中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案第一章：长颈鹿语言的基本概念1.1 了解长颈鹿语言的起源和发展历程1.2 掌握长颈鹿语言的语音特点1.3 熟悉长颈鹿语言的词汇和语法结构第二章：长颈鹿语言的语音系统2.1 学习长颈鹿语言的音素及其分类2.2 掌握长颈鹿语言的音节结构和发音规则2.3 练习长颈鹿语言的语音表达和听力理解第三章：长颈鹿语言的词汇学习3.1 学习长颈鹿语言的基本词汇和短语3.2 了解长颈鹿语言的词汇搭配和词义辨析3.3 进行长颈鹿语言的词汇练习和应用第四章：长颈鹿语言的语法结构4.1 掌握长颈鹿语言的句子结构和基本句型4.2 学习长颈鹿语言的时态、语态和语气4.3 练习长颈鹿语言的语法运用和句子构建第五章：长颈鹿语言的实际应用5.1 学习长颈鹿语言的日常用语和礼貌表达5.2 练习长颈鹿语言的对话交流和情景模拟5.3 培养学生的长颈鹿语言交际能力和文化意识第六章：长颈鹿语言的阅读理解6.1 选取适合学生难度的长颈鹿语言阅读材料6.2 练习阅读理解，培养学生提取信息和推断意义的能力6.3 引导学生讨论阅读内容，提高他们的批判性思维和表达能力第七章：长颈鹿语言的写作技巧7.1 学习长颈鹿语言的写作规范和格式7.2 练习写作，包括日记、故事和议论文等不同体裁7.3 培养学生书面表达能力，并进行写作指导和反馈第八章：长颈鹿语言的文化探索8.1 了解长颈鹿语言所在文化的传统和习俗8.2 学习长颈鹿语言的文化差异和跨文化交流技巧8.3 通过文化活动和项目，增强学生对长颈鹿语言文化的理解和尊重第九章：长颈鹿语言的评估与测试9.1 设计符合教学目标的评估方法和测试题目9.2 进行定期的语言测试，监控学生的学习进度9.3 分析测试结果，为学生提供个性化的反馈和辅导第十章：长颈鹿语言教学资源的整合与拓展10.1 搜集和整理长颈鹿语言的教学资源，如教材、多媒体材料等10.2 利用网络资源和社区资源，丰富教学内容和形式10.3 鼓励学生参与长颈鹿语言相关的俱乐部或社团，提供实践机会重点和难点解析重点环节1：长颈鹿语言的基本概念长颈鹿语言的起源和发展历程：介绍长颈鹿语言的历史背景和文化底蕴，理解其特殊性。
幼儿园中班《长颈鹿好长喔》绘本语言阅读教案
幼儿园中班《长颈鹿好长喔》绘本语言阅读教案一、文本简介《长颈鹿好长喔》是一本适合幼儿园中班的绘本。
绘本通过简洁的文字和生动的插画，讲述了长颈鹿的故事，引导幼儿认识长颈鹿，了解它的特点与习性，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的外貌特点和生活习性。
2.提高幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.《长颈鹿好长喔》绘本。
2.幼儿园中的实际长颈鹿模型或图片。
3.教具：图片、卡片、磁带等。
四、教学过程1.导入教师为幼儿展示一张长颈鹿的图片，引导幼儿观察长颈鹿的外貌特点，并简单介绍长颈鹿的生活习性，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师用慢而生动的语速，朗读《长颈鹿好长喔》，同时边读边展示绘本中的插图。
鼓励幼儿积极参与，跟着教师发出动物的叫声，模仿长颈鹿的行为等。
3.情感互动教师创建情感互动环节，通过提问的方式，与幼儿进行互动。
如：“长颈鹿的脖子有多长呢？”“长颈鹿的腿有几条呢？”“我们一起模仿长颈鹿的动作吧。
”这样不仅能够增强幼儿的参与性和注意力，还能培养幼儿的观察力和想象力。
4.语言拓展通过配合幼儿园中实际的长颈鹿模型或图片，教师与幼儿共同进行语言拓展。
例如，让幼儿用“长颈鹿”的特点来形容其他动物，如“猴子的尾巴好长喔”、“小熊的嘴巴好大喔”等等。
5.互动游戏教师组织幼儿进行互动游戏，如“谁是长颈鹿”，要求幼儿模仿长颈鹿的走路姿势。
同时引导幼儿说出自己喜欢长颈鹿的原因，并与其他幼儿分享。
通过游戏的方式，巩固幼儿对长颈鹿的了解和兴趣。
6.制作手工为了加深幼儿对长颈鹿的记忆和理解，教师可以组织幼儿进行手工制作。
例如，利用卡片和纸张，让幼儿动手制作长颈鹿的头部和脖子，并贴在纸板上，制作一幅长颈鹿的画。
7.结束教师向幼儿总结今天的学习内容，并询问幼儿对长颈鹿有什么新的认识和感受。
进一步鼓励幼儿通过阅读绘本来丰富自己的知识和提高语言表达能力。
五、教学反思通过《长颈鹿好长喔》这本绘本的阅读教学，幼儿不仅了解了长颈鹿的外貌特点和生活习性，还提高了语言表达能力和阅读兴趣。
中班《长颈鹿》教案
中班《长颈鹿》教案中班《长颈鹿》教案（通用12篇）中班《长颈鹿》教案篇1教材分析：这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。
包括身体构造特征以及生活习性等。
并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。
文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。
这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。
因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。
让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
教学准备：黑板、磁铁、操作教具一套教学目标：一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的`关爱之情，懂得感恩。
