现代诗歌戏剧阅读共43页
2022届高考语文一轮复习第二板块现代文阅读Ⅱ专题5现代诗歌与戏剧阅读课后集训含解析
现代诗歌与戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，完成后面的题。
(16分)教我如何不想她①刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？1920年9月4日【注】①此诗作者作于在英国伦敦大学留学时。
刘半农(1891－1934)，现代诗人，中国新文化运动先驱。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A．第一节第一句“天上飘着些微云”，与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B．第二节第四句“这般蜜也似的银夜”，巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。
C．第三节前两句的两处“慢慢”，写出了落花、游鱼对春水的依恋，画面优美。
D．第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
【答案】A 【解析】“与‘浮云游子意’所营造的意境完全相同”错，“浮云游子意”借天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。
“天上飘着些微云”以一种舒展的情调展开，描写了春天的天空，有几丝云彩在轻轻地飘浮着，给淡蓝的天空增加了一丝韵味。
把欣赏者的情绪带到了一个广阔无边、飘着些微云的天际。
几个短短的词句就让我们感受到了作者那种淡淡的愁绪，就仿佛飘着的浮云般自由的空间感，从立体的角度来看，一个“飘”字既表达了一种自由自在的情绪，也表达了一种缺乏归属感的情感。
两者营造的意境并不相同。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．本诗共分四节，每节五行，其中第三、第五行语句相同，结构匀称工稳，具有建筑美。
B．本诗用韵灵活，突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求，体现了新诗在格律上的自由。
C．本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象，意象纯朴自然，构思精巧，基调凄凉。
高考二轮复习第二部分现代文阅读Ⅱ专题五知人论世象境并重现代诗歌戏剧阅读
专题(zhuāntí)五知人论世“象〞“境〞并重(bìngzhòng)现代诗歌、戏剧(xìjù)阅读(一)一、阅读下面(xià mian)的诗歌，完成1～4题。
色彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿给了我开展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。
从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。
1．以下对本诗相关内容的理解，不．正确的一项是哪一项( )A．“绿〞是小草发芽的颜色，“黑〞是人生的辉煌，由“绿〞到“黑〞，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B．色彩代表美，有了美，生命才是得意的、珍贵的，值得“溺爱〞，诗歌高唱为艺术而献身的精神。
C．正视(zhèngshì)“黑还要加我以死〞，对生命(shēngmìng)可谓既珍惜又豁达，使读者(dúzhě)实在体会到诗人对生命的感悟。
D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义(yìyì)，提醒色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
解析：选A。
黑色是灰烬、煤炭的色泽，由绿到黑，生命正好经历了由生到死的过程。
2．以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不．正确的一项是哪一项( )A．诗人赋予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的内涵，告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B．诗人运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化、详细化。
C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形式美的一种手段，使诗更具有直观性。
D．诗人将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗那么成为一个色彩的大合唱。
解析：选B。
运用了反复的修辞手法错，应该是运用了象征的修辞手法。
3．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例说明。
答：答案：诗人丰富的想象主要表如今前九行诗中，把生命的白纸色彩化，赋予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的内涵。
2021高考语文备考之现代诗歌和戏剧阅读 现代诗歌阅读
4．意象角度 意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反 映。鉴赏分析诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的情感，可从意象入手。
[应用体验] 1．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
口 供[注] 闻一多 我不骗你，我不是什么诗人， 纵然我爱的是白石的坚贞， 青松和大海，鸦背驮着夕阳， 黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。 你知道我爱英雄，还爱高山， 我爱一幅国旗在风中招展， 自从鹅黄到古铜色的菊花。
