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《无言之美》课件(共24张)
03
无言之美的艺术价值
无言之美在文学中的价值
总结词
文学中的无言之美，通过文字的留白 、隐喻和象征等手法，激发读者的想 象力和理解力，达到言有尽而意无穷 的效果。
详细描述
在文学作品中，作者常常运用沉默、 省略和隐晦的手法，给读者留下足够 的空间去感受和解读作品。这种无言 之美，使得文学作品具有更深的内涵 和更持久的魅力。
丰富精神世界
无言之美往往能引发人们 的思考和感悟，使人的内 心世界更加丰富和深刻。
促进身心健康
欣赏和感受无言之美有助 于调节情绪、减轻压力， 对身心健康有很大的益处 。
如何通过感受无言之美提升生活品质
观察自然
多观察大自然的美景， 如山川、草木、星空等 ，感受大自然的无言之
美。
艺术欣赏
欣赏绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，通过艺术 的无言之美来丰富自己
听觉无言之美
总结词
通过听觉感知的无言之美，主要体现在音乐、自然声音和沉默等方面。
详细描述
音乐是一种无需言语的语言，它能够直接触动我们的情感。除了音乐之外，大自然的各种声音，如鸟鸣、海浪、 风吹过树叶的声音等，都能给我们带来美的享受。有时候，沉默也是一种美，它能够让我们感受到内心的平静和 安宁。
触觉无言之美
无言之美是一种超越语言文字的美学体验，它能够触动人的内心，引发人们的共 鸣和思考。
无言之美的重要性
无言之美能够拓宽人们的审美体验
通过非语言的方式，人们能够感受到更多元、更丰富的美，从而拓宽了审美体 验的领域。
无言之美能够促进跨文化交流
在跨文化交流中，由于语言文字的障碍，有时难以用语言表达出内心的感受， 而通过艺术、自然、行为等非语言方式，能够更好地传达出情感和意境。
15《无言之美》课件(共24张)
了几个点，由这几个点勾出一幅简单的画面，同时又给 人留下无限的遐想。随意的一个小细节，就可以透露整 个主题，可见诗人的洞察力。
1.综合运用了多种论证方法。
归纳总结
（1）举例论证。为证明“言不必达意”“无言之美”，作者分别 有力证明了自己的观点。 （2）对比论证。第3段“言”与“意”做对比；第8段相片和图画 做对比；第10段有声与无声做对比；第11段流露与含蓄做对比等都 是为证明“无言之美”服务的。
无 言 之 美
•朱 光 潜
学习目标
• 1．积累文中的重点字词，理清文章思 路。 • 2. 理解文中重点句子的深刻含义。 • 3．学习本文的写作手法，学会赏析各 类艺术作品的“无言之美”。
字音
• 意蕴(yùn) 缥缈(piāo miǎo) 附丽(fù)铢 两悉称(zhū chèn) 惟妙惟肖(xiào) • 寂寥(liáo) 渊穆(mù) 信手拈来(niān) 臭 名昭著（chòu）无色无臭（xiù ）
细读探究
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无 言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话 题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美 术的观点去研究。
2.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？ 真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听， 或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。 孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使 真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的， 它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
作者首先对比相片和图片哪一个更“和自然逼真”，
肯定了相片的“和自然逼真”，然后又进一步反问：两者
所引起的美感哪一个浓厚。自然得出图片更具有美感。直 接反驳了“和自然逼真”的观点。
第15课《无言之美》课件(共26张PPT)部编版语文九年级下册
2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
言不尽意
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整
以言达意言和意的关系和区别？
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。
如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉寂寥 谚语 铢两 悉称 心旷神怡轻描淡写 栩栩如生 目不忍睹 信手拈来
7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
言不尽意
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整
以言达意言和意的关系和区别？
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。
如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
意蕴 附丽 姑且 笼统 蛾眉寂寥 谚语 铢两 悉称 心旷神怡轻描淡写 栩栩如生 目不忍睹 信手拈来
7.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
《无言之美》ppt课件
当堂检测
D 3、下列成语运用有误的一项是（ ）
