石头书 副本 (2)PPT课件

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苏教版三年级语文下册《石头书》PPT课件(4篇)

苏教版三年级语文下册《石头书》PPT课件(4篇)

核心问题:
你从文中两位小朋友身上得到什么启示? PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/
认识省略号的作用
概念:省略号,在汉语中的基本形式是位于中线的六 个小圆点(……),占两个字的位置。 作用:表示引文的省略或列举的省略,也可表示说话 的断断续续,或表示话没有说完、沉默等。
导思:
“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着 煤炭,哪块地下藏着矿石……”
这里的省略号有什么作用呢?
这里的省略号的作用是表示列举的省略。省略的 内容是这本石头书能够告诉我们的知识还有很多,就 不一一列举了。
推荐阅读
化石是怎样形成的 一个生物是否能形成化石取决于许多因素,但是 有三个因素是基本的: (1)有机物必须拥有坚硬部分,如壳、骨、牙 或木质组织。然而,在非常有利的条件下,即使是非 常脆弱的生物,如昆虫或水母也能够变成化石。
(2)生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物 的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化,这就可能改变或取 消该种生物变成化石的可能性。
19 石头书
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。 (重点)
2.初步了解课文大概内容,注意培养学生学习与思考问 题的良好习惯,同时也培养学生的书写能力。 (难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。

石头书ppt课件

石头书ppt课件

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26
始祖鸟化石
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27
恐龙蛋化石
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28
海螺化石
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29
这里曾是————,后来, 这里变成了————。又过了很 多很多年,地壳————,这里 又变成了————。
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30
这本书会告诉我们,哪座山 下埋着煤炭,哪块地下藏着矿 石……
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31
因为石头一层一层的,所以石头像书。
因为石头上有字,所以石头像书。
因为石头上有画,所以石头像书。 因为石头能告诉我们__很_多_知_识,所以 石头像书。
因为石头_一_层_一_层_的,有_字_、有_画_,还可以 告诉我们__很_多_知_识_,所以石头像书。
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32
石头书
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1
• 川川 • 地壳 • 脚印 • 勘探
磊磊 贝壳 足迹 矿物
叔叔 煤炭
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2
勘探队叔 叔的任务 就是要发 现地壳中 的矿物和 煤炭。
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3
再读课文,思考: 川川和磊磊问了几个问
题,用横线画出来 。
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4
六个问题
您在看什么呀? 书?哪里有书哇? 这书上有字吗? 这书上有画吗? 化石?化石能说明什么呢? 看懂了这些又有什么用呢?
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8
“有哇,你们来看:这是雨点留下的
脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,
叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的, 红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
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9
矿物
岩石一般都是由几种矿物共同组成的。 世界上约有3000种矿石.
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10
矿物编辑课件

17石头书第二课时PPT

17石头书第二课时PPT

六个问题
您在看什么呀? 书?哪里有书哇? 这书上有字吗? 这书上有画吗? 化石?化石能说明什么呢? 看懂了这些又有什么用呢?
对话1: 问:叔叔,您在看什么呀? 答:我在读书呢。 对话2: 问:书?哪里有书哇? 答:石头就是书。你们看,这 石头一层层的,不就像一册厚 厚的书吗?
“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” “你们看,这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。”
Hale Waihona Puke •“它告诉我们,在很久很久以前,这里 曾是______,地上有____ __,还有_______.后来, 这里变成了____.又过了很多很 多年,地壳______,这里又变 成了_____,就是我们现在看到 的这座山.”
勘探队员叔叔是如何 通过化石判断出现在看到 的这座山曾是密林,后又 变成大海的?
对话5: 问:化石?化石能说明什么呢? 答:它告诉我们,在很久很久以 前,这里曾是一片密林,地上有 花有草,还有许多昆虫。后来, 这里变成了大海。又过了很多很 多年,地壳慢慢上升,这里又变 成了高山,就是我们现在看到的 这座山。
化石
石头上有画,就像书上的画
因为____________ ___,所以石头像书。
17、石头书
默读课文,边读边思考:
为什么要把石头叫做书呢?
• 叔叔,您在看什么呀? • 书?哪里有书哇? • 这书上有字吗? • 这书上有画吗?
我在读书呢! 石头就是书┉一层层的┉
┉雨痕┉波痕┉矿物┉
┉树叶┉贝壳┉小鱼┉化石
┉密林┉大海┉高山┉ ┉告诉┉煤炭┉矿石┉
• 化石?化石能说明什么呢?
• 看懂了这些又有什么用呢?
• •
通俗地说,化石就是生活在遥远的过去 的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长 的地质年代里,地球上曾经生活过无数的 生物,这些生物死亡后的遗体或是生活时 遗留下来的痕迹,许多都被当时的泥沙掩 埋起来。在随后的岁月中,这些生物遗体 中的坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与 包围在周围的沉积物一起经过石化变成了 石头,但是它们原来的形态、结构(甚至 一些细微的内部构造)依然保留着;同样, 那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保 留下来。我们把这些石化了的生物遗体、 遗迹就称为化石。