教学过程：一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。
（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。
师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？幼：……（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：1、熊猫博士想出了什么办法？2、都有谁给长颈鹿看病了？3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。
（四）继续讲述故事至结尾，提问：1、长颈鹿怎么感谢大家的？2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？3、尝试学一学对话和送吻的动作。
二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？引导大家懂得帮助也懂的感恩。
三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。
1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。
四、对话部分角色表演。
五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。
中班《长颈鹿》教案篇2活动目标：1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
中班语言长颈鹿找工作说课稿
中班语言长颈鹿找工作说课稿中班语言长颈鹿找工作说课稿一、说课内容本次说课的内容是中班语言领域的活动《长颈鹿找工作》。
活动目标是通过朗读、角色扮演等活动，让幼儿了解长颈鹿的特征，喜欢长颈鹿，并能够积极参与活动。
活动重点：理解故事内容，知道长颈鹿的特征。
活动难点：能够有感情的朗读故事，并角色扮演。
活动准备：录音机、长颈鹿图片、找工作的道具。
二、说课过程1. 导入部分——图片导入教师出示长颈鹿图片，幼儿观察并提问。
教师：小朋友们，你们看过长颈鹿吗？它们有什么特征？幼儿回答后，教师总结：长颈鹿的脖子很长，脚也很大，它们生活在热带地区。
2. 展开部分——朗读故事教师通过提问引导幼儿理解故事内容。
教师：故事中有谁？它们在干什么？教师：长颈鹿找工作有什么困难？教师：最后，长颈鹿找到了什么工作？教师总结：故事中的长颈鹿非常聪明，它利用了自己的特长，找到了一份合适的工作。
3. 拓展部分——角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿进一步感受长颈鹿的特征。
教师：现在，你们是小长颈鹿，快来听听老师是怎么说的。
教师朗读故事，幼儿角色扮演。
4. 结束部分——小结教师总结：长颈鹿是聪明的动物，它们善于利用自己的特长，找到适合自己的工作。
我们也应该学习长颈鹿，发挥自己的优点，找到自己喜欢的工作。
三、说课心得在本次活动中，我通过图片导入，让幼儿观察并提问，进一步理解长颈鹿的特征。
然后通过朗读故事，让幼儿感受长颈鹿的聪明，并能够积极参与活动。
在拓展部分，我组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地了解长颈鹿，并能够发挥自己的想象力。
最后，通过小结，让幼儿明白长颈鹿是聪明的动物，善于利用自己的特长，找到自己合适的工作。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思一、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的基本知识。
2.启发幼儿对于不同动物的情感体验，培养他们对动植物的关注和保护意识。
3.培养幼儿语言表达和观察能力。
二、教学准备1.课件：长颈鹿的图片。
2.紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签。
三、教学过程1.导入活动：教师提前将长颈鹿的图片展示给孩子，引导孩子和家长一起观察长颈鹿的形态特征。
并问孩子是否看见过长颈鹿，如果有的话请孩子分享他们的见闻。
2.正式活动：（1）歌曲欣赏：教师播放幼儿喜欢听的关于长颈鹿的歌曲，可以加上互动性让孩子们一起唱。
（2）手工制作：用纸条和牙签制作仿真长颈鹿角，再将其固定在紫色布头巾上，即可制作出长颈鹿皮毛的头饰。
孩子们可以根据自己的兴趣，选择合适的颜色，包括紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签，合成一副属于自己的长颈鹿皮毛头饰。
完成后，让孩子们带上自己制作的长颈鹿头饰，更好地体验一下长颈鹿的观感。
（3）讲解故事：老师讲解关于长颈鹿的小故事。
自古以来，人们就喜欢把长颈鹿比作草原之王，我们了解到长颈鹿不只是看起来长得很特别，而且它们的身体构造还带有很多奥秘。
同时介绍长颈鹿在大自然中的生态地位，并引导幼儿们生态环境保护观念的培养。
（4）游戏互动：仿制游戏：老师让孩子们分成两组，一组代表狮子，一组代表长颈鹿。
狮子要尽可能多地“吃掉”长颈鹿，而每个长颈鹿则应该尽量躲避狮子的攻击，同时长颈鹿也可以互相帮助来躲避狮子的攻击。
游戏结束后，老师评价球员表现，并提醒孩子们长颈鹿在自然界中的地位，并启发他们在实际生活中也要保护好长颈鹿以及更多其他的动物。
