做一天和尚撞一天钟— —缺乏进取心
对后进生冷漠无情— 缺乏热情与爱心
• 教育是一种自觉、有 目的地培养人的活动， 它承担着延续历史的 使命。
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
教师的幸福人生与专业成长 ppt课件
10．在更大范围内形成与 学校同事、家长和各种机 构的良好关系，以支持学 生的学习和发展。
美国州际新任教师评 价与支持联盟（INTASC）
教师的幸福人生与专 业成长
专家引领 自我反思 同伴互助
交流 分享 合作
“公开自我”需要相互信任的支持性氛围 培植“倾听与回应”等必要的技能 问题聚焦与问题细化 行动与反思的建构性链接
求生的欲望 移山法 俯卧撑 肯德鸡
邱吉尔
立即行动
没有明天
教师的幸福人生与专 业成长
拥有健康人格的人， 不必浪费时间去处理 内心的挣扎；
教师的幸福人生与专 业成长
拥有乐观的心态的人， 不会将精力浪费在对付 情绪的起伏上；
教师的幸福人生与专 业成长
拥有健康的自我形象 的人，不会浪费心力 去在乎别人的评头品 足；
见
的
需要每一个的喜爱与称赞
非 人都会依赖别人，找一个更强的人去依赖 理
性 过去的经验决定现在过去的影响无法消除
思
逃避困难比面对困难容易
考
对不一定发生的事特别关注
事例 未按时间交报告，一直担心上司责难，而十分沮丧
被别人批评，心里就难过得不得了 我妈什么都不会，害得我无法完成作业
他过去表现不好，现在也不表现好 我何必这么辛苦，又没人要求我
天助自助者
例子 跳蚤人生 好灵的棺材 期望…结果
成功100%是因为态度
回形针的用途
命运线
序号 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21
信念 你越努力运气就越好
我要我就能 决心决定成功 山不过来我就过去 每天进步一点点
没有失败只是暂未成功
不服输失败不是定局 坚持到底永不放弃
美国州际新任教师评 价与支持联盟（INTASC）
教师的幸福人生与专 业成长
专家引领 自我反思 同伴互助
交流 分享 合作
“公开自我”需要相互信任的支持性氛围 培植“倾听与回应”等必要的技能 问题聚焦与问题细化 行动与反思的建构性链接
求生的欲望 移山法 俯卧撑 肯德鸡
邱吉尔
立即行动
没有明天
教师的幸福人生与专 业成长
拥有健康人格的人， 不必浪费时间去处理 内心的挣扎；
教师的幸福人生与专 业成长
拥有乐观的心态的人， 不会将精力浪费在对付 情绪的起伏上；
教师的幸福人生与专 业成长
拥有健康的自我形象 的人，不会浪费心力 去在乎别人的评头品 足；
见
的
需要每一个的喜爱与称赞
非 人都会依赖别人，找一个更强的人去依赖 理
性 过去的经验决定现在过去的影响无法消除
思
逃避困难比面对困难容易
考
对不一定发生的事特别关注
事例 未按时间交报告，一直担心上司责难，而十分沮丧
被别人批评，心里就难过得不得了 我妈什么都不会，害得我无法完成作业
他过去表现不好，现在也不表现好 我何必这么辛苦，又没人要求我
天助自助者
例子 跳蚤人生 好灵的棺材 期望…结果
成功100%是因为态度
回形针的用途
命运线
序号 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21
信念 你越努力运气就越好
我要我就能 决心决定成功 山不过来我就过去 每天进步一点点
没有失败只是暂未成功
不服输失败不是定局 坚持到底永不放弃
教师培训做一名幸福快乐有成就的老师PPT课件
8
心理表现：对职业前景茫然， 没有工作热情和动力，逃避 竞争，失去工作乐趣，对办 公场所有强烈排斥感甚至恐 惧感。 情绪低落，常常焦虑、烦躁。 对工作任务产生本能的厌倦， 对业务指标缺乏热情； 工作过程中极易产生疲惫感， 对新异事物敏感度降低。
9
尼采曾说： “一个人知 道自己为了 什么而活， 他就能够忍 受任何一种 生活。”
我感希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
10
教书育人是一 个需要激情和 爱的活动。
教师职场真的 很需要幸福的 阳光。
接受不能改变的 改变能够改变的
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Page 12
六种角色
1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵
Page 2
当我们端坐办公桌前，以一
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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心理表现：对职业前景茫然， 没有工作热情和动力，逃避 竞争，失去工作乐趣，对办 公场所有强烈排斥感甚至恐 惧感。 情绪低落，常常焦虑、烦躁。 对工作任务产生本能的厌倦， 对业务指标缺乏热情； 工作过程中极易产生疲惫感， 对新异事物敏感度降低。
9
尼采曾说： “一个人知 道自己为了 什么而活， 他就能够忍 受任何一种 生活。”
我感希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
10
教书育人是一 个需要激情和 爱的活动。
教师职场真的 很需要幸福的 阳光。
接受不能改变的 改变能够改变的
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Page 12
六种角色
