九年级化学蜡烛燃烧实验探究的目的
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思实验名称：蜡烛燃烧实验目的：探究蜡烛燃烧的化学过程，了解燃烧现象产生的原因，培养学生的观察能力和实验操作技能。
实验器材：1. 蜡烛2. 打火机3. 玻璃棒4. 实验台5. 稀硫酸6. 玻璃盆实验步骤：1. 实验前准备：将蜡烛插入蜡烛座并点亮，让火焰稳定燃烧。
2. 实验过程：用打火机点燃玻璃棒，然后将燃烧的玻璃棒放在蜡烛的蜡炷上，观察火焰的变化。
3. 实验后处理：将蜡烛熄灭并清理实验台。
实验结果和讨论：在实验过程中，我们观察到点燃蜡烛后，蜡烛产生了明亮的火焰，并且火焰会持续燃烧直到蜡烛完全燃尽。
当用点燃的玻璃棒接触蜡炷时，蜡炷上的火焰会立即扩散，并且火焰高度会加大。
这是因为蜡烛燃烧过程中需要氧气来支持燃烧，当玻璃棒点燃后，会释放出氧气，并且火焰会迅速吸收这些氧气使火焰更旺盛。
燃烧是化学反应的一种形式，它是一种氧化反应。
在蜡烛的燃烧过程中，蜡炷中的碳和氢与氧气进行反应产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出能量。
这是一个放热反应，因此火焰具有高温和亮度。
在实验过程中我们还观察到，蜡烛燃烧会产生黑色的烟雾，并且蜡烛燃尽后会留下一些灰烬。
这是因为蜡烛中含有杂质和不完全燃烧产物，当蜡烛燃烧时，这些杂质和产物会被释放到空气中，形成烟雾和灰烬。
实验中我们还用到了打火机点燃玻璃棒来接触蜡炷，这是因为玻璃棒燃烧时会释放出氧气，使火焰更旺盛。
点燃玻璃棒比用火柴更方便且更稳定。
通过这次实验，我们深入了解了蜡烛燃烧的化学过程和原理。
我们也发现了蜡烛燃烧会产生烟雾和灰烬的问题。
为了减少这些不良影响，我们可以在蜡烛燃烧时尽量保持室内通风良好，并选择高质量的蜡烛，以减少杂质和不完全燃烧产物的生成。
实验反思：这次实验的设计简单明了，能够使学生直观地观察蜡烛燃烧的过程，并了解燃烧现象背后的化学原理。
实验步骤简单，操作方便，适合教学使用。
实验中没有涉及到实验结果的定量分析和记录，也没有进行进一步的实验探究。
初三化学蜡烛及其燃烧的探究实验报告
初三化学蜡烛及其燃烧的探究实验报告大家好，今天咱们来聊聊蜡烛和它的燃烧。
别看蜡烛小小的，其实它里面可有大学问。
蜡烛点燃时，火焰跳动，似乎在跟我们打招呼。
大家有没有想过，蜡烛究竟是怎么燃烧的？今天就让我们来揭开这个小秘密。
一开始，我们准备了蜡烛、火柴，还有一个透明的玻璃杯。
咱们的实验就是观察蜡烛燃烧时的变化。
点燃蜡烛的时候，那火焰一闪一闪的，简直美极了！看着它慢慢变大，真是让人心情愉悦。
蜡烛在燃烧的时候，蜡烛芯被加热，蜡烛里面的蜡就开始熔化，变成液态，接着蒸发到空气中。
这时候，火焰需要氧气，没氧气可不行，火焰可会“饿”死。
当我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上，哇，火焰迅速变小，仿佛在跟我们撒娇，要是有声音的话，肯定是“哎呀，我快不行了！”结果呢，火焰最后熄灭了。
大家想想，这是什么原因呢？原来，杯子里面的氧气被火焰“吃”光了，火焰没有氧气了，自然就没办法继续燃烧了。
这一瞬间，我们就像是打开了一扇窗，看到燃烧的本质了，真是太神奇了！我们又进行了一次更有趣的实验。
拿来一个透明的塑料瓶，放上水，再把蜡烛放在瓶口。
然后轻轻点燃蜡烛，大家注意看，水面慢慢上升，真是太有意思了！这时候，大家心里肯定在想，这水是怎么回事？蜡烛在燃烧的时候产生了二氧化碳和水蒸气，这些气体让瓶子里的空气“挤”出来，水面就跟着上升了。
就像挤牙膏一样，真的是让人忍俊不禁。
经过这些实验，大家是不是对蜡烛的燃烧有了更深的理解呢？蜡烛燃烧的过程其实就是化学反应的过程，蜡烛里面的烃类和氧气结合，产生了二氧化碳和水蒸气。
哎呀，听上去是不是有点复杂？但其实就是蜡烛和空气在“谈恋爱”，火焰就是他们的爱情火花！这种反应，简单来说就是能量的释放，产生了热和光，让我们能享受这份温暖。
我想起小时候，冬天的时候，家里没暖气，点根蜡烛，真是温暖又有氛围。
蜡烛的火焰在黑暗中摇曳，像个小精灵，在无声地讲述故事。
这不禁让我想到，蜡烛虽然小，但它的力量可不小，能够带给我们光明和温暖，甚至是安全感。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思一、教学目的本次化学实验探究课的主要目的是让学生通过观察蜡烛燃烧过程，了解燃烧反应的基本原理及相关的化学知识，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时引导学生学会利用实验结果进行科学分析和推理。
