初中语文预习方法及要求PPT
《语文预习五步骤》课件
预习时做好笔记 ，在课堂上有针 对性地听讲
及时巩固和复习
预习后及时复 习，加深记忆
课堂学习后及 时巩固，提高
学习效果
定期复习，避 免遗忘
利用思维导图 等工具，整理 知识体系，提
高复习效率
提高学习效果和学习质量
预习与课堂学 习的衔接：通 过预习，提前 了解课堂内容， 提高课堂学习
效率
预习与课后复 习的衔接：通 过预习，提前 了解课堂内容， 提高课后复习
语文预习五步骤
汇报人：PPT
汇报时间：20XX/XX/XX
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CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 了解预习的重要性 3 语文预习五步骤 4 实际操作练习 5 预习与课堂学习的衔接 6 预习习惯的培养
单击此处添加章节标题
了解预习的重要性
提高课堂效率
预习可以帮助学生提前了解课程内容，提高听课效率 预习可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效果 预习可以帮助学生更好地掌握学习方法，提高学习效率 预习可以帮助学生更好地掌握学习节奏，提高学习效率
预习中发现问题
预习过程中，发现难以理解 的句子或段落
预习过程中，发现不理解的 知识点
预习过程中，发现与课堂学 习内容相关的问题
预习过程中，发现与课堂学 习内容不相关的问题
课堂上有针对性听讲
预习时标记重点 和难点，以便在 课堂上有针对性 地听讲
预习时思考问题， 在课堂上有针对 性地听讲
预习时总结知识 点，在课堂上有 针对性地听讲
兴趣
奖励自己：完 成学习任务后， 给予自己适当 的奖励，增强来自学习动力培养自觉性和主动性
家校合作，共同培养
家长与老师共同制定预习计划 家长监督孩子完成预习任务 老师定期与家长沟通孩子的预习情况 家长与老师共同探讨孩子的预习效果和改进方法
初中语文预习方法
初中语文预习方法(一)古人云：“凡事预则立，不预则废”。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，所谓备学也就是预习。
预习在语文学习的整个过程中有着不可低估的作用，它是语文学习的一个重要环节。
其主要任务是复习、巩固有关旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。
叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。
”预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习过程中，学生课前如果没有预习，听课就显得被动了。
况且课堂上又要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住。
如果学生课前有准备，那么听起课来就主动多了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，所以预习能起到了事半功倍的效果。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性认识还不够，他们认为既然老师在课堂上还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。
事实上，这种观念是错误的，不可取的。
为了取得听课的主动权，提高学习效率，必须摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
那么，到底如何预习课文?在预习过程中需要完成那些任务?我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：1、总览单元。
现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
2、分析题目。
题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。
3、辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法;记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局;说明文的说明对象、说明顺序和说明方法;应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、熟悉作者。
初中语文学科学习方法(共26张PPT)
制定学习计划
制定学习计划可以帮助学生对自己的 学习进行规划和安排，提高学习效率 。学生可以根据自己的实际情况和学 习需求，制定适合自己的学习计划， 包括每天的学习任务、学习时间和进 度等。
多借鉴别人的学习方 法
学习方法有很多种，学生可以通过借 鉴别人的学习方法来找到适合自己的 学习方法。可以向老师、同学、家长 等请教他们的学习方法，也可以通过 阅读相关的书籍、文章或者听讲座等 方式来了解更多的学习方法。同时， 也需要通过不断的实践和总结来调整 和完善自己的学习方法。
