《顽皮的小杜鹃》
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点？(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、师生合作，(分组唱)3、节奏学习师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
《顽皮的小杜鹃》大班课堂教案分享
一、教学目标1. 了解《顽皮的小杜鹃》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够通过观察、分析，培养幼儿的想象力和思维能力。
3. 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
4. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的良好品质。
二、教学内容1. 故事《顽皮的小杜鹃》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 观察小杜鹃的生活习性，了解鸟类特点。
4. 学习故事中的对话，进行情景表演。
三、教学准备1. 故事课件或图书《顽皮的小杜鹃》。
2. 小杜鹃的图片或玩具。
3. 角色头饰。
4. 记录卡、画笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小杜鹃的图片或玩具，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《顽皮的小杜鹃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：引导幼儿交流对故事的理解，分享自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感变化。
5. 观察与记录：带领幼儿观察小杜鹃的生活习性，了解鸟类特点，并进行记录。
6. 情景表演：邀请幼儿进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达和交流能力。
五、作业与延伸1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《顽皮的小杜鹃》，讲述故事情节和自己的感受。
2. 家长协助幼儿观察家庭周围的小动物，了解它们的生活习性，并与幼儿进行交流。
3. 鼓励幼儿用自己的话语创作一个小杜鹃的故事，进行班级分享。
六、教学目标1. 加深对《顽皮的小杜鹃》故事情节的理解，分析角色的性格特点。
2. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 学习故事中的道理，培养幼儿的道德观念和行为规范。
4. 加强课堂互动，提高幼儿的团队合作能力。
七、教学内容1. 故事《顽皮的小杜鹃》的深入讨论与分析。
2. 手工制作：制作小杜鹃的手工作品。
4. 课堂互动游戏：通过团队游戏，培养幼儿的合作精神。
八、教学准备1. 故事课件或图书《顽皮的小杜鹃》。
2. 手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
《顽皮的小杜鹃》大班课堂教案分享
《顽皮的小杜鹃》大班课堂教案分享第一章：教学背景与目的1.1 教学背景介绍《顽皮的小杜鹃》这个童话故事的内容和特点，以及它在儿童教育中的意义。
强调大班儿童已经具备一定的阅读理解能力和独立思考能力，适合学习此类故事。
1.2 教学目的培养儿童的阅读兴趣和听力理解能力。
提高儿童的语言表达和创造性思维能力。
培养儿童对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容与要点2.1 教学内容故事内容：《顽皮的小杜鹃》讲述了一只小杜鹃在成长过程中，如何通过顽皮的行为和聪明才智，与大自然和其他动物互动的故事。
相关知识：介绍杜鹃鸟的生活习性、特点以及其在生态系统中的作用。
2.2 教学要点故事情节的理解和分析。
杜鹃鸟的特点和生活习性的学习。
培养儿童对生态环境的认知和保护意识。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引儿童的注意力。
讨论互动：引导儿童进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
实践活动：组织儿童进行观察和制作相关手工艺品，增强体验感。
3.2 教学策略使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助儿童更好地理解故事内容。
设计问题讨论，激发儿童的思考和创造性表达能力。
结合户外观察活动，让儿童亲身体验自然环境，提高对生态环境的关注。
第四章：教学准备4.1 教学材料故事书籍《顽皮的小杜鹃》。
多媒体教学资源：图片、视频等。
手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
4.2 教学环境准备一个安静、舒适的阅读和活动空间。
确保室内外环境安全，适合观察和实践活动。
第五章：教学评价5.1 评价方法观察儿童在课堂上的参与程度和表现。
收集儿童在讨论和实践活动中的发言和作品。
5.2 评价标准儿童对故事情节的理解和分析能力。
儿童的语言表达和创造性思维能力。
儿童对生态环境的认知和保护意识。
第六章：教学步骤与时间安排6.1 教学步骤1. 导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引起儿童的兴趣，简要介绍杜鹃鸟的特点。
2. 故事讲述：朗读《顽皮的小杜鹃》故事，引导儿童关注故事情节和角色。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇-最新