A.真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵 使身处困境，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。 B.在清明、端午这样的小长假期间，远足登山成为人们首选的度假方 式。人们流连于苍翠的林间，顿觉心旷神怡。 C.世界上的事情瞬息万变,人们的认识要跟上不断变化发展的世界,是 不容易的。 D.在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺 取中考胜利的信心更足了。
课堂小结
作者以绘画、文学、音乐、雕刻等等各类艺术作品为 例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现 出来的“无言之美”，启示我们欣赏艺术作品时，不仅要 注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感 受作品的“无言之美”。
当堂检测
1、下列红体字的注音完全正确的一项是( A )
A.意蕴(yùn) 缥缈(miǎo) 铢两悉称(chèng)
整体感知
4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主 要写了什么内容？
第3部分（7-12）：分析问题。对前面两个问题做出回 答：对一切文学美术作品来说，语言都只能尽量表现情绪 意旨，却不能完全传达；即使能够完全传达，也没有必要。 再通过美术、文学、音乐、雕刻等艺术作品，阐述其中的 道理。
整体感知
4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主 要写了什么内容？
当堂检测
D 4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉 重。 B.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运 动提供了证据。 C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了 这个问题。 D.从古希腊开始，英雄都是神衹和将军，而罗曼罗兰却认为英雄的伟 大不在于他的体魄。而在于他的心灵和品格。
人教部编版九年级下册第15课《无言之美》优秀ppt课件(共36张)
字文题标
九个字，比长而臭的演义就值得玩味多了！ 子如不言，小子何述焉？
中天悬明月，令严夜寂寥。
，字文题
接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。
“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。
点，字文
稍有美术胃口的人都觉得图画比相片美得多。
qī
暧暧 譬如 信手拈来 惨戚
预
习
fù
gū
lǒng
é
检
附丽 姑且 笼统 蛾眉
测
yàn
kuàng
dàn
谚语 心旷神怡 轻描淡写
dǔ
目不忍睹
预
闲情逸致： 闲适的情致。
习
轻描淡写：
着力不多地描写或叙述;谈问题时把重 要问题轻轻带过。
信手拈来： 多指写文章时能自由纯熟地选用词语
检 测
或应用典故，用不着怎么思考。
我们流连在音乐美、建筑美、图画
美、书法美之间。他告诉我们，这
首曲，这幅画，美在哪里，从各个
方面告诉我们如何领略美。
预
习
liáo
miǎo
yí qín
qǐnɡ
检
寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻 测
xǔ
pín
yùn zhū chèn
jiā
栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳
chuàng
怆然
ài
pì
niān
“宜从美术观点去研究。”
3.“所谓文学，就是以言达意的一种美术”怎样的文学才称得上是尽 美尽善的文学？
“在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要 尽美尽善，才能引起美感。”也就是要做到言必达意。
《无言之美》PPT课件【完美版课件】
证
《读〈山海经〉》试湘灵鼓瑟》的“曲终人不见，江上数峰青”；陈子
昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》读等书等作，用
用翔实的资料来论证“文学作品中言不必尽意” ，说 理透彻，以理服人。
论证方法
引 用
著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说， 论
“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽 证
论证思路
2.言和意的关系和区别
言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言 达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固 定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的读。书言作是用散 碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。
由“言不尽意”论证了文学艺术不能也不必做到言完全达意。
论证思路
3.论证文学艺术中的“无言之美”
《无言之美》
作者介绍
朱光潜：安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有 《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的《谈文 学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文 笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启 迪，有《朱光潜全集》。
