行香子》秦观课件
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初中语文九年级上册课件PPT 行香子
偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕 兒舞，蝶兒忙。
“偶然”二句，寫詞人突然萌發了酒意， 賞春也須酒佐興，然後乘著一時的興致，再 步行著翻過東邊的小山崗。
“正鶯兒啼”三句，承上兩句意脈，即 翻過小山崗，“柳暗花明又一村”，另有一 番景象：鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它們最能 代表春天，比起小園來，是別一種春光。
“小園”二句，寫詞人在漫遊中為一座 春意盎然的小園所吸引。看上去園子才那麼 一點點大，但卻像收入了全部春光。那麼， 有哪些春色呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白 色的李花和黃色的菜花，正是這些絢麗的色 彩，濃郁的香味，才構成了春滿小園的誘人 圖畫。
遠遠圍牆，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。
“遠遠”四句，詞人移步小園轉向遠處 一帶的圍牆，在牆內隱現出茅草小堂。在牆 外小橋流水不遠，飄揚著一面青色酒旗，顯 然有一家小酒店就在近旁。
行香子
走近作者
【秦觀】字太虛，又字少遊，別號邗溝居士， 世稱淮海先生。漢族，北宋高郵（今江蘇） 人。秦觀一生坎坷，所寫詩詞，高古沉重， 寄託身世，感人至深。
詩詞誦讀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪 興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花 紅，李花白，菜花黃。
遠遠圍牆，隱隱茅堂。飏青旗，流 水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒 啼，燕兒舞，蝶兒忙。
課堂小結
詞人運用通俗、生動、樸素、清新的語 言寫景狀物；使樸質自然的村野春光隨詞人 輕鬆的腳步得到展現。全詞下筆輕靈，意興 盎然，洋溢著一種由衷的快意和舒暢，如此 風格情調在秦觀的詞中並不多見，但嶄然一 出便別開一番天地，對後代詞曲在題材和意 境的開拓方面有較大影響。
詞一開始“繞樹”兩句，寫所見爛漫春 光。詞人先從整個村莊寫起。村莊的周遭， 層層綠樹環繞；村子裏的池塘，水已漲得滿 滿的與池岸齊平了，顯然這是春到農村的標 誌。
最新人教部编版九年级上册语文《行香子》精品课件
行香子
【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士， 世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏） 人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重， 寄托身世，感人至深。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪 兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流 水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙。
➢ 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风， 带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春 光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
➢ 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色 的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣 啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。 词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿 树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池 岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句， 是描写词人乘着温和的春 风，兴趣正浓地信步漫游 村庄，欣赏着春天的风光， 表现了词人喜爱农村景色 的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座 春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么 一点点大，但却像收入了全部春光。那么， 有哪些春色呢？
“有桃花红”三句，写红色的桃花，白 色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色 彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人 图画。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
“远远”四句，词人移步小园转向远处 一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙 外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显 然有一家小酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙。
【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士， 世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏） 人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重， 寄托身世，感人至深。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪 兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流 水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙。
➢ 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风， 带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春 光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