学习目标
• 学习初二语文的目标是通过不断的学习和实践，掌握语文的基本知识和技能，提高自己的阅读、写作、口语表达和文学 鉴赏能力。同时，也需要通过不断的学习和实践，培养学生的语文兴趣和爱好，提高学生的文化素养和综合素质。
学习方法
注重基础知识的学习
初二语文的基础知识包括字、词、句 、语法、修辞等。学生需要注重基础 知识的学习，通过多读、多写、多练 习来巩固基础知识。同时，也需要通 过多看、多听、多思考来拓展自己的 知识面和视野。
06 结语
总结要点
• 学习初二语文需要积累知识和练习技能：学习初二语文需要积累词汇、语法、阅读、写作等多方面的知识 和技能。只有通过不断地积累和练习，才能提高自己的语文水平。
• 寻找适合自己的学习方法：每个人的基础、学习态度和方法都不同，因此需要根据自己的特点选择适合自 己的学习方法。可以借鉴他人的学习经验和方法，但最终要找到适合自己的方式。
• 保持积极的心态和态度：学习初二语文需要积极的心态和态度，不要过于紧张和害怕。只有积极面对学习 中的困难和挑战，才能更好地提高自己的成绩。鼓励大家在学习初二语文的过程中，要充满信心和勇气。 不要害怕失败和挫折，要敢于尝试和挑战自己。建议大家在学习初二语文的过程中，要学会制定合理的学 习计划和时间表。合理安排时间，把握好学习的节奏和进度。
初中语文预习方法
初中语文预习方法Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998初中语文预习方法如何预习课文在预习过程中需要完成那些任务我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：1、总览单元。
《语文新课程标准》要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，还有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
2、分析题目。
题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。
审题目，就是根据题目来判断文体，根据题目判断文章的主要内容、主要人物、线索等。
3、辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的起因、发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、熟悉作者。
就是依据作者的名(名、字、号等)，时(生卒时间、年代、国别等)，生（生平简介）、评(社会、时代给与的公开评价)，品(主要作品及代表作等) 五个方面来引导学生查找资料，积累文学常识。
5、了解背景。
文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。
对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，如课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，大多内容与背景有直接的联系。
6、查字典。
字词教学也是初中语文双基教学的任务之一，在日常的学习中，学生写错字用错词的现象较为普遍，加强对字的形、音、义的教学力度，提高语言的运用能力，也是刻不容缓的教学任务之一。
读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。
书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。
初中语文预习及作业要求自主学习方法
语文预习的要求课文是一定要读，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。
然后按如下步骤完成预习：1、标自然段。
2、划生字(读读写写的字在课文中用绿色荧光笔标出来)。
另外，读读写写部分，重点字词要在文字上标注拼音。
3、划出词语(小字注释的字词用黄色荧光笔标出来，如果小字注释中有读读写写的词语只用绿色标注就行)。
4、作者，在作者名字前补充国别或朝代，没有就不补充。
另外，在旁边补充作者介绍的关键词，如字、号、称谓、成就等。
5、小字注释重点词语的解释写在原文相应字词下面，有拼音的一定用红色签字笔在原文原词上写好拼音。
6、批注：(1)自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。
(2)划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。
(3)课后练习(尝试完成课后习题，在书上做记录。
)课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着同学们课堂学习的效果，课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。
预习要求中的前面5点，同学们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第6点要求的落实，所以这第6点也高年段学习语文的关键。