论证思路
1.引出话题：“无言之美”
以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引 起下文有关美学观点的论述。“无言之美读”书是作本用 文议论的话题。
美”。 读书作用
引用名人的话论证音乐中存在的“无言之美”。
本课小结
引出“无言” “言”与“意”的关系
“言不必尽意” 论证“无言之美”
总结： 说的少，留的多 美感真切
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《无言之美》PPT精品课件
这就是“含蓄不露”的“无言之美”。
作者名片
朱光潜（1897—1986年），字孟实，安 徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、 教育家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》 《谈美》《西方美学史》等。
背景链接
本文选自《朱光潜美学文集》，是朱 光潜先生论美学的一篇文章，本文写于 1924年，在这篇文章中，朱光潜先生首次 提出了“无言之美”这一美学命题。《无 言之美》是他发表的第一篇美学文章。
课堂小结
（2）对比论证
第3自然段把“言”和“意”进行比较； 第8自然段把相片和图片进行比较； 第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
课堂小结
（3）引证
文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。 第9自然段在列举不同文学作品的例子时， 分别引述了《论语》《时运》《读<山海经>》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州 台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第 10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有 力证明。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
C.暧暧(ài)
悲笳( jiā) 心旷神怡(yí)
D.悲怆(chuàng) 流露(lòu)
寥寥无几(liáo)
【解析】A项,“称”应读chèn ; B项,“颦”应读pín ; D项,“露”应读 lù。
作者名片
朱光潜（1897—1986年），字孟实，安 徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、 教育家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》 《谈美》《西方美学史》等。
背景链接
本文选自《朱光潜美学文集》，是朱 光潜先生论美学的一篇文章，本文写于 1924年，在这篇文章中，朱光潜先生首次 提出了“无言之美”这一美学命题。《无 言之美》是他发表的第一篇美学文章。
课堂小结
（2）对比论证
第3自然段把“言”和“意”进行比较； 第8自然段把相片和图片进行比较； 第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
课堂小结
（3）引证
文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。 第9自然段在列举不同文学作品的例子时， 分别引述了《论语》《时运》《读<山海经>》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州 台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第 10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有 力证明。
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C.暧暧(ài)
悲笳( jiā) 心旷神怡(yí)
D.悲怆(chuàng) 流露(lòu)
寥寥无几(liáo)
【解析】A项,“称”应读chèn ; B项,“颦”应读pín ; D项,“露”应读 lù。
《无言之美》ppt课件
4.作者从几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证
方法？
1 以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,图
画之美证明了无言之美。
举 2 以文学作品的“言不能尽意,也不必尽意”凸显无言之美。 例
论
3 从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美。
证
4 从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。
自主学习
峰青。” ➢ 李白《怨情》“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见
泪痕湿，不知心恨谁。” ➢ 杜工部《后出塞》“落日照大旗，马鸣风萧萧。
平沙列万幕……”
文学作品的意蕴
自主学习
从音乐中探究无言之美——
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——《琵琶行》 听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。
第15课 无言之美
朱光潜
学习目标
1.读顺课文，理解文章的观点和理清作者的论证思路 2.分析本文所举实例，理清实例与作者观点之间的关系 3.能从艺术中认识无言之美
自主学习
晓常识 （1）作者简介