➢ 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色 的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣 啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。 词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿 树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池 岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句， 是描写词人乘着温和的春 风，兴趣正浓地信步漫游 村庄，欣赏着春天的风光， 表现了词人喜爱农村景色 的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座 春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么 一点点大，但却像收入了全部春光。那么， 有哪些春色呢？
“有桃花红”三句，写红色的桃花，白 色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色 彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人 图画。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
“远远”四句，词人移步小园转向远处 一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙 外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显 然有一家小酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙。
论述行香子》秦观.ppt
小园几许，收尽春光。
几许Байду номын сангаас多少。
收：接受，容纳。
春光：春天的色彩。
词人好似疑问的口气说出春天的美景美
析 不胜收，更加表现出自己热爱自然的心
怀。
要有多少菜园，才能把春天的美景容纳 下。
有桃花红，李花白，菜花黄。
析
桃花，李花，菜花，都是诗人抓住的 物象。描写春天百花盛开的景象。
有粉红的桃花，雪白的李花，金黄的 菜花。
文词情发生的前提。
树木环绕着宁静的村庄，水塘里的水 译 满了。
倚东风，豪兴徜徉。
倚:靠着，倚仗。 豪兴：好的兴致，浓厚的兴趣。 徜徉：闲游，安闲自在的步行。也作‘倘佯’。
词人想象自己可以乘着风，萧洒地在风
析 中散步，可见词人的兴致之好，也体现
词人热爱自然，热爱生活的一 面。
译 靠着东去的微风，有极好的兴致在风 中安闲自在的行步。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
莺儿，燕儿，蝶儿，是词人抓住的物 象。啼，舞，忙，这三个动词活泼俏
析 皮地写出春天万物的活力，也表达作
者所想往的健康灵动的人生。
黄莺正在啼叫，春燕正在舞蹈，彩蝶 正在采蜜糖。
我的感悟
《行香子》描绘了一幅春意盎然的风景图，使我们走
入农村的田间院落，感受自然的田园风光。
本词句式工整，上下对仗。上片写“静”，下片写 “动”
树绕村庄，水满陂塘。倚东风 、豪
兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐 茅堂。扬青旗、流水桥旁。 偶然乘兴， 步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
树绕村庄，水满陂塘。
陂（bei）塘：水塘。
本词起句点明季节：春季；地点：农村。
析
人教版九年级语文上册古诗词《行香子》教学课件
课堂小结
词人运用通俗、生动、朴素、清新的语
言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人
轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴
盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此
风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一
出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意 境的开拓方面有较大影响。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春 光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭， 层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满 满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标 志。
ห้องสมุดไป่ตู้ 接着“倚东风”两
句，是描写词人乘着温
和的春风，兴趣正浓地
信步漫游村庄，欣赏着
春天的风光，表现了词
人喜爱农村景色的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
行香子
走近作者
【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士， 世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏） 人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重， 寄托身世，感人至深。
诗词诵读
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪 兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流 水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙。
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东
风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却
收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金
黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青
色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水
旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。 莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派 大好春光。
诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