语文作业要求《自主学习能力测评》课题下面补充作者相关重要知识点一、自主学习边看边划重点，有补充知识点直接在上面补充二、轻松达标三、能力提升四、中考链接其它题型做题注意事项1、选择题：明确题干要求，画出关键词，如：正确、错误、不正确……选出正确答案后，把选项里的错误知识点找出来并且改正。
2、病句题选择题:错鋘的病句改好后，在旁边写好病句类型。
3、成语选择题：选出正确选项后，每项中成语解释写在句子旁边4、虚词、实词用法：选择与示例用法或意思相同的一项，做出正确选择后，把其它三项加点字的解释写在句子旁边。
5、说明文阅读：在原文中标注每个选项所在的相应位置，例如，在原文旁边用10A、11C等。
6、课外文言文：在原文中划出人名地名；注释中的词语在原文相应词语下面写好解释；一些其它重要词语的解释也要写在原文相应词语下面。
中学语文预习五步法PPT教学课件(推荐)
细读，问题研究。
细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到 、眼到、手到、心到。深入理解文章内容， 明确文章由几个部分组成，每部分的主要内 容是什么，文章的中心是什么；画出文章中 自己认为写得好的语句，试着从语言、结构 、表现手法等角度进行赏析；对文章中难以 理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映 出来，能自己解决的问题就一带而过，不能 解决的问题就重点记录下来，留到课堂上解 决。
预习的好处
“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什 么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准 备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导 游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数 。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯 ，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因 此，作为学生，努力培养自己的预习习惯，提高自 己的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习” 这一环工作抓得好，就能有效地提高自己的自学能 力，这样一来，就可以全面提高自己的学习素质。
第四步——记
摘录课文中的好词佳句，就是把自己认 为文中重要的优美的词语、句子或段落 抄在随笔本上。这是积累语言材料的一 种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自 己的词汇库，还会增强口头或书面的表 达能力。
第五步——想
通过联系上下文的内容，想想课文中某 些词语的意思；通过课文后面的“思考 与练习”，想想整篇课文主要写了什么， 留给自己的初步印象是什么。想想课文 主要内容、课后问题、文中含义深刻的 句子。
第二遍读课文，边读边划出不认识、不 理解的字词，可以通过查阅工具书解决。
课文要多读几遍，而且每遍的要求应该 不同。
第二步——标
标就是在预习时要勤动笔。不动笔墨不 读书。预习时，在课文一些重点地方写 写划划，圈圈点点是很有必要的。例如： 标自然段号码，划好词佳句，有疑难的 地方打个问号等。
初中语文课前预习方法
初中语文课前预习方法初中语文如何进展课前预习新学年开学后，进入初三的学生们就要起先面临中考的考验，而作为传统的考试大项，语文因为浩大的信息量和理解实力上的高要求，对于初三学生来说想得高分难点不少。
学生不但要预习初三的教材，通读教材中的课文，了解主要内容，也要对以往的学问点查漏补缺，这样才能为中考打下良好的根底。
面对倒计时1年的中考，虽然下半学期有总复习，但由于初三新课进度快，新学期起先就是备战中考最难得的查缺补漏时间。
学生在开学后要做好两大块工作。
一是背诵默写初一、初二4本语文课本中的古诗文，因为初三总复习时很难有空余时间来背诵古诗文。
在背诵时，学生要重点找一些往年常考的名篇，而一些比拟冷门的篇目大概通读一遍即可。
二是阅读名著。
古人云：开卷有益。
阅读可以让准初三生更好地了解社会。
名著的范围可以从教师引荐的书目里找。
在阅读的过程中，学生要做好读书笔记。
预习初三语文课本，学生不但可以获得新学问，而且还能通过总结找出自己不懂的地方，通过反复推敲或请教教师，增加语文学习爱好和语言理解实力。
此时此刻的中考越来越多地考察学生课内外学问的综合运用和积累，例如语言在生活中、在各种情境里如何恰当运用。
这其实是要求学生关注社会、感悟人生，对一些社会问题要懂得思索分析并有所感悟。
初中语文课前预习的方法1、首先把全部课本找来，从头到尾看一遍，不管懂不懂，因为你要做的是知道学习的范围。
2、打算好每科都要有一个笔记本，虽然你可能会觉得在初一时写笔记很无聊，因为其实初一的课程是刚入门的，比拟简洁，但是到了初二初三，你就会知道初一时养成的勤做笔记的习惯对你有多大的协助的了。