三年级上册语文课件-17 石头书-第二课时(共30张PPT)_苏教版

三年级上册语文课件-17 石头书-第二课时(共30张PPT)_苏教版

ké ) 好看( hào zàng )
hǎo )
宝藏( cáng zàng )
三、读句子,写出画线词的近义词。
1.知识老人懂的知识可多了。( 学问 ) 2.他上课时总是那么全神贯注。( 聚精会神 ) 3.冬冬遇到事总喜欢追根究底。( 刨根问底 ) 4.望着星星,我心中产生了许多奇异的想法。( 奇怪 )
结尾情景
“涨潮了,浪头托着一朵朵洁白的浪花涌向海 滩。兴许是兄妹俩堆的沙堡太出色了吧,大海 把它们的作品一一收藏……”
你能给短文加上一个合 适的题目吗?
堆城堡的孩子
有趣的活动
我们生活的大千世界里,每 时每刻都经历着对话,都在 演绎着对话。老师相信你 们只要留心生活,认真训练, 一定能写出精彩的文章。
情景一
角 妹妹:哥哥,我们一起堆沙堡吧! 色 哥哥:不,我们来比赛,看看谁堆的沙堡漂亮。 扮 妹妹:比就比!有什么了不起? 演 哥哥:那我们就开始喽。
第一、要分段。 第二、注意提示语的变化。 第三、注意第一段话的写法。(交代:时间、地 点、场景、人物、事件起因。)
情景二
到附近去买饮料的妈妈回来了,看到兄妹俩 在沙滩上的杰作,开心得眼睛眯成一条缝…… 哥哥会说什么?妹妹会说什么呢?
四、加标点。
1. “化石? 化石能说明什么呢 ?”川川和磊磊一起问。 2.张明疑惑地看着王超说 :“你会做这道题 ?”
五、阅读文章
鱼化石 这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有几亿年了。 一个春天,小河是那样清冽,阳光是那样灿烂,云朵是那样洁白。鸟语花香,莺 歌燕舞,一阵风吹过,杨柳的影子在河面上摇摇摆摆,就像一个婀(ē)娜(nuó)多姿的 小姑娘。 一条小鱼儿正在海洋中畅游,在浪花中跳跃,与同伴们追逐打闹,在石头的缝 隙间捉迷藏。它和同伴们几次跃出水面,望着刺眼的太阳光,看着形态各异的云朵。 随之,从深远的海底下忽然传来一声巨大的声响,它和同伴们都被吓得愣住了。 回过神来,它们四处逃窜,谁也不知道发生了什么事。海水好像发怒了,从来没有 过的汹涌澎湃的大浪一个接着一个地翻腾着。海水变得越来越热,像锅里沸腾的 水,都开始冒泡了。这条小鱼儿拼了命地向着海岸游去,可是陆地上的一座火山此 时也爆发了。岩浆从火山顶冲向了天空,满天乌烟瘴气的。熔岩沿着山坡流了下 来,流到了海边,流进了海里,一直铁青着脸的大海,顿时露出了红得发亮的脸庞。 熔岩开始散开,向四处涌去,海水变得滚烫。小鱼儿频频地跳出水面,可是这一切 都是白费力气——它还是被火山的熔岩埋没了。 它死了,它的尸体沉入了海底,被沉积的泥沙覆盖而没有腐烂。 几千年,几万年,几亿年,转瞬即逝。成千上万嬉戏打闹的小鱼儿游过来又游过 去,又有谁会知道有这样一条满怀求生欲的小鱼儿在数亿年前的火山爆发中被埋 没到了海底的深处呢?

石头书第二课时ppt

石头书第二课时ppt

石头书第二课时ppt教学目标:精读课文。

凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学准备:多媒体课件,实物:一块小石头。

教学过程:一、揭题,质疑1、揭题。

2、谈话。

(出示课文插图)师:上节课,我们读通了课文,学习了生字,还知道两个小朋友川川、磊磊看见一位叔叔正看着一块大石头,这位叔叔还说他在,(生:读书)他读的是什么书呀?(石头书)为什么要读这石头书呢?请大家来读读这一句话。

3、质疑。

(1) 出示句子:石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。

(2) 指名读句子。

(3) 质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗?(生提问,师归纳)(4) 过渡:要想解决这些问题,我们只要认真地读课文。