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的为您整理了5篇《三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的形象描述了一只小杜鹃的顽皮可爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出小杜鹃的顽皮；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出小杜鹃的可爱。
整首歌曲既适合表现学生的活力，又能培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对生动有趣的音乐作品更容易产生兴趣。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和表现能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过学习《顽皮的小杜鹃》，感受歌曲的欢快和生动，培养他们对音乐的兴趣。
2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，提高他们的音乐表现能力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的节奏和音准演唱《顽皮的小杜鹃》。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.启发法：教师通过提问和讨论，引导学生深入理解歌曲的主题。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《顽皮的小杜鹃》的乐谱和音频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的小杜鹃》的音频资料，让学生初步感受歌曲的欢快和生动。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律。
然后，教师用示范唱的方式，让学生进一步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
教师可以分组让学生进行合唱，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几段歌曲，让学生独立演唱，检验他们的学习效果。
《顽皮的小杜鹃》教学反思
《顽皮的小杜鹃》教学反思第一篇：《顽皮的小杜鹃》教学反思《顽皮的小杜鹃》教学反思《音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
”所以在《顽皮的小杜鹃》这堂课中，我运用了“听音练习、视唱练习、演唱、表演” 等多种形式对学生进行授课，让学生充分的参与到音乐实践中来。
歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
首先在课的导入中我运用了杜鹃的鸟叫声和杜鹃的图片一下子抓住了学生们吸引力，为接下来的学习作铺垫。
在接下来的环节中，我为了解决歌曲中的知识点：弱起小节，从四四拍入手，逐步向学生介绍歌曲中的特殊小节——弱起小节。
虽然这个对于刚升到三年级的学生来说，难度过大，但是经过层层铺垫，学生们也都能理解了。
其次旋律学习也是个重点。
于是我用了游戏的方式呈献给孩子们。
在师生对唱中，我能感觉到孩子们的心情是愉悦的、欢快的，这一练习也就是我们歌曲中需要解决的一个教学点，学生愉悦地用着自己方式，快乐地把歌曲的难点部分学会了，同样这个方法我又用在表演杜鹃演唱“咕咕”的时候，在那个环节我通过加上顿音记号让孩子们体会调皮的小杜鹃应该是怎样演唱的。
运用这样的手段进行教学就会一举两得，既愉悦了学生又淡化了教学点。
到了歌曲学习的环节，我感到有一些孩子出现了分神的现象，孩子们的情绪变得有些低落，于是我马上改变了演唱形式，让全体学生分角色进行表演唱，当同学们合作演唱整首歌曲时，我就明显能感觉到学生的积极性有了大大的改善和提高，情绪也比他们单独演唱时要高涨，学生们投入全部了情感，全身心的感受着音乐。
三年级下册音乐说课稿《顽皮的小杜鹃》湘艺版
三年级下册音乐说课稿《顽皮的小杜鹃》湘艺版一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一只小杜鹃在森林里玩耍的场景。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对乐理知识、节奏感知等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《顽皮的小杜鹃》的歌曲内容、结构及特点，知道歌曲所描绘的场景。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《顽皮的小杜鹃》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，感受歌曲的风格特点，以及培养学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：介绍歌曲《顽皮的小杜鹃》，让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
3.学唱歌曲：分组学习，教师指导学生演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲内容，理解歌曲所描绘的场景。
5.音乐活动：分组进行音乐表演，培养学生们的音乐表现力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱要求。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《顽皮的小杜鹃》的关键信息，如歌曲名称、节奏、音准等。
《顽皮的小杜鹃》
咕咕
当我走在草地Βιβλιοθήκη ,“咕咕”, 听见杜鹃在歌唱, “咕咕”, 我到树丛去寻找, “咕咕”, 杜鹃飞向小河旁, “咕咕”, 我又赶快跑过去, “咕咕”, 杜鹃飞向远方, “咕咕咕咕”!