然有一家小酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙。 “偶然”二句，写词人突然萌发了酒意， 赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再 步行着翻过东边的小山岗。
行香子》秦观PPT课件
01
03
02
04
05
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
01
莺儿，燕儿，蝶儿，是词人抓住的物象。啼，舞，忙，这三个动词活泼俏皮地写出春天万物的活力，也表达作者所想往的健康灵动的人生。
02
黄莺正在啼叫，春燕正在舞蹈，彩蝶正在采蜜糖。
03
析
04
我 的 感 悟
《行香子》描绘了一幅春意盎然的风景图，使我们走 入农村的田间院落，感受自然的田园风光。 本词句式工整，上下对仗。上片写“静”，下片写“动” 静动相合，恰好点出春天万物复苏的景象。以词人的‘所 见’ ，‘所感’，‘所想’贯穿全文。上片的‘有桃花红，李花 白，菜花黄’，（多收入《元曲》）下片的‘正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙’是我最喜爱的两句，上句运用三个色彩名 词，下句运用三个巧妙的动词，却足以点明春天的特征。 作者对春天观察之细微，流露出他向望大自然，回归田园 的情怀。
树木环绕着宁静的村庄，水塘里的水满了。
析
译
倚东风，豪兴徜徉。
倚:靠着，倚仗。
豪兴：好的兴致，浓厚的兴趣。
徜徉：闲游，安闲自在的步行。也作‘倘佯’。
析
词人想象自己可以乘着风，萧洒地在风中散步，可见词人的兴致之好，也体现词人热爱自然，热爱生活的一 面。
译
靠着东去的微风，有极好的兴致在风中安闲自在的行步。
小园几许，收尽春光。
几许：多少。
收：接受，容纳。
春光：春天的色彩。
析
词人好似疑问的口气说出春天的美景美不胜收，更加表现出自己热爱自然的心怀。
要有多少菜园，才能把春天的美景容纳下。
有桃花红，李花白，菜花黄。
析
桃花，李花，菜花，都是诗人抓住的物象。描写春天百花盛开的景象。
03
02
04
05
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
01
莺儿，燕儿，蝶儿，是词人抓住的物象。啼，舞，忙，这三个动词活泼俏皮地写出春天万物的活力，也表达作者所想往的健康灵动的人生。
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黄莺正在啼叫，春燕正在舞蹈，彩蝶正在采蜜糖。
03
析
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我 的 感 悟
《行香子》描绘了一幅春意盎然的风景图，使我们走 入农村的田间院落，感受自然的田园风光。 本词句式工整，上下对仗。上片写“静”，下片写“动” 静动相合，恰好点出春天万物复苏的景象。以词人的‘所 见’ ，‘所感’，‘所想’贯穿全文。上片的‘有桃花红，李花 白，菜花黄’，（多收入《元曲》）下片的‘正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙’是我最喜爱的两句，上句运用三个色彩名 词，下句运用三个巧妙的动词，却足以点明春天的特征。 作者对春天观察之细微，流露出他向望大自然，回归田园 的情怀。
树木环绕着宁静的村庄，水塘里的水满了。
析
译
倚东风，豪兴徜徉。
倚:靠着，倚仗。
豪兴：好的兴致，浓厚的兴趣。
徜徉：闲游，安闲自在的步行。也作‘倘佯’。
析
词人想象自己可以乘着风，萧洒地在风中散步，可见词人的兴致之好，也体现词人热爱自然，热爱生活的一 面。
译
靠着东去的微风，有极好的兴致在风中安闲自在的行步。
小园几许，收尽春光。
几许：多少。
收：接受，容纳。
春光：春天的色彩。
析
词人好似疑问的口气说出春天的美景美不胜收，更加表现出自己热爱自然的心怀。
要有多少菜园，才能把春天的美景容纳下。
有桃花红，李花白，菜花黄。
析
桃花，李花，菜花，都是诗人抓住的物象。描写春天百花盛开的景象。
《行香子》ppt课件
远远围墙，隐隐茅堂。 飏（yáng）青旗，流水桥旁 。 偶然乘兴，步过东冈(gāng)。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
走近作者
秦观：字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟 居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人。 被尊为婉约派一代词宗，苏轼曾戏呼其为“山 抹微云君”。与黄庭坚、张耒、晁补之合称 “苏门四学士”秦观一生坎坷，所写诗词，高 古沉重，寄托身世，感人至深。
诗词诵读
行香子
北宋·秦 观
树绕村庄，水满陂（bēi）塘。 倚东风，豪兴徜（cháng）徉（yáng）。
小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。 飏（yáng）青旗，流水桥旁 （bàng） 。
偶然乘兴，步过东冈(gāng)。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
万向思维精品图书
视频
“桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。”
——朱自清《春》
诗词背诵
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐 浴着东风，带着豪兴我信步而行。 小园很小，却收尽春光。桃花正红， 李花雪白，菜花金黄。
诗词赏析
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
1.写了那些景物 2.视角有什么变化？从哪些词能读出来？
诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。
1.你能读出哪些信息？你是从那些 词读出来的？
诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。
词一开始两句，写所见烂漫春光。词人先从 整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村 子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显 然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两 句，是描写词人乘着温和 的春风，兴趣正浓地信步 漫游村庄，欣赏着春天的 风光，表现了词人喜爱农 村景色的情感。
走近作者
秦观：字太虚，又字少游，别号邗（hán）沟 居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人。 被尊为婉约派一代词宗，苏轼曾戏呼其为“山 抹微云君”。与黄庭坚、张耒、晁补之合称 “苏门四学士”秦观一生坎坷，所写诗词，高 古沉重，寄托身世，感人至深。
诗词诵读
行香子
北宋·秦 观
树绕村庄，水满陂（bēi）塘。 倚东风，豪兴徜（cháng）徉（yáng）。
