《狼_》复习研讨课教案
狼复习研讨课教案20
《狼》复习研讨课教案复习目标：1、回顾落实基础知识。
2、理清思路，领悟主旨。
3、拓展阅读，演练中考。
复习方法：自主复习→复习检测→合作回顾→课堂检测→中考链接（辅以教师指导）复习过程：一、直接导入：今天，我们复习蒲松龄的《狼》。
有目标才有努力的方向，请同学们大声齐读复习目标，明确我们这节课要完成的任务。
（PPT展示复习目标，学生齐读）复习目标：1、回顾落实基础知识。
2、理清思路，领悟主旨。
3、拓展阅读，演练中考。
二、自主复习请大家参考大屏幕上展示的内容，进行自主复习，有不明白的可举手提问。
（PPT展示自主复习内容，学生进入自主复习，教师巡视指导）一、文学常识：作者及作品《聊斋志异》介绍。
二、背诵课文，字音、断句准确。
三、字词解释。
（注意：一词多义、古今异义、通假字的解释。
）四、全文翻译。
自主复习结束后，结合PPT呈现内容，提问检查，巩固基础知识的识记。
展示内容如下:作家作品：《狼》的作者，清朝著名文学家,被称为“”。
郭沫若先生曾为蒲氏故居题联“，”，表达了对其著作的高度评价。
这篇课文节选自他的代表作。
字词解释（解释斜体字）：止有剩骨（）并驱如故（）（）缀行甚远（）一狼仍从（）屠大窘（）恐前后受其敌（）（）顾野有麦场（）场主积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）（）眈眈相向（）一狼径去（）其一犬坐于前（）目似瞑（）意暇甚（）屠暴起（）以刀劈狼首（）又数刀毙之（）一狼洞其中（）意将隧入（）屠自后断其股（）假寐（）盖以诱敌（）狼亦黠矣（）顷刻两毙（）禽兽之变诈几何哉（）止增笑耳（）翻译句子：1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2、屠乃奔倚其下，弛担持刀。
3、一狼径去，其一犬坐于前。
4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
5、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
6、禽兽之变诈几何哉?止增笑耳!以上是老师整理的句子，同学们可以想一想，还有哪些句子可以难住你的同学？大家提问。
三、合作回顾：掌握字词的含义和重点句子的翻译是我们疏通文意、掌握文章内容的基础，扫清了以上障碍，让我们小组合作，回顾以下问题：（PPT呈现合作回顾问题）1、概括这篇文章的主要内容。
《狼》复习教案
E．“目似暝，意暇甚”的意思是：眼闭着似乎在睡觉，那神情善良得很。
F．“一狼径去”写狼另有图谋，“犬坐于前”写狼牵制屠户。
G．第4段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。
H．第4段是故事的高潮和结局。
7．加粗词词性词义相同的一组是（D）
A．犬坐于前前狼
2．从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。
句子：________________
意思：________________
3．写出带“狼”字的成语：狼子野心、________、________、________、________。
4．给下列字注音：
缀：ｚｈｕì窘：ｊｉǒｎｇ薪：ｘīｎ
苫：ｓｈàｎ倚：ｙǐ耽：ｄāｎ
第二大块：文言知识
检测一下，重点实词
1、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨“止”通“只
一狼得骨止停止
2、缀行甚远连接、紧跟
3、一狼仍从跟从
择其善者而从之学习
4、恐前后受其敌攻击
5、顾野有麦场回头看，看见
6、弛担持刀放下
7、一狼径去径直
8、屠自后断其股大腿
9、狼亦黠矣狡猾
10、狼不敢前上前
11、意将隧入从草堆中打洞
(2)、禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。
(3)、通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪
狼虽然凶狠、贪婪，但它也有很多优点，你能说出几点吗?
