新目标（人教版）八年级上册Unit4说课稿[优秀范文五篇]
初中八年级上册英语说课稿五篇
【导语】说课是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.初中⼋年级上册英语说课稿 ⼀、说教材： ﹝说课内容﹞：英语⼋年级107 unit 8 welcome to the unit。
﹝教材分析﹞：学⽣在本学期已学习了A good read Good manners等单元，这些单元都有助于提⾼学⽣个⼈的⽂化修养，⽽这⼀单元则是以环境保护为话题（A green world），要求引导学⽣利⽤⾝边的事例及⽣活习惯的养成，让学⽣也意识到保护环境的重要性，因为我们只有⼀个地球。
﹝教学⽬标﹞： 1、知识与能⼒⽬标：培养学⽣能准确运⽤有关如何保护环境的表达。
2、过程与⽅法⽬标：学⽣能就环保的话题展开⼀些简单讨论。
3、情感态度与价值观⽬标：引导学⽣全⾝⼼投⼊保护环境的意识，爱护环境从我们⾝边的每件⼩事做起。
﹝教学重点与难点﹞： 1、能准确运⽤有关如何保护环境的英语表达。
2、培养学⽣保护环境的.意识。
﹝教学准备﹞： 1、教师准备：搜集⽬前环境恶化的⼀些典型实例、图⽚，⽤数据表明我们的地球已陷⼊危险境地了。
2、学⽣准备：从⽇常⽣活中找了找出保护环境的⼀些做法，如，那些是不⽂明的做法，如何低碳⽣活等。
⼆、说教法与学法特⾊： 抓住Hobby与 Eddie卡通⼈物的对话这个主题，创设情境，以情导航。
引导全班学⽣积极参与这个对话，从⾯引出How to protect Environment、 在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导⽅法。
三、说教学程序设计： 根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的⼏个教学环节： ⼀、情景导⼊，激发情趣。
⼆、合作探究，提⾼能⼒。
三、课堂总结，课后延伸。
四、说板书设计； 它是结合本课的重点，难点，所勾勒出⼀张图表，体现了美观、实⽤。
八年级上册英语unit 4 section A 3a- 4阅读课说课稿
新目标英语八年级上册Unit 4 How do you get to school?Section A(3ab-4)第二课时说课稿一、说教材(一)教材的地位及作用本单元是新目标英语八年级上册第四单元。
该单元的中心话题是“transportation”，功能是“talk about how to get to places”其核心教学内容是用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地的表达法”。
通过学习本单元内容使学生了解乘坐不同的交通工具的表达方式。
是非常具有实用性的内容。
学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。
课文内容与生活情境相接近，课文里配备了相应的图片，让学生从熟悉的生活环境中学习，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
作为本单元的section A第二课，它是基本语言内容的收集和学习，它集中体现了这个单元的重点词汇和目标语言，为Section部分知识的扩展和综合的语言运用打好基础。
学生学好它能为后面的学习和语言交际扫清障碍，使学生树立起继续学习的自信心。
(二)教学目标的确立及依据依据《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标要求，结合学生实际和本单元教学内容，我将本课的教学目标确定如下：二教学目标1Target language 目标语言（1. Words and phrases生词和短语far, how far, kilometer, shower, quick, bicycle, station, early, mile(2. Key sentences重点句型How far is it from ... to ...?Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school.The bus ride usually takes about 25 minutes.2能力目标.Ability goals 能力目标reading skill, speaking skill.3.情感态度目标：通过对许多不同种交通工具和交通方式的介绍.让学生在这个交通和信息都快速发展的今天有更强的交通意识为今后发展打好基础。
人教版八年级上Unit4SectionA(2d3c)说课稿
（一）教学策略
在本节课中我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法为主要教学方法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.任务型教学法：该方法以学生为中心，关注学生的实际运用能力。通过设计各种真实、有意义的任务，激发学生的学习兴趣，引导他们在完成任务的过程中自然地运用目标语言，从而提高学生的语言运用能力。
（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神；
（2）通过听力、口语、阅读等多种实践活动，提高学生的英语综合运用能力；
（3）培养学生自主学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间、积极向上的生活态度；
（2）引导学生认识到良好生活习惯对身心健康的积极影响；
1.利用多媒体展示一组关于不同国家和地区的日常生活习惯的图片，让学生观察并猜测图片中人们的习惯和活动。
2.邀请学生分享自己的日常习惯，如早晨锻炼、晚上阅读等，引导他们用英语进行简单描述。
3.通过提问方式，如“What do you usually do in the morning/afternoon/evening?”，激发学生对本节课主题的兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.课堂竞赛：设计小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
4.评价与反馈：鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
教学难点为：1.对一般现在时态的理解和应用；2.在实际情境中灵活运用所学词汇、句型和短语进行表达；3.培养学生用英语进行思考、讨论的能力。
八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。
