作文讲评课

作文讲评课

实验中学初四语文组

讲评目标:

1、学会比喻性命题的审题方法。

2、学会细致地描写,恰当地抒情议论。

教学过程:

同学们,在讲评作文之前,让我们先一起重申一下这篇作文的写作目标、写作题目及写作要求:

一、重申写作目标、写作题目及写作要求:

(一)写作目标:

1、学会比喻性命题的审题方法。

2、学会细致地描写,恰当地抒情议论。

(二)写作题目及写作要求:

在我们成长的路上,总有一些美好的人和事、物与景,宛如一颗颗珍珠,散落在记忆的河边。让我们轻轻地把它拾起,一颗、两颗、三颗……人生的体验,自然的馈赠,思想的启迪,将在你的笔下熠熠生辉。

请以“拾起心中的珍珠”为题写一篇文章。

(三)写作要求:

1、要写真事,抒真情。

2、注意描写细致。

3、要进行恰当的议论、抒情。

4、不少于650字。

二、简评

1、这次作文,跑题的较少,大多数学生善于观察生活,能从身边的生活选取小事。思路也较灵活,有写美好的景物、也有讴歌小动物的精神,也有叙述感人的事情和人物……这些选材都是可行的。

2、个别同学存在审题误区,有的学生不写回忆的事、物、人,不能很好地扣“拾起”二字;有的同学选材不典型,不能留给你深刻启迪,不能很好地扣“心中”;还有的学生写多件事,但结构安排不合理,不会进行片段组合式的构思。

3、书写还有潦草现象;缺乏细腻描写;空话、大话的现象也存在。

三、修改问题作文

在前面简评的基础上,展示病文,修改病文。

1、病文展示(一)(大屏幕显示,指名读)

拾起心中的珍珠

回忆像一片海,有些是淡淡的海水;有些是来去匆匆的鱼群,有些则是珍贵美丽的珍珠。拾起善良的珍珠,记住心中的感动。

那天,我回家取书。将钥匙捅进锁口,转动了半圈。“哎,门竟然没锁,我明明

记着临走时,把门锁上了,难道……”我小心打开门,屋里很安静。父母已经好几天没在家了,是谁?

我走进屋内,一切都没变,只是卧室的门半开着。我走了进去,妈妈在屋内睡着了。我冲了上去把她叫醒,突然妈妈手机响了。是一条短信。“今晚依旧加班工作”。我突然意识到妈妈这几天劳累工作,已经长时间没睡个好觉了。这时,我突然有了一种罪恶感,自己竟然从没想过妈妈如此劳累。

上次,我看见妈妈正努力地向上使劲着够着什么。我才明白,妈妈的手臂因劳

累已经不

易抬起了。想起每天早上在厨房中的锅碗想起的声音;想起每晚陪我到深夜的身影。我从未想过,妈妈每天也是很劳累的。

看到熟睡的样子,才发现妈妈也是很陌生的。头上的黑发开始露出许多白色,

原本平整的面容也被岁月所侵蚀,皱纹爬到脸上。

每天,我来到家的好累;每天,我每天起床后的好困;每天,我中午到家后的好饿。妈妈都听到了心中。可我的眼睛却从未仔细的停留在母亲身上一分钟。我发现,我忘记了最重要的东西,对母亲的感知。

这时,母亲突然醒了,看着我一脸疑惑。我说了声我走了便转过身去。我眼睛

中突然有一股泉水在涌动,像一颗珍珠重重滑落到了地上。

这件事留在我心里,我也开始学会关心母亲。我拾起了关心父母的珍珠。留下了长大的记忆,多么明亮啊。

(1)学生认真听读,指出问题所在。

明确:

完全不扣题,“珍珠”的含义模糊,不知道指的是记忆中美好的事物。同时指代不明,没指出“珍珠”是母亲对你的爱还是你对母亲的感恩。

(2)师指导学生如何审题。

“拾起心中的珍珠”是一个比喻性的命题,关键要弄明白珍珠的比喻含义。教师可结合中考作文《总想为你唱支歌》来讲解,并结合提示语,让学生明白“珍珠”是指记忆中美好的人和事、物与景。

(可采用比较法、讨论法解决这一问题。)

2、病文展示二:

拾起心中的珍珠

珍珠,高贵典雅无瑕。母亲就像那百分百纯净的珍珠一样。从小到大。始终百分百地爱着我。

小时候,母爱是那温暖的小屋。

小时候。我一人独坐在那小屋里,“独享”那份孤独和寂寞,但是,每到傍晚,我总会踮起脚尖,眼巴巴的向外望,等待母爱的到来。

每次,母亲总如大变活人一般,突然,出现在我的面前。抱起我,“雨儿,今天过的开不开心。想吃什么?妈妈给你做。”。

饭后。妈妈讲我揽入怀中。给我讲《白雪公主的故事》。

小时候。母爱是那温暖的小屋。

学生时代。母爱是那双拭泪的手。

当我一个承受,考试失利的痛苦,和家长会的腥风血雨时。母爱走过来,轻轻的将我抱在怀里,给我讲贝多芬的故事。让我知道,失败并不代表一切。也许只要我尽力。即使每次我都会失败,但我享受了这个过程,所以,我是成功的,快乐的。

学生时代。母爱是那双拭泪的双手。

现在。母爱是我重新起航的锚。

事实证明。我一次不如一次。一次比一次差。这次的期中考试。我从失败画上了句号,当我等待腥风血雨的来时,母亲却一反常态,和我一起研究,查漏补缺,寻找不足的地方,让我重建信心。

母爱。让我在茫茫大雾中,找到重新起航的方向。母爱,让我重新起航。

珍珠。在河蚌中,得到水流的冲刷,得从正品。我在母爱的呵护中,得从健康的成长。

流年匆匆。母爱相随

在成长的路上。母亲一路相伴。她是我的珍珠,我要拾起心中的珍珠,用心呵护。

同学听读,指出不足:

A、描写不到位。

(学生讨论、归纳,可从语言、神态、动作、心理等入手,展开精彩的人物描写。)

B、议论、抒情欠缺或不到位。

教师针对上面文章指导学生口头示范修改。

母亲的一席话,如拨开乌云看见了一缕温暖的阳光,令我豁然开朗。那份亲情,那份爱,宛如珍珠一般,散发着柔和的光芒,如今,我再次将它拾起,必会牢牢地将它珍藏在心中。3、有了刚才的修改、示范,学生们往往跃跃欲试,这时,教师鼓励学生修改自己的作文,来回巡视,对修改效果好的同学给予表扬。

四、精彩片段展示:

经过同学们的精心修改,作文的质量上了一个档次,请同学们自我推荐,朗读精彩片段,其他同学欣赏。

开头:

轻轻地闭上眼,徜徉在心间岸边,微风吹乱了我的发丝,河岸边满是晶莹的珍珠,轻轻地拾起几颗捧在手心,透过珍珠,仿佛看到了一幅幅美好的回忆。

结尾:

“手牵手,肩并肩,从过去到现在。”因为有你,我才能拾到心中的珍珠。放眼望去,你们留下的一片珍珠海,我随着海岸线,一颗颗地把它拾起。

开头:

下弦月,星满天,像谁泪涟涟。晚风起,夜无眠,思念如珍珠断线。

结尾:

我一一拾起,锁在锦盒里。因为爱过,所以记得。因为记得,所以珍藏着。

精彩片段: