九年级上册语文行香子》秦观
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【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士， 世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏） 人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重， 寄托身世，感人至深。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪 兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流 水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙。
➢ 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风， 带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春 光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
➢ 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色 的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣 啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。 词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿 树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池 岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句， 是描写词人乘着温和的春 风，兴趣正浓地信步漫游 村庄，欣赏着春天的风光， 表现了词人喜爱农村景色 的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座 春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么 一点点大，但却像收入了全部春光。那么， 有哪些春色呢？
“有桃花红”三句，写红色的桃花，白 色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色 彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人 图画。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
“远远”四句，词人移步小园转向远处 一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙 外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显 然有一家小酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙。
《行香子.树绕村庄》秦观赏析【部编版九上】
《行香子.树绕村庄》秦观赏析【部编版九上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【原词】树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【译文】绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
【作者】秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。
北宋高邮（今江苏）人，北宋词人。
他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。
【背景】该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。
【主旨】通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
【赏析】画图随着词人游春的足迹次第展开。
上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。
“树绕村庄，水满陂塘。
”这首词开头两句是说，绿树绕着村庄，春水溢满池塘。
开头两句，先从整个村庄着笔。
这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一形象。
它使人联想起孟浩然笔下的那个“绿树村边合”的农庄，平凡而优美。
“倚东风，豪兴徜徉。
”接下来的两句是说，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
这两句，出现游春的主人公——词人自己。
“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，徜徉则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。
这一切，都在下面的具体描写中得到体现。
这两句写出词人怡然自得的神态。
“小园几许，收尽春光。
有桃花红，梨花白，菜花黄。
”这是说，小园虽小，却收尽春光。
部编版九年级上册语文行香子秦观
行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
①陂(bēi)塘:池塘。
②徜(cháng)徉(yáng):自由自在来回地走动。
③飚(yáng):飞扬，飘扬。
青旗:青色的酒幌子。
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。
唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。
上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。
"绕"字与"满"字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
"倚东风"二句承上而来，"东风"言明时令，"豪兴"点名心情，"徜徉"则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。
"小园"五句，集中笔墨特写春之一隅。
色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。
下片"远远围墙"四句，作者的视野由近放远。
周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。