所以在初一时，在上课就要学习做笔记，就算是乱写乱画也好。
但是要留意，做笔记要懂做笔记的技巧，不要将教师的一词一句都登记来，因为你得速度是跟不上的，所以有选择地去记。
刚起先，是很难得，方法就是记中间关键词，课后再将笔记补充完整。
假如速度实在是跟不上，那么就用符号去记，但你要知道哪些符号表示的是什么。
初中语文预习方法
初中语文预习方法一、预习前的准备工作1.了解课程大纲：在开始预习之前，学生应搞清楚该学期所学课程的大致内容以及各个单元的重点和难点。
这样可以帮助学生明确预习的目标，有针对性地进行学习。
2.熟悉教材：学生在预习前应先浏览一下课本，了解教材的整体结构、章节标题和主题。
这样可以帮助学生把握整体框架，有助于理解和记忆。
3.了解学习方法：在开始预习之前，学生应先了解一些学习方法和技巧，如留意关键字问题、划重点、做思维导图等。
学会利用这些方法可以提高效率和理解力。
二、预习过程中的方法和技巧1.预读教材：在开始具体预习之前，学生可以先快速阅读一下教材，了解文章的大致内容和结构。
可以翻阅目录、题目、图表等，以获取更多信息。
2.留意关键字问题：在预习时，学生可以注意文中的关键字和问题，并想一想可能的答案。
这样有助于引导学生思考，并提高对课文内容的理解。
3.划重点：在预习时，学生可以用彩笔或铅笔在课文中划出重要的句子、段落或关键词，以便于后续的复习和回顾。
可以结合教材中的加粗字体或其它标记来划重点。
4.做思维导图：学生可以将课文的内容和思路整理成思维导图，以帮助自己理清思绪和逻辑关系。
这样可以将零散的知识点整合起来，增强记忆和理解。
5.预习问题回答：在预习时，学生可以针对课文中的问题进行思考和回答。
可以通过文字、口头或其它方式将自己的答案整理出来，并与同学互相交流和讨论，以提高学习效果。
三、预习后的总结和复习1.总结笔记：在完成预习后，学生可以对自己的学习过程进行总结和回顾。
可以将重要的知识点、关键词、问题和解答等整理成笔记，以便于复习和巩固。
2.复习教材：在完成预习后，学生可以再次阅读和复习教材，加深对内容的理解和记忆。
可以着重关注划重点的部分，回顾思维导图，强化记忆。
初中语文课前预习的方法
初中语文做好课前预习新开学后，进入初三的学生们就要开始面临中考的考验，而作为传统的考试“大项”，语文因为庞大的信息量和理解能力上的高要求，对于初三学生来说想得高分难点不少。
学生不但要预习初三的教材，通读教材中的课文，了解主要内容，也要对以往的知识点查漏补缺，这样才能为中考打下良好的基础。
面对倒计时1的中考，虽然下半学期有总复习，但由于初三新课进度快，新学期开始就是备战中考最难得的查缺补漏时间。
学生在开学后要做好两大块工作。
一是背诵默写初一、初二4本语文课本中的古诗文，因为初三总复习时很难有空余时间来背诵古诗文。
在背诵时，学生要重点找一些往常考的名篇，而一些比较冷门的篇目大略通读一遍即可。
二是阅读名著。
古人云：开卷有益。
阅读可以让准初三生更好地了解社会。
名著的范围可以从老师推荐的书目里找。
在阅读的过程中，学生要做好读书笔记。
预习初三语文课本，学生不但可以获得新知识，而且还能通过总结找出自己不懂的地方，通过反复推敲或请教老师，增加语文学习兴趣和语言理解能力。
现在的中考越来越多地考查学生课内外知识的综合运用和积累，例如语言在生活中、在各种情境里如何恰当使用。
这其实是要求学生关注社会、感悟人生，对一些社会问题要懂得思考分析并有所感悟。
初中语文进行课前预习一、多读书根据《语文课程标准》的要求，学生学习新课之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。
把新课轻声地朗读几遍，了解课文所写的内容和表达的中心;接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次;然后在初步弄清文章结构的基础上，思考文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句表达中心思想的;最后综合考虑，想想整篇课文所表达的思想感情及文章的写作特点等。
在进行具体的单元学习前，我们要先阅读本单元的内容说明，了解本单元读写训练的要求。
当具体预习某篇课文时，在借助课文注释阅读完文本教材的基础上，认真阅读课文前面的阅读提示及课后的“研讨与练习”，因为这将更好地帮助我们理解课文内容。
(完整版)初中语文各年级预习要求
(完整版)初中语文各年级预习要求初中语文各年级预要求（完整版）
七年级预要求
1. 七年级是中学语文学科的第一学年，主要目的是帮助学生打下坚实的语文基础。
因此，学生需要预以下内容：
- 研究拼音和汉字的基本知识；
- 熟悉常见词语的书写和意义；
- 学会正确使用标点符号；
- 阅读一些简单的中文短文，理解其大意；
- 背诵一些经典古诗，了解其中的情感和意境。
2. 预材料：
- 语文教材中的课文；
- 语文辅导书中的相关章节；
- 经典古诗。
八年级预要求
1. 八年级是中学语文学科的第二学年，目标是提高学生的综合语文素养。
因此，学生需要预以下内容：
- 掌握更多的汉字和词语；
- 提高阅读理解能力，培养阅读兴趣；
- 学会写简单的议论文和写作文；