现代美学家、文艺理论家，笔名孟实，安 徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和 奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方 美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美 学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学 和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国 现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座 横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当 代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
问题轻轻带过。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 信手拈来：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能
第15课 《无言之美》 课件 (共32张PPT)
第四部分（13）：得出结论。揭示“无言之美”的奥秘。
课文细读品味
1.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？为什么？
同意。“不能说谎”是“和自然逼真”的通俗说法，包 含两方面的意义： 按照自然本来的样子表现，不违背自然 的真实； 对自然外物要有感情、感悟，要恰如其分地表现 出来，不能无病呻吟。
课文细读品味
2.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
文字语言有其局限性，只能尽量表现情绪意旨，不能完全 传达。即使没有此局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两 悉称，丝毫不爽”，也并非文学的追求。文学作品在很多时 候追求辞约而旨丰，含蓄而不直露。这样会有言有尽而意无 穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
课文细读品味
课文细读品味
6.根据第⑫段的内容，你还能举出一些其他的例子吗？
有些建筑富丽堂皇，十分浮华，而江南民居粉墙黛瓦， 梁架不施彩绘，房屋外部木构部分用褐、黑、墨绿等颜色， 与白墙、灰瓦相映，素雅明净，让人在喧嚣中感到闲适淡雅， 具有独特的美。
课文细读品味
7.试着理解第⑬段的“与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大 部分让欣赏者自己去领会。”，你能体会到什么？ 前文“吐肚子”指艺术作品不说谎，讲究真实，“和自 然逼真”，把自己的真实想法都表现出来。 这里不主张“吐肚子”，与前文的表述不矛盾。不主张 “吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表现出来， 留一大部分让欣赏者自己去领会。
必备知识 创作背景 五四运动爆发后，朱光潜从《新青年》杂志上看到提倡白话文的主张， 深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表达自己对治 学和学术研究等的看法。《无言之美》是朱光潜1924年在春晖中学任教 期间用白话文发表的美学处女作。
必考字词梳理
《无言之美》课件(共24张)
《无言之美》课件
目录
• 引言 • 无言之美的表现形式 • 无言之美在生活中的应用 • 无言之美对人类的影响 • 如何欣赏无言之美 • 无言之美的未来发展
01
引言
主题简介
主题名称
《无言之美》
主题内容
探讨艺术中无言的表达方式及其美感
主题目标
帮助学生理解无言之美在艺术中的重要性和应用
无言之美的含义
日常生活中的无言之美
总结词
日常生活中的无言之美，常常通过生活中的细节和情感来表达，给人以温馨和幸福的感觉。
详细描述
在日常生活中，许多细节和情感都蕴含着无言之美。比如，一杯热咖啡、一个温暖的拥抱、一个真心 的对话等，都能传递出深深的爱和关怀。这种美不需要言语来表达，只需要用心去感受和体验。
04
无言之美对人类的影响
开放的心态有助于更好地理解事物的 本质和内涵，从而更好地欣赏其无言 之美。
深入体验和感受
欣赏无言之美需要深入体验和感受，需要用心去体会和领悟 。
通过深入体验和感受，可以更好地理解事物的内在美，从而 更好地欣赏其无言之美。
06
无言之美的未来发展
无言之美与科技结合
虚拟现实与无言之美
通过虚拟现实技术，将无言之美转化为沉浸式的体验，让观众更 深入地感受其魅力。
，促进跨学科的交流与合作。
教育资源开发
03
利用多媒体和教育技术手段，开发关于无言之美的教育资源，
为教师和学生提供丰富的学习材料。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
大自然本身就是无言的，但它的壮丽 景色、山川河流、花鸟鱼虫等都蕴含 着无言之美。这种美不需要言语来表 达，只需要用心去感受和欣赏。
人文景观中的无言之美
目录
• 引言 • 无言之美的表现形式 • 无言之美在生活中的应用 • 无言之美对人类的影响 • 如何欣赏无言之美 • 无言之美的未来发展
01
引言
主题简介
主题名称
《无言之美》
主题内容
探讨艺术中无言的表达方式及其美感
主题目标
帮助学生理解无言之美在艺术中的重要性和应用
无言之美的含义
日常生活中的无言之美
总结词
日常生活中的无言之美，常常通过生活中的细节和情感来表达，给人以温馨和幸福的感觉。
详细描述
在日常生活中，许多细节和情感都蕴含着无言之美。比如，一杯热咖啡、一个温暖的拥抱、一个真心 的对话等，都能传递出深深的爱和关怀。这种美不需要言语来表达，只需要用心去感受和体验。