四、反思1.教师需要注意管理孩子的情绪，让孩子以开放的态度参与到学习中来。
2.课程叙述可以不必枯燥，适当添加互动性和趣味性，让孩子愉悦学习，将知识带到生活中去。
3.在向幼儿介绍不同动物时，教师在说故事时可以借助动画或者图片等方式，让孩子更直观地理解长颈鹿是什么样的动物，发现生活中更多有趣的、神奇的生物。
长颈鹿中班科学教案
长颈鹿中班科学教案【第一节：背景介绍】中班是幼儿园中的一个重要阶段，学龄前教育的关键时期。
科学教育在中班教育中具有重要意义，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本节将介绍中班科学教案的编写，以“长颈鹿”为主题，通过科学实践活动促使幼儿对长颈鹿的特征、栖息地等方面进行探索和了解。
【第二节：教学目标】1. 认识并描述长颈鹿的外貌特征；2. 了解长颈鹿的栖息地和生态环境；3. 能够用简单的语言表达对长颈鹿的认知和感受。
【第三节：教学准备】1. 幼儿绘本：《我爱长颈鹿》；2. 幼儿戏剧服装和道具：长颈鹿面具、长颈鹿的画布幻灯片等；3. 幼儿园室内外的绘画、塑造、观察点和图片等。
【第四节：教学过程】1.引入：教师激发幼儿对长颈鹿的好奇心，通过展示绘本《我爱长颈鹿》等，引导幼儿谈论和描述长颈鹿的外貌特征。
2.探究：在幼儿园室内外的观察点，展示长颈鹿的真实图片，并引导幼儿观察和比较长颈鹿与其他动物的不同特征。
通过观察，引导幼儿描述长颈鹿的颈长、腿长等外貌特征。
教师可以引导幼儿动手绘制长颈鹿，运用绘画、塑造等方式培养幼儿的观察力和动手能力。
3.创作：教师组织幼儿进行身体表达与戏剧游戏，让幼儿模拟长颈鹿行走、觅食的动作，增强他们对长颈鹿生活习性的感知。
幼儿可以身着长颈鹿面具与服装，进行角色扮演，体验长颈鹿的生活方式。
4.游戏：以幼儿为主角，通过游戏的形式让幼儿更深入地了解长颈鹿的栖息地和生活环境。
教师可以模拟长颈鹿的栖息地，设置障碍物等，让幼儿在游戏中锻炼动手能力和思维能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾学习内容，让幼儿用简单的语言总结长颈鹿的特征以及所了解的生活环境。
教师可以以班级为单位展示幼儿的作品，如绘画、手工制作等，增加幼儿的成就感和自信心。
【第五节：教学评价】教师可以通过观察幼儿的参与程度、表达能力和作品质量等方面进行评价。
同时，可以进行小组讨论，让幼儿交流彼此的学习成果和经验，促进相互学习和思考。
【第六节：延伸活动】1. 可以邀请幼儿家长一起参与，进行家庭科学实践活动，如一起观察长颈鹿的视频，制作长颈鹿手工等。
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计1. 教学目标1.听故事，理解故事情节，能够复述故事大意。
2.通过故事，掌握几个新词汇：长颈鹿、河马、狮子、孔雀。
3.观察绘本图画，辨认长颈鹿、河马、狮子、孔雀等动物。
4.学习使用简单的形容词表达事物的特点。
5.能够模仿学习长颈鹿那样走路的动作。
2. 教学重点1.理解并复述故事情节。
2.掌握新词汇，能够准确运用。
3.通过观察图画，辨认动物。
4.学习使用形容词。
3. 教学准备1.绘本《长颈鹿好长喔》。
2.教学PPT。
3.长颈鹿玩具或图片、河马玩具或图片、狮子玩具或图片、孔雀玩具或图片。
4.播放器，用于播放与教学相关的视频。
4. 教学过程4.1 导入新课1.利用PPT，播放与今天教学相关的视频，直观的让孩子们认识长颈鹿。
2.让孩子模仿长颈鹿走路的样子。
4.2 安排故事阅读1.班级集体阅读绘本《长颈鹿好长喔》。
2.个别或小组阅读。
3.孩子自己试着讲述整个故事。
4.3 学习新词1.教师出示长颈鹿、河马、狮子、孔雀图片或玩具，让孩子们逐一认识并学会发音。
2.以简单的形式，向孩子们介绍新词汇的意义、用法和发音。
3.利用图片或玩具，模拟各种动物的声音，让孩子们猜猜是哪种动物。
4.4 学习形容词1.教师利用图片或实物，指出长颈鹿长脖子的特点，向孩子们介绍形容词“长”、“高”。
2.让孩子们自己动手操作，触摸感受实物，学习形容词。
4.5 实施问答环节1.教师就故事中涉及到的细节、地方、词汇等提问，通过交流回答的形式巩固学生对故事的理解，以及新词汇和形容词的掌握。
4.6 扩展活动1.将故事中涉及到的动物模型或图片进行剪裁，让孩子们自己配对。
2.利用相同的动物模型或图片，进行分类练习。
3.孩子手工制作长颈鹿，加深记忆。
5. 教学总结1.总结本次学习的故事内容，让孩子们尝试复述。
2.总结新学的单词和形容词，让孩子们尝试使用。
3.总结本课教学设计，提供家庭作业：让学生把故事情节再讲一遍。
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计1. 教学目标•能够通过阅读及讲解，了解长颈鹿的身体特征和生活习性。
•能够理解并掌握绘本中的一些重要词汇和表达方式。
•能够通过对绘本的讲解和互动讨论，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 教学准备•绘本《长颈鹿好长喔》•幼儿园中班幼儿适宜的座位和教学环境•讲解用的白板、白板笔等3. 教学过程第一步：导入教师向幼儿们介绍今天将要进行的阅读活动，并引入主题：“今天我们要一起阅读一本有关长颈鹿的绘本《长颈鹿好长喔》。
”第二步：阅读绘本教师带领幼儿一起阅读绘本《长颈鹿好长喔》，重点讲解绘本中的关键词汇和表达方式。