二、教学准备1. 实验器材：蜡烛、打火机、玻璃窨子、瓶盖、均质的蜡烛、火炭、一小块白糖、一小块生肉、一小块木炭、一些盐。
2. 教学资料：相关的蜡烛燃烧的化学知识和理论。
3. 实验环境：教室中央的实验台。
三、教学过程1. 导入：通过问答的形式，引导学生回顾上一堂课学过的燃烧反应的相关知识，包括燃烧的条件、燃烧过程与现象等。
2. 实验操作：老师向学生演示蜡烛的燃烧过程，并引导学生观察蜡烛燃烧的现象，并记录下观察结果。
然后，老师指导学生进行一些有趣的实验，如在蜡烛燃烧的过程中，用玻璃罩子盖住蜡烛，在蜡烛旁边放置一块白糖，一块生肉，一块木炭和一些盐等，观察它们与蜡烛的反应等。
3. 实验讨论：老师组织学生进行实验讨论，让学生根据自己的实验结果，结合相关知识进行分析和推理，解释蜡烛燃烧的现象，并探讨燃烧的化学原理。
4. 总结：老师对本次实验进行总结，引导学生总结实验中发现的问题、规律以及需要进一步探究的方向。
四、教学反思1. 实验操作安全隐患在本次实验中，蜡烛的燃烧需要使用打火机点燃，需要格外注意操作安全，避免造成火灾事故。
为了降低实验风险，可以考虑使用燃烧棒代替打火机，或者在实验台周围设置灭火器等安全设施。
2. 实验内容设计本次实验涉及蜡烛燃烧的基本现象和化学原理，但在实验中还可以进一步添加一些探究元素，比如在蜡烛旁边放置不同的物质，观察它们与蜡烛燃烧过程的关系。
这样可以更加生动形象地展示燃烧反应的一些特殊情况，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 实验结果记录和分析学生在实验过程中，需要准确记录实验现象和结果，并能够根据实验结果进行科学分析和推理，在此过程中，老师应该对学生进行及时的指导和引导，指导学生如何进行实验数据的整理和分析，如何利用科学知识解释实验现象，在此基础上，培养学生的科学思维和实验能力。
蜡烛及其燃烧的实验报告
蜡烛及其燃烧的实验报告1. 实验目的在这个实验里，我们主要想知道蜡烛是如何燃烧的，为什么它能在黑暗中发光。
毕竟，谁不想在烛光下享受浪漫呢？同时，我们也想搞明白蜡烛燃烧过程中发生了什么化学反应，来一场科学与生活的亲密接触。
1.1 理论基础蜡烛的主要成分是蜡，燃烧的时候，蜡和氧气发生反应，产生二氧化碳和水，同时释放出热和光。
说白了，蜡烛其实是一个小小的化学工厂，能把固态的蜡转变成气体和能量。
就像我们吃饭，食物被消化，变成能量一样，蜡烛也是在“吃”空气。
1.2 实验准备实验准备的东西其实很简单：几根蜡烛、一个打火机、一个透明的玻璃杯、以及一些水。
听起来是不是很简单？别小看这些东西，咱们要好好利用它们，来一场蜡烛与水的较量。
2. 实验步骤2.1 点燃蜡烛首先，把蜡烛固定在一个安全的地方，确保它不容易倒下。
然后，像个小魔术师一样，用打火机点燃蜡烛。
哇！火苗一冒出来，瞬间就能照亮整个房间，简直是“见光死”的感觉。
2.2 观察燃烧这时候，大家可以观察蜡烛的火焰，注意火焰的颜色、形状，以及它发出的热量。
你会发现，火焰的底部是蓝色的，而顶部是黄色的，简直像个小小的舞台，演员们正在精彩表演呢。
再看看蜡烛周围，蜡烛慢慢地变短，蜡滴在桌子上，简直是“蜡烛流泪”的感觉。
2.3 用水覆盖蜡烛接下来，准备好透明的玻璃杯，慢慢将它放在蜡烛上，像给蜡烛戴上了一顶“小帽子”。
观察杯子内部，火焰慢慢变小，最后熄灭。
这时候，大家可以发现杯子里面的水面开始上升，哇哦，蜡烛是怎么做到的呢？3. 实验结论3.1 化学反应通过这个实验，我们发现蜡烛燃烧的时候，不仅消耗了空气中的氧气，还产生了二氧化碳和水。
这就像是蜡烛在“呼吸”，一边用力“吸气”，一边“吐气”，热量和光亮也是它“吐”出来的。
3.2 实际应用这项实验其实告诉我们很多生活中的小道理，比如说光和热的来源，以及燃烧的必要条件。
生活中，咱们常常需要用到蜡烛，比如停电的时候点一支，瞬间就能让黑暗不再可怕。
化学实验蜡烛燃烧的探究报告
化学实验蜡烛燃烧的探究报告1. 实验目的大家好，今天咱们聊聊蜡烛燃烧这个看似简单但其实非常有趣的化学实验。
蜡烛，嘿，谁没有见过呢？不管是过生日的蜡烛，还是晚上蜷缩在沙发上点燃的那根，都是我们生活中常见的小伙伴。
通过这个实验，我们要探究蜡烛是怎么燃烧的，以及在这个过程中发生了什么化学反应。
