小学语文课件：《繁星》
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繁星 课件(完美版)ppt
由文及人
透过巴金的《繁星》，我们看到了 一个怎样的巴金？
推荐阅读
巴金《海行杂记》 巴金 《家》
研读
1923年，19岁的巴金和三哥离开家乡， 来到了南京。在南京求学期间，参加了 “五卅运动”，他的民主思想得到进一步 发展。
在南京求学的巴金观看星空与儿时 看繁星的情景和感受有何不同？
品读
同学们阅读3、4自然段，说说海上 的星空给了作者哪些美的享受？ （请用圈点勾画的方法画出你认为 美的句子，说说美在哪里。）
自读课文，将作者观星的时间、 地点、情景、感受一出生在四川成都一个封 建官僚家庭里，他的母亲陈淑芬对他的影响 很大。巴金在他的散文《最初的记忆》中说 道：“母亲很爱我。虽然她有时候笑着说我是 淘气的孩子，可是她从来没有骂过我。她让我 在温柔、和平的气氛中度过了我的幼年时代。” 巴金10岁时，母亲去世，13岁时父亲去世。 同学们能不能以小巴金的口吻说一说他当时 在看“天上密密麻麻的繁星”时的所见所感？
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。 ——冰心《繁星》
繁 星
巴金
听读课文
1、画出文中生字词
2、用文中的句子概括文章的内容。
看谁读得最准确
模 mó 糊 霎 shà 眼
摇摇欲坠 zhuì 半明半昧 mèi
用文中的句子概括文章的内容。
我爱月夜，但我也爱星天。
《繁星》PPT优秀课件[优秀课件资料]
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“联系生活经验”想象画面并融入感受哦！
朗读总结
美丽的星空， 总是让人充满遐想。 向巴金爷爷学习， 学习他热爱生活。 向贾平凹爷爷学习， 学习他在生活中善于观察， 做生活的有心人。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
情感朗读，说画面
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在 舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
情感朗读，说画面
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识 的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得 自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
朗读总结
美丽的星空， 总是让人充满遐想。 向巴金爷爷学习， 学习他热爱生活。 向贾平凹爷爷学习， 学习他在生活中善于观察， 做生活的有心人。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
情感朗读，说画面
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在 舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
情感朗读，说画面
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识 的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得 自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
繁星课件ppt(冰心)
人性探索
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
繁星(人教部编版)(PPT张)PPT 优秀课件
状元成才路
直抒对星星的 喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
看星星的 时间。
从前在家乡七、八 月的夜晚，在庭院里纳
凉的时候，我最爱看天
上密密麻麻的繁星。
星星的状态。
2.在南京看星星
三年前在南京我住 的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见
一个静寂的夜。
形容安静的 到了极点。
下面是一片菜园，上 面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微 小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我们觉得光明无处不在。
2.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 母亲的怀里了。
想想这句话表现了作者怎样的感情？
排比的修辞手法，依次从 触觉、听觉、幻觉的角度 写出了海上梦幻般的景。
海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 们在小声说话。
运用了___拟_人__、 __想__象__的的手法，写出自
己在海上看繁星的独特感 受。
你们感觉哪些句子描写星光最美妙呢？
星星代表着__光__明__，星光 虽然微弱，但是使我们觉 得充满了希望。
3.海上看星星
“我把它们认得很熟 了” 写出自己看星 星的次数多，幽默风 趣。
如今在海上，每晚和繁 星相对，我把它们认得很熟 了。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
■
电
直抒对星星的 喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
看星星的 时间。
从前在家乡七、八 月的夜晚，在庭院里纳
凉的时候，我最爱看天
上密密麻麻的繁星。
星星的状态。
2.在南京看星星
三年前在南京我住 的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见
一个静寂的夜。
形容安静的 到了极点。
下面是一片菜园，上 面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微 小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我们觉得光明无处不在。
2.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 母亲的怀里了。
想想这句话表现了作者怎样的感情？
排比的修辞手法，依次从 触觉、听觉、幻觉的角度 写出了海上梦幻般的景。
海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 们在小声说话。
运用了___拟_人__、 __想__象__的的手法，写出自
己在海上看繁星的独特感 受。
你们感觉哪些句子描写星光最美妙呢？
星星代表着__光__明__，星光 虽然微弱，但是使我们觉 得充满了希望。
3.海上看星星
“我把它们认得很熟 了” 写出自己看星 星的次数多，幽默风 趣。
如今在海上，每晚和繁 星相对，我把它们认得很熟 了。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
■
电
4《繁星》 课件(共23张PPT)
4．渐渐地我的眼睛模．糊．了。( 蒙眬 )
仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里， 这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像 在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉 得，这个世界上只有我和星星了……
仿写：
教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。 文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的 描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。 模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见 __________，我觉得_________________。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富。