在阅读过程中，教师可通过提问引导幼儿思考，例如：“长颈鹿的脖子为什么那么长？它生活在哪里？它的身体特征有哪些？”第三步：讨论和表达教师与幼儿进行讨论，引导幼儿表达对绘本内容的理解和感受。
教师可以提问幼儿一些简单的问题，例如：“你们觉得长颈鹿的脖子长吗？它的脖子有什么作用呢？你们喜欢长颈鹿吗？为什么？”第四步：绘本练习教师将一些与绘本内容相关的图片展示给幼儿，要求幼儿观察并表达对图片的理解。
例如，展示一张长颈鹿的图片，问幼儿：“你们看到这只长颈鹿了吗？它长颈子，你们觉得它可以做些什么？”第五步：语言游戏教师与幼儿进行一些语言游戏，以巩固幼儿对绘本内容的理解和词汇的掌握。
例如，教师说出一个与绘本相关的词汇，幼儿需要通过手势或简单的描述来表示这个词汇。
然后，教师请幼儿互相猜测。
第六步：总结教师引导幼儿对整堂课进行总结，并鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
教师也可以提问幼儿一些绘本中的知识点，以检查幼儿的学习效果。
4. 教学反思通过对《长颈鹿好长喔》绘本的阅读和语言活动设计，中班幼儿在愉快的氛围中学习了更多关于长颈鹿的知识，并培养了他们的语言表达能力和想象力。
教师通过适时的提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点，提高了课堂的参与度和幼儿的学习兴趣。
同时，通过语言游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了课堂所学内容。
认识长颈鹿中班科学教案
认识长颈鹿中班科学教案引言：在中班的科学教学中，我们要帮助孩子们认识和了解周围的自然环境，同时培养他们对动植物的兴趣和保护意识。
本文将以儿童喜爱的动物长颈鹿为教学主题，为教师们提供一份关于“认识长颈鹿”的中班科学教案。
通过这个教案，我们可以引起孩子们对长颈鹿的兴趣，同时培养他们的观察力和科学思维。
一、教学目标：1. 帮助孩子们认识长颈鹿的特征和习性；2. 培养孩子们对长颈鹿的兴趣和爱护态度；3. 提高孩子们的观察力和科学思维能力；4. 激发孩子们对自然界的好奇心和研究欲望。
二、教学准备：1. 插图、图片或模型展示长颈鹿的外貌特征；2. 适合中班儿童阅读的长颈鹿相关绘本；3. PPT或幻灯片呈现长颈鹿的生态环境；4. 玩具长颈鹿；5. 一些有关长颈鹿的问题。
三、教学内容与步骤：1. 导入：呈现长颈鹿图片或模型，让孩子们观察和描述长颈鹿的外貌特征。
教师可以问一些问题，如“长颈鹿有几条腿？它的脖子有多长？它的舌头是什么样子的？”等，引导孩子们主动观察和回答。
2. 回顾与巩固：让孩子们一起回顾前几天学习的动物相关知识，包括动物的种类、习性等。
教师可以通过提问和游戏等形式，让孩子们积极参与，巩固已有的知识。
3. 新知讲解：a. 导入：通过展示幻灯片或PPT呈现长颈鹿的生态环境，如长颈鹿生活的地方、它们的食物等。
b. 介绍长颈鹿：帮助孩子们认识长颈鹿的特征，重点介绍它们的长脖子、长腿、长舌头等。
可以通过图示和简单明了的语言进行解释。
c. 阅读绘本：给孩子们读一本关于长颈鹿的绘本，可以选择生动有趣的绘本，让孩子们更好地了解长颈鹿的生活习性。
4. 观察与实践：a. 看动画：呈现一个短小有趣的长颈鹿动画视频，让孩子们进一步观察和了解长颈鹿的行为和特点。
b. 玩具长颈鹿：给孩子们分发玩具长颈鹿，让他们自由观察和感受。
可以引导他们用手摸摸长颈鹿的脖子、腿和皮毛，培养他们的触觉认知能力。
c. 舌头的长度：给孩子们准备一些适合吃的食物，如胡萝卜丝，让他们体验一下长颈鹿用长舌头吃食物的方式。
中班语言 长颈鹿找工作教案
中班语言长颈鹿找工作教案第一章：故事导入1.1 教学目标了解长颈鹿的外形特征和生活习性。
培养幼儿对故事情节的兴趣和关注。
1.2 教学内容利用图片或实物展示长颈鹿的形象，引导幼儿观察其特征。
讲述一个关于长颈鹿的故事，引导幼儿关注长颈鹿找工作的心情和过程。
1.3 教学活动展示长颈鹿的图片或实物，引导幼儿观察并描述长颈鹿的特征。
讲述故事，引导幼儿关注长颈鹿的求职经历和心情。
组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演长颈鹿，体验求职的过程。
第二章：词汇拓展2.1 教学目标学习和掌握与长颈鹿相关的词汇。
培养幼儿的词汇积累和表达能力。
2.2 教学内容利用图片或实物展示长颈鹿的相关词汇，如：长颈鹿、脖子、树叶等。
通过故事情节引导幼儿学习和掌握这些词汇。
2.3 教学活动展示长颈鹿的图片或实物，引导幼儿观察并学习相关词汇。
在故事讲述过程中，引导幼儿重复和运用这些词汇。
组织幼儿进行词汇游戏，如：词汇接龙、找出隐藏的词汇等。
第三章：故事情节讨论3.1 教学目标培养幼儿对故事情节的理解和思考能力。
培养幼儿的口语表达和交流能力。
3.2 教学内容讨论故事中长颈鹿找工作的过程和心情。
引导幼儿思考长颈鹿找工作失败的原因，以及如何解决问题。
3.3 教学活动引导幼儿回顾故事情节，讨论长颈鹿找工作的过程和心情。
提问幼儿，引导幼儿思考长颈鹿找工作失败的原因，以及如何解决问题。
组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
第四章：角色扮演4.1 教学目标培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.2 教学内容组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
引导幼儿运用词汇和句子，进行角色扮演活动。