本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。
5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
八年级英语上册第四单元第一课时说课稿-李佳洪
新目标英语八年级上册 Unit4What’s the best movie theater ?第一课时（1a-2d）说课稿三十五学校英语组李佳洪今天我说课的内容是人教版2013年新目标英语八年级上册Unit 4 What 's the best movie theater? Section A第一课时（1a---1c）, 围绕adj.和adv.最高级，对clothes stores、restaurants and supermarkets展开教学，本单元课时教学内容选择贴近学生生活的题材，目的是引发学生大单进行口语交流，了解他人的喜好，树立正确的消费观念，树立正确的人生价值观。
我将从以下四个方面完成我今天的说课内容。
一．教材分析1．教材的地位与作用：本单元是在Unit 3 I’m more outgoing than my sister.学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级。
通过复习和学习一些名词和形容词，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力，本节课是这单元的第一课时，如果学生能够很好的掌握，将有利于他们对于其他内容的学习。
2．教学目标：(1).知识目标: 掌握重点词汇，如:radio, comfortable ,seat等等。
主要句型：What’s the best …? It has the friendliest service./the best quality/the most comfortable seat(2).能力目标：能对三者或三者以上的事物进行比较，给出自己的见解做出自己的判断表达自己的喜好。
(3) 情感:通过对学校及家乡的各种娱乐设施作比较，引导学生爱学校、爱家乡的情怀;培养学生之间相互合作。
3.教学重、难点：重点：掌握本课的重点词汇如: radio ,station ,comfortable，主要句型：What’s the best …?It has the best friendliest service./the quality/the most comfortable seat. 等难点：不规则形容词比较级和最高级构成法及正确运用.如：good, better, best；bad, worse, worst等二.学情分析本课谈论的话题是 theater, cinema, radio station等学生平时接触少、了解少的场所，初二的学生虽然思维能力较强，但注意力容易分散；虽然对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。
八年级上册unit4英语说课稿二
八年级上册unit4英语说课稿二篇4：八年级上册英语unit4知识点1. fortable seats(1) fortable是形容词，意为“舒适的，安逸的”。
其名词和动词形式为fort，意为“使舒适，安慰”，其副词形式为fortably意为“舒适地;安逸地”，反义词为unfortable“不舒适的，不安逸的”。
变比较级和最高级时要分别在前面加more和most。
sit和seat的辨析：二者均可表示“坐”，sit是不及物动词，主语是人;seat是及物动词，主语是人时，表示“使……坐下”，宾语常是反身代词;主语是处所时，表示“能坐多少人”。
2. close toclose to意为“靠近，接近”，相当于next to。
【拓展】(1) close可作动词，意为“关上，闭上”。
其形容词形式为closed，意为“关着的”。
例如：please close the door, and keep the door closed.请关上门并让门关着。
(2) close还可作形容词，意为“亲密的”。
例如：close friends 密友 a close game势均力敌的比赛篇5：八年级上册英语unit4知识点重点句型1. the djs choose songs the most carefully.流行音乐节目主持人最认真的选择歌曲。
2. how do you like it so far? = what do you think of it so far? = how do you feel about it so far?到目前为止，你认为它怎么样?3. thanks for telling me.多谢你告诉我。
4. be up to you to do something由你决定做……5. they play a role in deciding the winner.他们在决定胜利者方面起着重要作用。
八年级上册英语unit 4 B 1a-2c说课稿
新目标英语八年级上册Unit 4 How do you get to school?SectionB(1a-2c)第三课时说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用本单元的教学围绕“谈论如何去上学”这话题展开教学。
Section A是基本语言内容的收集和学习，sectionB 是知识的扩展和语言的综合运用。
本节课是Section B部分的第一节课，是承接SectionA所学交通和距离类话题的延伸，因此在这课题的教学过程中，应紧密联系学生的生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习。
进一步提高学生的听说读能力。
交通transportation话题贴近学生的日常生活，因此较容易激发学生的学习兴趣。
2、教学目标（1）知识目标：掌握新词汇及日常用语；学习设计交通实践调查报告。
（2）能力目标：提高学生听说读写综合能力和学以致用的能力；培养学生与他人合作学习的能力。
（3）情感目标：学会在合作学习中欣赏别人，享受与人交流的乐趣。