- 继续背诵古诗，并理解其中的文化内涵；
- 研究基本的修辞手法和说理论证方法。
2. 预材料：
- 语文教材中的课文和题；
- 语文辅导书中的相关章节；
- 经典古诗和名篇。
九年级预要求
1. 九年级是中学语文学科的最后一学年，重点是培养学生的独立思考和批判思维能力。
因此，学生需要预以下内容：- 独立阅读一些较难的中文文章，分析其结构和文体特点；
- 学会写议论文和说明文，表达个人观点和理解；
- 进一步理解古诗词，探究其中的哲理和哲学思想；
- 研究一些修辞手法和文学常识。
2. 预材料：
- 语文教材中的课文和题；
- 语文辅导书中的相关章节；
- 经典古代文学作品和现代名著。
以上是初中语文各年级的预要求，希望能够帮助到您。
初中语文预习方法
初中语文预习方法预习课文是学习课文的前奏，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，可见预习的重要性。
初中语文预习方法指导具体方法可如下：第一步：通读课文课文一定要通读，而且应该朗读。
朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
第二步：过好字词关读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。
书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。
并且揣摩这些词语的用法，做到积累与运用。
比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话：“其中似乎确凿只有一些野草。
”“似乎”是不确定的意思，“确凿”是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢?找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。
第三步：初步分析课文了解课文的大概意思，识别层次与段落，划分好课文的结构。
遇到文中精彩的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就格外注意。
第四步：归纳中心思想，分析修辞手法与写作方法用笔把归纳的内容记下来。
上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。
第五步：完成课后的研讨练习，并初步完成《练习册》题目经过上面五步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。
总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考。
初中语文如何预习首先，让学生认识到预习的重要性预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。
古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。
其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新课文，找出新课文的疑难点，为学习新知识做准备。
《现代汉语词典》这样解释预习：“学生预先自学将要听讲的功课。
”显然，预习是学生的主动性的学习行为。
在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得非常被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高，在复习的时候更是费时费力。
初中语文的预习方法
初中语文的预习方法初中语文的预习方法（一)古人云: 凡事预则立，不预则废。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，所谓备学也就是预习.预习在语文学习的整个过程中有着不可的作用，它是语文学习的一个重要环节。
其主要任务是复习、巩固有关旧知识，初步感知材,找出材的疑难点,为学习新知识扫清障碍,做好准备。
叶圣陶先生说过：练习阅读的最主要阶段是预习。
预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
那么,到底如何预习课文?在预习过程中需要完成那些任务？我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：1、总览单元。
现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除外,尚有其共同的知识和规律。
因此,对整个单元浏览一遍，预先一个知识系统,明确单元要点,高屋建瓴,可少走弯路，便于对比和总结。
２、分析题目。
题目是文章的眼睛，是透视美景的窗口，充分利用这个窗口，也就占据了攻击课文的有利地势。
3、辨别体裁。
不同体裁的文章,有其不同的特征和基本要素。
例如,议的论点、论据和论证方法;记叙文的事件及事件本身的发生、和结局;说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、熟悉作者。