4.3 教学活动分配角色给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。
引导幼儿运用词汇和句子，进行角色扮演活动。
鼓励幼儿积极参与，引导幼儿表达自己的观点和想法。
5.1 教学目标巩固幼儿对故事情节的理解和词汇的学习。
5.2 教学内容引导幼儿思考故事中的道理和启示。
中班语言 长颈鹿找工作教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解长颈鹿找工作的过程，知道长颈鹿的特点和不同的职业。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，懂得珍惜工作机会。
二、教学内容：1. 长颈鹿的特点：长颈鹿是一种生活在非洲的哺乳动物，它的特点是脖子长、腿长、个子高，它的背部是褐色的，皮肤上有很多黑色的斑点。
2. 长颈鹿找工作：长颈鹿在非洲大草原上找工作，先去了一家农场，帮忙摘苹果，但因为脖子太长，摘不到高处的苹果，只好离开。
后来，它去了一家餐厅，帮忙喂鱼，但因为脖子太长，鱼缸里的鱼都游到了高处，也喂不到，又离开了。
它去了一家动物园，成为了孩子们喜爱的动物，找到了适合自己的工作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解长颈鹿找工作的过程，知道长颈鹿的特点和不同的职业。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象创造力。
四、教学准备：1. 故事课件：《长颈鹿找工作》2. 长颈鹿图片3. 苹果、鱼、动物园等图片4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察长颈鹿的图片，引导幼儿说出长颈鹿的特点。
2. 讲述故事《长颈鹿找工作》，让幼儿了解长颈鹿找工作的过程。
3. 游戏环节：模拟长颈鹿摘苹果、喂鱼的场景，让幼儿体验长颈鹿的困境。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象，画出长颈鹿找到合适工作的场景。
5. 总结：引导幼儿讨论长颈鹿找到合适工作的重要性，培养幼儿积极向上的心态。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对长颈鹿特点和故事的理解。
2. 评估幼儿在游戏环节的动手能力和创造力，观察他们是否能积极参与并完成任务。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行角色扮演，演绎长颈鹿找工作的故事。
2. 组织幼儿参观动物园，实地观察长颈鹿的生活习性和特点。
3. 开展关于动物职业的主题活动，让幼儿发挥想象，创作关于其他动物找工作的故事。
幼儿园中班语言教学案例：长颈鹿找工作
幼儿园中班语言教学案例：长颈鹿找工作1. 导言在幼儿园教育中，语言教学是非常重要的环节，而语言教学案例的设计更是需要注重创新和趣味性。
本文将围绕幼儿园中班语言教学案例展开探讨，以“长颈鹿找工作”为例。
2. 情境设定在幼儿园中班语言教学案例中，情境设定是非常重要的一环。
因为幼儿的语言能力处于初期发展阶段，他们更喜欢通过角色扮演和游戏的形式来学习和掌握语言。
我们可以设定一个情境：在动物园里，长颈鹿因为厌倦了吃树叶，决定找一份新工作。
3. 教学目标在设计语言教学案例时，明确教学目标是至关重要的。
对于这个例子，教师可以通过设定多样性的目标来促进幼儿的语言发展。
通过这个教学案例，教师的语言教学目标可以包括：让幼儿学会表达自己的想法和愿望、扩大词汇量、学习使用动作和表情来传达信息等。
4. 活动设计在幼儿园中的语言教学中，活动设计要趣味性和互动性强。
在“长颈鹿找工作”的情境中，教师可以设计一系列的活动：让幼儿分组讨论长颈鹿适合做哪些工作；进行角色扮演，让幼儿扮演长颈鹿和管理者，进行对话等。
通过这些活动，不仅可以让幼儿在语言中得到锻炼，还可以培养他们的合作能力。
5. 言语指导在语言教学案例中，言语指导是必不可少的部分。
教师可以在活动中及时给予幼儿适当的言语指导：指导幼儿使用正确的词汇描述工作、鼓励幼儿使用完整的句子表达自己的想法等。
通过这样的指导，可以帮助幼儿更好地掌握语言。
6. 总结回顾在活动结束后，教师可以对这个语言教学案例进行总结回顾，让幼儿更全面、深刻、灵活地理解这个主题。
可以让幼儿回顾整个活动过程，共享自己的体会和收获，从而让语言教学更有意义。
7. 我的观点与理解在这个教学案例中，我认为幼儿园中班的语言教学应该注重情境设定和活动设计的趣味性和互动性，通过这样的方式引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，促进其语言发展。
言语指导也至关重要，及时的言语指导可以帮助幼儿更好地掌握语言表达的技巧。
在这个教学案例中，我们通过“长颈鹿找工作”这一情境，引导幼儿学习表达自己的想法和愿望，扩大词汇量，培养合作能力等，从而实现语言教学的多方面发展目标。
中班语言长颈鹿找工作说课稿
中班语言长颈鹿找工作说课稿中班语言长颈鹿找工作说课稿一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解长颈鹿，培养他们对动物的兴趣和保护环境的意识。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 提高学生的团队合作精神，培养他们的社交能力和互助意识。
二、教学准备：1. PPT幻灯片：包括长颈鹿的图片和相关信息。