二、精读课文1、解决“石头能做成书吗”。

(1) 师:这个问题的答案在课文第五自然段,请同学们打开课本,轻声读读这一段,看谁能自己解决。

(学生自由读第五自然段)(2) 学生交流。

师听后边说边板书:原来,这篇课文讲的是石头像书,而不是用石头做成书。

(把课题改成“石头书”)(3) 激趣:可是这石头怎么能像书呢?你们看我们平时用的语文书、数学书、英语书等等,它们都有什么特点?(生回答,师板书:一页一页、字、画、获得知识)(师拿起一块石头)可是这石头光秃秃的,我左看右看,也看不出它哪儿像书呀!这个问题你们能帮助老师解答吗?2、解决“石头书里有哪些学问”。

(1) 教给学生读书方法。

该怎么找答案呢?老师教你们一种读书方法,拿出笔来,一边轻声读课文,一边想课文中哪些自然段写了石头像书,找到了就在这个自然段前作一个“☆”的记号。

然后同桌讨论讨论,说说自己选择这个自然段的理由。

(2) 学生自读课文,作上记号后同桌讨论。

(3) 交流。

(应该是第五、七、九、十一、十三自然段)(学生说到哪个自然段就学习哪个自然段)A、理解第五自然段。

①请交流的同学读读这一段,并让他说说石头哪儿像书。

苏教版三年级上册语文《石头书》公开课课件PPT课件PPT

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英语课件:
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人教版一年级语文上册:/keji an/yuw en/138/
波痕
矿物
各种各样 千奇百怪 千姿百态 形态各异
五颜六色 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
• 石头书上的字有_雨_痕_、_波_痕_和_矿_物_。
因为_石_头_上_有雨_痕_、_波_痕_和_矿物_,_这_些_就_像_书上_的_字_,所 以石头像书。
树叶
贝壳

因为__石_头_上有_画_,_就_像_书_上_的_画_ __,所以石头像书。
88.时间如流水,一去不复返,稍纵即逝,不容你一丝的停驻,一丝的眷恋。 79.不要生气要争气,不要看破要突破,不要嫉妒要欣赏,不要托延要积极,不要心动要行动。 94.即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 98.当今之世,舍我其谁! 12.人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。 75.成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神,更有利于助人成功。 100.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。——苏轼 49.真正的强者不是没有眼泪的人,而是含着眼泪奔跑的人。 90.再凶猛的海浪,也会归服大海;再热烈的爱情,也会归于平静。 97.青春只有一次,别让自己过得不精彩。 61.笑口常开,好彩自然来! 21.以善为本,以德为准,享乐是一种空洞,快乐喜悦是一种深刻。 27.现在不努力拼搏进取,将来你该拿什么跟别人比。 5.你若不惜,我亦不爱。你若要走,我必不留。 36.昨天再好,走不回去,明天再难,也要抬脚继续,你不勇敢,没有人替你坚强,你不疯狂,没有人帮你实现梦想! 3.不为穷变节,不为贱易志。 8.“不可能”只存在于蠢人的字典里。

苏教版三年级上册《石头书》PPT课件

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提问:各种用电器的插头都一样吗,插座呢? 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论,让学生总结哪些用电 器该用三脚插座,(生回答:冰箱,洗衣机,电饭煲等)
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去,让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路,思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符,并提出改进意见。例如:有没有安装保险装置?家用 电器 金属外壳是否接地?辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料,小组讨论总结。
六、几种触电类型
了解几种触电类型(看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因)学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电(看幻灯片 21)-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电(看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3)-----不靠近高压带电体
生回答:安全原则。 师答:好,那怎样才是安全的呢? 请学生看书后回答:
一、室内布线:水平布线——上火下零,竖直布线——左零右 火(看幻灯片 5)对图讲解,区分相线和零线,以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍,好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去,(准备一些小型的家电,如:电 吹风、小电风扇,电饭煲、电熨斗等) 让学生分别插到教室里的 插 座上去,然后让学生自己总结各种插座和插头(看幻灯片 6 ) (再 点击观看幻灯片 7、8、9)

苏教版三年级上册语文《石头书》公开课课件PPT

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对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌,体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程
学生举例,教师评析、小结。 2、根据本课内容,介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌,整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带,或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容,理清诗歌的写作思路,分清诗歌 的结构 层次。(诗的第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲; 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度,它们之间是并列关系; 第五、 六、七节分别与上面三节对应,写出了两种人的不同结局)
第一课时 口语交际 谈话导入,明确目的 1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新 朋友, 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题:留在心里的印象。 联系实际,全班交流 1、指名回答:
谁给你的第一印象最深? 你们初次相见时是怎样一番情景? 他给你留下了怎样的第一印象? 2 、指名回答: 后来你们在相处的过程中又发生了什么事? 你对他(或她)的印象发 生了怎样的改变? 小组交流,合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事 情说具 体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后,选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。 汇报交流,集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。 全课总结。