当我坐在小河旁, “咕咕”, 听见杜鹃又歌唱, “咕咕”, 这次我再不理它, “咕咕”, 可它飞到我身旁, “咕咕”, 你这顽皮的小杜鹃, “咕咕”, 请你飞向远方, “咕咕咕咕咕咕咕咕”!
▼▼ 5 3 咕咕
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顽皮的小杜鹃
当我走在草地上,“咕咕”, 听见杜鹃在歌唱, “咕咕”, 我到树丛去寻找, “咕咕”, 杜鹃飞向小河旁, “咕咕”, 我又赶快跑过去, “咕咕”, 杜鹃飞向远方, “咕咕咕咕”!
当我坐在小河旁, “咕咕”, 听见杜鹃又歌唱, “咕咕”, 这次我再不理它, “咕咕”, 可它飞到我身旁, “咕咕”, 你这顽皮的小杜鹃, “咕咕”, 请你飞向远方, “咕咕咕咕咕咕咕咕”!
顽皮的小杜鹃
当我走在草地上,“咕咕”, 听见杜鹃在歌唱, “咕咕”, 我到树丛去寻找, “咕咕”, 杜鹃飞向小河旁, “咕咕”, 我又赶快跑过去, “咕咕”, 杜鹃飞向远方, “咕咕咕咕”!
当我坐在小河旁, “咕咕”, 听见杜鹃又歌唱, “咕咕”, 这次我再不理它, “咕咕”, 可它飞到我身旁, “咕咕”, 你这顽皮的小杜鹃, “咕咕”, 请你飞向远方, “咕咕咕咕咕咕咕咕”!
《顽皮的小杜鹃》说课稿
顽皮的小杜鹃》说课稿说教材（一）、教材分析本课我主要安排了两部分内容：歌曲《顽皮的小杜鹃》，欣赏《森林深处的杜鹃》。
《顽皮的小杜鹃》是苏少版三年级第三单元“百灵鸟的歌”中的第一课时。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌中非常巧妙地运用“sol—5”、“mi—3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
《森林深处的杜鹃》是一首补充乐曲，这是法国作曲家圣—桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲《动物狂欢节》的一首乐曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。
其音乐形象的造型，生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。
整部作品由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
本曲是第九首。
乐曲一开始就由钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。
在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促的“5”“3”两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。
这首乐曲与我们所学的歌曲联系密切，两首音乐作品中有很多相同或相似的地方。
（二）、教学目标1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。
2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕” 时，声音要短促、跳跃。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演，并用打击乐器简单地为歌曲伴奏。
4、聆听《森林深处的杜鹃》，在感受、体验以“杜鹃”为题材的作品的基础上，进行即兴创作表演活动，感受作品中的音乐形象，以表达我们对动物的一片爱心。
（三）、教学重点：学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》说课稿
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以杜鹃鸟的叫声为创作灵感，旋律活泼、轻快，歌词生动、有趣，充满了对大自然和生活的热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立地演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的音乐兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《顽皮的小杜鹃》的歌曲演唱，培养他们的音乐表现力。
2.通过学习歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐欣赏能力。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.音乐节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏演唱。
2.音乐旋律：歌曲的旋律具有一定的难度，学生需要熟练掌握。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.引导法：教师引导学生理解歌词含义，培养他们的音乐情感。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，展示杜鹃鸟的形象，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义。
3.学习节奏：教师讲解歌曲的节奏，让学生跟随节奏练习演唱。
4.学习旋律：教师讲解歌曲的旋律，让学生跟随旋律练习演唱。
