小嘎子和小胖墩比赛摔跤说课稿
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
小嘎子及胖墩儿比赛摔跤(教案、说课)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标：1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：1．了解《小兵张嘎》的故事梗概2．课件教学过程：一、畅谈朋友，走近嘎子1．师生以“朋友”为话题畅谈。
引出“嘎子”2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。
那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。
板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》3．读课题。
二、初读课文，认识人物形象1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。
读完后思考：小嘎子是一个什么样的人？2．检查词语，分两组出示。
精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住根据学生回答板书：小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计……胖墩儿：憨厚、诚实……三、精读课文，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，（一）赏识嘎子的“灵”不跟他一叉一搂。
”（！）指导理解：抓关键词理解。
从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——机灵；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？对起阵来。
（！）指导理解：抓关键词理解。
这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）抓神态、动作理解。
什么叫“虎势儿一站”“公鸡鹐架”？指名说。
神态是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。
同桌俩人互做动作。
威些想像深入理解：这时嘎子心里在想些什么？指名说“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：站——气势逼人）种威风与气势？感情朗读，指名读，大家一起读。
2020小学语文《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思 共二篇 部编版五年下册
《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思（一）一、说教材《摔跤》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元的第一课《人物描写一组》中的一篇文章，它选自中篇小说《小兵张嘎》，本文着重抓住人物的动作描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景二、说教学目标1．读准字音，读通课文。
利用工具书，自学生字、生词。
2．整体感知课文内容。
了解课文讲了一件什么事？理清脉络。
3．能正确、流利地朗读课文。
三、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感受人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。
四、说学情五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。
结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。
学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。
以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。
五、说教法学法带领学生学习文中的表达方法。
学习了《摔跤》后，我带着学生们归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。
学生们对这样的写法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。
于是，我给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。
多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。
六、说教学过程板块一、主题导入，认识人物形象1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。
在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？引导学生用自己的方式说。
2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都留下了深刻的印象。
今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。
(出示图片)3．板书课题，齐读。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇一教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题？指生。
胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。
齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。
二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？（2）你读的很准确。
再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。
你能把这些动词读准吗？（4）我们一起来读一遍吧。
大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。
老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备过程结果3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。
在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。
另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生4、师范写。
擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》说课稿
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》说课稿一. 教材分析《小嘎子和胖墩比赛摔跤》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了小嘎子和胖墩在摔跤比赛中的故事，通过这个故事，让学生感受到友谊、竞争和公平的精神。
在教材中，这篇课文占据了一定篇幅，可以看出对其重视程度。
在教学这篇课文时，我们需要深入分析教材内容，把握教学要求，为后续教学做好准备。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对故事情节和人物关系有一定的把握。
但在分析文本、理解寓意以及情感态度方面，仍需要教师的引导和启发。
针对学生的学情，我们需要在教学过程中关注他们的阅读体验，引导他们深入理解课文，感悟其中所蕴含的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析文本、理解寓意的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，感悟友谊、竞争和公平的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：分析文本，理解寓意，感悟友谊、竞争和公平的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引发学生对摔跤比赛的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从文本中找出体现友谊、竞争和公平的句子，分享自己的感悟。
4.分析文本：教师引导学生深入分析文本，理解寓意，感悟友谊、竞争和公平的精神。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、竞争和公平的理解。
6.总结提升：教师总结课文内容，强调友谊、竞争和公平的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、教学目标通过本堂课的学习，学生可以： 1. 了解摔跤运动的规则和技巧； 2. 培养学生的体育意识和团队合作精神； 3. 提升学生的协调性和柔韧性等身体素质。
二、教学准备1.比赛场地：标准的摔跤比赛场地；2.装备：摔跤垫、比赛服、护具；3.教练员和裁判员：教练员需要具备摔跤技巧和教学经验，裁判员需要具备规则和裁判能力。
三、教学内容和步骤步骤一：引入介绍摔跤运动的发展历史及其重要性，让学生了解摔跤的规则和比赛流程。
步骤二：基本技能讲解1.抓法：双手抓臂、肋骨、腰部等部位；2.摔法：单腿、双腿、上臂勾摔、外旋摔等常见的摔法。
步骤三：讲解掌握技术技巧1.抓法：介绍如何掌握不同部位的抓法，并通过演示和练习让学生熟悉；2.摔法：介绍各种常见摔法的技术要点和注意事项，并通过演示和练习让学生掌握。
步骤四：示范和训练比赛在教练的指导下，进行小组之间的比赛，在比赛中让学生积极运用所学技能，并通过比赛加深对规则和技术的理解和掌握。
步骤五：总结总结本节课所学知识，让学生分享比赛中的收获和心得体会，并鼓励学生在以后的生活和学习中多参与体育运动。
四、教学评价教学评价应包括两个方面： ### 1. 学生表现评价评价学生在本节课的表现，包括技术掌握、比赛表现、团队合作等方面； ### 2. 教学效果评价检验本节课教学效果，重点关注学生对摔跤比赛规则和技术的理解和掌握情况。
五、教学注意事项1.为了保证学生在比赛中的安全，学生需要全程佩戴护具；2.教练员和裁判员需要高度关注学生在比赛中的状态，并及时给予指导和帮助；3.参与比赛的学生应在比赛前做好充分的热身活动，以避免运动伤害的发生。
六、教学延伸1.可以通过组织学生观看摔跤比赛的视频，让学生更加深入地了解摔跤运动的规则和技巧；2.可以通过讲解摔跤运动的历史和文化背景，提高学生的文化素养和爱国精神；3.可以组织学生参加摔跤运动俱乐部，让学生获得更多的锻炼与交流机会。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教案概述：本教案适用于小学三年级体育课，教学内容是摔跤。
通过比赛形式，让学生在乐趣中学习技巧、锻炼身体，培养团队协作意识。
二、教学目标：1.知识目标：掌握基本的摔跤技巧，了解摔跤比赛规则。
2.能力目标：提高学生的协作能力、灵活性、反应能力和自信心。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识和友谊精神。
三、教学重难点：1.教学重点：摔跤技巧的演示和训练。
2.教学难点：培养学生的自信心和团队合作意识。
四、教学过程：1.热身活动：进行简单的拉伸运动，预备身体。
2.引入话题：老师向学生介绍小嘎子和胖墩儿的比赛摔跤活动，激发学生的兴趣。
3.知识讲解：a.讲解摔跤基本技巧：低姿势、对抗技巧、快速行动等。
b.讲解比赛规则：比赛区域、比赛时间、判定胜负等。
4.板书设计：比赛规则：-比赛区域：设定一个比赛区域，避免过线失利。
-比赛时间：规定比赛时间为两分钟，时间结束后，根据比分决定胜负。
-判定胜负：根据技巧、对抗和快速行动等方面来判断谁是胜利者。
5.示范演示：老师示范摔跤基本技巧和比赛动作。
6.分组练习：a.将学生分成小组，由两人一组进行练习。
b.每个小组内一人扮演小嘎子，一人扮演胖墩儿。
c.学生轮流进行摔跤比赛，练习基本技巧。
7.竞赛准备：a.老师组织学生进行多轮强化练习，熟悉比赛规则和技巧。
b.分组进行内部选拔，选出每个小组的代表选手。
8.比赛进行：a.将代表选手按照抽签顺序进行比赛。
b.老师担任裁判，根据比赛规则记录比分和时间。
c.比赛结束后，根据比分确定比赛结果。
9.比赛总结：a.老师向学生讲解比赛结果，并表扬优秀选手。
b.学生进行自我评价，反思自己的表现，找出不足之处并改进。
c.学生分享比赛心得，加强团队合作意识。
五、拓展延伸：1.可组织学生进行追逐比赛，提高速度和爆发力。
2.可让学生制作摔跤海报，展示比赛成果。
3.可以邀请专业摔跤选手来学校进行讲座和示范。
六、教学评价：通过观察学生在比赛中的表现、听取他们的自我评价和观察学生的互动情况，对学生的学习和能力进行评估，及时发现问题并给予指导。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。
二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。
4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。
请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。
小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。
那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。