就像我们常说的，“冰冻三尺，非一日之寒”，理解蜡烛燃烧的过程可不是一蹴而就的哦！2. 实验准备2.1 材料为了这次实验，我们需要准备几个简单的材料：一根蜡烛、一只火柴、一个玻璃杯、以及一个托盘。
听起来简单吧？没错，这就是化学实验的魅力，往往用的材料就那么几个，但能产生的效果却让你大吃一惊。
2.2 安全措施说到安全，咱们得注意了。
点蜡烛的时候，别忘了远离易燃物，不然可就要出大乱子了！再者，实验的时候最好在通风良好的地方进行，不然呼吸到太多烟雾可就不好了哦。
毕竟，安全第一嘛！3. 实验步骤3.1 点燃蜡烛好啦，咱们正式开始吧！首先，用火柴点燃蜡烛。
哇，火焰冒出来了，真是壮观呀！看到火焰的那一刻，仿佛世界都亮了起来。
接下来，火焰的颜色是橙色的，这是因为蜡烛在燃烧的时候，释放了热量，蜡烛的蜡质和空气结合，形成了二氧化碳和水蒸气。
这就是燃烧反应！说到这儿，脑海中不禁浮现出一句话：“火星四溅，魅力无限”，这火焰的美感可不是一般的！3.2 观察现象接着，我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上。
大家仔细观察，火焰的亮度逐渐减弱，最后熄灭了。
这是因为，蜡烛燃烧需要氧气，而玻璃杯把氧气隔绝了，火焰就无奈地熄灭了。
哎，真是让人心疼的小火苗！这就像我们平时的生活，缺了氧气（也就是支持和鼓励），就没法继续燃烧下去。
这时，我不禁想到一句老话：“水无常形，火无常灭”，意思就是一切都有变化，永远不要以为一成不变。
4. 实验总结4.1 化学反应通过这个实验，我们可以总结出蜡烛燃烧的化学反应式：蜡烛的主要成分是碳氢化合物，燃烧后产生二氧化碳和水。
这也提醒我们，虽然蜡烛看似简单，但其中蕴含的化学知识却让人叹为观止。
对蜡烛及其燃烧的探究教案
对蜡烛及其燃烧的实验探究一、教学目标1.知识与能力（1）了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
（2）了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法（1）本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。
（2）在教学过程中，引导、指导和辅助学生，将学习的主动权留给学生，学生在实验学习中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神，培养学生以实验探究猜想的化学素养。
二、学情分析三、本节课安排在物质的变化和性质的学习之后，充分运用对于物质变化和性质的知识学习本节课内容。
并且依然以实验作为课堂引入，学生充分感受化学是一门以实验为基础的科学。
四、教学重难点重点：对蜡烛燃烧实验的现象及结论表述、对蜡烛燃烧产物的检验难点：运用物质的变化和性质的知识，对蜡烛产物的检验五、教学方法：实验探究法、讲授教学法教学准备：打火机、蜡烛1根、小刀1把、短木条一根、澄清石灰水、玻璃棒2个六、教学过程设计【课程导入】以生日蛋糕和生日蛋糕上面的蜡烛引入板书：对蜡烛及其燃烧的探究课前引入小知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【课程引导】引导学生对蜡烛的物理性质进行探讨讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。
（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）【引导学生回答】（1）蜡烛由什么组成？蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；（2）蜡烛的颜色、状态、气味、形状？一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
（3）如何探知蜡烛的硬度？密度？水溶性？（如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。
）【板书】一、蜡烛物理性质【课题小结1】对蜡烛的物理性质进行系统总结【实验探讨】1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些变化。
蜡烛燃烧的实验报告
实验名称：蜡烛燃烧实验实验目的：通过观察蜡烛燃烧的过程，了解蜡烛燃烧的原理，掌握蜡烛燃烧过程中产生的现象及其变化规律。