这几句也颇似辛弃疾《鹧鸪天·和子似山行韵》词中:"山远近，路横斜，青旗沽酒有人家"的意境。
部编版九年级语文《行香子》
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（2）请赏析这首词的语言特色。 ____①__通__俗__生__动__、__朴___素__清__新__、__质__朴__自__然__。__“__树__绕__村__庄__，__水__满__ 陂__塘___”__如__同__口__语__，__生__动__自__然__。__写__景__如__“__桃__花__红__，__李__花__白__，__菜__ 花__黄__”__，__色__彩__简__单__鲜___明__又__显__出__农__家__本__色__。__________________ ____②__用__词__准__确__。__“___倚__东__风__，__豪__兴__徜__徉__”__，__“__豪__兴__”__点__明__心__ 情___，__“__倚__”__“__徜__徉__”__则___写__出__词__人__怡__然__自__得__的___神__态__。__“__莺__儿__ 啼__，___燕__儿__舞__，__蝶__儿__忙__”__，__“__啼__”__“__舞__”__“__忙__”__与__三__种__动__物__的__ 活__动__特__性__相__对__应__，__写___出__了__春__天__的__生__命__活__力__。________________ ____③__句___式__整__齐__，__格__调__轻__快___。__本__词__句__式__都__是__三___、__四__字__为__一__ 句__，__轻__快__流__畅__。_________________________________________
“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山冈，“柳 暗花明又一村”，另有一番景象： 莺啼燕舞，蝶儿忙。它们最 能代表春天，比起小园来，是另一种春光。
行香子·树绕村庄（宋秦观）全文注释翻译及原著赏析[本站推荐]
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行香子·树绕村庄（宋秦观）全文注释翻译及原著赏析[宋]秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
注释：【1】行香子：词牌名。
正体双调六十六字，前段八句四平韵，后段八句三平韵。
此词《全宋词》疑为张綖作。
【2】陂（bēi）塘：池塘。
【3】徜（cháng）徉（yáng）：安闲自在的步行。
【4】飏（yáng）：飞扬，飘扬。
【5】青旗：青色的酒幌子。
【6】乘兴：趁着一时高兴。
【7】东冈：东面的山冈。
白话译文：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光作品赏析：此词以朴实、生动、清新、通俗的语言和明快的节奏、轻松的情致，极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光，达的词的节奏和词人的情感之间和谐的统一。
上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。
开头两句，先从整个村庄着笔：层层绿树，环绕着村庄；一泓绿水，涨满了陂塘。
这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。
接下来“倚东风、豪兴徜徉。
”两句，出现游春的主人公。
“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标与路线。
秦观《行香子·树绕村庄》鉴赏《行香子·树绕村庄》译文及赏析
秦观《行香子·树绕村庄》鉴赏《行香子·树绕村庄》译文及赏析《行香子·树绕村庄》是由秦观所创作的，这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。
今天小编在这给大家整理了一些关于《行香子·树绕村庄》，我们一起来看看吧!《行香子·树绕村庄》宋代：秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
《行香子·树绕村庄》译文绿树环绕着村庄，春水溢满池塘，迎着暖暖春风，兴致颇好的来回漫步。
小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
越过围墙远远望，隐约有几间茅草房。
溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
《行香子·树绕村庄》注释陂(bēi)塘：池塘。
徜(cháng)徉(yáng)：自由自在来回地走动。
飏(yáng)：飞扬，飘扬。
青旗：青色的酒幌子。
《行香子·树绕村庄》鉴赏词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花;下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。
词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。
全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。
唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。
上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。
“绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点名心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。
【新教材】部编版九年级上册语文行香子秦观
行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
①陂(bēi)塘:池塘。
②徜(cháng)徉(yáng):自由自在来回地走动。
③飚(yáng):飞扬，飘扬。
青旗:青色的酒幌子。
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。
唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。
上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。
"绕"字与"满"字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
"倚东风"二句承上而来，"东风"言明时令，"豪兴"点名心情，"徜徉"则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。
"小园"五句，集中笔墨特写春之一隅。