请大家找一找能体现人物形象的语句。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，让学生分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
（2）培养学生尊重对手、公平竞争的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
三、教学准备1. 教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者及故事背景。
（2）引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
3. 默读课文（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提问，检查学生的默读效果。
4. 分组讨论（1）教师将学生分成小组，讨论嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 教学拓展（1）引导学生发挥想象，设想嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
（2）学生分享自己的设想，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考深度。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。
（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。
通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描写分析人物性格。
（3）故事情节的把握和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。
4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
（2）学生发表自己对故事的看法和感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。
（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。
（2）生字词掌握情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。
幼儿园大班科学教案 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇
幼儿园大班科学教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课 1案例：学生交流出描写小嘎子的4个句子。
师：我们先来看第1个句子，（出示“小嘎子在家里跟人摔跤-------”）请你读一遍，然后说一说你想到了什么。
生：自由读。
生：我觉得嘎子挺机灵。
（应追问：从哪里感到他机灵？）生：我觉得嘎子很灵活。
生：我觉得嘎子很敏捷。
生：我觉得嘎子挺聪明。
师：聪明在哪？生：他用自己的长处对胖墩儿的短处。
师：所以小胖墩儿问他是一*一搂，还是随便摔时，自然不跟他一*一搂。
（应追问：小嘎子心里想些什么？）这里描写的是小嘎子的什么？生：内心。
师：请你读出他的聪明机灵劲。
生有感情朗读。
师：我们刚才用什么方法学习这个句子？生：边读边想。
师：我们用这个方法学习第2句。
师：读着这个句子你想到了什么？（应小组合作。
）生：小嘎子像猴子一样蹦来蹦去。
师：请你读出小嘎子像猴子一样机灵的劲。
生没有读出。
师范读。
生读出味道。
生：我想到嘎子很机灵。
师：从哪看出？生：精神抖擞。
师：看到这个词语，你还想到什么？生：挺胸抬头站在那里。
师：脸上的什么部位最能体现精神抖擞？生：眼睛。
生：我从这个句子中看出嘎子很富有心计，因为他在看胖墩儿的破绽，使巧招。
师：富有心计这个词语用得可真好，你真是个表达能力强的孩子，作文一定写得很好。
师：这一句里用了什么描写方法？生：动作描写。
师：请找出动词。
生：围蹦师：请同学们自由练读，我们来个小比赛。
生比赛读，男女各一人，都挺有感情。
师：我们来看第3个句子，请你自由朗读。
然后说想到什么。
（应小组合作。
）生：我想到嘎子很急躁。
师：你从哪看出？生：沉不住气这个词看出。
师：还有谁说？生：我想到小嘎子用脚一钩，被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
生：我觉得小嘎子很争强好胜，小胖墩那么胖，有力气，他还与他摔跤。
师：有一点令人疑惑，小嘎子本来“仿佛占了上风”，为什么又“摔了个仰面朝天”？请同学们小组讨论。
生：因为小胖墩太胖。
膀大腰粗。
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）第一篇：教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教学内容《人物描写一组》是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
二、教学理念1、教学应紧密联系生活。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》只是一个片段，对人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的；故事发生在抗日战争时期，与学生存在着一定的距离；现在的学生较少参加摔跤比赛，城里孩子的此类经验更近乎于零。
而要突破这一局限，则需要借助生活资源这一源头活水，不管是老电影还是新翻拍的连续剧，学生或多或少都接触过《小兵张嘎》影视作品，所以在揭题后，教师和学生畅谈小嘎子这一人物，建立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。
2、工具性与人文性同样重要。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段中不少词汇属于北方方言。
因此教师在让学生初读课文要扎扎实实，自学的时间要充分，不能走过场；自学检查时要不仅要检查生字新词的读音，也要检查难读的句子的朗读；对于高年级的学生，还要培养概括主要内容的能力，在方法也可以作适当的指导。
3、课堂应该“还学与生”。
教学时，我重点围绕“你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？”这个大问题来展开教学，让学生边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，通过抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。
而后小结了作者写人的方法——主要是动作描写，并请学生依据对文本的感悟上台表演摔的场面，表演者和观众都进一步加强了对动词的理解和感受。