5、了解背景。
文章都是为时而作,有针对而写,有感而发的。
对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容,如课文中选入的伟大作家的文章，大多内容与背景有直接的联系。
6、分析。
在现行的语文教材中,每篇课文都有预习或自读，这些就是帮助预习课文的钥匙。
一般提供以下信息：写作背景，中心思想,结构安排,艺术特点及语言风格等.预习时若带着这些信息去了解课文,分析问题,就会有的放矢,从而提高学习效率.7、研读课文。
在研读时，切不可浅尝辄止,应仔细阅读，深入体会.阅读中遇到的生字新词应查工具书.生动而典型的句段要反复阅读，进而阐明和作注.发现疑点,若思之不解，可在听课时解决;若课堂上未涉及,下课要问老师或与同学讨论，切不可就此放过。
初中语文预习方法
初中语文预习方法怎样预习课文？在预习过程中需要达成那些任务？我在教课中一般要修业生依照以下步骤进行预习：1、总览单元。
《语文新课程标准》要求，学习以前应通读教材，了解教材的构造和知识的内在联系现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特点外，还有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元阅读一遍，早先形成一个知识系统，明确单元重点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对照和总结。
2、剖析题目。
题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占有了“攻击”课文的有益地势。
审题目，就是根据题目来判断文体，依据题目判断文章的主要内容、主要人物、线索等。
3、鉴别体裁。
不一样体裁的文章，有其不一样的特点和基本因素。
例如，谈论文的论点、论据和论证方法；记述文的事件及事件自己的因由、发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明次序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时牢牢环绕这些基本特点来思虑，就能选准角度。
4、熟习作者。
就是依照作者的名(名、字、号等 )，时(生卒时间、年月、国别等 )，生（平生简介）、评 (社会、时代给与的公然评论)，品(主要作品及代表作等 ) 五个方面来指引学生查找资料，累积文学知识。
5、认识背景。
文章都是而作，有而写，有感而的。
背景的认识有益于掌握文章的写作目的和中心内容，如文中入的大作家迅的文章，大多内容与背景有直接的系。
6、词典。
字教课也是初中文双基教课的任之一，在平时的学中，学生写字用的象广泛，加字的形、音、的教学力度，提升言的运用能力，也是刻不容的教课任之一。
文的候，把文中不的字、不会解的、不易理解的句子勾勒出来。
上没有讲解的字，可一词典、典，特是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。
7、剖析文章中心思想，构安排，特点及言格等。
若着些信息去认识文，剖析，就会有的放矢，进而提升学效率。
注：中心思想：写篇文章的目的，个事件的背后是什么。
作者写一篇文章要有一个目的，或明一个，或宣一种思想，或表彰一个人物，或播一个 ??种目的，就是中心思想。
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再好的办法，及时落实才有效果！
8
初中语文预习方法及要求
主讲：梁光辉
1
为了提高学生自主预习的效果， 针对我校的学情，必须加强对学生预习 方法的指导，大力培养学生自觉预习的 习惯，提高学生预习能力。
2
因此，我们教师必须对学生预习文本的 学习方法进行研究和规范，学生在预习 过程中做到会读、记忆、背诵、批注、 圈点、质疑，通过这种自主学习过程， 加强学生知识积累，训练学生获取知识 的能力，培养学生预习的习惯，从而改 变我校目前学生学习语文现状，提高自 主学习和课堂效率。
5
三读：给课文段落标注序号，给段落标注段意， 结合注释和课后习题，读两遍课文。
要求：解答课后习题。 四读：找出优美句段，融情品读，读出感情。 要求：从遣词造句、修辞、表达手法等方面品析
表达效果，圈点不理解的句段。
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五读：理清文章结构，概括文章大意，体会作者 表达的情感。
六读：体会文章表达方法及其作用。
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学生要真正学பைடு நூலகம்预习，才能
提升学习效果。概括的讲学生主要从
六个层面进行预习，教师要加强监督
落实，进行及时评价。
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一、教师加强对学生预习“六点”指导和过关检查 一读：给生字注音，读三遍，再组词。 要求：做到会默写或听写，能正确运用。 二读：给生词标注意思，读三遍。 要求：会默写或听写，并能造句。