1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵
Page 2
当我们端坐办公桌前，以一
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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教师的幸福人生 与专业成长
精选ppt
12
拥有健康的自我形象 的人，不会浪费心力 去在乎别人的评头品 足；
精选ppt
13
拥有进取的人生态度 的人，不必浪费心力 去担心未来风雨；
精选ppt
14
拥有稳定的精神情绪 的人，不会生活在自 怨自艾之中；
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15
拥有积极的自我肯定 的人，不必浪费精力 去寻找外在的肯定。
精选ppt
16
教师专业成长的途径 专家引领 自我反思 同伴互助
精选ppt
17
校本研究的真正目的 是将先进的教育理念 转化为教师的专业素 养。
精选ppt
18
作为教师专业发展途 径的校本研究不应当 成为教师的负担，而 应当是教师成长和攀 升更高的生命境界的 “绳索”；
精选ppt
19
校本研究带来的不仅 是更优质的教育，同 时也应该是教师解放 的过程。
教师的幸福人生 与专业成长
肖川
北京师范大学 精选ppt
1
几点建议
1.人际关系的温馨是 构建在个体之间有效 的沟通和有意义的交 流之上的。
精选ppt
2
2.对真正幸福的追求， 也是一个深刻的精神追 求；人的精神之本在于 超越自我，与他人形成 深刻的博爱之情。
精选ppt
3
3.幸福来自对自身局限 性的知晓，接受自己是 什么样的人，对自己所 取得的成绩感到自豪， 无论成绩或大或小。
精选ppt
20
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
精选ppt
8
报告的目标追求
关注教师的生存状态 强化教师的专业意识 确立职业的内在尊严 探索专业成长的途径
精选ppt
9
《教师专业成长》PPT课件
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30
二、教师专业成长的发展策略
教师的成长既有组织培养又有自我 发展的问题。但由于教师专业发展的特 殊性，教师个人主体的自主性对其专业 发展就更为重要，主要表现在教师自己 决定活动的目的，选择活动的方式和进 程，自我监控和调节自己的活动等几个 方面。
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教师专业成长的“五度”境界
❖ 1、温度：充满对教育生命的关爱 彰显名师的人文
把冗长的讲得简短，把复杂的讲得简单，
把抽象的讲得形象，把空洞的讲得具体，
把呆板的讲得生动，把沉闷的讲得活泼，
艺术的语言可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化
平淡为神奇，显示出巨大的魅力，产生强大的征服力，
有的甚至会给学生留下终身难忘的印象。
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44
用标准的普通话，吐字要清晰、圆润，要字正腔 圆、正确地进行语言表达。
。
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6
美国教育心理学家吉诺特博士说：
“身为老师，我具有极 大的力量，能够让孩子们 活得愉快或悲惨，我可以 是制造痛苦的工具，也可 以是启发灵感的媒介，我 能叫人丢脸也能叫人开心 ，能伤人也能救人。”
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7
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8
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9
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10
今天的老师
变化快、压力大、适应难、成熟慢。
今天的孩子
头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我 以自我为中心的孩子，会觉得你给他的一切都 是本分，不给他的一切都是亏欠
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36
除了在院校所学到的理论知识外， 有了实践经验的教师也必须与时俱进， 不断地学习最新的教育理论知识，才 能真正理解和解决不断发展的教育实 践中所出现的各种问题。
教师必须终身学习，才能找到理 论与实践的结合点，促进自己的专业 发展。
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教师培训——做一名幸福、快乐、有成就的老师PPT优秀课件
句“这点小事也来烦我”打
发满含委屈来求助的学生；
当我们从积满灰尘的书本
下找出一份“古色古香”的
教案，在上面稍作圈点甚至
只瞄上一眼便心安理得地走
上讲台……
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Page 3
• 当我们工作时“目中无人”， 一学期下来竟叫不上几个学 生的名字；