04
无言之美对人类的影响
开放的心态有助于更好地理解事物的 本质和内涵，从而更好地欣赏其无言 之美。
深入体验和感受
欣赏无言之美需要深入体验和感受，需要用心去体会和领悟 。
通过深入体验和感受，可以更好地理解事物的内在美，从而 更好地欣赏其无言之美。
06
无言之美的未来发展
无言之美与科技结合
虚拟现实与无言之美
通过虚拟现实技术，将无言之美转化为沉浸式的体验，让观众更 深入地感受其魅力。
，促进跨学科的交流与合作。
教育资源开发
03
利用多媒体和教育技术手段，开发关于无言之美的教育资源，
为教师和学生提供丰富的学习材料。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
大自然本身就是无言的，但它的壮丽 景色、山川河流、花鸟鱼虫等都蕴含 着无言之美。这种美不需要言语来表 达，只需要用心去感受和欣赏。
人文景观中的无言之美
第15课《无言之美》课件(共19张PPT)2021-2022学年部编版语文九年级下册
九年级-下册
15 无言之美
1
“言有尽而意无穷”、“只可意会不可言传”是什 么意思呢？让我们一起来学习朱光潜先生的《无言之 美》，去寻找“无言之美”的答案吧？
导入 如果让你画一幅“深山藏古寺”的画，你会 怎么画？ 你认为下面哪副的意蕴最高？
3
读准字音
意蕴（yìyùn） 附丽（fù lì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（éméi） 寂寥（jìliáo）谚语（yàn yǔ）
谈问题时把重要问题轻轻带过。
读懂词意
目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰
富，不费思索，就能写出来。
闲情逸致：闲适的情致。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，
比喻微小之处。
走近作者
朱光潜（1897 年-1986年），字 孟实，安徽省桐城 县人。现当代著名 美学家、文艺理论 家、教育家、翻译 家。
③为了论述自己的观点， 作者分别从绘画的选择 之美，文学的意蕴之美， 音乐的无声之美，话剧 的静态之美，雕刻的含 蓄不流露之美来论证。
14
课堂练习
请你结合下面诗句，说说你对“无言之美”的感受。
山随平野尽，江入大荒流 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
15
课堂练习
难点巩固
现在再让你画一幅“踏花归来马蹄香”你又会怎么画呢？
16
小结 【课堂小结】
“无言之美”在于“言不尽意”，不论文学还是美术， 一切艺术形式的“无言之美”的欣赏在于欣赏者的“想象”。 比如《孤独之旅》中，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给 读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回 去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言， 而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种 “无言之美”。
15 无言之美
1
“言有尽而意无穷”、“只可意会不可言传”是什 么意思呢？让我们一起来学习朱光潜先生的《无言之 美》，去寻找“无言之美”的答案吧？
导入 如果让你画一幅“深山藏古寺”的画，你会 怎么画？ 你认为下面哪副的意蕴最高？
3
读准字音
意蕴（yìyùn） 附丽（fù lì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（éméi） 寂寥（jìliáo）谚语（yàn yǔ）
谈问题时把重要问题轻轻带过。
读懂词意
目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰
富，不费思索，就能写出来。
闲情逸致：闲适的情致。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，
比喻微小之处。
走近作者
朱光潜（1897 年-1986年），字 孟实，安徽省桐城 县人。现当代著名 美学家、文艺理论 家、教育家、翻译 家。
③为了论述自己的观点， 作者分别从绘画的选择 之美，文学的意蕴之美， 音乐的无声之美，话剧 的静态之美，雕刻的含 蓄不流露之美来论证。
14
课堂练习
请你结合下面诗句，说说你对“无言之美”的感受。
山随平野尽，江入大荒流 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
15
课堂练习
难点巩固
现在再让你画一幅“踏花归来马蹄香”你又会怎么画呢？
16
小结 【课堂小结】
“无言之美”在于“言不尽意”，不论文学还是美术， 一切艺术形式的“无言之美”的欣赏在于欣赏者的“想象”。 比如《孤独之旅》中，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给 读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回 去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言， 而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种 “无言之美”。
《无言之美》PPT课件
诗歌中的无言之美
意象之美
诗歌通过意象的营造，让 读者在言外之意中感受美 的存在。
含蓄之美
诗歌的语言往往含蓄而深 沉，留给读者无限的想象 空间。
节奏与韵律
诗歌的节奏和韵律使得语 言更加优美，增强了美的 感受。
小说中的无言之美
情节之美
小说通过情节的展开，让读者在 故事的发展中感受美的存在。