1（1）知识目标.Target language(1. Words and phrases生词和短语stop, transportation, bus stop, train station, bus station, subway station(2. Key sentences重点句型Next ...Then ...2.Ability goals 能力目标Talk about how to get to school with two or more kinds of transportation. 3．Moral objects情感目标The ss should learn how to work with others and help each other,how to impress their own ideas during the communication.4.Teaching important and difficult points 教学重难点Get to a place with two or more kinds of transportation.Oral practice using the target language : talk about how to get to places (using 2 or 3 kinds of transportation )二、教法1、教学思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务（tasks）来实现的，因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、学中用。
初二英语说课稿(精选5篇)
初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。
初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。
(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。
(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit4单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 4主要围绕着“过去进行时”的语法知识点展开。
这一单元的话题是关于过去发生的事情，通过学习让学生能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教材通过丰富的生活情境，引导学生理解和运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有了初步的了解。
但他们在运用过去进行时方面可能会遇到困难，因此需要通过实例和练习来加强理解和运用。
此外，学生需要提高听、说、读、写四项基本技能，特别是在口语表达和写作方面。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去进行时的构成、意义和用法，能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际情境中运用过去进行时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：过去进行时的构成、意义和用法。
2.难点：如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作，以及如何在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用过去进行时。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
3.小组讨论和课堂展示，激发学生的合作意识和竞争意识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生昨天做了什么，引导学生思考过去正在进行的动作，激发他们对过去进行时的兴趣。
2.呈现：通过课件展示过去进行时的结构，让学生初步了解过去进行时的概念。
3.讲解：详细讲解过去进行时的构成、意义和用法，并通过实例进行说明。
4.练习：设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时的运用。
5.运用：学生进行小组讨论，让他们运用过去进行时描述过去发生的事情。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
新目标英语八年级(上)Unit4说课稿
新目标英语八年级（上）Unit4说课稿新目标英语八年级（上）Unit4说课稿各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册Unit4 How do you get to school?一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：知识目标：（1）Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go to school? He take the bus.（2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。
提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。
情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。
人教版八年级全册英语说课稿
⼈教版⼋年级全册英语说课稿Unit 1 How often do you exerciseSection A说课教案1a ---1c教材分析：本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。
⾸先学会恰当地使⽤频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮⾷结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听⼒练习，各种⽅式的⼝语交际活动和写作练习，使学⽣积极参与，合作，从⽽培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使⽤频率副词，为进⼀步地使⽤频率副词及动词短语做语⾔知识上的准备。
教学⽬标：A：语⾔⽬标：恰当使⽤always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和⽇常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。
掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies. B：能⼒⽬标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学⽣的语⾔综合运⽤能⼒。
C：德育⽬标：培养学⽣的逻辑表述能⼒，激发学⽣的积极思维，并使学⽣互相了解，增进友谊，加强⼈际交往，以形成良好的⼈际关系。