色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。
下片"远远围墙"四句，作者的视野由近放远。
周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。
这几句也颇似辛弃疾《鹧鸪天·和子似山行韵》词中:"山远近，路横斜，青旗沽酒有人家"的意境。
《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析
《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析1行香子·树绕村庄树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
古诗简介《行香子·树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。
下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。
上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。
它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
翻译/译文绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
注释①陂（bēi）塘：池塘。
②徜（cháng）徉（yáng）：自由自在来回地走动。
③飚（yáng）：飞扬，飘扬。
青旗：青色的酒幌子。
赏析/鉴赏该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。
词人先从整个村庄写起。
村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。
行香子初三语文原文赏析
行香子初三语文原文赏析在初三的语文课本中，我们常常会邂逅那些充满韵味和魅力的古典诗词，其中秦观的《行香子》便是一首令人陶醉的佳作。
“树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
”词的开篇，为我们描绘了一幅生机勃勃的春日田园风光图。
村庄被绿树环绕，池塘里的水满得快要溢出来。
在温暖的东风吹拂下，词人怀着豪迈的兴致漫步其中。
那小小的园子，竟将整个春天的美景都收揽了进来。
桃花嫣红，李花洁白，菜花金黄，色彩缤纷，争奇斗艳，让人仿佛置身于一个五彩斑斓的世界。
这几句简单而生动的描写，不仅展现了春天的生机勃勃，也让我们感受到了词人对自然的热爱和对生活的赞美。
“远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
”围墙远远地围着，隐约可见几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飘扬，就在流水桥旁。
词人偶然兴起，走过东边的山冈。
此时，黄莺在欢快地啼叫，燕子在空中飞舞，蝴蝶在花丛中忙碌。
这几句进一步拓展了画面，从田园风光写到了周边的环境，营造出一种欢快、热闹的氛围。
莺啼燕舞蝶忙，充满了动态之美，也让整个春天显得更加活泼生动。
整首词语言清新明快，自然流畅。
秦观通过细腻的笔触，将春天的美景和自己愉悦的心情完美地融合在一起。
他没有使用过于华丽的辞藻，却能让读者在字里行间感受到春天的气息，仿佛亲眼看到了那美丽的田园风光。
从结构上来看，《行香子》上下阕对仗工整，节奏明快。
上阕写静态的田园风光，下阕写动态的自然景象，动静结合，使得整首词富有变化和层次。
这种结构既展现了词人高超的艺术技巧，又使得整首词的意境更加深远。
再从情感表达上分析，这首词充满了对春天的喜爱和对生活的积极态度。
在这美好的春光中，词人的心情也变得轻松愉悦，他尽情地享受着大自然的恩赐，忘却了一切烦恼。
这种乐观向上的情感，能够感染每一个读者，让我们也不禁对生活充满了希望和热爱。
对于初三的学生来说，学习这首词不仅能够欣赏到古典文学的魅力，还能够从中学习到描写景物和表达情感的方法。
初三上册必背古诗词行香子
初三上册必背古诗词行香子
行香子是宋代词人秦观的一首著名词作，属于《词林正韵》中的《浣
溪沙》词牌。
这首词以抒情为主，表达了作者对美好事物的向往和对
人生无常的感慨。
以下是这首词的全文内容：
行香子·题临安邸
秦观
树绕村庄，水满陂塘。
倚东风，豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗，流水桥旁。
偶然乘兴，步屧寻芳。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
日长飞絮轻，巧剪轻绡。
谁家院落，满庭芳草。
绿水人家绕，青旗酒肆招。
无限风光，尽在斜阳。
这首词通过对自然景色的描绘，展现了一幅宁静美好的乡村画面。
词
中“树绕村庄，水满陂塘”描绘了村庄周围的自然环境，而“倚东风，豪兴徜徉”则传达了作者在春天里漫步的愉悦心情。
接着，词人通过
对桃花、李花和菜花的描写，表现了春天的生机勃勃。
下阕则通过
“远远围墙，隐隐茅堂”等句子，展现了乡村的宁静和质朴。
最后，
以“无限风光，尽在斜阳”作为结尾，表达了作者对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。
这首词语言优美，意境深远，是初三学生必背的古诗词之一，不仅能够提升学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解和欣赏中国古典诗词的魅力。
部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词《行香子》课件
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 受是什么？
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
请你简单谈谈这首词写了哪些内容？你读完的第一感受是什么？
上阕 树、村庄、池塘、小园、 桃花、李花、菜花
下阕 围墙、茅堂、旗、小桥、 莺、燕、蝴蝶
也为抒写烂漫春光做铺垫。
绿树环绕着村庄，春水溢满池塘。迎着暖暖春风，兴趣正浓的我安闲自 在地步行着。园子不大，却收尽着光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
飞扬，飘扬 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
酒店门口挂的青色酒幌。 偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
细节动作描写，将春的生机活力写得更加淋漓尽致。
为动，如“绕”“收”等字，游人 缓步其中；下篇侧重描绘动态景象， 其中静景动景又互相映衬。这样， 就写出了春天的盎然生机。
白描手法 例如写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不