参考答案：这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里 的书生，偏爱民族传统文化)外，还因为一个“苦”字，使全 诗平添了一番苦涩之感。诗中倾注了诗人对祖国、历史、文 化和山川的热爱之情，凸显了他的爱国主义理想，理想的炽 热与现实的冷酷形成的反差使诗人的抒情含有些许的苦涩。
展开想象，感受形象美
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者 浓郁主观情感的意象。高考对形象的考查主要包括把握意象的内 涵，鉴赏景物形象、事物形象或人物形象。对现代诗歌而言，如何 把握意象从而揣摩出作者的思想情感尤为重要。
高考语文备考
现代诗歌和戏剧阅读
现代诗歌、戏剧与小说、散文并称四大文学体裁，但高考全国卷 甚至地方卷一直以来比较青睐小说、散文，现代诗歌与戏剧没有出现 过。2020 新高考模拟山东卷出人意料地出现了辛迪的《刈禾女之歌》， 让人眼前一亮。这也是高考命题人释放的信号，严防押题，反对套路。 要将更多新课标理念落实到试题中，让考生理解多样文化，鉴赏文学 作品，增强形象思维能力，提升思维品质。
凝练 集中
凝练，指语言；集中，指主题。即能够用极其精练、 准确、生动的语言，高度概括、集中地反映生活，言 简意深，在有限的诗句之内，容纳丰富的思想内容。
节奏作为音乐术语是指音响运动中，有规律地交替出
现当代诗歌、戏剧阅读
现当代诗歌、戏剧阅读作者：孙刚来源：《初中生世界·九年级》2015年第08期[考点透视] 想一想：本节课应抓住哪些要点？一、现当代诗歌阅读1. 注意朗读现当代诗歌时的节奏、语调、重音等；2. 理解与品析现当代诗歌中的重点语句；3. 了解现当代诗歌中所运用的表现手法，把握诗歌中某些形象的象征意义；4. 理解现当代诗歌的主旨，评价作品的思想内涵；5. 体验作品中的情境和形象，达到情感上的共鸣。
二、戏剧阅读1. 理清戏剧冲突；2. 品味戏剧语言；3. 分析舞台说明；4. 欣赏人物形象；5. 赏析场景和情节设置的艺术性；6. 理解作品的主题。
[典题诊断] 试一试：你已经掌握得怎样了？一、现当代诗歌阅读（2014·贵州贵阳）阅读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。
五月怀屈原一条沉重的河流一叶飘零的小舟在孤独的歌里漂过白色的五月两岸美丽的艾叶总在痛苦地抖动每年的五月我们总想起一个做过三闾大夫的先人沿瘦瘦的汨罗江愤怒地走过去那些香甜的粽子并没有感动麻木而饥饿的鱼儿在大夫汀兰般高尚的须髯里游动几千年来从未思考为什么活着而他始终只留给我们一个站立着的背影和不折的脊梁每年的五月都有一个悲壮的节日结满眼泪和沉甸甸的粽子不管五月的橘树是否依然苍翠而无私地绿着不管五月的芙蓉是否依然亭亭而高洁地立着不管五月的河水是否依然浑浊而激动地涨着不管走到什么地方泪流满面的我们总想起他的秉性坚贞无法沉默（诗歌有删改）【注】屈原，伟大的爱国诗人。
战国时楚国贵族。
初辅佐楚怀王，做过左徒、三闾大夫。
学识渊博，主张彰明法度、举贤授能、联齐抗秦。
后遭谗被逐。
楚被秦攻破后，因无力救国，遂投汨罗江。
所作《离骚》《九章》等突出表现了他对楚国的深切忧念和为理想而献身的精神。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、戏剧阅读（模拟试题）阅读《陈毅市长》选段，完成1-5题。
(新高考适用)4 任务三 现代诗歌、戏剧阅读1 素养能力一 扣旨悟法,缘景析情——赏析现代诗歌 课件
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任务群二 文学类文本阅读——彩笔铸华章，多体裁鉴赏
4
诗人通过塑造独特的艺术形象来反映生活、抒发情感，其形象类型通 常为人物形象、事物形象和景物形象。通过感知作者对所塑造形象的描绘， 深刻理解形象的内涵，能够领会诗歌所抒发的情感。
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任务群二 文学类文本阅读——彩笔铸华章，多体裁鉴赏
10
图1
图2
图3
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任务群二 文学类文本阅读——彩笔铸华章，多体裁鉴赏
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[针对失误用妙法] 紧扣旨趣，品析诗境 ——赏析现代诗歌的语言美
鉴赏诗歌的语言主要有三个方面：一是分析炼字，主要分析富有内涵 的名词、动词、形容词、副词、数量词或叠音词的含义；二是分析炼句， 主要分析主旨句、隐含信息的诗句、具有特殊句式的诗句、在结构上有特 殊作用的诗句的含意或作用；三是分析诗歌的语言特色(风格)。
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任务群二 文学类文本阅读——彩笔铸华章，多体裁鉴赏
29
素养能力点二 技巧题
[通过练习找失误]
【典例】 (2020·济宁二模)阅读下面的诗歌，完成题目。
还给我
严力
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡
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任务群二 文学类文本阅读——彩笔铸华章，多体裁鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้一朵野花 陈梦家
2014高考总复习语文：专题二十三现代诗歌、戏剧阅读
2014年高考总复习语文专题二十三现代诗歌、戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，回答问题。
手推车艾青在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀1．对这首诗赏析不恰当的一项是( )A．诗中的“手推车”是一种象征的意象。
它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现，也是中华民族前进的象征。