《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》课程活动教案 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤课文
《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》课程活动教案小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤课文编写教案要根据教学大纲和教科书。
从学生实际状况出发，细心设计。
相关内容，一起来看看！一、课文教材分析：《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》这篇课文有一个特点：就是作品中的人物形象特别鲜亮，各自有着不同的特点。
作家在刻画这两个人物时实行了不同的手法：既有抓住人物的动作，也有抓住人物的语言，更有对比的方法。
故此，这篇课文向我们展示的描写人物的一些基本方法，在教学中要充分表达这一特点，把对“人物〞的读、说、写紧密地结合起来。
二、学情分析：五年级学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类（作文），已经积存了一些这方面的读写阅历。
学生在实际的阅读与写作中，对描写人物的方法的运用存在肯定的难度。
本课期盼在教学中让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
三、设计理念：1.小组合作探究学习。
在教学过程中，让全体学生参加到对课文人物描写方法的讨论之中，既培育了学生的合作能力，又培育了学生的探究精神。
2.学以致用，读写结合。
学生的写作能力与教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
如要理解：人物描写，要以语言文字为根据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。
学习人物描写的方法也要结合平常习作时要留意的问题，借机做到举一反三，为写作打下基础。
教学目标1．认识4个生字，能正确读写“破绽、精神饱满、手疾眼快〞等词语。
2．正确、流畅地朗读课文，感受小嘎子、胖墩这两个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法，并学会揣摩人物的心理。
4．能初步领悟人物描写方法的好处。
教学重难点．学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法；感受小嘎子这个人物形象。
课前预备演示文稿PPT、教学过程：第一课时一、教师结合第五单元教学内容谈话导入：同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们奇异的妙笔，为我们塑造了众多活灵活现的人物形象，比方，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜亮，让我们印象深刻，久久难忘。
人教版小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿名师制作精品教学资料
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿一、说教材《人物描写一组》是五年级下第七单元作家笔下的人物专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
根据这一单元的教学重点—学生能学会并运用描写人物的方法来塑造人物形象和新课标中对五年级学生提出的阅读要求我确定了本课的教学目标和重难点教学目标：1、认读重点词语并会写本课的生字，重点指导“擞”的写法。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解并准确表达小嘎子和胖墩儿的人物形象特点。
3、学会运用这一片段的---动作描写和直接描写人物形象的词语来表现激烈的场面，进行激烈场面的片段描写训练。
教学重点：了解并准确表达小嘎子和胖墩儿的人物形象特点。
教学难点：学会运用这一片段的---动作描写和直接描写人物形象的词语来表现激烈的场面，进行激烈场面的片段描写训练。
教学准备：课件、田字格贴教学过程：1、导入我来说三句话，让学生猜本课主人公。
这篇课文的主人公是两个小孩儿每年暑假都会播放他们演的电视剧这两个可爱的孩子时抗日小英雄这三句话一说，就充分调动了学生学习兴趣和求知欲，巧设悬念，以猜谜底的方式让学生乐于参与到课堂当中，也符合小学生的认知特点。
2、检查预习初读课文谈印象，认读重点词语，3、精读课文，通过朗读感受人物形象的同时，学习刻画描写人物形象的方法。
【新课标第三学段要求，阅读学习中学会表别词语的感情色彩，体会其表达效果。
体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
】★以“小嘎子和胖墩儿分别给你留下什么印象？”为切入点，初步感知人物形象。
再出示公鸡鹐架精神抖擞傻大黑粗动转不灵膀大腰粗一身牛劲儿仰面朝天猴儿似的蹦来蹦去使巧招儿，下冷绊子这些词语，通过朗读，对号入座，找出哪些是表现小嘎子的，哪些是描写胖墩人物形象特点的。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，让学生了解嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 理解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事内容，体会嘎子和胖墩儿的特点。
2. 学会合作交流，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 感悟嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课件、教材。
2. 学生准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的课件，引导学生关注故事中的角色。
2. 自读感悟：学生自主朗读教材，感受嘎子和胖墩儿的特点。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享嘎子和胖墩儿的特点，教师点评并总结。
4. 朗读展示：学生分组朗读教材，展示对嘎子和胖墩儿的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎子和胖墩儿的特点，以及合作交流的重要性。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享本节课的学习收获，并进行家庭作业。
六、教学内容1. 通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，使学生了解中国传统文化中摔跤运动的历史和意义。
2. 引导学生从故事中感受嘎子和胖墩儿的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生对摔跤运动的兴趣。