人物塑造
小说中的人物形象鲜明，通过塑造 人物的性格和命运，传达出美的感 受。
音乐艺术
通过旋律、节奏、 和声等音乐元素来 表现无言之美。
文学作品
通过意象、象征、 隐喻等文学手法来 表现无言之美。
视觉艺术
通过色彩、线条、 形状等视觉元素来 表现无言之美。
舞蹈艺术
通过身体的动作、 姿态、表情等来表 现无言之美。
建筑设计
通过空间、结构、 材料等建筑元素来 表现无言之美。
03
无言之美在文学中的体现
心的共鸣。
文学作品中的无言之美
03
通过文字的描述，展现人物的情感、景色的美丽以及故事的情
节，让读者在想象中体验无言之美。
06
无言之美的价值与意义
无言之美对个人成长的影响
培养内敛与内涵
无言之美教育我们不必过分张扬，通过内敛和内涵来展现自己的 价值。
促进思考与感悟
无言之美提醒我们关注细节，从沉默中思考和感悟生活的真谛。
音乐中的无言之美
01
音乐与情感
音乐是一种特殊的语言，能够直接触动人们的情感。在音乐中，无言之
美可以通过旋律、节奏、和声等元素来表达，让人们在其中感受到一种
超越言语的美感和共鸣。
02
静谧与宁静
音乐中的无言之美也可以通过静谧和宁静来体现。在静谧和宁静中，人
《无言之美》PPT课件
美术作品 理想化、美感浓 文学作品 言不必尽意 音乐作品 无声胜有声 雕塑作品 重在含而不露
举例论证 “无言之美”
论证思路
4.பைடு நூலகம்纳总结观点：
说出来的越少，留着不说的越多，所引 起的美感就越大越深越真切。
总结：论证思路层层递进，逐步深入。
论证方法
举
例
《论语》中“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼
论
夜。’”；陶渊明的《时运》中“有风自南，翼彼新苗”；
美”。 读书作用
引用名人的话论证音乐中存在的“无言之美”。
本课小结
引出“无言” “言”与“意”的关系
“言不必尽意” 论证“无言之美”
总结： 说的少，留的多 美感真切
勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
《无言之美》
作者介绍
朱光潜：安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有 《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的《谈文 学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文 笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启 迪，有《朱光潜全集》。
论证思路
1.引出话题：“无言之美”
以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引 起下文有关美学观点的论述。“无言之美读”书是作本用 文议论的话题。
举例论证 “无言之美”
论证思路
4.பைடு நூலகம்纳总结观点：
说出来的越少，留着不说的越多，所引 起的美感就越大越深越真切。
总结：论证思路层层递进，逐步深入。
论证方法
举
例
《论语》中“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼
论
夜。’”；陶渊明的《时运》中“有风自南，翼彼新苗”；
美”。 读书作用
引用名人的话论证音乐中存在的“无言之美”。
本课小结
引出“无言” “言”与“意”的关系
“言不必尽意” 论证“无言之美”
总结： 说的少，留的多 美感真切
勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
《无言之美》
作者介绍
朱光潜：安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有 《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的《谈文 学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文 笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启 迪，有《朱光潜全集》。
论证思路
1.引出话题：“无言之美”
以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引 起下文有关美学观点的论述。“无言之美读”书是作本用 文议论的话题。
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写作特色
1.语言通俗易懂。 作者论述“无言之美”这一深奥、抽象的话题，列举了
大量实例，用通俗易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理论分 析得明白、透彻，让普通的读者也能领会他的思想和观点。 2.多角度、多层面论证。
文章以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，多角度、 多层面地分析了“无言之美”，使得作者的观点有理有据。
重点字注音
意蕴（yùn） 铢两悉称（zhū xī） 栩栩如生（ xǔ）
缥缈（piāo miǎo） 惟妙惟肖（ xiào） 信手拈来（ niān）
重点词语解释
【天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？】 出自《论语·阳货》。意思是： 天说过什么话呢？四季照常运行，百物照样生长。天说了什么话呢？ 【明了】 清楚地知道或懂得。 【意蕴】 内在的意义；含义。 【瞬息万变】 形容极短的时间内变化快而多。 【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。 【意旨】 意图（多指应该遵从的）。 【铢两悉称】 形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古 代重量单位，二十四铢为一两。 【笼统】 缺乏具体分析，不明确；含混。 【玩味】 细细地体会其中的意味。