B．本诗形式在音节的安排和意境的营造上基本重复，除词句和意象的不同，这种独特的简单反复结构，加深了诗作的气氛和感情。
C．诗人善于在生活中捕捉具体可感形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特感受。
D．全诗分两部分，第一部分，围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应；第二部分，紧扣手推车留下的“辙痕”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相交织，从听觉到视觉给人以强烈的触动。
2．这首诗表达了怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的诗歌，回答问题。
致橡树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
语文 高考专题知识点复习 现代诗歌、戏剧阅读(解析版)
现代诗歌、戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
神女峰舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1981年6月于长江【注】这首诗主要取意于巫山神女忠于楚怀王的故事。
怀王死后，他的儿子襄王和宋玉游巫山，神女虽一度对宋玉萌生爱意，又被襄王苦苦追求，却终于战胜情欲，毅然表示要永远忠于怀王。
民间传说又补充了神女日夜凝望怀王，日久化为石柱，成为人们万世景仰的偶像等内容，隐含了传统观念对女性的要求和准则。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(B)A．“向你挥舞的各色花帕”指代的是人们对坚贞不渝的爱情的赞美。
B．诗中“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”表达出诗人被这种爱情观感动。
C．“为眺望远天的杳鹤/错过无数次春江月明”对女性为了贞节而错过生命中的美丽，表达了无限惋惜之情。
D．诗歌反映了女性对自身自由和解放的追求，同时批判了以人的幸福作为牺牲品的旧道德。
【解析】B项，“表达出作者被这种爱情观感动”错。
人们向你挥舞各色花帕，表现出在传统道德的强大磁场中，人们思维习惯和感情趋向的顽固惯性。
然而觉悟者还是有的，“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”，分明有人觉察了神女偶像的可悲性。
因此，这里表达的是作者对这种爱情观的怀疑。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(C)A．诗歌首先在带有象征意味的集体狂欢场景中，以特写镜头推出了一个怀疑者、反思者、批评者的形象。
B．诗人把反差鲜明的意象组合在一起，如“众人狂热的欢呼”与“一人忧伤的思索”，“悬崖上的千年展览”与“伏在爱人肩头上痛哭”，突出了形象的悲哀与问题的沉重。
新高考语文第9部分 现代诗歌与戏剧阅读 整本书阅读训练
都是印证费孝通理论的正确性。
√C.差序格局作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当
前社会转型过程中，依然颇具启示意义。 D.对现实生活中人际关系法则的研究，可以延续和发展差序格局理论，
并丰富《乡土中国》的当代价值。
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章的说服力。“依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局 的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是‘一表三千 里’。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差 序格局中的关系范畴。如‘老乡见老乡，两眼泪汪汪’‘亲不亲故乡人， 美不美家乡水’‘一辈子同学三辈子亲’等民谚俚语对这种情形作了生 动的描摹”，此处使用例证法，列举现实生活中的事例，增强说理的透 辟性。
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材料三，“我们还需要阅读《乡土中国》，还可以从这样的阅读中得到 颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是 整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题”“明白了 ‘传统’的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的 当代价值”，从传统文化的重建角度，让人们认识到“差序格局”及 《乡土中国》在当代的研究价值和意义。
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3.下列说法中，不能说明差序格局是以“己”为中心的一项是
√A.志不强者智不达，言不信者行不果。
B.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 C.入则孝，出则悌。 D.身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
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“志不强者智不达，言不信者行不果”强调的是立志和诚信的重要性， 与题干表述不符。
2025高考语文一轮总复习课后习题及答案解析：4 现代诗歌与戏剧阅读
四现代诗歌与戏剧阅读练案36现代诗歌的形象与情感一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。
(16分)铁匠①刘半农叮当!叮当!清脆的打铁声,激动夜间沉默的空气。
小门里时时闪出红光,愈显得外间黑漆漆地。
我从门前经过,看见门里的铁匠。
叮当!叮当!他锤子一下一上。
砧上的铁,闪作血也似的光,照见他额上淋淋的汗,和他裸着的,宽阔的胸膛。
我走得远了,还隐隐的听见叮当!叮当!朋友,你该留心着这声音,他永远的在沉沉的自然界中激荡。