5.合练：让学生分组合练，相互纠正、互相鼓励。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，教师点评并指导。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计-优秀教案
《顽皮的小杜鹃》（音乐三年级）[教材简解]这是一首深受世界儿童喜欢的奥地利民歌。
歌曲的结构短小简单，旋律优美流畅，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的小杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌中自然巧妙地运用sol、mi两个音作为小杜鹃“咕咕”的叫声，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
[目标预设]1．情感态度与价值观让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2．过程与方法学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，并且能随歌曲《顽皮的小杜鹃》进行歌表演，感受小杜鹃可爱的音乐形象。
3．知识技能目标在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5、6、7，并能轻松地认唱曲谱。
认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》[重点、难点]学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象以及歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及顿音的唱法。
[设计理念]音乐教学是音乐艺术的实践过程。
本节课积极引导学生参与演唱、聆听、表演，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
设计体现“生本教育”，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，激发学生学习兴趣。
[设计思路]本课围绕教学目标中的“弱起”、“顿音”、“力度”等知识点开展教学，设计简单有效的教学策略，比如：身势律动、模仿游戏，情境教学帮助孩子积极快速地掌握相关知识技能，从而在感受与鉴赏中、表演与创作中，感受“小杜鹃”可爱的形象，从而激发孩子热爱自然、保护自然的情感。
[教学过程]课前谈话：我觉得我们班小朋友形象和气质都非常棒！所以，我想问问，你们都是学舞蹈的吗，都学过什么舞蹈呢？还有哪些唱歌好的小朋友呢？有会演奏乐器的小朋友吗？我们班的小朋友真是多才多艺，老师觉得非常的幸福，希望今天的音乐课，我们可以发挥自己的特长、勇于表现自己，给听课的老师留下美好的印象，好吗？刚才老师听小朋友说会演奏乐器，确实，学习乐器可以帮助我们提升音乐素养，最近，老师也学习了一件乐器，你们认识吗？老师可以用它来模仿一些声音，然后你来猜一猜是什么声音呢？（老师拿出陶笛，模仿救护车、猫头鹰、杜鹃等）这是杜鹃鸟的叫声，而且是四声杜鹃，因为它每次可以发出四个声音哦。
小学音乐湘文艺版三年级下册《(演唱)顽皮的小杜鹃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐湘文艺版三年级下册《（演唱）顽皮的小杜鹃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《顽皮的小杜鹃》
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
教学难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：
对比法、情境法、游戏法等。
教学准备：
钢琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。
教学流程:
一、猜杜鹃。
师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都。
湘艺版小学音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教学设计
湘艺版小学音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》教学设计教材分析：《顽皮的小杜鹃》是湘文艺版教才三年级下册第二课的第一课时。
这是一首词意简练、曲调悠扬、音乐形象鲜明的奥地利民歌。
歌曲以轻快的节奏和清新流畅的旋律，生动的表现出孩童在大自然中与顽皮的杜鹃玩耍嬉戏的情景，充满了童趣。
歌曲中非常巧妙的运用了“sol”“mi”两个音来表现小杜鹃鸟“咕咕”歌唱的声音，既与大自然中小杜鹃鸟真实的叫声相吻合，又和本课教学目标中要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系。
学情分析：根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。
用听唱法和接唱法学习歌曲,更容易调动学生学习的兴趣,有利于学生学习歌曲。
教法分析：在《顽皮的小杜鹃》这一课堂教学中,我运用“听、动、唱、演”等多种形式对学生进行授课,让学生在轻松快乐的情境中学习音乐,使学生通过听赏、体验、演唱等方式对本课节作品有更深刻的了解。