教学重点：核⼼句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三⼈称单数谓语动词在此核⼼句型中的运⽤。
教学⽤具：词汇卡⽚多媒体课件⼀套教学过程：Step1 Warm-up activities(1) Do it (学⽣按教师的指令做动作)T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run / stop / stand up / sit down.(2) Do as I do.（学⽣跟⽼师边说边做动作）I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation(1)教师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学⽣根据⾃⼰的实际回答 I usually …… on weekends.(2)教师出⽰动词卡⽚ watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学⽣认读。
八年级英语上册说课稿（通用6篇）
八年级英语上册说课稿八年级英语上册说课稿（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的八年级英语上册说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语上册说课稿篇1一、说教材（一）教材的地位和作用：本节课是人教版八年级上册第六单元I’m going to study computer science的第一课时。
这一个单元在本册教材中占有重要的地位。
本单元的中心话题是谈论自己与他人的理想职业及未来打算。
首次接触“be going to” 结构，了解将来时态。
（二）教学目标：1、知识与技能：在这一节课中需要让学生能够掌握本节课所学的重点单词和句型，掌握一些与职业有关的单词，学会运用want to be… 和be going to… 结构来做句子和对话。
2、过程及方法；3、情感态度和价值观，通过对理想工作的了解和认识，使学生认识到只要坚持自己的梦想并为之努力，你的梦想就会实现。
（三）重难点：本节课的重难点主要是让学生掌握两个短语want to be … 和 be going to … 并能够运用这两个短语进行对话练习。
二、说学情由于本节课的教学对象是八年级的学生，相对于七年级学生有了一定的英语基础。
在单词记忆和句子掌握上有了一定的方法。
但是为了保证本节课的成功，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的学生们，让其他的学生们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充足的思考时间和自信心。
三、说教法在本节课中，我将授课、PPT演示与学案相结合，做到精讲，多练。
同时，将自己的角色定位在不仅仅是知识的传授者，同时也是课堂的主导，主要让学生做主人，提高学生自主学习的能力和小组合作的意识。
四、说学法引导学生通过猜测、观察等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
八年级英语上册Unit4单元主题写作新版人教新目标版
2. The service of...is... ……的服务是…… 这家餐馆的服务是最好的。 __T_h_e__se_r_v_i_c_e_o_f_t_h_is__r_es_t_a_u_r_a_n_t_i_s_t_h_e_b_e_s_t_. _______
【第四步：连句成篇】 There are three restaurants near our school. They are
人教河南八年级上
Unit 4 What’s the best movie theater?
单元主题写作
一、话题分析 本单元的话题是“居住的城镇”。写作时，要描写
周围的人或事物，正确使用形容词或副词的最高级，将 身边的人或事物进行比较，并表明自己喜欢的事物。
二、典题剖析 请根据提供的材料，写一篇不少于70词的文章，可适
_2_1_5__H_o_s_p_i_t_a_l _is__th__e_b_e_s_t_o_f__a_ll_t_h_e__h_o_s_p_it_a_ls_._I_t__h_a_s_t_h_e_m__o_s_t_ _c_o_m__fo_r_t_a_b_l_e_b_e_d_s__a_n_d__t_h_e_f_r_i_en__d_li_e_st__s_e_rv_i_c_e_. _W__e__c_a_n_m__e_e_t_ _t_h_e_b__es_t_d__o_ct_o_r_s_a_n_d__n_u_r_s_e_s_w__h_o_a_r_e__fr_i_e_n_d_ly__to__t_h_e_p_a_t_i_en__ts_._ _O__s_ca_r__C_i_n_e_m__a_i_s_t_h_e_b_e_s_t_o_f_a_l_l _th__e_m__o_v_ie__th_e_a_t_e_r_s._I_t_h__a_s_t_h_e_ _b_i_g_g_e_s_t __s_c_re_e_n_s_.__M__y___fa_v_o_r_i_t_e__s_u_p_e_r_m_a_r_k_e_t___is___H_u_a_h_u_a__ _M__a_r_k_e_t_. _I_t_h_a_s__th_e__b_e_s_t_q_u_a_l_i_ty_._W__e__c_a_n_b__u_y_e_v_e_r_y_t_h_in_g__w__e_ _w__a_n_t_t_h_e_r_e._I_t_’s__so__c_o_n_v_e_n_i_en__t _fo_r__e_v_e_ry_o_n__e.________________
【人教版新目标】英语八年级上册Unit4单元教案
Unit 4What's the best movie theater?Section A (1a－1c)1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time3．重点句式：What's the best movie theater?It has the most comfortable seats.It has the best sound.It's the closest to home.1．形容词最高级的构成及用法2．能用最高级的基本句型来描述人物能用最高级的基本句型来描述人物一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．戏院____________ 2.舒适的____________3．座位____________ 4.银幕____________5．接近____________ 6.入场券____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．舒适的座位____________________2．大的银幕____________________3．紧挨着家____________________4．买票快____________________5．等候的时间短____________________6．最好的影院是哪一家？____________________7．它有最舒适的座位。