2. 长颈鹿的模型或图片卡片。
3. 课堂上常用的道具，如布娃娃、玩具等。
4. 课堂布置：将教室打造成动物园的氛围，可以贴上一些动物的图片。
三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师可以将教室布置成动物园的样子，让学生感受一下动物的世界。
2. 教师向学生展示长颈鹿的图片，并问学生，他们知道这是什么动物吗？（引发学生的好奇心和兴趣）步骤二：观察长颈鹿（10分钟）1. 教师给学生展示长颈鹿的模型或图片卡片，并鼓励学生观察并描述长颈鹿的特征，如长脖子、长腿等。
2. 学生可以用手指指着长颈鹿的不同部位，并尝试说出它们的名称。
步骤三：学习长颈鹿的生活习性（10分钟）1. 教师通过幻灯片或故事书向学生介绍长颈鹿的生活习性，如它们生活在非洲的草原上，喜欢吃树叶等。
2. 教师可以让学生模仿长颈鹿的动作，比如伸长脖子去吃树叶。
步骤四：长颈鹿找工作（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，让其中一位学生扮演长颈鹿，其他学生扮演招聘官。
2. 招聘官向长颈鹿提出问题，如你为什么适合这份工作？你有什么特长？等等。
3. 长颈鹿可以利用之前学到的知识回答问题，并向招聘官展示自己的特长。
步骤五：总结和展示（5分钟）1. 教师向学生总结今天的学习内容，强调长颈鹿是一种生活在非洲的动物，它们有长脖子和长腿，喜欢吃树叶。
2. 鼓励学生展示他们创作的长颈鹿作品，如绘画、手工制作等。
四、教学延伸：1. 可以组织学生参观当地的动物园，亲身观察长颈鹿，并与之互动。
2. 鼓励学生在家中或学校多阅读关于动物的故事书，扩展他们的知识面。
幼儿园中班语言长颈鹿找工作活动记录
幼儿园中班语言长颈鹿找工作活动记录1. 活动背景在幼儿园中，教师们经常会为孩子们设计各种有趣的活动来帮助他们学习和成长。
在中班阶段，语言能力的培养尤为重要。
为了激发孩子们对语言学习的兴趣，我设计了一项名为“语言长颈鹿找工作”的活动。
2. 活动目的通过这个活动，我希望孩子们能够在玩乐中学习，提高他们的语言表达能力、沟通能力和团队合作能力。
也希望通过这个活动让孩子们体会到工作的意义和价值。
3. 活动过程我将一幅插画贴在教室的墙上，插画中是一只可爱的长颈鹿。
在长颈鹿的旁边，我画了一些不同的职业场景，比如医生、老师、建筑工人、服务员等。
我让孩子们分成小组，每个小组选择一种职业，然后为这个职业设计一份招聘启事，并准备一段口头介绍。
我让孩子们轮流扮演“语言长颈鹿”，站在插画前面，接受其他小组的口头介绍和招聘启事。
在这个过程中，孩子们需要用自己的语言能力去描述这个职业的特点和工作内容，并且需要进行简单的沟通和交流。
我组织了一场“面试”环节，每个小组的成员都要扮演招聘委员会的成员，提出问题来“考察”各个职业的候选人。
这样一来，孩子们不仅锻炼了自己的语言表达能力，还学会了团队合作和沟通技巧。
4. 活动效果通过这个活动，我发现孩子们的语言表达能力有了显著的提高。
他们在口头介绍和面试环节都展现出了积极的态度和流利的语言表达能力。
而且，通过这个活动，孩子们也更加明确了各种职业的特点和工作内容，对社会的了解也更加全面和深入。
5. 活动总结通过这个活动，我深切体会到了玩中学的教育魅力。
在这样的活动中，孩子们不仅仅是在传统的课堂上学习知识，更是通过自己的实际参与和体验，全面地锻炼了自己的能力。
让孩子们在玩中学，不仅可以提高他们的学习积极性，更重要的是可以让他们在玩乐中快乐地成长。
6. 个人观点在幼儿园教育中，我认为注重孩子们的语言能力培养至关重要。
语言是思维的载体，是沟通的桥梁，是认识世界的工具。
我们要善于运用各种有趣的活动来提高孩子们的语言表达能力和沟通能力，让他们在快乐中学会语言，在游戏中感受成长。
幼儿园中班语言长颈鹿主题活动听课记录
幼儿园中班语言长颈鹿主题活动听课记录一、活动名称及背景活动名称：语言长颈鹿主题活动本次活动是为幼儿园中班的孩子们安排的一个语言学习活动，以长颈鹿为主题，让孩子们通过参与各种互动任务，培养他们的语言表达能力、集中注意力、彼此协作以及培养对动物的兴趣。
二、活动目标1.培养孩子们的语言表达能力；2.提高孩子们的注意力和集中力；3.培养孩子们协作意识和团队合作能力；4.增强孩子们对动物的兴趣。
三、活动准备1.教师准备一套关于长颈鹿的图片、故事书籍和玩具模型，以增强孩子们的直观印象；2.教室布置成长颈鹿主题，如挂上长颈鹿的图片和装饰品，制作一些长颈鹿的标识。
四、活动过程1. 主题引入（10分钟）教师向孩子们介绍本次活动的主题——长颈鹿，并展示相关图片和玩具模型给孩子们观看。
教师可以通过提问的方式引导孩子们对长颈鹿产生兴趣，并告诉他们接下来将进行一系列有趣的活动。
2. 语言学习任务1：识字游戏（15分钟）教师准备一些长颈鹿的图片，图片上分别贴上不同的字母。
教师引导孩子们一起观察图片，找出每个长颈鹿的字母，然后把字母按正确的顺序组成长颈鹿的名字。
3. 语言学习任务2：长颈鹿故事（20分钟）教师给孩子们讲一个关于长颈鹿的故事，故事可以选择适合中班孩子们的绘本故事。
编故事的过程中，教师可以邀请孩子们参与角色扮演，让他们感受故事情节中的不同角色。
4. 语言学习任务3：长颈鹿歌曲（15分钟）教师给孩子们唱一首关于长颈鹿的儿歌，如《小长颈鹿》，并邀请孩子们一起跟着节奏摇头晃脑。
通过歌曲的方式培养孩子们的音乐感知力，同时提高孩子们的注意力和集中力。
5. 团队协作任务：长颈鹿拼图（20分钟）教师将一幅长颈鹿的大拼图分成若干块，让孩子们分组合作完成拼图任务。