这样既丰富课堂教学手段,改善课堂气氛,打破了压抑沉闷的课堂空间,又很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到音乐中去,让音乐课“活”起来。
教学目标:1.知识与技能：能用欢快、活泼的情绪和饱满圆润、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。
2.过程与方法：在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi 两个音的音高，认识顿音记号，唱准歌曲的弱起小节。
通过歌曲中固定音型练习，培养注意聆听音色、调节音量的习惯。
3.情感态度与价值观：通过创造性的音乐活动，拉近音乐和生活的距离，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，善于在生活中捕捉和感受音乐。
教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点:唱准弱起小节，感受顿音记号在音乐作品中的作用。
教具准备:钢琴多媒体课件教学过程:一、律动导入1.师利用身体节拍，设计节奏带领学生一起打节奏，并在学生熟练节奏型之后，教师在学生的节奏下，“lu”唱旋律，在旋律中加入“咕咕”师：孩子们，看老师的节奏，把自己的身体当做乐器，如果你看明白了就用你的乐器加入进来跟我一起做。
三年级《顽皮的小杜鹃》音乐PPT课件(4篇)
5.相关传说 春末夏初，当你在风景区内游览时，常常可以 听到“布谷！布谷！”的叫声，或者叫“早种包 谷！早种包谷！”这种声音清脆、悠扬，非常悦 耳动听。山民门都叫它“布谷鸟”，实际就是杜 鹃。它是催春鸟，吉祥鸟，因也叫“布谷鸟”与 “子规鸟”。相传它是望帝杜宇死后的化身变的， 而杜宇又是历史上的开明皇帝，当他看到鳖相治 水有功，百姓安居乐业，便主动让王位给他，他 自已不久就去世了。他死后便化作杜鹃鸟，日夜 啼叫，催春降福，所以这种鸟十分逗人喜爱。
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鸟纲，鹃形目，杜鹃科，杜鹃属的统称。
2.种类
大杜鹃、四声杜鹃、布谷鸟
3.特征
《顽皮的小杜鹃》的教案
顽皮的小杜鹃》的教案《顽皮的小杜鹃》的教案杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，同学们都觉得很可爱。
小编为大家分享的的《顽皮的小杜鹃》的教案，喜欢的朋友不要错过啦!《顽皮的小杜鹃》的教案 1 教学内容:表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标:1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析:《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F 大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点: 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备: 录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程:（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? 生：明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕” （平行）; 另一种是“咕咕” （有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
《顽皮的小杜鹃》优秀教案》优秀教学教案
顽皮的小杜鹃教材分析：《顽皮的小杜鹃》是新版湘版音乐教材第六册第二课的内容。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌中非常巧妙地运用“o－5”、“mi－3”两个音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
教学目标：1、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，轻巧有弹性地唱好歌曲，学会用声音表达欢快活泼的情绪，并能随歌曲进行表演。
2、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱顽皮的音乐形象，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与欣赏、表演、创造及交流合作的能力。
教学重点：1、学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
2、在欣赏、唱歌、表演等活动中获得感受与欣赏、表演、创造及交流合作的能力。
教学难点：歌曲《顽皮的小杜鹃》中音准、弱起及顿音的把握。
教学准备：电钢琴、课件教学课时：一课时教学过程：一、随乐律动、感受歌曲1、听音乐原地踏步、拍手。
师：同学们，请你们站起来跟老师一起动一动，动的时候想一想老师手和脚步之间的规律。
生：踏五步，拍手两下。
2、听音乐走步，5 3 处拍手师：请孩子们站在凳子的旁边，让我们踏着轻快整齐的步划一起随老师走一走，走的时候请注意眼睛看着老师，耳朵仔细的聆听音乐。
3、听音乐律动，感受音高5 3师：请孩子们看着老师，老师下面手上的动作有变化了，请你们仔细观察老师的动作发生了什么样的变化？生：拍手一高一低，代表音一高一低。