事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱 人图画；再如最后一句营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。 寓情于景
此去何时见也，襟袖上、空惹啼痕。 伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
苏门四学士
在苏轼的众多门生和崇拜者中，他最欣赏和重视这四个人。 最先将他们的名字并提和加以宣传的就是苏轼本人。他说：“如 黄庭坚鲁直、晁补之无咎、秦观太虚、张耒文潜之流，皆世未之 知，而轼独先知。” 由于苏轼的推誉，四人很快名满天下。 《宋史·文苑(六)黄庭坚传》记载：“黄庭坚与张耒、晁补之、 秦观俱游苏轼门，天下称为四学士。”
越过围墙远望，隐约可见几间茅草房。青色的酒幌在风中飞扬， 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶 儿匆忙。
九年级上册语文行香子
行香子秦观(宋)树绕村庄。
水满坡塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙。
隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥傍。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
创作背景该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
1、这首词随作者的春游（游览）顺序或游踪展开景物描写，作者笔下的景色具有色彩明丽、生机勃发或欣欣向荣的特点。
（3分）2、这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。
（5分）这首词语言简洁，极少修饰；（2分）如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动（1分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。
3.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。
《行乡子》一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，(3分)体现了词人对自然风光的热爱之情。
(2分)4.请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
示例一：动静结合。
通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。
上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。
这样，就写出了春天的盎然生机。
示例二：白描手法；例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。
示例三：寓情于景。
整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。
5.下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（3分）A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
初中语文九年级上册《行香子》文本解读
初中语文九年级上册《行香子》文本解读说到宋代词人，大家比较熟悉的是：苏轼、辛弃疾、李清照、陆游等等，秦观（1049－1100）江苏省高邮市人，字少游，又字太虚，号淮海居士。
他曾官至太学博士、国史馆编修。
秦观一生坎坷，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世，被称为婉约派一代词宗。
《行香子》大约作于熙宁年间（1068－1077），当时作者尚未出仕，人生还未经历大的磨难，在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被质朴自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，在宋词中极为少见，这首词与秦观的一贯词风也大有不同。
上阕前两句，“绕”和“满”，两个动词，化静为动，赋予了村庄灵动的生命力，绿树绕着村庄，春水溢满池塘，一笔勾勒出村庄的轮廓，平凡而优美。
一个“倚”字，将词人沐浴在春风中，惬意安闲的心境刻画得淋漓尽致，与下一句的“徜徉”相互照应。
“几许”与“收尽”形成鲜明对比，小园不大却将春光尽收，盎然的春意跃然纸上，紧接着“红”“白”“黄”这三个具有代表性的色彩，点缀出了一副春满小园的图画。
下阙“远远围墙”四句，作者的视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，引人遐想。
颇似幸弃疾那句“山远近、路横斜，青旗沽酒有人家”的意境。
“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写出了词人怡然自得的情状。
结句写“莺、燕、蝶”，让人自然与上阕写花相联系，花丛中莺歌燕舞，一静一动，相互呼应，回环往复，意趣盎然。
意境是文艺作品中描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致形成的一种艺术境界。
通过读一首诗，可以走近一位诗人，诗人不同时期，经历不同，情思不同，诗也就不同，写诗时的时代背景，与诗人的思想感情是息息相关的，秦观后期的《踏莎行》就是作者因新旧党争被一贬再贬，削去所有官职和俸禄后所写，全词已不再有《行香子》的惬意舒畅，而是满篇的凄苦与哀怨。
九年级语文上册 第六单元 课外古诗词诵读(二)行香子 秦观课件
第五页，共十七页。
读懂词意(cíyì)
远远围墙，隐隐 茅堂。飏青旗，流水 桥旁。偶然(ǒu 乘兴， rán) 步过东冈。正莺儿啼， 燕儿舞，蝶儿忙。
莺歌燕舞
第十四页，共十七页。
2.下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（
）C
A.本词上阕移步(yí bù)换景，以村庄为中心描写四周景物，写出
了词人所见的烂漫春光。
B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表
达了作者喜爱之情。
C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田
园景象。
D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意
兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
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诗歌 背诵 (shīgē)