狼的十大特点：
一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《狼》这篇课文的主要内容，掌握基本的语文知识，培养学生的阅读能力和文学素养。
1.2 教学内容学习《狼》这篇课文，理解课文的主要内容，分析狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《狼》这篇课文，使学生了解狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，分析狼的形象，理解作者对狼的态度。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学，播放与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤Step 1: 导入新课，简介狼的特点Step 2: 阅读课文，理解大意Step 3: 分析狼的形象，理解作者对狼的态度Step 4: 课堂讨论，分享学习心得Step 5: 总结课堂内容，布置课后作业4.2 时间安排本节课安排40分钟时间，具体分配如下：Step 1: 5分钟Step 2: 10分钟Step 3: 10分钟Step 4: 10分钟Step 5: 5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业要求学生课后复习课文，总结狼的形象，思考作者对狼的态度，准备下次课堂讨论。
5.2 评价方式采用课堂表现、课后作业、期中期末考试等多种方式对学生进行评价，全面衡量学生的学习效果。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展为了让学生更深入地了解狼的特点和生存状态，可以组织学生观看与狼相关的纪录片或电影，如《狼图腾》、《荒野传说》等。
6.2 教学活动第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法，如在讲解课文时，注意引导学生从多角度分析问题，提高学生的思维能力。
《狼_》复习教学案（五篇范例）
《狼_》复习教学案（五篇范例）第一篇：《狼_》复习教学案《狼》复习教学案复习目标：1、积累作家及作品的有关文学文化常识。
2、积累文中重点的字、词、句。
3、理解文章的内容与写法。
4、会翻译全文。
内容及写法理解1、屠户的形象：机智、勇敢；狼：凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢2、主旨：通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
3、叙议结合的手法：议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。
复习内容（一）文学茶座1、本文选自《》，作者，字，号，世称“ ”，代家。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。
“聊斋”是他的书房名称。
“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“我国古代短篇小说之王”。
（二）字词吧台1、看拼音写汉字或看汉字写拼音缀行（）大窘（）积薪（）苫蔽成丘（）chí担持刀（）dān眈相向（）目似míng（）意暇甚（）少时（）尻尾（）假mèi（）狼亦xiá矣（）顷刻（）变诈（）2、重点字词解释①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）（）③顾野有麦场（）④眈眈相向（）⑤目似瞑，意暇甚（）（）（）⑥意将隧入以攻其后也（）（）⑦乃悟前狼假寐（）⑧盖以诱敌（）⑨狼亦黠矣（）⑩禽兽之变诈几何哉（）3、通假字止有剩骨：通，译为：4、词类活用①一狼洞．其中④狼不敢前．②其一犬．坐于前⑤恐前后受其敌．③意将隧．入以攻其后也5、一词多义敌：①恐前后受其敌（）止：①一狼得骨止（）②盖以诱敌（）②止有剩骨（）之：①又数刀毙之（）意：①目似瞑。
意暇甚（）②禽兽之变诈几何哉（）②意将隧入以攻其后也（）③两狼之并驱如故（）前：①恐前后受其攻（）④久之，目似瞑，意暇甚。
（）②狼不敢前（）6、古今异义词①屠自后断其股．③一狼径去．②禽兽之变诈几何．．哉（三）重点句子1、文言句式倒装句兼省略句：①“投以骨”等于“以骨投（之）”，意思是“把骨头扔给狼”。
蒲松龄《狼》教学设计(优秀4篇)
蒲松龄《狼》教学设计〔优秀4篇〕蒲松龄《狼》教学设计篇一一、知识与能力目标1、理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2、把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3、能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标1、通过诵读，更好地理解文意。
2、能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3、通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4、通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标培养学生敢于和蔼于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
一、重点1、疏通文意，了解故事情节和内容。
2、分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：通过故事之“奇〞和作者的议论，把握本文的主旨。
诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
一、导入前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。