实验时间：2022年10月15日实验地点：化学实验室实验器材：蜡烛、火柴、酒精灯、秒表、玻璃片、镊子、试管、滴管、白纸、铅笔实验步骤：1. 将蜡烛固定在实验台上，点燃蜡烛。
2. 用镊子取一小块白纸，用滴管在白纸上滴一滴蜡烛油。
3. 用玻璃片将蜡烛油均匀涂抹在白纸上。
4. 用秒表记录蜡烛燃烧的时间。
5. 观察蜡烛燃烧过程中产生的现象，并做好记录。
实验现象：1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，火焰中心有明亮的黄色光亮。
2. 蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，烛芯周围的蜡油被消耗。
3. 蜡烛燃烧过程中，火焰周围产生烟雾，烟雾逐渐增多。
4. 蜡烛燃烧过程中，火焰下方产生水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴。
5. 蜡烛燃烧过程中，火焰上方产生二氧化碳气体。
实验结果分析：1. 蜡烛燃烧的原理是蜡烛中的石蜡在火焰的作用下发生氧化反应，产生二氧化碳和水。
2. 蜡烛燃烧过程中，火焰中心温度较高，使蜡烛油蒸发成气体，燃烧产生火焰。
3. 蜡烛燃烧过程中，产生的烟雾是石蜡蒸气凝结而成的。
4. 蜡烛燃烧过程中，火焰下方产生的水蒸气遇冷凝结成水滴，表明蜡烛燃烧过程中有水生成。
5. 蜡烛燃烧过程中，火焰上方产生的二氧化碳气体是蜡烛燃烧的产物之一。
实验结论：通过本次实验，我们了解了蜡烛燃烧的原理，掌握了蜡烛燃烧过程中产生的现象及其变化规律。
实验结果表明，蜡烛燃烧过程中，蜡烛中的石蜡在火焰的作用下发生氧化反应，产生二氧化碳和水。
此外，我们还观察到蜡烛燃烧过程中产生的烟雾、水蒸气和二氧化碳气体。
实验注意事项：1. 实验过程中，注意安全，避免火焰接触易燃物品。
2. 实验过程中，保持实验室整洁，不要乱扔垃圾。
3. 实验过程中，观察蜡烛燃烧的现象，做好记录。
4. 实验结束后，熄灭蜡烛，清理实验器材。
通过本次实验，我们不仅了解了蜡烛燃烧的原理，还提高了实验操作技能，培养了观察、记录和分析问题的能力。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思一、实验目的：通过“蜡烛燃烧”实验，让学生了解燃烧的基本原理，探究燃烧过程中的氧气消耗和水蒸气生成。
二、实验器材与试剂：1. 蜡烛2. 玻璃烧杯3. 盖玻璃片4. 镊子5. 钢尺6. 点火棒三、实验操作步骤：1. 使用镊子将蜡烛固定在玻璃烧杯的底部。
2. 将盖玻璃片反转并轻压在蜡烛上方，使烛火完全进入玻璃烧杯内。
3. 点燃蜡烛，观察燃烧过程中的现象。
4. 使用钢尺靠近盖玻璃片底部，发现钢尺会产生水滴。
四、实验结果：在实验过程中，我们发现蜡烛在燃烧过程中会产生明亮的火焰，并且火焰周围伴有一层黑烟。
在盖玻璃片上方会产生水滴。
五、实验讨论与思考：1. 火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是什么？火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是燃烧反应。
蜡烛是由蜡质和蜡芯组成的，当蜡芯被点燃时，蜡质开始燃烧释放出热量。
燃烧释放出的热量引发了蜡质的燃烧反应，形成明亮的火焰。
2. 为什么会产生黑烟？黑烟的产生是燃烧不完全的表现。
当蜡烛燃烧时，蜡质中的碳氢化合物无法完全燃烧，会产生烟雾和黑烟。
3. 盖玻璃片上的水滴是怎么形成的？当蜡烛燃烧时，会产生大量的水蒸气。
在实验中，盖玻璃片上的水滴是由于水蒸气在冷凝时形成的。
六、教学反思：1. 教学准备不充分，实验器材不齐全。
在本次实验中，由于没有准备足够的盖玻璃片，学生在实验中无法观察到水滴的形成。
这个问题在今后的教学中应引以为戒，务必准备足够的器材，以确保实验的顺利进行。
2. 学生操作不规范，安全意识不强。
在实验中，有部分学生的操作不规范，没有按照安全规范进行。
有学生把手伸近蜡烛，存在烧伤的风险。
这表明学生对实验的安全性认识不够，需要在教学中加强安全意识的培养。
3. 实验讨论环节过于简单。
实验讨论环节的问题设置比较简单，学生只需要回答简单的原理问题，缺乏对实验现象的深入思考和讨论。