• 当我们长年与书店无缘，仅 凭一本教参去挖掘“微言大 义”；(阅读=悦读）
中只有一颗希望你成长与上进的心。
• 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因 此而突飞猛进。
• 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改 进。
• 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！ 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。
• 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 • 我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。
2021/1/7
41
个人观点供参考，欢迎讨论
07.01.2021
20
师生人际关系不 同于一般的人际关 系，双方从年龄、 身份到经历均有着 显著的差异，教师 必须意识到这种差 异。
21
用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好
这是教师必须拥有的 人际智能。
07.01.2021
22
老师，我希望
我感激您，可能只是深深埋在心底。
同学们，老师要对你说
• 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来” 的被动心态。
• 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 • 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 • 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 • 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 • 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 • 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 • 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 • 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔
《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件
读经典文化 品幸福人生
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
做一个幸福的教师PPT课件
和角度不正确
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
幼儿园教师专业成长与幸福工作生活的讲座.ppt乌职大
3、语言编码应遵循的原则
E、有度原则：掌握时机，恰当表述，控制情绪。 掌握时机：选择说的时机---环境嘈杂时不说，如人
际关系不明朗；环境与己方不利时不说；对方心情 不好时不说；对方专注于其他事情时不说；对方抗 拒时不说。选择回答的时机--- *并非有问必答；*记 录所有的问题；*先思考成熟； *对方真正需要时才 回答。
山不过来，我过去
现代学校教育遭遇到前所 未有的挑战,当前的“三大 危机”呈现——
学校教育中的应试体制， 家庭教育中的过度溺爱，社 会上要钱不要下一代的赚钱 狂潮，构成了当代学校教育 的“三大危机”或叫“三座
上今天的班， 睡昨天的觉， 花明天的钱…
四、教师教育教学过程中倍感压 力过大的原因
2、主观因素
一笔四条直线、三条直线？
一笔四条直线
一笔三条直线
（二）学会调节情绪
情绪在教育教学过程中的作用 从幼儿的角度看：亲其师，信其道 从教师看：情绪影响教师的认知 看图： 从教学氛围（环境）看： 陈阿土：情绪具有感染力
请看图
（二）学会调节情绪
1、学会爱学生 爱是天性 爱是人们的需求 爱孩子这是母鸡都会做的事情，但是怎么去 爱这是一门艺术。
可视性的,外表的：55% （非语言的） 眼神 身体语言 手势 面部表情
语调 38% 音频/音调/音量/音质
语速、顿挫 声音的吸引力 声音的可信度
艾伯特.梅拉比安
3、语言编码应遵循的原则
A、快乐原则 祥林嫂、雪中送炭，锦上添花、人走茶凉
3、语言编码应遵循的原则
B、有趣原则：语言诙谐幽默，表述风
对教师的贴近认识 1
起的比鸡早， 睡得比狗晚， 干的比驴累， 吃的比谁都差， 看到比谁都好， 五年后比谁都老。
骨干教师通识培训《教师的幸福》课件共69张PPT
二、谁偷走了我们的幸福？
教师教得辛苦， 学生学得痛苦，
师生双方都没有得到应有的发展，
这是何苦！？
测测你的压力水平
几乎不动
快速转动
缺乏压力
压力适中
压力过大
• • • • • •
职责重大 社会过高的期望值 角色的冲突 工作超载——教师难以承受之重 成就感的滞后性和不确定性 学生难管
1、职责重大
老晴 是 ，” “ 风的 东 景那 边 这种 日 边微 出 独妙 西 好； 边 ”是 雨 的“ ， 那踏 道 种遍 是 兴青 无 奋山 晴 人却 未有
暖通是 ，”“ 虫的身 声那无 新种彩 透感凤 绿应双 窗；飞 纱是翼 ”“， 的今心 那夜有 种偏灵 愉知犀 悦春一 。气点
