《我的成长足迹》教学设计

《我的成长足迹》教学设计

安岳县通贤镇中心小学：陈捷

教学目标：

知识目标：学生通过对小学六年生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在六年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的。能力目标：引导学生在回顾过程中体味成功的快乐，总结失败的教训，为日后的学习生活提供借鉴。

情感目标：交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活追忆和珍视；增强学生为顺利跨入中学大门树立应有的自信心。

教学重、难点：

引导学生多角度回顾自己成长历程中的点点滴滴，由此感悟自己的变化和进步，感受成长的快乐。

教学手段：

课前资料收集，多媒体课件，引导学生回顾成长历程中记忆深刻的点滴。

教学方法：创设情境引导法，课堂自主合作交流，讨论法。

教学过程：

一、创设氛围，激趣导入。

1.童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光，童年生活总是令人难以忘怀。转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。今天，就让我们一起去追寻我们的成长足迹吧。

课前老师布置了一个任务，让大家收集成长中的照片，奖状，证书等资料，请同学们拿出来放在课桌上，老师检查检查。

2.猜一猜。

我这里有几张照片，都是咱班上同学的，你能猜猜是谁吗？（课件出示）现在请照片上的主人隆重登场，请同学们对比着看一看，看看他们有哪些变化。

二、回忆交流，分享童年。

1.课件播放歌曲《红蜻蜓》。

同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天，老师为大家带来一首当年小虎队演唱的《红蜻蜓》，请大家一边欣赏一边回顾自己六年小学生活的点点滴滴。

2.小组讨论，分享珍贵的回忆。

六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享下。（生小组讨论，师巡视指导）

3.全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。

（1）童年的快乐与成功。

说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？

生依次谈自己生活中的趣事、成功的往事。

（2）童年的烦恼与教训。

师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。（生谈童年的烦恼与教训）

师小结：五彩斑斓的童年生活总是令人回味无穷，正如冰心奶奶说的话（课

件出示）：“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心”

三、记录成长，懂得感恩。

1.既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？同桌讨论一下。

2.班内交流。

3.小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思考回答）

4.师根据学生回答小结：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事；一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。……

5.六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。

6.自己想一想，填写表格。师巡视指导。

7.请将写好的成长大事进行交流，简单向其他同学讲讲其中的故事。

8.互相补充完善。

9.过渡：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。

四、告别童年，展望明天。

1.六年的小学生活即将结束，你就要升入中学，成为一名中学生了。对于未来的中学生活、学习，你想过了吗？你会面对那些新的挑战？你又有怎样的打算？

小组交流，推荐汇报。

2.小结：罗曼罗兰曾经说过这样一句话:人生最可怕的敌人,就是没有明确的目标。因为只有有了目标，人才不会失去方向，才有学习和生活的动力和激情，不会像断了线的风筝。只有给自己定好了位，在自己心中才会出现一把尺子，激励和鼓舞着自己，丈量自己是否每天都在进步。希望同学们能向着自己的目标不断前进，谱写自己精彩的人生。

五、情感升华。

离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴和老师了。六年的时光里，我们一起笑过，一起哭过，一起度过了美好的时刻，在即将分别的时刻，愿你、我、他的友谊地久天长。

播放歌曲《友谊地久天长》。