教师可以在此过程中引导孩子们互相配合，共同解决问题，锻炼他们的团队意识和协作能力。
6. 创意表达任务：画长颈鹿（30分钟）教师给每个孩子发放纸张、彩色铅笔和画笔，鼓励孩子们自由发挥，画出自己心目中的长颈鹿。
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及互动设计
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及互动设计一、引言在幼儿园中班语言课堂中，互动设计是教学活动中必不可少的一部分。
而在这个过程中，语言长颈鹿找工作这个主题是一个极具启发性和趣味性的选题。
本文将就幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及互动设计展开讨论，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学到语言知识，培养他们的表达和交流能力。
二、听课记录 1. 课前准备在教学开始前，老师需要事先准备一些相关道具，如模板、演示图片等，以便更好地引导孩子们进入幼儿园中班语言长颈鹿找工作的主题。
2.课堂活动（1）导入：老师可以用有趣的故事或游戏来引入这个主题，让孩子们快速进入角色扮演的状态，增加他们的参与度。
（2）角色扮演：在引入完主题后，老师可以布置任务让孩子们分组进行角色扮演，每个小组扮演不同的职业长颈鹿，在工作岗位上展开对话互动，学习职业用语和表达技巧。
（3）作品展示：在角色扮演的过程中，孩子们可以创作出一些手工作品或小故事，老师可以安排时间让他们展示，增加他们的表现机会。
3.互动评价在课堂结束后，老师可以组织互动评价环节，让孩子们共享自己在这节课中的收获和体会，鼓励他们表达自己的想法和感受。
三、个人观点和理解在幼儿园中班语言长颈鹿找工作的课堂中，互动设计是非常重要的。
通过角色扮演和互动交流，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的表达能力和沟通技巧。
这样的教学方式也符合幼儿的认知特点，更容易吸引他们的注意力，促进他们的语言发展。
四、总结回顾通过本次课堂的学习，幼儿们在愉快的氛围中学会了如何通过角色扮演来学习语言知识，增强了他们的自信心和表达能力。
而老师在互动设计中，也能更好地了解每个孩子的特点，为接下来的教学提供了更好的依据。
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及互动设计，不仅是一堂具有趣味性和实用性的语言课，更是对幼儿发展的一次有益的探索和培养。
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中班语言教案《长颈鹿找工作》
中班语言教案《长颈鹿找工作》设计意图：我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。
因此，通过《长颈鹿找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
重难点：大胆表达自己的看法，理解“适合”的含义。
活动目标：1.理解长颈鹿的外形和其所找工作之间的关系，知道做任何事都要根据自己的条件，发挥自己的特长。
2.愿意大胆表达自己的见解与想法，理解“适合”的含义。
3.感受长颈鹿找到合适工作的喜悦心情，乐于帮助他人。
活动准备：1.绘本《长颈鹿找工作》，大绘本，电子书。
2.幼儿操作材料第3册第28—29页“长颈鹿找工作”。
活动过程：一、没有工作的长颈鹿猜谜引出故事主角。
教师：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，耳短脸蛋长”，猜猜他是谁？教师：小城里的动物们都有了工作，只有长颈鹿还没有找到，他很想出去找一份工作，你觉得长颈鹿适合做什么工作呢？为什么？二、长颈鹿第一次找工作1.幼儿自主阅读绘本《长颈鹿找工作》第2—3页。
教师：长颈鹿来到了第一家公司，你猜他找的是什么工作？他为什么要去找快递员的工作？2.师幼合作表演长颈鹿找工作的场景及工作时的场景。
教师：这个工作真的适合他吗？为什么？三、长颈鹿继续找工作1.幼儿自主阅读绘本第4—7页，理解长颈鹿接下来找工作的情景。
教师：接下来，长颈鹿找了哪些工作，适合吗？为什么？2.幼儿分组表演长颈鹿几次找工作的场景及尝试工作时的场景。
3.幼儿自由猜测及表现长颈鹿几次找工作、找工作失败后的心情。
四、长颈鹿找到工作了1.师幼共同阅读绘本第8—9页。
教师：这么多人都拒绝了长颈鹿，他又来到了什么地方？这时候，突发的紧急状况是什么？你觉得长颈鹿能帮上忙吗？为什么？2.幼儿自主阅读绘本第10—13页。
教师：长颈鹿是怎么做的？3.师幼共同阅读绘本第14—15页。
中班语言教案长颈鹿的围巾
中班语言教案长颈鹿的围巾教案标题：中班语言教案-长颈鹿的围巾教学目标：1. 让幼儿学会使用适当的形容词来描述物体。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 教具：一张长颈鹿图片、一条围巾、一些形容词卡片（如长、柔软、彩色等）。
2. PPT或黑板。
3. 幼儿的个人画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：向幼儿展示一张长颈鹿的图片，并问：“大家知道这是什么动物吗？”- 引导幼儿观察图片，让他们描述长颈鹿的特点，如长脖子、长腿等。