石头书2

石头书2

பைடு நூலகம்
刨根问底 ①挖掘
②减,除去
前因后果 书 看什么? 哪里有书哇? 石头就是书 书上有字吗? 雨痕、波痕……矿物
书上有画吗? 树叶、贝壳、小鱼 说明什么呢? 以前—后来—又过了……现在
有什么用呢?告诉我们:哪座山下…… 哪块地下……
一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正 趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。 川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃 的石头,感到很奇怪。 看石头上 1、这里的书是指 石头书 ;“读书”是指 。 的痕迹 2、这本“书”上有 字 和 。 画 矿石 “字”指 波痕 、 雨痕 和 ;“画”是指 树叶、小鱼、贝壳等化石 。 3、看懂了石头书上的“字”和“画”,就可以推 测 地壳 的变化,还可以发现 。 各种矿藏
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• 小结: 谈谈你的收获
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
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铜矿石
14
这里有磷和铅。
15
这里面是云母。
16
矿物
17
18
各种各样 千奇百怪 千姿百态 形态各异
五颜六色 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
19
• 石头书上的字有_雨_痕_、_波_痕_和_矿_物_。
因为_石_头_上_有雨_痕_、_波_痕_和_矿物_,_这_些_就_像_书上_的_字_,所 以石头像书。
33
“它告诉我们,在很久很久以前,这里 曾是_一_片_密_林__,地上有花_有_草_, 还有_许_多_昆_虫__.后来,这里变成 了_大_海__.又过了很多很多年,地 壳_慢_慢_上_升__,这里又变成了__ _高_山_,就是我们现在看到的这座 山.”
34
______化石说明___ 。
35
“它告诉我们,在很久很久以前,这里 曾是_一_片_密_林__,地上有花_有_草_, 还有_许_多_昆_虫__.后来,这里变成 了_大_海__.又过了很多很多年,地 壳_慢_慢_上_升__,这里又变成了__ _高_山_,就是我们现在看到的这座 山.”
好奇
奇怪 2
刨根问底
3
“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” “你们看,这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。”
4
因为_石_头_是一_层_一_层_的_,就_像_书是_一_页_一_页_的,所以石头像5书。
“有哇,你们来看:这是雨点 留下的脚印,叫雨痕;这是波浪 留下的足迹,叫波痕;还有那些 小不点儿,黄的,黑的,红的, 闪光的,透明的…….叫矿物。 这些都是石头书上的字。”
29
30
31
因为_石_头_上_有_画,_就_像_书_上_的_画__ __,所以石头像书。
32
• 化石,是生Байду номын сангаас在过去地质年代里的各 种动植物的遗迹.古生物死后,它们 的遗体被埋入地层,经过亿万年高温、 高压,形成了化石.
• 化石像一种特殊的文字,记录着地球 生存活动的历史,人们根据它能够推 断环境,了解地壳变迁,还能指导人 们寻找宝藏.因此,化石又被称为” 地球历史的解说员”
20
“有哇,你们来看:这是雨点 留下的脚印,叫雨痕;这是波浪 留下的足迹,叫波痕;还有那些 小不点儿,黄的,黑的,红的, 闪光的,透明的…….叫矿物。 这些都是石头书上的字。”
21
“有。这是树叶,这是贝壳,那 块石头上还有一条小鱼,这些都是 化石。”
22
树叶
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贝壳
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27
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当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
40
17
执教: 1
1. 川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”
2. “书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块 光秃秃的石头,感到很奇怪。
3. 川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗?”
4. 磊磊问:“这书上有画吗?”
5. “化石?化石能说明什么呢?”川川和磊磊 一起问。
6. “看懂了这些又有什么用呢?”川川特别爱 刨根问底。
36
因为石头一层一层的,所以石头像书。 因为石头上有字,所以石头像书。 因为石头上有画,所以石头像书。 因为石头能告诉我们__很_多_知_识,所以 石头像书。 因为石头_一_层_一_层_的,有_字_、有_画_,还可以 告诉我们__很_多_知_识_,所以石头像书。
37
•课外延伸
你们还见过那些石头?他们是什 么样的?
6
“有哇,你们来看:这是雨点留 下的脚印,叫雨雨痕;这是波浪留 下的足迹,叫波波痕;还有那些小 不点儿,黄的,黑的,红的,闪 光的,透明的……叫矿矿物。这些 都是石头书上的字。”
7
8
波痕 9
镍矿石
10
锑矿石, 有丰富的 锑。
11
这块矿石里面有丰富的铅、铜和锌等矿物。 12
黄铁矿矿石, 里面有丰富的 铁。
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