今后的教学中，可以引导学生对实验结果进行更深入的分析和探讨，培养学生的科学思维能力。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思蜡烛燃烧是化学实验探究课中常见的实验之一，通过蜡烛燃烧实验，学生可以观察到燃烧现象，并了解燃烧的基本原理。
在本次实验中，我选择了蜡烛燃烧实验，并将实验结果进行了记录和反思。
一、实验目的1. 观察蜡烛燃烧的过程，理解燃烧现象；2. 了解蜡烛燃烧所需的三要素：燃料、氧气和点燃温度；3. 讨论蜡烛燃烧所产生的气体。
二、实验器材与药品实验器材：蜡烛、点火器、玻璃棒、火柴、实验台、烧杯。
实验药品：无。
四、实验结果记录与观察1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，燃烧较为稳定；2. 火焰周围有一圈蓝色的烟雾，燃烧中发出一些“噼啪”的声音；3. 蜡烛燃烧产生的烟雾逐渐弥漫整个实验台。
五、实验结果分析与反思1. 关于燃烧现象：蜡烛燃烧产生的火焰是由燃料（蜡烛）与氧气（空气中的氧气）发生化学反应产生的，燃烧反应是一个放热反应，因此火焰的温度较高；2. 关于蜡烛燃烧所需的三要素：（1）燃料：蜡烛是燃料，其主要成分是石蜡和蜂蜡，可以燃烧产生热量和光照；（2）氧气：空气中的氧气是蜡烛燃烧所必需的氧化剂，没有足够的氧气，蜡烛就不能继续燃烧；（3）点燃温度：蜡烛的点燃温度是指蜡烛燃烧所需要的最低温度，只有达到这个温度，蜡烛才能自燃；3. 关于燃烧产生的气体：蜡烛燃烧产生的烟雾主要由不完全燃烧产生的固体颗粒和燃烧产生的气体组成，蓝色的烟雾可能是蜡烛燃烧产生的气体在燃烧过程中的化学反应产物。
在本次实验中，我认为实验操作相对简单，学生可以很好地观察到蜡烛燃烧的过程，并能进行初步的讨论和分析。
实验中的观察结果不够详细和准确，没有对燃烧过程中产生的气体进行进一步的分析和研究。
在今后的实验教学中，我会更加注重学生的观察能力和实验数据的记录，让学生能够深入地了解实验原理和实验现象的发生机理。
在探究课中，我也会引导学生进行更深入的讨论和思考，使实验能够从简单的观察实验转向更加深入的科学探究。
我还会通过与其他实验现象的对比和综合实验的设计，让学生对化学实验的基本原理有更全面的认识和理解。
蜡烛燃烧探究实验报告
罩在火焰上的玻璃杯内壁有水雾生成；
火焰使得玻璃杯壁上的澄清石灰水变混浊，产生了白色沉淀。
蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳
在火焰上压一个玻璃片，观察现象，探究原因。
有黑烟生成，玻璃片上出现大量黑色粉末。
产生黑烟原因可能是燃烧不充分生成了炭黑
熄灭后
熄灭蜡烛观察有什么现象发生，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
有白烟产生，
用燃着的火柴迅速靠近白烟，蜡烛重新被点燃
熄灭时产生石蜡蒸汽，点燃后燃烧。
结论：蜡烛呈白色固体，硬度较软，无气味，不溶于水，密度比水小，可浮于水面上，点燃能够燃烧，大量放热，热量使火焰下方蜡烛熔化，蜡烛火焰分为三层，外层最亮，内层最暗，外层温度最高，内层温度最低，燃烧有水和二氧化碳生成，熄灭时有白烟出现，点燃白烟可使蜡烛复燃。
问题和建议：_______________________________________________________
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步骤和方法
现象
结论
点燃前
观察颜色、状态、形状和硬度，嗅气味；
蜡烛呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
蜡烛呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
切一块放入水中看是否溶于水，并比较与水的密度大小。
放入水中水中的部分蜡烛漂浮起来，且没有溶于水。
蜡烛的密度比水Βιβλιοθήκη ，且不溶于水点燃时点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
实验报告【1】
完整word版,人教版九年级上册常见的15个化学实验知识点归纳
完整word版,人教版九年级上册常见的15个化学实验知识点归纳1.蜡烛燃烧实验目的：研究蜡烛燃烧的产物及二氧化碳的性质。
实验现象：蜡烛燃烧产生三层火焰，下层先熄灭，上层后熄灭。
燃烧产生水和二氧化碳。
实验结论：二氧化碳是密度比空气大的气体，不可燃且不支持燃烧。
蜡烛燃烧的产物不仅有二氧化碳，还有水。