2. 学习故事：学生朗读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，教师引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生分组讨论嘎子和胖墩儿的性格特点，分享自己的看法。
4. 表达展示：学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等），表达对嘎子和胖墩儿的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生思考故事中的摔跤比赛对嘎子和胖墩儿成长的影响，以及如何在现实生活中面对挑战和竞争。
人教版语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解并掌握课文中的生字词，理解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事情节，体会文中人物的性格特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学方式，引导学生深入文本，分析人物形象，理解文中语言描写、动作描写、心理描写等手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、善于挑战的精神，同时激发学生对儿童文学的兴趣，培养阅读经典儿童文学作品的习惯。
教学重点1.准确理解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事情节。
2.分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
教学难点1.深入理解文中语言描写、动作描写、心理描写等手法的作用。
2.培养学生从文本中提炼信息和分析人物形象的能力。
教学准备1.《小兵张嘎》相关章节的阅读材料。
2.多媒体课件，包括课文插图、小嘎子和胖墩儿形象图片、摔跤场景图等。
3.角色扮演所需道具（如摔跤服、帽子、假刀等）。
教学过程一、导入新课1.故事背景介绍：教师简述《小兵张嘎》的成书背景及主要人物，引导学生进入抗日战争时期的儿童世界。
提问：“同学们，你们知道《小兵张嘎》这部小说吗？里面有哪些著名的角色和故事？”（学生回答，教师补充）2.揭示课题：教师板书课题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，并提问：“‘小嘎子’和‘胖墩儿’分别是谁？他们为什么要比赛摔跤？”（学生回答，教师引出新课）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
2.检查预习：教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点指导“嘎、墩、挠、揪、扳”等字的读音和写法。
3.概括大意：学生尝试用自己的话概括课文的主要内容，教师适时引导，帮助学生理清故事的起因、经过和结果。
三、深入研读，理解内容1.分析人物形象：o小嘎子：引导学生找出描写小嘎子的语句，分析他的性格特点。
如：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
”（机智灵活）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。
小学五年级语文下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
在此整理了小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不――摔跤。
”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞qiān架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》探究感悟1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
”提示：摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。
于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿
小组合作法：分组进行讨论和练习， 培养学生的合作意识和协作能力。
添加标题
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角色扮演法：让学生扮演小嘎子和 胖墩儿，通过亲身体验理解课文内 容。
多媒体辅助法：利用多媒体资源， 如图片、视频等，丰富教学手段， 提高教学效果。
教学方法实施
情境创设：通过 生动的故事情节， 引导学生进入摔 跤比赛的场景。
教学重点与难点
重点：掌握小嘎子和胖墩 儿比赛摔跤的起因、经过 和结果，理解课文中的人 物形象和主题思想。
难点：分析小嘎子和胖墩 儿的性格特点和描写方法， 深入理解课文中的语言特 色和表达技巧。
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PART THREE
教学方法
教学方法选择
情境创设法：通过创设摔跤比赛的 情境，激发学生的学习兴趣和参与 度。
课程目标：通过本次说课活动，使学生能够理解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事情节，掌握相关的语言表达技巧，提高口 语表达和思维能力。
课程目标
了解小嘎子和 胖墩儿比赛摔 跤的背景和故
事情节
掌握比赛摔跤 的基本规则和
技术要领
培养学生的团 队协作和竞争
意识
提高学生的身 体素质和反应
能力
课程意义
提高学生观察和描述人物的能力 锻炼学生的口头表达和肢体表达能力 培养学生的竞争意识和团队合作精神 增强学生对传统文化的认识和热爱
教学内容：是否符 合学生实际需求， 是否能够达到教学 目标
教学方法：是否能 够吸引学生，是否 能够有效地传递知 识
教学评价：是否能够 客观地评价学生的学 习成果，是否能够提 供有效的反馈
改进方向：针对以 上反思，提出具体 的改进措施和方案
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿
说课人：乔红梅
一、说教材
1、教材分析
《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以‚作家笔下的人‛为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了‚站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳‛等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，‚欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子‛‚小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿‛，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。