小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。 飏（yáng）青旗，流水桥旁 （bàng） 。
偶然乘兴，步过东冈(gāng)。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
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视频
“桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。”
——朱自清《春》
诗词背诵
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐 浴着东风，带着豪兴我信步而行。 小园很小，却收尽春光。桃花正红， 李花雪白，菜花金黄。
诗词赏析
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
1.写了那些景物 2.视角有什么变化？从哪些词能读出来？
诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。
1.你能读出哪些信息？你是从那些 词读出来的？
诗词赏析
树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。
词一开始两句，写所见烂漫春光。词人先从 整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村 子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显 然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两 句，是描写词人乘着温和 的春风，兴趣正浓地信步 漫游村庄，欣赏着春天的 风光，表现了词人喜爱农 村景色的情感。
2024版行香子秦观PPT课件
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《鹊桥仙·纤云弄巧》
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金风玉露一相逢，便胜却人间 无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊 桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝 暮暮。
2024/1/28
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《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。
2024/1/28
描写现实生活中的无奈与苦闷， 如孤独寂寞、仕途不顺等。
通过对比手法，突出词人内心 对过去美好时光的怀念与对现 实生活的无奈。
13
意境深远，韵味悠长
以景入情，情景交融，营造出深远而 富有感染力的意境。
语言优美，音韵和谐，读来朗朗上口， 令人回味无穷。
2024/1/28
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苏轼赞其“有屈、宋之 才”
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其词作情感真挚，语言优美，对 后世影响深远
对宋词的发展做出了重要贡献， 推动了词的繁荣
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纵使相逢应不识，尘满面，鬓如 霜。
相顾无言，惟有泪千行。
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千里孤坟，无处话凄凉。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳 妆。
料得年年肠断处，明月夜，短松 冈。
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意境深远，韵味悠长
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其词作情感真挚，语言优美，对 后世影响深远
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相顾无言，惟有泪千行。
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17
《行香子》课外古诗词诵读精品课件
《行香子》课外古诗词 诵读精品课件
汇报人： 日期:
目 录
• 引言 • 诗词背景与作者介绍 • 诗词赏析 • 课堂互动与拓展 • 总结与反思 • 课外拓展与阅读
引言
01
主题概述
主题内容
北宋词人秦观的《行香子》是 一首描绘春天田园风光的词。
主题背景
北宋时期，文人士大夫阶层对文学 艺术的追求逐渐兴起，秦观作为当 时著名的词人，其作品具有很高的 艺术价值。
主题思想
该词表现了词人对春天田园风光的 喜爱和向往，以及对自由、闲适生 活的向往。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解《行香子》 的词意和意境，了解秦观 的艺术风格。
能力目标
学生能够运用想象力和语 言表达能力，用自己的话 描述词中的景象和情感。
情感目标
学生能够感受到词人对春 天田园风光的热爱，增强 对自然美的欣赏能力。
《古诗词鉴赏辞典》
THANKS.
VS
“日高烟飞”这句词通过对农村生活 景象的描写，表现了农村生活的宁静 和安逸。同时，“日高烟飞”也象征 着生活的平淡和自由，表达了作者对 这种生活的向往和对现实的逃避。
课堂互动与拓展
04
问题导入与讨论
总结词
激发兴趣、引导Βιβλιοθήκη 考详细描述通过提出与古诗词主题相关的问题，引导学生思考，激发学生对古诗词的兴趣和好奇心，为后续的深入学习打下 基础。
内容解读
本词《行香子》描写了作者在农村生活中的所见所闻和所感所思。上片描写了农村的美景 ，下片则通过描绘人物的互动和事物的细节，表达了作者对农村生活的热爱和向往。整首 词情感真挚，语言朴素自然，意境清新悠远。
艺术手法赏析
表现手法
汇报人： 日期:
目 录
• 引言 • 诗词背景与作者介绍 • 诗词赏析 • 课堂互动与拓展 • 总结与反思 • 课外拓展与阅读
引言
01
主题概述
主题内容
北宋词人秦观的《行香子》是 一首描绘春天田园风光的词。
主题背景
北宋时期，文人士大夫阶层对文学 艺术的追求逐渐兴起，秦观作为当 时著名的词人，其作品具有很高的 艺术价值。
主题思想
该词表现了词人对春天田园风光的 喜爱和向往，以及对自由、闲适生 活的向往。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解《行香子》 的词意和意境，了解秦观 的艺术风格。
能力目标
学生能够运用想象力和语 言表达能力，用自己的话 描述词中的景象和情感。
情感目标
学生能够感受到词人对春 天田园风光的热爱，增强 对自然美的欣赏能力。
《古诗词鉴赏辞典》
THANKS.
