《我和我的小伙伴》教学设计

《我和我的小伙伴》教学设计

教学目标

1、知识与能力：会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。

2、过程与方法：能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。

3、情感态度价值观：在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养学生互助友爱、团结合作的精神。

教学重难点

掌握本课生字。能借助汉语拼音朗读课文。培养学生互助友爱、团结合作的精神。

教学准备

生字卡片、小木棒。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢作游戏吗？现在，我们来一起作个游戏吧！

（出示一根小棒。）

师：谁能把它折断？（指名试一试。）

（出示一捆小棒。）

师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（可以多找一些学生试一试。）师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？

师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！

板书课题《我和我的小伙伴》。

二、小组交互、自学字词

1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。

2、小组合作、认读字词。

3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况。

（师生交流自己识记生字的好方法。）

师：你有什么好方法记住这些字？生活中见到过这个字（词）吗？

伙伴、一滴、木船、高兴、大喊、航行、禾苗、救活、跑回

4、认读带生字词的句子。

小伙伴们在高兴的做游戏。

木船又能在大海中航行了。

小水滴们救活了干枯的禾苗。

三、情感交互，感悟阅读的乐趣

1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。

2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来。

3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。

4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。

想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现？

四、联系实际，深化理解

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。

师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。

五、课后作业

抄写生字。认真朗读课文。