2、教学目标：
1）．认识‚擞绽扳咚‛4个生字，能正确读写‚破绽、精神抖
擞、膀大腰圆‛等词语。
2）．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的鲜明特点。
3)．理解课文内容。
4)、即兴练笔，尝试运用动作描写的方法学写动作片段。
教学重、难点：
学习作者抓住人物动作表现人物性格的描写方法。
二、说教法、学法
根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学‚以读为本‛，因此在本课教学中我以‚以读悟情‛贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。
仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须‚要有反馈‛，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了‚仿写法‛：让学生描写第二次摔跤的情景：‚来就来！‛第二次摔跤开始了。
学法上，我贯彻的指导思想是把‚学习的主动权还给学生‛，倡导‚自主、合作、探究‛的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。
学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。
2、师生共创情境。
为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生观看了《小兵张嘎》的有关视频，把学生
带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
三、说教学过程
一、视频导入
激发兴趣，播放视频《小兵张嘎》片段
1、刚才的小男孩儿是谁？你对张嘎有哪些了解？他在同学们心中是一位小英雄，可他也是一个顽皮可爱的孩子，正因为他的顽皮可爱，乡亲们亲切地称他‚小嘎子‛。
（板书：小嘎子）
2、小嘎子和你们一样，喜欢和小伙伴们玩耍、嬉戏、做游戏。
其中摔跤是他最拿手的游戏项目（板书：摔跤）。
凭着他的聪明机智、手疾眼快，他也屡屡取胜呢！
3、今天他又要比赛了，这次他的对手又是谁呢？（板书：胖墩儿）看到这个名字，你仿佛看到了一个什么样的孩子？这次，他们比赛的结果又如何呢？今天我们一起学习第22课《人物描写一组》中的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
齐读课题。
（设计意图：以直观的视频初识人物，激发阅读兴趣，为走进文本，感受人物的鲜活形象作好铺垫。
）
二、初读课文,感知形象
（一）、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音、读通句子。
想一想，嘎子和胖墩儿是两个怎样的孩子？
（二）、汇报交流
1、检查生字词
2、课文讲了一件什么事？
三、品悟形象,领悟表达
同学们，带着刚才的收获，让我们走进课文，进一步感受嘎子和胖墩儿这两个孩子的不同特点。
（一）感受赛前阵势，体会‚比喻‛表达之巧妙‚俩人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵起来。
‛
1、指名读。
2、想象‚公鸡掐架‛的情形。
从‚虎势儿‛与‚公鸡鵮架‛这两个词你体会到了什么？
3、体会比喻修辞的巧妙：这样的表达好在哪里？（随机板书：比喻）
4、再读，读出赛前的紧张气氛
5、小结：这个形象的比喻让我们感受到这两个孩子像两只好斗的公鸡已经摆好了阵势，一场激烈的比赛马上就要上演了。
（设计意图：通过读、想、悟等形式，引导学生感受赛前紧张阵势，引起阅读下文的兴趣。
）
（二）感受鲜明的人物个性，体会‚对比‛表达之巧妙‚起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
‛
（1）自由读，从这句话中你体会到嘎子怎样的性格特点？
（2）生答，师总结板书：灵活机敏
（3）哪个词让你感受到这一点？随机板书：猴儿似的
（4）指名读，其他同学想象小嘎子像猴儿似的蹦来蹦去的场景，感受嘎子的机灵。
（5）‚可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，踏着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。
‛
1）指名读，其他同学思考：你觉得胖墩儿是一个怎样的孩子？
2）总结板书：沉稳老练
3）从哪些词语体会到的？板书：塌合鼓转
4）齐读句子，感受‚对比描写‛的巧妙小嘎子猴儿似的蹦来蹦去所表现出来的机灵与胖墩儿不漏一点儿破绽的沉稳老练形成了鲜明的对比，把这两个具有不同的鲜明个性特点的孩子刻画的淋漓尽致，这种写法叫对比。
这也是写作中非常重要的一种写作方法。
板书：对比（设计意图：通过多种形式，感受两个孩子鲜明的个性特点，体会对比写法对刻画人物特点的重要性）
（三）感受比赛的激烈，比赛已到了白热化阶段，小嘎子在比赛中又使出了那些招儿？结果怎样？‚小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
‛
1、自由读，用不同符号标画出描写嘎子和胖墩儿的动作的词。
体
会着比划比划这些动作。
2、指名读。
3、老师范读，学生闭上眼睛想象画面
4、学生上台表演，进一步感受这些动词的精妙。
5、从嘎子与胖墩儿这一串连贯的动作中，你感受到什么？
小结：动作是无声的语言，是人物个性的符号，连贯地写人物一连串的动作，可使人物形象地站立起来。
在这段话中，‚钩—别—推—摔‛这一连串连贯的动作把小嘎子的争强好胜与胖墩儿沉稳老练刻画的淋漓尽致。
这种动作描写的写法叫连贯法。
希望同学们在以后的写作中，灵活运用。
四、总结方法，即兴练笔
（一）总结方法：通过描写人物的动作行为，来展示人物的性格特点，这是习作表达常用的方法之——动作描写（板书）。
动作描写的方法是多种多样的。
本课中作者巧妙运用比喻、对比等方法来刻画人物，正是这些富有特点的动作描写才让这两个顽皮可爱、勇猛机智的人物形象活灵活现的站在我们面前。
难怪老舍爷爷会说，‚只有描写行为，人物才能站起来。
‛足可见动作描写的重要性。
（二）即兴练笔
1.通过刚才的学习，你觉得在你们的心目中，小嘎子和小胖墩
儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：
______________________的小嘎子
____________________的小胖墩儿
2.作者是抓住什么来写的？
3.根据人物动作选词语，并用对应的词语说一句话。
（三）课后作业：发挥想象，运用动作描写的方法，写出第二次摔跤的情景：
‚来就来！‛第二次摔跤开始了。
五、拓展延伸
丰富形象课外阅读写人的文章或书籍，如：《小兵张嘎》、《小英雄雨来》《红楼梦》等，并摘抄描写人物动作的精彩语句。