但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比方说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼〞字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而“东郭先生与狼〞、“狼来了〞等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼〞。
但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介学生简介，教师适当补充。
〔PPT〕三、诵读〔检查预习〕1、请一位学生背诵。
2、请学生读以下字音(PPT)缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣3、请学生划分以下句子的朗读节奏。
(PPT)后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉4、全体学生诵读一遍。
四、疏通文意1、请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2、教师点拨重点词句。
(PPT)3、小组合作，疏通文意分五组，每组一段。
教师点评。
《狼》复习教案张炜
《狼》复习教案一、教学目标：1.复习本课中重点实词、特殊用法、文言句式，巩固文言文基础知识。
2.通过通过对课文的结构、主题的回顾，巩固课文背诵，加深对文章主旨的理解。
3.在以学生为主导的过程中，培养学生自主复习的能力。
二、教学重难点：问严重特殊用法的理解与掌握。
三、教学方法：讲授法、讨论法。
四、教学用时：一课时。
五、教学过程：（一）导入：著名学者郭沫若先生曾评价“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
”，你们猜出他是谁了吗？今天咱们走进清代著名讽刺小说家蒲松龄的《狼》。
（二）相信大家对于课文已经非常熟悉了，让我们一起背诵课文。
（三）接下来，让我们走进文本，用五分钟时间复习课下注释。
然后我会随机抽查。
请看大屏幕，请大家积极回答。
1.重点实词。
惧:恐惧。
从:跟随。
故:原来。
驱:追赶。
窘:困窘。
恐:恐怕。
顾:看,视。
瞑:闭眼。
暴:突然。
毙:杀死。
股:大腿。
寐:睡觉。
黠:狡猾。
缀:原义是连接,文中意是紧跟。
弛:原义是放松,文中义是卸下。
2.通假字。
止有剩骨(“止”通“只”,仅仅,只有)3.一词多义。
止意敌前之4.词类活用。
狼不敢前．(名词活用作动词,上前)恐前后受其敌．(名词活用作动词,攻击)一狼洞．其中(名词活用作动词,打洞)意将隧．入以攻其后也(名词作状语,在柴草堆中钻洞)其一犬．坐于前(名词作状语,像狗一样地)（四）苏东坡有诗云“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，接下来，让我们跳出文本，走进文章的结构。
1、这篇文章结构上可分为那两个部分，每一部分具体讲了什么内容？本文可分为两部分：1-4段是叙事，写屠户与狼搏斗的过程。
5段是议论，点明故事主题。
2、说一下屠户与狼搏斗的具体过程，用原文展示出来。
遇狼(1)→惧狼(2)→防狼(3)→杀狼(4)（五）想不想欣赏一下精彩的情景剧呀，接下来请咱们班的演员们上场。
情景剧《狼》欣赏一、注意“屠户”与两只“狼”动作、神态的变化。
二、从他们的表演中你能分析狼和屠户的形象吗？（六）结合文本和情景剧，说说狼和屠户分别具体怎样的特点？具体表现在什么地方？狼贪婪狡猾屠户胆小聪明机智（六）最后一段话的深刻含义是什么？你能够从中得到什么启示？在生活中，如果遇到危险情况，你会怎么处理？（巧妙机智，与敌周旋）（七）作业布置：本文中的狼是狡猾、贪婪的代表，而在当代作家姜戎笔下，他的《狼图腾》中，狼的形象是怎样的？你能够从中发现什么吗？。
七年级《狼》教案推荐6篇
七年级《狼》教案推荐6篇通过写一份教案，我们可以更好地规划教学资源和教学方法，教案应当设计有挑战性的学习任务，促进学生的成长和发展，下面是作者为您分享的七年级《狼》教案推荐6篇，感谢您的参阅。
七年级《狼》教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。
初中语文狼教案范文
初中语文《狼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《狼》中的重要词语、句子和段落。
（2）能够分析并欣赏课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够理解并概括课文的主要内容和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
（2）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狼》的字词理解和句子翻译。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
（3）课文主题思想和作者观点的概括。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的运用和表达技巧的掌握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论狼的形象和象征意义。
（2）简介课文《狼》的作者、背景和文学价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《狼》，理解课文内容，标记不理解的词语和句子。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决自主学习中的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的难点词语和句子，共同解决问题。
（2）学生分组分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享各自的发现和理解。
四、教学评价1. 课堂评价：（1）通过课堂提问和讨论，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）通过学生的阅读理解和写作表达能力，评价学生的学习效果。
2. 作业评价：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
（2）学生完成作业后，进行批改和评价，给予及时的反馈和指导。
五、教学反思在教学《狼》这篇课文时，我发现学生对于狼的形象和象征意义有一定的了解，但对于课文中的修辞手法和表达技巧的分析和欣赏还需要进一步引导和培养。
在今后的教学中，我将继续注重学生的自主学习和合作学习，通过阅读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语文素养和审美情趣。
《狼》教案(优秀13篇)
《狼》教案（优秀13篇）现如今，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？本文是细致的给大家整编的13篇狼教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
狼教案篇一活动目标：1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
活动过程；1、倾听故事，了解故事内容。
2、通过提问，复习故事内容。
引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思：在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。
这也是本次活动的价值实现。
在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的'身份在说别人的事。
这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
狼教案篇二活动目标：1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。
2、能选择自己所喜欢的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。
3、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情。
活动准备：1、多功能室里布置各种各样的伞。
2、蜡笔、已剪好的各种图形等等活动过程：1、已布置好教室，带领幼儿观察教室的变化，激发活动兴趣。
师：这是谁呀？今天是喜羊羊花伞店开张的日子，让我们一起进去看一看吧。
带领幼儿一起欣赏一圈。
你们喜欢这些伞吗？这些伞漂亮吗？喜羊羊店里的花伞可真多啊，真漂亮呀。
2、观察各种各样的伞，引导幼儿讨论伞的颜色及图案展示几把伞，让幼儿说说师：这把伞它是什么颜色的？伞面上有些什么呢？这把伞和它一样吗？哪里不同？它穿的是什么颜色衣服？伞上有什么图案呢？小结：喜羊羊店里的伞的颜色都不同，图案也不同，都非常的好看。
所以它店里的生意肯定会很好。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析狼的形象，了解狼的特点。
（3）能够理解课文中所运用的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的人文素养。
（2）培养学生敢于挑战、勇敢面对困难的精神。
（3）引导学生正确对待人与自然的关系，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）狼的形象特点及其象征意义。
（2）课文中所运用的写作手法和表达技巧。
（3）学生能够正确理解和运用课文中的词语和句式。
2. 教学难点：（1）对狼的形象进行深入分析。
（2）理解课文中所运用的象征手法。
（3）运用课文中的写作手法进行创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：导入方式：讲述一个与狼有关的故事，引发学生对狼的兴趣。
2. 自主学习：学习任务：学生自主阅读课文，理解故事情节，把握狼的形象。
3. 课堂讲解：讲解内容：分析狼的形象特点及其象征意义，讲解课文中所运用的写作手法和表达技巧。
4. 互动讨论：讨论话题：狼在故事中的作用，课文中所运用的写作手法和表达技巧。
5. 朗读与表演：任务分配：学生分角色朗读课文，并进行表演。
6. 写作练习：练习任务：以狼为题材，运用课文中的写作手法进行创作。
五、作业布置1. 复习课文，总结狼的形象特点及其象征意义。
2. 复习课文中所运用的写作手法和表达技巧。
《狼》语文教学教案设计示例
《狼》语文教学教案设计示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《狼》这篇课文。
（2）能够分析并欣赏鲁迅先生的讽刺手法和语言特色。
（3）能够概括并阐述狼的形象特征及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过分析、讨论，培养学生欣赏文学作品的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对文学的热爱。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养学生的坚韧精神。
（3）教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生目标而努力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）狼的形象特征及其象征意义。