注意事项：为了检验二氧化碳的密度，放置上下两层蜡烛。
为了确定水的生成，可在蜡烛上方罩一个干冷的烧杯。
2.红磷燃烧实验目的：测定空气中氧气的体积分数。
实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，水沿导管进入集气瓶并上升至五分之一的地方。
实验结论：氧气占空气体积的五分之一。
注意事项：红磷要过量，燃耗时必须先关闭止水夹，结束后要等集气瓶冷却再打开止水夹。
进入瓶中体积小于瓶内空间的原因可能是红磷量不足、气密性不好或未冷却至室温。
3.硫在氧气中的燃烧实验现象：硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体。
实验结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，硫在空气中燃烧生成二氧化硫和三氧化硫。
注意事项：实验时需要在集气瓶底放少量水，吸收产物二氧化碳，防止空气污染。
4.铁在氧气中的燃烧实验现象：铁丝在纯氧中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
实验结论：铁在氧气中燃烧生成氧化铁。
注意事项：铁丝只能在纯氧中燃烧，不能在空气中燃烧。
实验时需要在集气瓶底放入少量水，防止高温熔融物掉落集气瓶底部使集气瓶受热不均匀发生炸裂。
5.过氧化氢分解制氧气实验现象：过氧化氢分解产生氧气。
实验结论：过氧化氢分解制氧气的方程式为。
注意事项：二氧化锰加快反应速率，收集氧气的方法可采用排水法或向上排空气法。
6.高锰酸钾分解制氧气实验现象：高锰酸钾分解产生氧气。
实验结论：高锰酸钾分解制氧气的方程式为。
注意事项：实验装置为固体加热型。
2.氯酸钾分解制氧气氯酸钾分解制氧气使用固体加热型的发生装置，反应方程式为：2KClO3 → 2KCl + 3O2↑在进行实验时，需要注意试管口向右下方倾斜，防止过热炸裂试管并塞入棉花，防止高锰酸钾颗粒堵塞试管。
九年级上册化学实验报告单
九年级上册化学实验报告单一、实验名称：探究蜡烛及其燃烧。
（一）实验目的。
1. 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等物理性质。
2. 探究蜡烛燃烧时的火焰分层情况、温度高低以及产物。
（二）实验用品。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、小刀。
（三）实验步骤及现象。
1. 观察蜡烛的物理性质。
- 我拿到蜡烛的时候，就像看到一个白白胖胖的小圆柱。
它的颜色是白色的，摸起来有点硬，不过用小刀轻轻一切，就能切下一小块，说明它的硬度不是很大。
形状嘛，就是规规矩矩的圆柱体，站得还挺直呢。
2. 点燃蜡烛观察火焰。
- 用火柴“哧”的一下把蜡烛点燃，哇，它就像一个小小的火炬手开始工作啦。
我看到火焰分为三层，最里面那层暗暗的，像个害羞的小跟班，我猜它温度肯定不高；中间那层比较明亮，像是个活力满满的小青年；最外层可就厉害了，那火焰呼呼的，特别明亮，感觉就像个热情似火的大力士。
我为了验证我的想法，就拿了一根火柴梗横着放进火焰里，就那么一秒钟，拿出来一看，好家伙，最外层的地方火柴梗都变黑得最厉害，中间层次之，最里面那层基本没咋变色，这就说明最外层温度最高，里面的温度是越来越低的。
3. 探究蜡烛燃烧的产物。
- 我拿了一个干燥的烧杯，小心翼翼地罩在蜡烛火焰上方。
不一会儿，烧杯内壁就变得雾蒙蒙的了，就像冬天的窗户玻璃上起了雾一样。
这说明蜡烛燃烧产生了水。
然后我又把烧杯拿下来，迅速往里面倒入一些澄清石灰水，然后轻轻摇晃，哇塞，石灰水变得浑浊了，就像一杯牛奶一样。
这就表明蜡烛燃烧还产生了二氧化碳呢。
（四）实验结论。
1. 蜡烛是白色、固态、圆柱体，硬度较小。
2. 蜡烛火焰分为三层，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
3. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
二、实验名称：氧气的制取与性质。
（一）实验目的。
1. 学会用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2. 探究氧气的性质，重点是氧气的助燃性。
（二）实验用品。