VS
“日高烟飞”这句词通过对农村生活 景象的描写，表现了农村生活的宁静 和安逸。同时，“日高烟飞”也象征 着生活的平淡和自由，表达了作者对 这种生活的向往和对现实的逃避。
课堂互动与拓展
04
问题导入与讨论
总结词
激发兴趣、引导Βιβλιοθήκη 考详细描述通过提出与古诗词主题相关的问题，引导学生思考，激发学生对古诗词的兴趣和好奇心，为后续的深入学习打下 基础。
内容解读
本词《行香子》描写了作者在农村生活中的所见所闻和所感所思。上片描写了农村的美景 ，下片则通过描绘人物的互动和事物的细节，表达了作者对农村生活的热爱和向往。整首 词情感真挚，语言朴素自然，意境清新悠远。
艺术手法赏析
表现手法
第六单元课外古诗词诵读《行香子》课件(共20张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即 翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一 番景象：莺啼燕舞，蝴蝶采蜜忙。它们最能 代表春天，比起小园来，是别一种春光。
这首词主要写了什么内容？读完词，你 有一种什么样的感受？
这首词用白的品析
在前面两首诗歌的学习中，大家学会了 抓住意象，发挥想象，生动描绘画面的方法， 那么，这首词中，词人向我们展示了怎样的 画面呢？请同学们试着描绘画面。
白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，
白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕 琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成 了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三 句，营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。
寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带
和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中， 自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满 盎然的意兴。
行香子
秦观（1049年~1100年9月17 日），字少游，一字太虚， 号淮海居士，别号邗沟居士， 高邮军武宁乡左厢里（今江 苏省高邮市三垛镇少游村） 人。北宋婉约派词人。
此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元 1068~公元1077年），当时作者家居，尚未出仕。 在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自 然的村野风光所感染，因此创作了此词。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
这是说，小园虽小，却收尽春光。桃花正红， 李花雪白，菜花金黄。
在信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼 前一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知 不觉停住了脚步。这鲜明的色彩，浓郁的香味， 组成一幅春满小园的图画，显出绚丽多采而又充 满生机。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
初中语文九年级上册课外古诗词诵读《行香子》PPT课件(19页)
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉 重，寄托身世，感人至深。 秦观是北 宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉 约派一代词宗。
写作背景
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。 在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学 习乡言土语的诗词。
整体感知
行香子
[宋] 秦观 bēi
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
①动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等
字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就
写出了春天的盎然生机。
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
②白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的
菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味， 构成了春满小园的诱人图画；
再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、 蝴蝶采蜜的画图。
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
③寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的
春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满 盎然的意兴。
合作探究
1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优
美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
合作探究
2.词人在《行香子树绕村庄》中描绘了一幅什么样的图景？表达了 怎样的感情？
此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野 田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。
cháng yáng
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，
写作背景
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。 在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学 习乡言土语的诗词。
整体感知
行香子
[宋] 秦观 bēi
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
①动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等
字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就
写出了春天的盎然生机。
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
②白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的
菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味， 构成了春满小园的诱人图画；
再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、 蝴蝶采蜜的画图。
合作探究
3.请对这首词的艺术手法作简要赏析。
③寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的
春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满 盎然的意兴。
合作探究
1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优
美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
合作探究
2.词人在《行香子树绕村庄》中描绘了一幅什么样的图景？表达了 怎样的感情？
此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野 田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。
cháng yáng
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，
《行香子》精品课件
下片：远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶 的视野由近放远。围墙， 茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画， 而又富含诗蕴，引入遐想。 “偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉 ”，进一步写词人怡然自得的情状。
“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已 经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的 开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极 为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概 括准确，写出了春的生命活力，淋漓尽致。比起小 园来，是别一种春光。
诗歌朗读
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，
收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、
步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
词义理解
陂（bēi）塘：池塘。 徜徉（chángyáng）：闲游，安闲自在地步行。 飏（yáng）：飞扬，飘扬。 青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而 优美。“绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到 农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令， “豪兴”点名心情，“徜徉”则写其怡然自得的神 态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 “小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明 ，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点 带面的艺术效果。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙 。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。那里，莺儿啼 鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。
主旨点睛
词人以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅 春光明媚、万物竞发的田园风光图，展示了大 自然的美丽，表现了词人对自然风光的热爱之 情。
诗歌赏析