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
行香子。秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。绿树绕着村庄，春水 溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。上片 侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中(qízhōng)。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显 出农家本色
行香子
秦观
第一页，共十七页。
作者简介
秦观（1049-1100）字太虚，又
字少游，别号邗沟居士(jūshì)，世称淮
海先生。北宋高邮（今江苏）人，北宋
词人。他的词多写男女爱情和身世感
部编版初中九年级上册语文课件 《行香子》课外古诗词诵读
②白描手法； 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白 色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕 琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构 成了春满小园的诱人图画； 再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中， 营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。
③寓情于景。 整首词通篇写景，描绘了“小园”— 带和“东冈”附近明媚的春光，明快 的节奏中，自然流露出词人愉快的心 境，字里行间贮满盎然的意兴。
2、创作背景
该词大约作于作者创作早期的熙宁 年间，当时作者家居，尚未出仕。 在此期间作者也曾写过同类题材的 《田居四首》等诗。
1、读准字音
行香子
秦观 (宋)
树绕村庄，水满b陂ēi塘。倚东风、c豪h兴án徜gy徉á。ng小园 几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然
乘兴、步过东冈。正莺yá儿n啼g ，燕儿舞，蝶儿忙。
行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许， 收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、 步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
2、读出感情 3、抽生朗读 4、全班齐读
1、结合注释，解释下列词语 ①陂塘：池塘。 ②徜徉：自由自在来回地走动。 ③飚：飞扬，飘扬。 青旗：青色的酒幌子。
岸齐平了，显然这是春到农村的标志。 接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的 春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天 的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 赏析：“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意 盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大， 但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？ “有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和 黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味， 才构成了春满小园的诱人图画。
专题10《行香子》知识梳理(解析版)九年级古诗词知识梳理及真题训练(部编版)
《行香子》知识梳理行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
一、作者作品秦观（1049-1100），字少游，一字太虚，江苏高邮人。
别号邗沟居士，学者称其淮海居士。
北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。
宋神宗元丰八年（1085年）进士。
代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。
二、写作背景该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
三、重点字词：陂（bēi）塘徜徉（cháng yáng）飚（yáng）四、词语解释：①陂塘：池塘。
②徜徉：自由自在来回地走动。
③飚：飞扬，飘扬。
④青旗：青色的酒幌子。
⑤乘兴：趁着一时高兴。
五、译文：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
六、作品鉴赏这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。
唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。
上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。
“绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点名心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。
“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。
色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。
下片“远远围墙”四句，作者的视野由近放远。
秦观词作《行香子》鉴赏
秦观词作《行香子》鉴赏行香子树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
秦观词作鉴赏：此词以朴实、生动、清新、通俗的语言和明快的节奏、轻松的情致，极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光，达的词的节奏和词人的情感之间和谐的统一。
上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。
开头两句，先从整个村庄着笔：层层绿树，环绕着村庄;一泓绿水，涨满了陂塘。
这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。
接下来“倚东风、豪兴徜徉。
”两句，出现游春的主人公。
“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标与路线。
