2020春六年级数学下册数学好玩第2课时神奇的莫比乌斯带教案-精选

第2课时神奇的莫比乌斯带

教学目标

1.引导学生在对比探究中认识莫比乌斯带,使学生会将长方形纸条制成莫比乌斯带。

2.引导学生通过思考、操作发现并验证莫比乌斯带的特征,体验“猜想、验证、探究”的数学思想方法,培养学生大胆猜测,勇于探究的求索精神。

3.让学生经历猜想与现实的冲突,感受“神奇的纸环”的神奇变化,在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的神奇魅力,进一步激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的数学情感。

教学重点

用长方形纸条制作莫比乌斯带。

教学难点

沿着莫比乌斯带的中线剪开后得到的形状。

教法学法

操作发现法、小组合作法。

教具准备

长方形纸条若干、剪刀、课件。

教学过程

一、情景导入

同学们,你们喜欢看魔术吗?今天老师就带来了一个魔术,想看吗?(板书课题)

二、自学感悟

课件出示教材第54页主题图。

在纸环的内侧有一点面包屑,外面有一只蚂蚁,如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘,它能吃到面包屑吗?

三、合作探究

认识莫比乌斯带。

1.制作圆环纸带。摸一摸纸环有几个面几条边?

2.制作莫比乌斯带。

尝试制作只有一条边、一个面的纸环。

四、汇报点评

1.怎样制作只有一条边、一个面的纸环?纸带一端不动,另一端扭转180°,然后再把两头粘贴好。

2.用彩笔在纸环中间画一画,验证这个纸环只有一条边一个面。

五、巩固练习

研究莫比乌斯带:

1.剪莫比乌斯带(二分之一)先猜测结果,再动手剪一剪。

2.剪莫比乌斯带(三分之一)先猜测结果,再动手剪一剪。

六、拓展延伸

如果不是旋转180°而是更多的度数,或者沿四分之一的宽度剪开莫比乌斯带又会有什么新的发现呢?大家不妨先猜测,再动手试试,最后验证你们的猜测!

后记

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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

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