你若回头过去,还可以看见几点火花,飞射在漆黑的地上。
1919年9月,北京当时正值封建文人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花,传神地写出了铁匠劳动时富有代表性的特征。
B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义,象征着时代背景和环境的黑暗、滞重和沉寂。
C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”,注意“火花”的呼吁,体现了诗人对劳动人民的关注和敬重。
D.诗歌写的是铁匠打铁,但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与痛苦。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.为了具体生动地刻画铁匠的形象,诗人采用了空间移动的手法,通过距离的变化,从不同角度来描写铁匠的劳动。
B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心,由近及远又由远及近,展现了三组互相联系又各有特色的画面,描绘出铁匠打铁的全景轮廓。
C.诗人以洗练的笔法,有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形象,生动真切,有强烈的感染力。
D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成,错落有致,起伏多变,形成了抑扬顿挫的节奏感,富有音韵美。
3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。
(4分)4.这首诗采用了对比的修辞手法,请结合诗歌内容简要赏析。
(6分)二、阅读下面的诗歌,完成5~8题。
(16分)沉钟袁可嘉让我沉默于时空,如古寺锈绿的洪钟,负驮三千载沉重,听窗外风雨匆匆;把波澜掷给大海,把无垠还诸苍穹,我是沉寂的洪钟,沉寂如蓝色凝冻;生命脱蒂于苦痛,苦痛任死寂煎烘,我是锈绿的洪钟,收容八方的野风!(原载于《文艺复兴》)5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。
现代诗歌、戏剧阅读
元杂剧一般每本都由四折构成，依次写故事的开端、发展、 高潮和结局；也有由五折构成的。有的还有“楔子”，一般置于 第一幕之前，类似现代剧的序幕，有时也置于两折之间，具有 过场戏的性质。杂剧的角色主要分“末”、“旦”两类。
戏剧阅读的设题点主要在：(1)分析戏剧冲突，包括冲突原 因、性质及与人物塑造的关系。戏剧冲突方式有：①人物的性 格冲突(外部冲突)，如《雷雨(节选)》；②人物自身的内心冲突 (内部冲突)，如《窦娥冤(节选)》；③人物与环境(自然环境或 社会环境)的冲突，如《茶馆》。(2)揣摩戏剧语言，包括舞台提 示和人物语言。
3．品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的深层意义，也称 为言外之意。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容， 给人以品味、想象的空间。如《雷雨》中这段话： 鲁大海：(挣扎) 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍：(向仆人们)把他拉下去！ 鲁侍萍：(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是 萍，……凭——凭什么打我的儿子？ 这里鲁侍萍的语言，有言外之意，有未尽之言。这里三个 同念“píng”音的字，各有其含义。“萍”是母亲的呼唤，亲情
的情理，就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。 3．品味情境，观照情感，于客体察主体 意境作为形象思维的特殊表现，诗人在写“境”的同时，
就注入了他的喜怒哀乐各种感情，注入了他的思想及其对 “境”的褒贬态度，正如王国维所说的“一切景语皆情语也”。 我们鉴赏诗歌就不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在 客体的形象中体察诗人的主观世界。
现代诗歌的鉴赏主要包括对诗歌语言、形象、情感、艺术 特色等方面的鉴赏。
解题指津 (一)把握旨趣，领会情感美 诗歌的第一要素是感情，无情即无诗。鉴赏诗歌必须首先
进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。 1．知人论世，找准情感突破口 欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有
微专题 现代文阅读Ⅱ_现代诗歌和戏剧
微专题现代文阅读Ⅱ：现代诗歌和戏剧知识积累1 现代诗歌1 现代诗歌的特点我们这里可以用闻一多在《诗的格律》中提出的“三美”主张来概括现代诗歌的特点。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。
音乐美,表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听;绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。
2 现代诗歌意象的分类类别解说比喻性意象比喻是诗歌的表现方法之一。
比喻的主要作用是使诗歌作品生动化、形象化。
在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。
象征性意象现代诗歌中的意象，其象征性往往是不确定的，从接受美学的观点来看，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读内涵。
描述性意象除比喻性意象与象征性意象外，诗人用得较多的则是描述性意象。
意象最基本、最普遍的作用是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发自身的思想感情。
3 现代诗歌的思想感情①个人之情，丰富多彩。