结构图示
向往美 好生活
从前 家乡 对家乡的思念 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
一、在括号里填入表示“看”的词语。
情感表达
作者通过这段文字表达了对大自然的热爱和对美好生活 的向往。他用自己的感受和想象将读者带入了一个宁静、 梦幻的世界，让人们感受到心灵的平静和美好。
➢ 课文的第3自然段，还写了作者的联想。请同学们默读第 3自然段，画出相关的句子。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的 星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星 的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
地点：
家乡的庭院。 南京住处的后门。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。
仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里， 这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像 在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉 得，这个世界上只有我和星星了……
仿写：
教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。 文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的 描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。 模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见 __________，我觉得_________________。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富。
结构图示
向往美 好生活
从前 家乡 对家乡的思念 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
一、在括号里填入表示“看”的词语。
情感表达
作者通过这段文字表达了对大自然的热爱和对美好生活 的向往。他用自己的感受和想象将读者带入了一个宁静、 梦幻的世界，让人们感受到心灵的平静和美好。
➢ 课文的第3自然段，还写了作者的联想。请同学们默读第 3自然段，画出相关的句子。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的 星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星 的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
地点：
家乡的庭院。 南京住处的后门。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。
《繁星》课件(共35张PPT)
一、看繁星 1. 根据文意填空。 (1) 课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星 的情景。文中出现的关于时间的词语是____从__前____、 ___三__年__前___、____如__今____，它们所对应的地点是 ____家__乡____、____南__京____、____海__上____。 (2) 在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中， 繁星就像他的___母__亲___。
一
二
三
四
主题探究
一
二
一、选择正确的字或拼音填空。
莹萤荧
___萤___火虫 晶___莹___ ___荧___光屏
mó mú
模样____m__ú____
模型____m__ó____
楷模____m__ó____
模具____m_ú_____
二、在加点字正确的读音下打“√”。
愚昧(wèi m√èi) 坠落(zuì zh√uì)
霎时(sh√à chà) 怀抱(hái hu√ái)
三、我会查字典。 “坠”字用音序查字法，先查大写字母___Z___，
再查音节__z_h_u_ì _；用部首查字法，先查__土____，再查 ___4___画。“坠”可以组词____坠__落______、 _____坠__入_____、___天__花多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说 话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星 都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近 “我”，同“我”交谈。这样写，将“我” 与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其 声，如萌其情，产生无穷的遐想。
例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的。”
写作背景
1927年1月15日，巴金爷爷乘法国邮船“昂 热”号离开上海前往法国，为的是学习经济学， “向西方寻求真理”。在邮船航行期间，巴金爷 爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中 的一篇游记，写于1927年1月。
部编版《繁星》PPT课件
课前要求
39
范例一
40
夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星满 天了，一阵风吹来，让我感到十分的惬意。抬头望着天 空上的繁星，我有无限的遐想。我感到自己仿佛站在了 天上，星星看到了我，微笑地对我说：“欢迎你来到这 里。”星星拉起我的手，带我遨游天际，走了一段后， 它对我说：“你瞧，那是天狼星，那是织女星，那 是......”星星介绍了许多，看得我眼花缭乱。我感到世 界上的所有东西都是那么美好、美妙。天越来越黑了， 星星越加把天空装扮得更好看了，好像为一望无际的天 空穿上了一条美丽的长裙......
41
范例二
42
星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕,以地为席,我就这样 坐在地上,享受着夏夜的清爽,倾听着一池蛙叫一片虫鸣, 遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色,倒是黑中透出一片无垠的深蓝,一直 伸向远处,远处。我的视线很想穿透这层黑幕,很想刺探 天之尽头是什么。凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁 星,我的心一动,星星,是星星点缀了夜空,把它们的光泽洒 向大地,不管是有名的星星,还是无名的星星……
10
读一读，记一记。
mèi
半明半昧
zhuì
摇摇欲坠
huái
怀抱
11
mèi
昧
右边“未”上短下长
huái
怀
不要写成“土”
12
词语解释
【纳凉】 乘凉。 【静寂】 寂静；没有声音。
13
半明半昧
形容一会儿明亮，一会儿 昏暗，多指星星。昧，昏暗。
本课指天空中星星一会儿 明亮，一会儿昏暗。
14
摇摇欲坠：
词语对对碰
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
39
范例一
40
夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星满 天了，一阵风吹来，让我感到十分的惬意。抬头望着天 空上的繁星，我有无限的遐想。我感到自己仿佛站在了 天上，星星看到了我，微笑地对我说：“欢迎你来到这 里。”星星拉起我的手，带我遨游天际，走了一段后， 它对我说：“你瞧，那是天狼星，那是织女星，那 是......”星星介绍了许多，看得我眼花缭乱。我感到世 界上的所有东西都是那么美好、美妙。天越来越黑了， 星星越加把天空装扮得更好看了，好像为一望无际的天 空穿上了一条美丽的长裙......