师：请你们也来动一动，拍手的地方请你准确的拍出音乐的高低。
4、学生自主创造动作表示音乐的高低。
师：除了可以用拍手来表示音乐的高低外，你还可以用什么样的方式来表示呢？生：耸肩、垫脚、柯尔文手势……二、导入1、听声音猜动物师：我们刚刚玩的音乐当中藏着一个小动物的歌声？用你们灵敏的小耳朵听听它是谁的歌声？（教师随乐演唱“咕咕”的部分）生：……2、模仿小杜鹃唱歌（课件出示小杜鹃飞进来的画面。
给大班孩子带来快乐的《顽皮的小杜鹃》教案
给大班孩子带来快乐的《顽皮的小杜鹃》教案：《顽皮的小杜鹃》讲述的是一个小杜鹃的故事这个小杜鹃喜欢玩耍，天天窜来窜去，欺负其他鸟儿。
其他鸟儿开始讨厌他，但是一只聪明的老鹰提醒其他鸟儿，小杜鹃也是一只小动物，需要别人的关心与帮助。
于是其他鸟儿找到了小杜鹃，把他带回了家。
小杜鹃收到其他鸟儿的友好，开始懂得了如何与别人和谐相处。
教学目标：1.学生通过聆听故事，了解动物的习性与相互依存2.能够表达对自然界中的小动物的关心与帮助3.提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，促进学生的情感发展。
教学重点:1.培养学生的阅读习惯2.培养学生的观察能力3.让学生学会同情与关爱教学难点：通过故事让学生学会学习关爱和相互依存的思想，对他们进行自然教育。
教学准备：1.教师为每个孩子配备一本《顽皮的小杜鹃》的绘本；2.后备课教师需要准备PPT和一些实物，比如玩具小鸟和小鸟食物。
教学过程：第一步：导入1.询问学生：你们喜欢什么动物？2.让学生自由发表对自然界的看法第二步：故事讲解1.向学生简述故事大意，并配合PPT呈现故事画面2.故事讲解中, 重点突出故事情节中的重点，引导学生思考。
第三步：理解故事1.问题引导：以“你是否看到故事中的一些鸟儿和小动物，他们互相依存，请描述一下它们之间的关系。
”的问题切入。
2.听取学生回答并与他们进行讨论。
第四步：培养学生的良好习惯1.介绍喂小鸟的习惯，并给学生展示一些玩具小鸟和小鸟食物。
2.现场利用一些食物喂养校园中的小鸟，并观察小鸟们的习性。
第五步：活动设计1.让学生喂食小鸟，以弱者帮助弱者，与自然共存为主题展开校园散步。
2.在散步过程中询问学生他们看到了什么，是否有学习到了些什么。
总结：《顽皮的小杜鹃》故事教学通过阅读让学生了解小动物们的习性，学习到与他们相处和谐共存的思想。
通过活动，让学生学会关爱和帮助弱者的习惯，促进了学生情感的发展，让他们更加关注自然环境和动物，提升了他们的自然保护意识。
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《顽皮的小杜鹃》
教案
【教学内容】
欣赏：《森林深处的杜鹃》、《杜鹃园舞曲》
演唱：
认识：顿音记号
【教学目标】
一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。
二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲。
三、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
【教学重点】
掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
【教学难点】
能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。
【教学准备】
打击乐器、电子琴、多媒体等。
【教学过程】
一、欣赏导入，情景体验中渗透技能
欣赏：《森林深处的杜鹃》片段
初听乐曲，感受情绪，选配画面
复听乐曲，体验力度，认识顿音
复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形
认识顿音记号
用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”
欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段
感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度
总结
二、歌曲学唱，交流互动中自主学习
听、唱、动交互，强化音乐体验
看动画、听范唱，了解歌曲内容
听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感
初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感
玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律唱奏结合，熟悉歌曲曲调
吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱
）学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏）师生合作演奏乐曲
哼唱旋律，找出旋律规律
完整演唱歌谱互动、反馈与评价，自主学唱歌曲
学生自主学唱歌曲
开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点
完整演唱歌曲
三.歌曲处理，合作学习中展现个性
比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》
小组合作进行歌曲处理
交流与展示
综合表演
四、课堂小结。