____________________8．它有最好的音效。
____________________9．它离家最近。
____________________Step 1情景导入(Ask three students to stand up.)Teacher：Jim is tall.Sam is taller than Jim.Peter is taller than Sam.So Peter is the tallest of the three.(Write “Peter is the tallest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)Then go on saying：Sam runs fast.Peter runs faster than Sam.Jim runs faster than Peter.So Jim runs fastest of the three.(Write “Jim runs fastest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)(Point at the two sentences on the blackboard.)Teacher：Tallest and fastest are Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we will learn it.环节说明：由形容词和副词的比较级引出最高级，过渡自然，易于学生理解。
人教版八年级上册英语第四单元说课 第一课时
人教版八年级上册英语第四单元说课第一课时
Unit4Howdoyougettoschool?
(八年级上册)
各位评委老师：
大家好!我说课的内容是新目标英语八年级上册第四单元Howdoyougettoschool?的第一课时，即SectionA的1a、1b和1c部分。
下面我将从以下几个方面来探讨一下，如何对本堂课进行有效的教学。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本课时为本单元的第一课时,通过1a1b和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称，并让学生初步感知和学习“Howdoyougettoschool?”和“Itakethebus”这样的句型，为进一步深入学习由“Howlong…”和“Howfar…?”等句型作一铺垫。
2、教材处理：对于本课时的教材，我将不再进行重组和删减，而是在1a 之前增加两个任务，一是引入新课的freetalk,二是多媒体展示一些交通工具，教学生通过视觉信息，来认知交通工具的英文表达法。
1c之后安排一个拓展内容，即小组讨论自己的上学方式。
人教版新目标英语八年级上册第四单元说课稿
说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册第四单元的内容，标题是“Unit4 How do you get to school ? Section A 1a-2d”.我将从以下6个方面来说这个课题。
一说教材“Unit4 How do you get to school?”将让学生学会谈论乘坐不同的交通工具及到达目的地所需要的时间。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，（包括所使用的课件图片都来自于他们的生活，图片中的人物也就是他们自己）采用多种方式，以听为辅，以说为主，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话：--How do you get to school? --I I take the bus .--How long does it take ? --It takes 25 minutes.二说教学目标理论依据：初中英语新课程标准。
（1）语言知识目标：1不同的交通工具：subway ,train,bus ,bike ,taxi,car ,boat ,plane ……2 与交通工具有关的动词：take, ride , walk ,3、相关介词：on foot , by , in a car4有关的数词：0—100。
相关的句子：--How do you get to school? -- I take the bus .--How long does it take ? --It takes 25 minutes.（2）综合能力发展目标：在这一课题的学习过程中，我将培养和发展学生的各项能力，如：语言能力，逻辑-数学能力，视觉-空间能力，身体-运动能力，人际关系能力及自我认识能力等等。
（3）学习策略目标：在通过英语朗读，英语对话交际，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，通过各种途径获取信息，辨别并运用有效资源。
人教新目标版八年级英语上册Unit4(sectionB2a2c)教学设计
2.口语作业：
a.录制一段与同学或家人的英语对话，主题为游乐园游玩经历，要求至少使用3个所学词汇和2个句型。
b.观看一部英文动画片或电影，选择一个场景进行角色扮演，模仿人物对话，提高口语表达能力。
3.阅读作业：
（二）讲授2a-2c的词汇和句型，让学生在真实语境中学习。
-教师展示游乐园图片，同时呈现词汇：amusement park, roller coaster, frightening, exciting, boring等。
-教师通过示例句子讲解句型：“I was afraid of the roller coaster because it was so frightening. But the Ferris wheel was exciting and fun.”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个游乐园项目，讨论以下问题：
- What did you do at the amusement park?