41
范例二
42
星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕,以地为席,我就这样 坐在地上,享受着夏夜的清爽,倾听着一池蛙叫一片虫鸣, 遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色,倒是黑中透出一片无垠的深蓝,一直 伸向远处,远处。我的视线很想穿透这层黑幕,很想刺探 天之尽头是什么。凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁 星,我的心一动,星星,是星星点缀了夜空,把它们的光泽洒 向大地,不管是有名的星星,还是无名的星星……
10
读一读，记一记。
mèi
半明半昧
zhuì
摇摇欲坠
huái
怀抱
11
mèi
昧
右边“未”上短下长
huái
怀
不要写成“土”
12
词语解释
【纳凉】 乘凉。 【静寂】 寂静；没有声音。
13
半明半昧
形容一会儿明亮，一会儿 昏暗，多指星星。昧，昏暗。
本课指天空中星星一会儿 明亮，一会儿昏暗。
14
摇摇欲坠：
词语对对碰
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
《繁星》优秀课件
06
CATALOGUE
《繁星》的创作与个人感悟
《繁星》的创作过程分享
创作背景
巴金在法国留学期间，受到法 国现实主义文学的影响，开始 关注社会现实和人生意义，并
尝试用文学表达内心感受。
灵感来源
巴金在夜晚散步时，仰望天空繁星 ，感受到宇宙的浩瀚和生命的脆弱 ，由此产生了对生命的敬畏和对爱 的追求。
创作过程
诗歌的结构和构思是诗人表达思想的重要手段，通过分析 《繁星》的结构和构思，可以更好地理解诗人的创作思路 和艺术手法。
注在，在解读《繁星》时， 要注重分析其中的细节描写，以更好地理解诗人的情感世 界和诗歌的主题。
《繁星》的文学价值与意义
独特的艺术风格
《繁星》以其独特的艺术风格和 深刻的思想内涵而成为现代诗歌 的经典之作，对后世诗歌创作产
02
CATALOGUE
《繁星》的思想内容
对大自然的赞美和敬畏
总结词
通过对大自然美景的描绘，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。
详细描述
巴金在《繁星》中，运用细腻的笔触和诗意的语言，描绘了大自然的壮丽景色。他通过对天空、星星、月亮、大 海等自然景观的描写，表达了对大自然的无限赞美和敬畏之情。这些描写不仅展现了巴金对大自然的敏锐感受和 深刻理解，也体现了人类对大自然应有的敬畏和尊重。
深入分析典型意象
诗歌中的意象是诗人思想的载体，通过深入分析《繁星》中的典型 意象，可以更好地理解诗人的思想感情和诗歌的主题。
如何深入解读《繁星》
了解创作背景
要深入解读《繁星》，需要了解诗人的生活经历、时代背 景以及诗人所处的社会环境等，这些因素对诗歌的主题和 情感表达有着重要的影响。
关注诗歌的结构和构思
《繁星》优秀课 件
部编版繁星PPT完美版课件
本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情 景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇 宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样 观察繁星的，他又有哪些感受。
4 繁星
RJ 四年级上
1. 会认 3个生字 。2. 有感情地朗读课文，根据课文的描述 想象繁星满天的画面 。3. 理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情 景以及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。
我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀 (hu ái ) 抱中我微笑着，我沉 睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
边读边想象画面，用亲切的充满深情的语调读。
4.朗读。
本文按照时间顺序，紧紧围绕 “繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生 活的感情。
亲爱的同学们，再见！
24
微微风簇浪，散作满河星。———查慎行《舟夜书所见》天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。———杜牧《秋夕》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。—— 曹丕《燕歌行二首(其一)》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月 ·夜行黄沙道中》东风夜放花千树，更吹落、星如雨。——辛弃疾《青玉案 · 元夕》水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。——秦观《南歌子》
微小—— 庞大 光明—— 黑暗模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀落落
静寂—— 喧闹仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
纳凉—— 乘凉微小—— 渺小
静寂—— 寂静好像—— 仿佛
密密麻麻—— 密密层层
AABB式：花绿绿 曲： 历历在目 恋不舍
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
4 繁星
RJ 四年级上
1. 会认 3个生字 。2. 有感情地朗读课文，根据课文的描述 想象繁星满天的画面 。3. 理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情 景以及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。
我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀 (hu ái ) 抱中我微笑着，我沉 睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
边读边想象画面，用亲切的充满深情的语调读。
4.朗读。
本文按照时间顺序，紧紧围绕 “繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生 活的感情。
亲爱的同学们，再见！
24
微微风簇浪，散作满河星。———查慎行《舟夜书所见》天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。———杜牧《秋夕》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。—— 曹丕《燕歌行二首(其一)》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月 ·夜行黄沙道中》东风夜放花千树，更吹落、星如雨。——辛弃疾《青玉案 · 元夕》水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。——秦观《南歌子》
微小—— 庞大 光明—— 黑暗模糊—— 清楚 梦幻—— 真实 密密麻麻—— 稀稀落落
静寂—— 喧闹仰望—— 俯视 沉睡—— 苏醒