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小轿车里是一个逃犯，他正在逃 避警察的追捕，可他终究还是没能逃 脱警方的围追堵截。在出城之前被逮 捕归案，戴上了冰凉的手铐，坐着警 灯呼啸的警车回到城里。他透过车窗 看到一个乞丐在路上漫无目的地走着， 他羡慕地自言自语：“唉，可以自由 自在不受任何束缚，真幸福呀。”
• 两位天使耳闻目睹了这其中发生的一切，但他们 都很困惑：为什么同样是“幸福”，每个人会有 不同的看法呢？回去后，他们向上帝汇报了在人 间所见所闻的一切，并述说了心中的困惑。上帝 微笑着说：“其实在每个人降生到人间的时候， 我就赐予了他们每人一把幸福的钥匙。 • 之所以有的人感到不幸福，是因为他用自己的钥 匙去开启了别人的幸福之门，给自己徒添烦恼。 人类不愿满足的天性令他们总是觉得别人比自己 幸福。对于食不果腹的乞丐来说，能吃饱饭就是 幸福；而对于失去人身自由的人来说，自由自在 无拘无束便是幸福……用自己的钥匙去开启属于 自己的幸福大门，这样才能体会到幸福的真正内 涵。”
让教师品味精彩人生教师的职业自我与专业发展ppt课件
教师的职业满意感
• 自我效能感：个体对自己能否胜任和职业 有关的任务或活动所具有的信念。
• • 成就感：个体在职业过程中的成功体验。
• 幸福感：个体在职业过程中的满足感。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
教师职业专业发展的阶段
• （3）整合。如果说适应只是了解、认同的话，那 么整合就是使各种场景中的角色与环境和身份相 协调，并游刃有余。如果一个教师对自己的身份 有基本的认同，并且不想与周围的人作对的话， 那么，进入不同的场景，他就会识别场景的气氛 并做出与此场景相匹配的行为、言语、面部表情 乃至身体姿势等方面的反应，教师被场景所形塑。 同时，他能轻松自如地进入该场景。
• 第五步,在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训,修正对自我 的认知和最终的职业目标。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
教师职业专业发展的阶段
• （1）融入。新教师被分配在一所学校中，面临的 首要问题是适应。他不仅需要适应学校的各种规 章制度、人际关系，同时面临着来自各方面的挑 战。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
教师的职业倦怠感
• 教师职业倦怠感主要是指个体在职业行为过程中 的情绪衰竭，表现在工作中没有激情和动力。
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美国州际新任教师评
价与支持联盟（INTASC）
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29
教师专业成长的途径 专家引领 自我反思 同伴互助
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30
交流 分享 合作
.
31
“公开自我”需要相互信任的支持性氛围 培植“倾听与回应”等必要的技能 问题聚焦与问题细化 行动与反思的建构性链接
.
32
校本研究的真正目的 是将先进的教育理念 转化为教师的专业素 养。
教学策略，促进学生
批判性思维、问题解
决能力和表现技能的
发展。
.
23
5．理解个体动力与
行为、群体动力与行
为，创造积极的环境，
促进学生的交往、参
与、自我激励。
.
24
6．利用有效的言语交 流技术、非言语交流技 术和媒介沟通技术，培 养课堂中积极探索、协 作和良性互动的氛围。
.
25
7．以学科目标、社 会目标和课程目标为 基准，设计教学。
回形针的用途
命运线
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序号 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21
信念 你越努力运气就越好
我要我就能 决心决定成功 山不过来我就过去 每天进步一点点
没有失败只是暂未成功
不服输失败不是定局 坚持到底永不放弃
人人都能成功
立即行动
例子
求生的欲望 移山法 俯卧撑 肯德鸡 邱吉尔
没有明天
13
拥有健康人格的人， 不必浪费时间去处理 内心的挣扎；
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
9
10
11
信念 我最棒我一定会成功
我是一切的根源 我是我认为的我 成功是因为态度 过去不等于未来 人因梦想而伟大
不是不可能只是暂无方法
成功一定有方法 成功者找到方法失败 者找到借口 命运在自己手里不在 别人嘴里
天助自助者
例子 跳蚤人生 好灵的棺材 期望…结果
成功100%是因为态度
被别人批评，心里就难过得不得了
非 人都会依赖别人，找一个更强的人去依赖 理
我妈什么都不会，害得我无法完成作业
性 过去的经验决定现在过去的影响无法消除
他过去表现不好，现在也不表现好
思
逃避困难比面对困难容易
考
我何必这么辛苦，又没人要求我
对不一定发生的事特别关注
公司正在竞争上岗，我会不会被淘汰
.
12
决定一生成就的21个信念
●集中：将教师内心的需求集中， 放在一个矩阵之中进行梳理，放在 不同的象限中
●筛选：为每一个矩阵中的每个项 试着打分之后，在平衡的基础上， 确定研修的主题
.