2. 情境创设（10分钟）：- 展示一条围巾，并问：“你们知道围巾是用来做什么的吗？”- 引导幼儿观察围巾的特点，如柔软、长等。
3. 教学活动（15分钟）：- 让每个幼儿轮流戴上围巾，触摸并感受围巾的柔软。
- 教师出示形容词卡片，让幼儿用适当的形容词来描述围巾，如“这条围巾很长，很柔软。
”- 引导幼儿将形容词与围巾的特点联系起来，如“长颈鹿的围巾就像长颈鹿一样长长的。
”- 教师示范并鼓励幼儿模仿，用形容词来描述长颈鹿的围巾。
4. 创作活动（15分钟）：- 让幼儿用彩色笔在个人画纸上画一条长颈鹿，并画上长长的围巾。
- 鼓励幼儿用形容词来描述他们画的长颈鹿和围巾，如“我的长颈鹿有一条彩色的、柔软的围巾。
”5. 小结（5分钟）：- 教师总结今天的学习内容，强调幼儿学会使用适当的形容词来描述物体的能力。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察并用形容词来描述周围的事物。
教学延伸：1. 在幼儿园环境中设置观察物体的角落，放置一些物体供幼儿观察，并鼓励他们用适当的形容词来描述这些物体。
2. 在日常活动中，教师可以提供更多的形容词卡片，让幼儿用来描述不同的物体和场景。
教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中是否能够正确使用形容词来描述长颈鹿的围巾。
2. 评估幼儿在创作活动中是否能够用形容词来描述自己画的长颈鹿和围巾。
3. 收集幼儿日常观察和描述的记录，评估他们在日常生活中是否能够运用所学的形容词。
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中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案一、活动目标1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法3。
体验友爱互助给大家带来的快乐。
二、活动准备1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地–小河—森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
三、活动过程:
（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？演出马
上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！（五）听音乐出场今天小兔子们玩得开心吗？下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！附：故事《亲亲长颈鹿》森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来。
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中班美术活动《长颈鹿》活动目标:
1 能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态
2 愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备:
物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点: 会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点:
知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
活动过程:
一、猜谜导入。
〔白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕1。
教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼
球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）二、讨论演示。
1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的？”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？”①利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。
通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的`动态画法。
提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？
②幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。
依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁
照了相……还有多很多地方呢”三、幼儿创作1。
创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？（分组讨论自己的创作设想）2。
教师指导（1）提醒幼儿长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长（2）引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。