- How did you feel about the ride or game?
- Can you describe the experience using the past tense?
2.学生在小组内分享自己的经历，并运用所学词汇和句型进行表达。
3.每个小组选取一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，让学生运用一般过去时描述游乐园中的不同场景。
-示例题目：“Imagine you were at the amusement park with your friends. Write a short dialogue about what you did and how you felt.”
八年级英语教案-新目标英语八年级上Unit4说课稿
新目标英语八年级（上）Unit4说课稿各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册unit4 how do you get to school?一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过how do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。
提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。
情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。
句型:how引导的特殊疑问句难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。
Goforit英语八年级Unit4SectionA第一课时说课稿
Go for it 英语八年级（上）Unit4 SectionA第一课时说课稿青铜峡市四中崔学琴今天我说课的内容是新目标初中英语教材八年级Unit4 How do you get to school? SectionA第一课时一、教材分析：1、单元分析及教材地位与作用：本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课。
本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密，本节课是本单元的重点。
通过学习谈论交通工具和距离的练习,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告,并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to school? How long does it take?以及pairwork的反复操练，给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(一).知识目标：（1）词汇：subway train【我对单词的处理】:随学随用,步步紧跟,学完以后,立即造句子练习]（2）句型:How do you get to school?I take the bus.How long does it take?It takes 20 minutes.（3）功能：谈论出行方式。
（4）语言结构：.How引导的特殊疑问句。
.肯定句与否定句。
（二）能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
（三）情感目标：通过本课学习, 发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
3、重点与难点：重点：(1)学习谈论交通工具和距离.(2)词汇以及句型:How，howlong等特殊疑问词引导的特殊疑问句难点：交通工具的应用以及合理使用[确立重点与难点的依据]：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
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新目标（人教版）八年级上册Unit4说课稿[优秀范文五篇]第一篇：新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿一、教材分析（一）单元内容分析本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》八年级上册第四单元。
课题是howdoyougettoschool?本单元的话题是“transportation”,通过单元学习，让学生学会“talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用howlongdoesittake?和howdoyougettoschool?howfarisit?句型的提问和回答，让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。
同时培养学生的交通安全意识。
sectionb(3a,3b,3c，4)是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。
整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔。
（二）教学目标根据新课标的要求和教学内容的特点，制定以下的教学目标：1．知识目标：（1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,northamerica,part,thing,other,dep endon,river,boat,byboat,must,more,than.（2）重点句式：moststudentsgotoschoolbycar.somestudentstakecarstoschool.2．能力目标：（1）学会猜测标题，初步了解文章内容；（2）学会“略读”，寻找文章的主要大意，从而提高学生快速捕捉信息的能力。
（3）学会“查读”寻找文章的细节信息，从而进一步理解文章内容。
（4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句。
3．德育目标：通过教学，让学生了解并比较不同国家的学生是通过什么方式上学的，从而提高学生的文化意识。
（三）教学重难点根据教材的内容与学生的实际情况，制定以下的重点与难点；重点：理解课文内容以及感知课文的结构和框架。
难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。
（四）教学辅助工具：图表、多媒体。
二、学情分析年龄在14-15岁的'学生智力普遍良好，他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，求知欲强，对外面的世界充满好奇，渴望了解周边的一切，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，但学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。
三、说教法与学法指导1、教学方法：结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。