36
欣賞你的人可以使你充滿自信； 批評你的人可以使你愈挫愈勇； 傷害你的人可以使你更加堅強； 疼惜你的人可以使你知道感恩(付出)。
依賴你的人可以讓你擁有能力， 想依靠的對象可以讓你歇歇腳~
.
33
作为教师专业发展途 径的校本研究不应当 成为教师的负担，而 应当是教师成长和攀 升更高的生命境界的 “绳索”；
.
34
校本研究带来的不仅 是更优质的教育，同 时也应该是教师解放 的过程。
.
35
主题确定的流程与分析工具
公开
集中
筛选
图1：需求分析的“程序”
●公开：试图通过各种途径将教师 内心的需要公开出来，换言之，就 是将教师内隐的想法、观点等等显 性出来。这需要一定的技巧和策略
.
14
拥有乐观的心态的人， 不会将精力浪费在对付 情绪的起伏上；
.
15
拥有健康的自我形象 的人，不会浪费心力 去在乎别人的评头品 足；
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16
拥有进取的人生态度 的人，不必浪费心力 去担心未来风雨；
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17
拥有稳定的精神情绪 的人，不会生活在自 怨自艾之中；
.
18
拥有积极的自我肯定 的人，不必浪费精力 去寻找外在的肯定。
.
26
8．理解、运用正式或 非正式的策略，进行评 估，确保学习者智力、 社会经验和身体的持续 发展。
.
27
9．成为一个善于反思的专
业教师，不断评估自己的
选择，以及和学生、家长、
学习社区中其他专业人士
交往时的行为，积极寻求
专业成长机会。
.
28
10．在更大范围内形成与 学校同事、家长和各种机 构的良好关系，以支持学 生的学习和发展。
根
特 从不自我设限，因而能激发自身无限的潜能
源征
生活在正面情绪中，时刻享受人生的乐趣
.
11
理性思考与非理性思考
理性思考→接近客观的评价→正确的解决问题的方法 非理性思考→给自己带来困扰→在错误的判断中难以自拨
表现
事例
常
事情未按期望发展，那就糟糕
未按时间交报告，一直担心上司责难，而十分沮丧
见
的
需要每一个的喜爱与称赞
教师的幸福人生 与专业成长 肖川
北京师. 范大学 1
几点建议
1.人际关系的温馨是 构建在个体之间有效 的沟通和有意义的交 流之上的。
.
2
2.对真正幸福的追求， 也是一个深刻的精神追 求；人的精神之本在于 超越自我，与他人形成 深刻的博爱之情。
.
3
3.幸福来自对自身局限 性的知晓，接受自己是 什么样的人，对自己所 取得的成绩感到自豪， 无论成绩或大或小。
极
会尽量将自己的消极情绪传染给他人
思
永远悲观失望，抱怨他人和环境
维
因为自己行为消极，将仅有的希望破灭
特
自我设限，让自己的潜能无法发挥
我
即使在最艰难的时刻都能鼓励自己
积
是 一 切
极
会尽量将自己的积极情绪感染周围同伴
思
永远积极乐观，从不抱怨
征
的
维 积极寻求解决总是的方法，将希望之火点燃
生活在负面情绪中，享受不到人生的乐趣
沒有不好的人事物师10项任职要求：
1．理解学科的关键
概念、结构和探索工
具，以这些要素为教
学目标，为学生创造
有意义的学习体验。
.
20
2．理解学生的成长
规律、发展规律，为
学生提供促进智力发
展、社会经验发展和
身体发展的机会。
.
21
3．理解学生学习风 格的差异，设计适合 不同学生的教学方式。
.
22
4．理解并使用各种
关注教师的生存状态 强化教师的专业意识 确立职业的内在尊严 探索专业成长的途径
.
9
积极的心态
接受现实 悦纳自我 心存感激 追求卓越
.
10
找到抱怨的借口
强化消极的情绪 积极与消极
对事物的看法没有绝对的对错之分，但有积极与 消极之分，并且不同的态度，决定不同的结果。
总在关键时候怀疑自己
消
寻找方法，调整心态
.
4
争取幸福意味着我 们将生命视为一个 努力通向最终目标 的旅程。
.
5
报告的基本内容
1.幸福对于我们来说， 意味着什么？
2.影响教师生活的幸福 指数的因素有哪些？
.
6
3.教师的专业成长包 括哪些方面？
4.教师的专业成长与 幸福人生是何种关系？
.
7
5.怎样促进教师的 专业成长？
.
8
报告的目标追求