抒写个人之情的现代诗歌很多，有的个人之情只是诗人自身情感，有的个人之情却具有普遍意义，要善于区分。
②世间百态，家国情怀。
许多诗人把诗歌的镜头对准世间百态，或展示，或歌咏，或赞美，或同情，或反思；还有许多诗人把笔触放在家国情怀上，为国家、为民族放歌，表现出大视野、大境界。
③宇宙自然，人生哲理。
现代诗歌中，有许多篇章把镜头对准宇宙自然，对准平凡的世界，抒写与大自然的心灵对话，探求人生感悟，揭示人生哲理。
4 现代诗歌的语言赏析现代诗歌的语言，一般从节奏与韵律、炼字、修辞手法和意蕴等方面入手。
①熟悉节奏，感受韵律，欣赏语言的音乐美。
②推敲炼字，咀嚼涵泳，体味语言的隽永美。
③分析修辞手法，领会语言的形象美。
④借助联想，依托想象，体味语言的意蕴美。
2025届高考语文专题复习+：现代文阅读之文学类文本阅读之现代诗歌和戏剧
现代文阅读：文学类文本阅读现代诗歌和戏剧知识积累1现代诗歌现代诗歌的类别划分标准类别阐释举例按作品内容的表达方式叙事诗诗中有比较完整的故事情节和人物形象，一般借用诗歌的形式叙述故事、描绘人物和抒发作者情感。
史诗、故事诗等都属于这一类。
《大堰河——我的保姆》抒情诗主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不强调故事情节的完整和人物形象的丰满。
如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
《我爱这土地》按作品语言的音韵格律和结构形式格律诗按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格的规定。
《红烛》自由诗国外发展起来的一种诗体，后传入我国。
它不受格律的限制，无固定的格式，注重自然的、内在的节奏，韵律灵活，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
《立在地球边上放号》散文诗兼有散文和诗的特点，融合了诗的表现性和散文的描写性特点，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，一般不分行，不押韵。
《海燕》现代诗歌的基本特征基本特征阐释分行排列，整散结合分行排列是现代诗歌区别于其他文体样式的最基本的外在形式；语言上整散结合，富有节奏感、韵律感。
立意新颖，饱含深情立意新颖、别致，抒发的情感真挚、动人，体现诗人对人生、对社会的体会和独特深刻的感悟。
联想想象，跳跃自如通过运用丰富的联想、想象来抒发情感；在诗歌中，意象的选用、情感的抒发等都具有跳跃性。
语言凝练，形象生动用凝练、准确、生动的语言反映生活，勾画生活图景等。
虚实结合，意境优美诗人往往会刻画真实的、具体的意象，并描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等，再通过主观感受把描写的内容进一步升华，创设丰富的艺术境界。
现代诗歌的情感情感阐释抒发个人之情有的个人之情很“个人”，有的个人之情却具有普遍意义，要善于区分。
关注社会很多诗人在自己的诗歌中把个人的命运、个人的情感与社会结合起来，或反思，或批判，或歌颂，或呼唤，或同情。
2025年高考精品备课语文教案讲义：文学类文本阅读-现代诗歌和戏剧
第一部分现代文阅读任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读现代诗歌和戏剧第1讲现代诗歌[注：现代诗歌知识详见《积累帮》（分册3）第一部分任务群二现代诗歌和戏剧模块的知识积累1]2020年山东省新高考模拟卷中的文学类文本阅读考查了现代诗歌。
这次的模拟题给现代诗歌的教与学指引了方向。
阅读下面的诗歌，完成题目。
（16分）还给我严力请还给我那扇没有装过锁的门哪怕没有房间也请还给我请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡哪怕已经被你吃掉了也请把骨头还给我请还给我半山坡上的那曲牧歌哪怕已经被你录在了磁带上也请把笛子还给我请还给我我与我兄弟姐妹们的关系哪怕只有半年也请还给我请还给我爱的空间哪怕已经被你污染了也请把环保的权利还给我请还给我整个地球哪怕已经被你分割成一千个国家一亿个村庄也请你还给我1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（B）A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，这些荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。
B.牧歌被录在磁带上，就变成“你”赚钱的工具，所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利。
C.“哪怕只有半年也请还给我”，既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视，也暗含了对失去的亲情的痛惜。
D.如果爱的空间被污染了，诗人也希望对方“还给”自己，这表现出诗人对纯洁的爱的执着追求。
解题思路B项，“所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利”曲解了诗句的含意。
应为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美好的东西。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（A）A.全诗采用拟人的修辞手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个“你”作为诉求和谴责的对象。
B.“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了诗人内心强烈的诉求。
C.诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。
D.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种修辞手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。