（2）鲁迅先生的讽刺手法和语言特色。
（3）课文内容的理解和记忆。
2. 教学难点：（1）狼的形象特征及其象征意义的深入理解。
（2）鲁迅先生的讽刺手法和语言特色的鉴赏。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《狼》。
（2）引导学生回顾课文内容，对新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）分析狼的形象特征及其象征意义。
（2）讲解鲁迅先生的讽刺手法和语言特色。
（3）对课文内容进行详细讲解，帮助学生深入理解。
3. 课堂练习：（1）要求学生概括并阐述狼的形象特征及其象征意义。
（2）要求学生分析并欣赏鲁迅先生的讽刺手法和语言特色。
四、课后作业1. 背诵课文《狼》。
2. 写一篇关于《狼》的读后感，不少于500字。
五、教学评价1. 课堂讲解的准确性、生动性和启发性。
2. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
3. 学生作业的完成质量和创新性。
4. 学生对鲁迅先生的讽刺手法和语言特色的鉴赏能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生对课文内容的理解。
2. 运用案例分析法，通过分析狼的形象特征，培养学生欣赏文学作品的能力。
3. 采用讨论法，分组讨论，培养学生合作学习的精神，提高学生的口头表达能力。
《狼》复习教案
《狼》复习教案第一篇：《狼》复习教案狼(复习学案)一、复习目标知识与技能：① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
③ 理解句意、文意。
过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。
情感态度价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。
三、重点难点重点：1、积累相关的文言词汇2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。
《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。
【自主学习】1、梳理字词句意。
2、梳理归纳本课的一词多义、词类活用现象。
【】二合作探究小组合作交流，梳理归纳知识点一、文言词语知识点1、一词多义：其：恐前后受其敌。
（）场主积薪其中。
（）屠乃奔倚其下。
（）一狼洞其中。
（）意将隧人以攻其后也。
（）屠自后断其股。
（）其一犬坐于前（）之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：介词，把介词，用连词，来连词，用来意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
３、通假字二、内容要点1、文中是怎样写狼的狡猾的？2、屠户的机智表现在哪些地方？3、课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？4、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？写作如何突出中心教学目标知识与技能：1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。
过程与方法：学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
二、德育目标：三、教学重点难点学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心四、教具：多媒体五、学情分析：六、教学方法：自主学习、合作探究、当堂检测。
2023年狼教案3篇
2023年狼教案3篇狼教案篇1【导学目标】1．正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。
2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握主旨。
3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。
4．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：针对步骤一中的文言知识梳理文言虚词“之”字辨析技巧：情景导入生成问题同学们一定听说过狐、鬼的故事。
真有这样的事吗？我们都知道是没有的。
读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。
例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。
这简直是荒诞至极。
但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要把自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。
这节课就让我们再次跟随蒲松龄走进《聊斋志异》，去欣赏两只狼的表现。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词字音窘(iǒng) 苫(shàn) 眈(dān) 瞑(íng)尻(ā) 黠(xiá) 隧(suì)2．文言知识梳理(1)重点实词缀行甚远(连接、紧跟) 一狼仍从(跟从)弛担(解除、卸下) 眈眈相向(注视的样子)目似瞑(闭眼) 假寐(睡觉)意暇甚(从容、悠闲) 屠暴起(突然)而两狼之并驱如故(旧、原来) 而顷刻两毙(一会儿)(2)通假字止有剩骨 (“止”通“只”，仅，只)(3)一词多义①其：恐前后受其敌(指狼)场主积薪其中(指打麦场)屠乃奔倚其下(指柴草堆)一狼洞其中(指柴草堆)意将隧人以攻其后也(指屠户)屠自后断其股(指狼)其一犬坐于前(指两狼，可译作“(两狼)其中”)②之：复投之(代词，代指狼)禽兽之变诈几何哉(助词，可译作“的”)两狼之并驱如故(助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译) 久之(助词，凑音节，无实义)又数刀毙之(代词，指狼)③以：投以骨(介词，把)1.代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