高锰酸钾、大试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、导管、水槽、集气瓶、玻璃片、棉花、木炭、细铁丝、火柴。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思教学实录：一、教学目标：1. 通过观察蜡烛燃烧的现象，引发学生对化学反应的兴趣，提高学生的观察和实验设计能力；2. 学习蜡烛燃烧的化学原理，了解火焰的组成和燃烧过程；3. 探究燃烧所需的条件，并了解火焰颜色变化的原因；4. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
二、实验器材与试剂：实验器材：几根不同颜色的蜡烛、火柴、镊子、石蜡纸、试管、试管架、黄酒精灯、钳子。
试剂：火山灰、钠离子溶液、钾离子溶液、锂离子溶液、铜离子溶液。
三、实验步骤：1. 指导学生准备实验器材：取一支蜡烛插入试管中，用石蜡纸下面支撑，使其竖直插入；将其他试剂和器材也摆放好。
2. 引导学生观察蜡烛燃烧的现象：点燃蜡烛，观察火焰的形状、颜色、燃烧的声音等，并记录下来。
3. 引导学生设计实验：要求学生在蜡烛上滴加火山灰，观察火焰的变化，并记录下来。
5. 引导学生总结实验结果：学生根据实验结果，总结出火焰颜色的变化原因，并展开讨论。
6. 引导学生归纳实验结论：学生得出结论，蜡烛燃烧的颜色变化与其中的金属离子有关，不同离子的颜色变化是由于各种金属离子不同的激发发射能级所引起的。
四、实验反思：1. 实验设计：实验设计应注意步骤的合理性和可操作性，要确保实验结果能够达到预期效果。
在本次实验中，学生的实验设计较为简单，没有涉及到更多的变量和对照组，可能导致结论的准确性不高。
2. 实验指导：在实验过程中，老师应及时引导学生观察、记录实验现象，并对实验结果进行解释。
要对学生的实验步骤、操作技巧进行指导，确保实验的顺利进行。
3. 学生合作能力：在本次实验中，学生需要配合进行实验，所以要培养学生的团队合作意识和协作能力，确保实验的顺利进行。
4. 实验安全：蜡烛燃烧过程中产生的火焰有一定的危险性，所以在实验过程中要注意安全操作，确保学生的人身安全。
5. 实验讨论：在引导学生总结实验结果和讨论时，要及时纠正学生的错误观点，引导学生进行合理的讨论和思考，提高学生的科学思维能力。
九年级化学学生实验报告
九年级化学学⽣实验报告【编号3】实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型：探究性实验实验⽬的：1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作；3.初步学习书写实验报告的⽅法。
实验⽤品：烧杯、⽕柴、⼩⼑、玻璃管；蜡烛、⽔、澄清的⽯灰⽔。
实验过程：1.提出问题蜡烛燃烧⽣成什么物质？2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧⽣成⽔；（2）蜡烛燃烧⽣成⼆氧化碳。
3.制定⽅案（设计实验⽅案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、⽕焰温度以及燃烧产物等进⾏探究。
（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察⽕焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。
4.进⾏实验实验步骤收集证据（实验现象）结论和解释点燃前观察蜡烛的颜⾊、状态、形状、闻⼀闻⽓味等。
蜡烛是⾊、味的体。
⽤⼩⼑切下⼀⼩块蜡烛，放⼊⽔中，观察。
蜡烛被⼩⼑；蜡烛是⽔⾯上。
蜡烛的硬度；蜡烛的密度⽐⽔；蜡烛溶于⽔。
燃着时点燃蜡烛，观察⽕焰的分层情况等。
蜡烛⽕焰分为层，⽕焰最暗的是层，⽕焰最亮的是层。
⽤⽕柴梗平放⼊烛焰中，约1S后取出。
⽕柴梗部位炭化。
说明蜡烛⽕焰温度最⾼。
⽤冷⽽⼲燥的烧杯罩在⽕焰上⽅，观察。
烧杯壁上有。
说明蜡烛燃烧时有⽣成。
将烧杯迅速翻转，倒⼊适量的澄清⽯灰⽔，振荡。
澄清的⽯灰⽔变。
说明蜡烛燃烧时有⽣成。
熄灭后观察蜡烛熄灭后的现象⽤⽕柴点燃蜡烛熄灭时产⽣的“⽩烟”。
蜡烛燃烧。
说明“⽩烟”具有性。
5.反思与评价：（1）蜡烛燃烧⽣成了什么？写出反应的⽂字表达式。