纳凉—— 乘凉微小—— 渺小
静寂—— 寂静好像—— 仿佛
密密麻麻—— 密密层层
AABB式：花绿绿 曲： 历历在目 恋不舍
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
《繁星》课件 语文小学四年级上册统编版(部编版)(35张PPT)
第一次 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在
庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便
看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
第三次 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面
上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星 也在动，它们是这样的低，真是摇摇欲坠呢！
国作家、翻译家、社会活动家。 其 代 表 作 有 《 家 》《 春 》《 秋 》 《雾》《雨》《电》等。
作者在不同时间、不同 地点仰望星空，都有怎样不 同的感悟？让我们带着这个 问题，走进《繁星》。
4 * 繁星
我们一起来读读词语吧。
翘舌音
mèi
zhuì huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
你有什么好的识字方法记住加点的生字呢？
第一次 从前
地点 所见 感受
家乡 密密麻麻 最爱
第二次 三年前
南京
星群密布 光明无 微小 处不在
时间 地点
所见
感受
第三次
如今
海上
星半明半昧， 在动，摇摇欲 坠，仿佛对 “我”眨眼， 仿佛在小声说 话。
微笑着， 沉睡着， 仿佛睡 在母亲 的怀里
现在，你知道课文是按照什么顺序写的吗？
三次
从前
时
间
三年前
每一次看星空，巴金先生总会 有不一样的感受，让我们再次回 归课文，找出描写作者感受的语 句吧。
第一次 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在
庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便
《繁星》PPT课件
小练笔：仰望星空时，你有什么感受呢？将自己看 繁星的经历写成一段话。
晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是 在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月 亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。
在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星 光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的 星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组 成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的 我们构成了我们的班集体。
就要落下来。也比喻就要垮台。
课文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？ 请你简要概括课文内容。
课文是按时间顺序写的。 “从前” “三年前” “如今”
课文主要描写了“我”在不同时期、不同地点观看 繁星的情景和由此产生的感受。
从文中找出作者三次看繁星的时间、地点、情景、 感受，完成下面的表格。
第一次
仿佛回到母亲 的怀抱
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 在我的周围飞舞。
比喻
将“我”的眼睛模糊时所见的 无数星星摇摇欲坠的情态，比作无 数萤火虫在周围飞舞，十分生动形 象，富有情趣，给人一种朦胧的美、 梦幻的美。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比
作者运用排比的修辞手法，依次 从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海 上之夜的柔美、静谧和奇妙，营造出 童话般的意境，令“我”产生的种种 美好感受，给人一种梦幻般的美感， 使读者受到强烈的感染。
板书设计
繁星
从前
家乡庭院 密密麻麻 喜爱
三年前
南京菜园 星群密布 光明无处不在
如今
海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱
无喜 ，读准字音，读通句子，圈出生字词。 (2)自学生字词，扫清阅读障碍。 (3)想一想：课文是按什么顺序写的？用横线画出相关
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小学语文课件：《繁星》
小学语文课件篇一：《繁星》
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法
教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排：
一课时
课前准备：
1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景(见附一、
二)
教学过程：
一、导入介绍作者、亮标
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。
二、朗读课文，初步感知
1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句
③理清文章结构
2、学生分小组讨论课文
参考答案：
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。
”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢!”
②按时间顺序。
标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
(如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯
定、认可)
三、合作探究
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。
讨论为什么不同。
参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3、阅读第5段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么?
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“?”
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。
”(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)
4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表达效果。
参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更。