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《狼》复习研讨课教案
初一语文郑敏香复习目标：
1、积累作家及作品的有关文学文化常识。
2、积累文中重点的字、词、句。
3、理解文章的内容与写法。
4、会翻译全文。
内容及写法理解
1、屠户的形象：机智、勇敢；狼：凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢
2、主旨：通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
3、叙议结合的手法：议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。
复习内容
（一）文学茶座
1、本文选自《》，作者，字，号，世称“
”，代家。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。
“聊斋”是他的书房名称。
“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“我国古代短篇小说之王”。
（二）字词吧台
1、看拼音写汉字或看汉字写拼音
缀行（）大窘（）积薪（）
苫蔽成丘（） chí担持刀（） dān眈相向（）目似míng（）意暇甚（）少时（）
尻尾（）假mèi（）狼亦xiá矣（）顷刻（）变诈（）
2、重点字词解释
①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）（）
③顾野有麦场（）④眈眈相向（）
⑤目似瞑，意暇甚（）（）（）
⑥意将隧入以攻其后也（）（）⑦乃悟前狼假寐（）
⑧盖以诱敌（）⑨狼亦黠矣（）
⑩禽兽之变诈几何哉（）
3、通假字
止有剩骨：通，译为：
4、词类活用
①一狼洞其中
②其一犬坐于前
③意将隧入以攻其后也
5、一词多义
①敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）
②止：一狼得骨止（）止有剩骨（）
③之：又数刀毙之（）禽兽之变诈几何哉（）
④意：目似瞑。
意暇甚（）意将隧入以攻其后也（）
6、古今异义词
①屠自后断其股
②禽兽之变诈几何哉
（三）重点句子
1、文言句式
倒装句兼省略句：
①“投以骨”等于“以骨投（之）”，意思是“把骨头扔给狼”。
②“一狼洞其中”等于“一狼（于）其中洞”，译为：一只狼在其中打洞。
2、理解性默写
①写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子：
②写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子：
③写狼阴险、毒辣的句子：
④写作者针对这个故事发表评论的句子：
3、重点句子翻译
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
③屠大窘，恐前后受其敌。
（四）中考链接
阅读下面文言文语段，完成1-5题。
[甲]狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
[乙]有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。
稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。
再就枕，将寐，犬又如前。
乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。
乃杀而取其革。
此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。
阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
兽不足道，此人何取而自贻患耶？
（纪晓岚《阅微草堂笔记》）
1、解释句中加点的字。
（2分）
（1）目似瞑．（2）将啮．其喉
（3）信．不诬哉（4）此人何取而自贻．患耶
2、下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（3分）（）
A．然野心
．．力拉崩倒之声
．．不过遁逸耳 B．中间
C．而顷刻
．．两毙
3、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）（）
A．以．刀劈狼首/乃伪睡以．俟 B．久之．，目似瞑/犬阻之．，不使前也
C．更不止于．野心矣/苛政猛于．虎也 D．乃．杀而取其革/乃．重修岳阳楼
4、翻译文中画线的句子。
（4分）
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）阳为亲昵，而阴怀不测。
5、甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（3分）
教学反思：
本周三我上了这节《狼》的复习研讨课。
全课环节安排紧凑，脉络清晰，容量适中。
本节课涉及了作者作品的文学常识、朗读、字词互查、中考链接。
另外还涉及整理情节脉络，探讨人物性格，归纳文章寓意等内容。
从基础的“言”到深层的“文”都进行了细致的探讨，达到了复习的真正目的。
但复习课怎样调动学生的积极性，提高学生兴趣仍是一个值得我深思的问题，除了在课堂上采取竞赛的方式外，我觉得还可以借助图片或者课外链接一些与主题相关的文章来进行，这样也可以拓展学生的阅读面。