品味语言
1.文章以孔子和子贡的对话开篇，有什么作用？ 文章以孔子和子贡的对话开篇，点明孔子在教
育方面主张“无言”之教，引出对 “无言的意蕴” 的论述。
2.文章第九段选用大量的古诗文，有什么作用？
以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必 尽意的道理；以典型且为人熟知的文学作品为例， 说服力强；引用大量古诗文，丰富了文章的内容， 增添了文章的文化底蕴。
课堂小结
作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了 言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言 之美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不 说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也 启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分， 还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
亲爱的同学们，再见！ 6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3 . 再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下， 泛起鱼 鳞般的 波纹。 4 . 首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。 5 . 紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼 花缭乱 。
第15课
无言之美
朱光潜
新课导入
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝声”呢？
学习目标
1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文 章，把握作者的观点。 2.品味文章通俗易懂的语言，学习文章多角度、多层面论证的写 作方法。 3.学会欣赏艺术作品，关注其中的“空白”，懂得感受作品的 “无言之美”。
整体感知
第一部分（第1、2段） 用孔子和子贡的对话引出“无言”这一话题。
第二部分（第3~12段） 以各类艺术作品为例，分析了“无言之美”的意蕴。
第三部分（第13段） 总结上文，归纳出观点。
问题探究
1.请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。 （1）“大音希声，大象无形。”“无言”中包含着无限深远的情 绪意旨。 （2）“无言”是一种含蓄的艺术，简单的表述常常比冗长的演义 更值得玩味。 （3）“无言”的艺术给欣赏者留下了广阔的欣赏空间，让欣赏者 获得美的体验。
【有风自南，翼彼新苗】风儿自南吹来，呵护着那新长出的禾苗。 【微雨从东来，好风与之俱】陶渊明《读〈山海经〉》共有十三首，这是第一首中 的诗句。 【闲情逸致】闲适的情致。【惟妙惟肖】 形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 【轻描淡写】着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 【栩栩如生】形容艺术形象被刻画得生动逼真，像活的一样。 【寥寥】非常少。 【谚语】在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 【信手拈来】随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
课堂小练
1.下列词语中字形无误的一项是（ ） A.意象 唯妙唯肖 闲情逸致 B.直截 丝毫不爽 目不忍睹 C.意蕴 包罗尽致 副员辽阔 D.散碎 轻描淡写 信手粘来
2. 下列说法有误的一项是（ ） A.在文学上，我们要讲求“无言之美”，说出来的越少，所引起
B.李白的《怨情》通过描绘美人的神态，表现出了美人心中深深的 愁苦怨恨，给读者留下无限的遐想。 C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”语出《论语》，展现出孔子对时光流 逝的感慨，值得玩味。 D.“白香山”即白居易，“香山”是他的字，古人称人喜欢称字号。
作者简介
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美 学家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者 之一。朱光潜学贯中西，博古通今，曾提出美是 主观与客观的统一、美是一种价值等观点。主要 作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》 等；主要译著有黑格尔《美学》、莱辛《拉奥 孔》、克罗齐《美学原理》等。
2.请简要分析本文的论证思路。
文章开始用孔子和子贡的对话引出“无言”这一话题，然后对 言与意的特点及其关系进行分析，再以文学、音乐、雕塑等各类 艺术作品为例，分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表 现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的结论：“说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”