这两句写出词人怡然自得的神态。
“小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
”信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼前一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知不觉停住了脚步：这里有红艳的桃花，雪白的李花，金黄的菜花。
色彩鲜明，香味浓郁，只用清新明快的几个短语道出，偏写尽了无限春光。
下片移步换形，从眼前的'小园转向远处的茅堂小桥。
远处是一带迤绕的围墙，墙内隐现出茅草覆顶的小屋，小桥流水近旁，飘扬着乡村小酒店的青旗。
这几句不但动静相间，风光如画，而且那隐现的茅堂和掩映的青旗又因其本身的富于含蕴而引起游人的遐想，自具一种吸引人的魅力。
“偶然乘兴，步过东冈。
”这两句叙事，插前后的写景中间，使文情稍作顿挫，别具一种萧散自得的意趣。
“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
”这是步过东边的小山冈以后展现眼前的另一派春光。
和上片结尾写不同色彩的花儿不同，这三句写的是春天最活跃的三种虫鸟，以集中表现春的生命活力。
词人用“啼”、“舞”、“忙”三个字准确地括了三种虫鸟的特性，与上片结尾对映，进一步强化了生机无限的春光。
唐、五代和北宋的词苑中，描绘农村田园风物的词并不多见。
《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析
《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析《行香子·树绕村庄》原文及翻译赏析1行香子·树绕村庄树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
古诗简介《行香子·树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。
下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。
上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。
它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
翻译/译文绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
注释①陂（bēi）塘：池塘。
②徜（cháng）徉（yáng）：自由自在来回地走动。
③飚（yáng）：飞扬，飘扬。
青旗：青色的酒幌子。
赏析/鉴赏该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。
在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。
词人先从整个村庄写起。
村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。
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文词情发生的前提。
树木环绕着宁静的村庄，水塘里的水 译 满了。
倚东风，豪兴徜徉。
倚:靠着，倚仗。 豪兴：好的兴致，浓厚的兴趣。 徜徉：闲游，安闲自在的步行。也作‘倘佯’。
词人想象自己可以乘着风，萧洒地在风
析 中散步，可见词人的兴致之好，也体现
词人热爱自然，热爱生活的一 面。
译 靠着东去的微风，有极好的兴致在风 中安闲自在的行步。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
小园几许，收尽春光。
几许：多少。
收：接受，容纳。
春光：春天的色彩。
词人好似疑问的口气说出春天的美景美
析 不胜收，更加表现出自己热爱自然的心
怀。
要有多少菜园，才能把春天的美景容纳 下。
有桃花红，李花白，菜花黄。
析
桃花，李花，菜花，都是诗人抓住的 物象。描写春天百花盛开的景象。
有粉红的桃花，雪白的李花，金黄的 菜花。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
远远围墙，隐隐茅堂。
隐隐：隐约，若隐若现。
析
远远，隐隐 ，运用的是叠字，目地 是加强程度，强调语气。此处是词
人描写乡村的景象。
远远的墙围子，若有若无的房屋。
扬青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。
扬：飞扬，飘扬。 乘兴：趁者一时高兴。
青旗徐徐飘扬，站在流着细 水的小桥旁。有时候来了兴 致，步行走过东冈。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
我的感悟
《行香子》描绘了一幅春意盎然的风景图，使我们走
入农村的田间院落，感受自然的田园风光。
本词句式工整，上下对仗。上片写“静”，下片写 “动”
静动相合，恰好点出春天万物复苏的景象。以词人的‘所
见’ ，‘所感’，‘所想’贯穿全文。上片的‘有桃花红， 李花
白，菜花黄’，（多收入《元曲》）下片的‘正莺儿啼， 燕
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
莺儿，燕儿，蝶儿，是词人抓住的物 象。啼，舞，忙，这三个动词活泼俏
析 皮地写出春天万物的活力，也表达作
者所想往的健康灵动的人生。
黄莺正在啼叫，春燕正在舞蹈，彩蝶 正在采蜜糖。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
诗词鉴赏
作者 作品
作者
• 秦观
:北宋词人。字少游、太虚，号淮海居 士，高邮人。是“苏门四学士”之一。 词多写男女情爱，也颇有感伤身世之 作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风 与词风相近。有《淮海集》、《淮海 居士长短句》。
• 他与苏轼是很要好的朋友。苏轼被贬黄洲之时， 他们曾互相通信，信的内容惟妙惟肖，感人至 深。秦观也曾到黄洲探望苏轼。他们之间的友 谊也因此为世人传为佳话。
儿舞，蝶儿忙’是我最喜爱的两句，上句运用三个色彩名
词，下句运用三个巧妙的动词，却足以点明春天的特征。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风 、豪
兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花 红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐 茅堂。扬青旗、流水桥旁。 偶然乘兴， 步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
树绕村庄，水满陂塘。
陂（bei）塘：水塘。
本词起句点明季节：春季；地点：农村。
析
作者用简单明快的句子描写出春天农村的 美丽景象，与自己愉快的心情相合。是后