（2）通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学习上有哪些特点？【编号4】实验4 对⼈体吸⼊的空⽓和呼出的⽓体的探究实验类型：探究性实验实验⽬的：1.初步学习⽔槽、集⽓瓶等仪器的使⽤⽅法；2.初步学会收集、检验⼈体吸⼊和呼出⽓体的有关实验操作；3.学会“观察实验—分析现象—得出结论”的科学思维⽅法。
实验⽤品：集⽓瓶、玻璃⽚、⽔槽、⽕柴、⽊条、弯导管、胶头滴管、酒精灯；⽔、澄清的⽯灰⽔。
初中化学蜡烛燃烧试验教案
初中化学蜡烛燃烧试验教案
一、实验目的：
通过观察蜡烛燃烧的现象，了解蜡烛燃烧的化学反应过程。
二、实验器材：
蜡烛、打火机、火柴、计时器、镊子、烧杯、瓶盖、天平。
三、实验步骤：
1. 将蜡烛放在瓶盖上，用打火机或火柴点燃蜡烛。
2. 用计时器记录蜡烛燃烧的时间，并用镊子控制蜡烛的燃烧。
3. 在烧杯中倒入一定量的水，称量水的质量。
4. 点燃蜡烛后，将燃烧的蜡烛放在烧杯上方并让其燃烧一段时间。
5. 熄灭蜡烛后，再次称量烧杯中的水的质量。
6. 计算蜡烛燃烧消耗的质量，并观察燃烧后的蜡烛的变化。
四、实验原理：
蜡烛燃烧是一种氧化反应，蜡烛的主要成分是石蜡、蜂蜡等烷烃类物质。
蜡烛燃烧时，燃料和氧气发生化学反应，产生二氧化碳和水蒸气，并放出热量。
五、实验记录与分析：
1. 实验前称量烧杯中水的质量为m1 g；
2. 点燃蜡烛后，记录蜡烛燃烧的时间为t秒；
3. 熄灭蜡烛后，再次称量烧杯中水的质量为m2 g。
蜡烛燃烧消耗的质量：Δm = m1 - m2
燃烧时间：t 秒
六、实验总结：
通过本实验，我们可以看到蜡烛燃烧时释放出的热量和产生的气体。
蜡烛燃烧是一种化学反应，需要氧气的参与。
同时，燃料的燃烧也会消耗氧气，产生二氧化碳和水蒸气。
在实际生活中，我们可以利用这一原理来进行照明和加热。
蜡烛燃烧实验化学教案初中
蜡烛燃烧实验化学教案初中
实验目的：通过观察蜡烛燃烧的过程，了解燃烧是一种化学反应，并掌握观察和记录实验现象的能力。
实验材料：
1. 蜡烛
2. 蜡烛台
3. 打火机或火柴
4. 安全玻璃器皿
实验步骤：
1. 将蜡烛放置在蜡烛台上，确保蜡烛的稳定性。
2. 使用打火机或火柴点燃蜡烛顶部的蜡燃点。
3. 观察蜡烛的燃烧过程，并记录下燃烧的现象和特点。
4. 使用安全玻璃器皿将蜡烛熄灭，小心处理残留的热蜡。
实验结果观察：
1. 蜡烛点燃后产生明亮的火焰。
2. 火焰周围有黑色的气体产生。
3. 火焰会持续燃烧直到燃烧完毕或被熄灭。
实验结果说明：
1. 蜡烛燃烧是一种化学反应，其中蜡燃烧产生了二氧化碳和水蒸气。
2. 火焰明亮是由于蜡燃烧释放了大量热量，使空气中的空气分子激发产生光线。
3. 火焰周围产生的黑色气体是因为燃烧不完全产生的碳粒子。
注意事项：
1. 实验时要注意安全，避免烧伤。
2. 实验结束后要将蜡烛完全熄灭。
3. 小心处理熔化的蜡，避免造成伤害。
拓展实验：
1. 将蜡烛放在不同位置，观察燃烧的情况有何不同。
2. 改变燃烧环境的氧气含量，观察对蜡烛燃烧的影响。
实验总结：
通过本实验，我们了解到蜡烛燃烧是一种化学反应，燃烧释放出能量和产生二氧化碳。
同时也培养了观察和实验记录能力。
愿同学们在学习化学知识的过程中能够加深对化学反应的理解。
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蜡烛燃烧
对蜡烛及其燃烧的探究的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。
用来吸收蜡烛燃烧生成物的装置：
用燃烧蜡烛的方法验证质量守恒定律，为了保证正确的现象和结论，应如何设计实验装置?
蜡烛燃烧生成物为二氧化碳和水(气)。
碱石灰能有效地吸收这两种物质。
这种吸收装置的制作方法如下：
(1)截取一段长度为10cm，直径约为25mm的玻璃管(可用破了底的大试管截取)。
(2)装入金属网栅。
从破旧石棉网上剪一块直径略大于玻璃管内径的圆网，从玻璃管的一端轻轻推入，使圆网撑住在离管口约2cm 处作为放置碱石灰的网栅 (如网栅容易滑下，可以用回形针改制成一个带有弹性的圆环，弹紧在玻璃管的内壁作为挡圈，使网栅不致滑下)．装置如图I所示。
(3)加入碱石灰，制成吸收器。
碱石灰要选较大的颗粒，使间隙较大，保证气体流通。
碱石灰层厚约4— 5cm。
蜡烛燃烧生成了水和
二氧化碳：蜡烛+氧
气水+二氧化碳2．结论：
综上所述，蜡烛能在空气中燃烧，发出黄白色火焰，放出热量，生成水并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体——二氧化碳。