从而理解课文，捕捉信息，最终学会用英语写小短文。
（1）情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
2、学习策略：在课堂活动中把学生分成四个学习小组，围绕课堂任务，学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验，通过观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生进行情景对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。
四．教学流程教学步骤活动内容设计思路 pre--reading 1.提出话题“美国的大多数学生是否走路上学呢？” t: how does mary go to school? do you think most students in america walk to school? s:: they go to school by bus.2.猜测课题，并解释短语“around the world” t: that means “ in different parts of the world or in different countries” 1、课件展示一个美国的小女孩（正走路），引出话题，为课文的教授做了铺垫。
学生讨论这一个话题，为学生提供真实的语言交流情景，并且激发了学生的阅读兴趣。
2、指导学生阅读的技巧：通过看题目猜测内容，从而提高阅读效率。
while-reading 1.快速阅读（1分钟），找到课文大意。
t: find out(the places)where the students are and(the way)how most students get to school as quickly as you can.2.详细阅读，并判断正误。
3.谈论自己上学的方式。
4..理解表格，并补充句子。
1.培养学生的略读能力，从而快速阅读，获取信息2.培养学生的查读能力。
3.让学生先有语言的准备，先口头上运用语言。
为接下来的写作做准备4.让学生学会使用搭乘交通工具的正确语句post-reading 1、做调查：小组里有多少同学走路（或乘公车）上学？a：how far do you live from school? b:i live 10 miles a: how do you get to school? 2、组长做汇报。
3.独立完成小作文“班里同学上学的方式1、通过口头交流，复习旧知识，并为以下的语言运用活动做好铺垫,也是下面写作的准备。
2、小组讨论，共同合作，再次加强和巩固了所学的目标语；3、检测学生的写作能力作业布置做调查：其他班的学生上学的方式。
从而更好地确定海口九中的学生的上学方式。
既是学习的课堂延续，又是对所学知识的巩固，同时又是下节课的口头素材，【新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿】相关文章：1.新目标初一Unit4优秀教案2.八年级上册Unit4英语说课稿3.说课稿：新目标go for it4.新目标英语八年级上册Unit11说课稿5.初中新目标英语说课稿6.关于新目标英语说课稿7.新目标英语八年级上册教学反思8.新目标英语八年级上册课件9.人教版八年级上册地理《地势》说课稿第二篇：八年级英语上册_Unit_6_I’m_more_outgoing_than_my_sister说课稿_人教新目标版Unit 6 I am more outgoing than my sister说课稿杨店子镇中裴晓凤今天，我所说课的内容是八年级上 Unit 6 I am more outgoing than my sister.下面，我将从六大板块来描述这节课。
第一大板块：教材分析1.教材的地位及作用本节课节选自新目标英语。
这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点。
在此之前，七年级英语Unit7曾学过用What does he look like? What is he like? 进行对话对人物的外貌及性格进行问答，并掌握了一定的形容词。
而本节课承上启下，通过继续对人物外貌及性格的描述来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，为学习后面Section B 和Unit12 What’s the best radio station?打下基础。
2.教学重难点分析基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。
教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。
3.教学目标分析：知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin.目标语言Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.（2））语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断过程与方法：①以学生为主体，教师为辅。
②师生互动，生生互动，培养其合作能力。
情感态度与价值观：①通过自主探究，体验成功，培养英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。
②通过同学之间的互助与合作，培养学生求实，合作，创新的学习品质。
③以情感投入，建立良好的师生关系。
第二大板块：学生学情分析我们教学的对象是初二学生，他们对人物外貌的描述已经有一定的基础，掌握了一定的形容词词汇。
为本节课打下了很好的基础。
他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
因此我在本节课设计了如下的教学方法。
第三大板块：教法渗透1、兴趣活动策略：①问题卡片争夺赛事先准备标有数码的问题卡片，每回答一This one is nicer than that one.Nancy is heavy.Miss Fat is heavier than Nancy.A basketball is bigger than a soccer ball.Bob is more outgoing than David.这一环节老师的任务就是适时的给与帮助。
并且同时板书这些形容词及其比较级。
凸显出形容词比较级的变化。
孩子们自己说出新句型，然后再进行练习会让他们掌握牢固，进一步激发他们的成就感。
Task 2 I can summarize！让同学们自己总结形容词比较级的变化规则并进行练习。
这样总结出来的规则要比老师告诉他们印象要深刻得多。
本节课的难点就这样在孩子们的自信当中解决了。
Task 3 I can listen!Show a picture to teach new word----twin.练习拼写之后进行课本上1B 的听力练习。
Listen and number the pairs of twins [1-3]in the picture 拓展：1B部分对学生的要求相对较低，为了培养更多的优分同学，这里我增加了拔高练习。