2019-2020年七年级语文下册 19 黔之驴教学案(无答案) 苏教版

2019-2020年七年级语文下册 19 黔之驴教学案（无答案）苏教版

教学目标：

1.了解寓言这一文体的特点。明白本则寓言的哲理。（重点）

2.会翻译本文并记住重点实虚词及词类活用。（重点）

3.体会作者生动细致的描写。（难点）

教学过程：

一、课前自主学习

导入：相信大家读过许多成语故事。如：郑人买履、守株待兔、滥竽充数等等。那么你知道“黔驴技穷”这个成语故事吗？本课讲的就是这个故事。

1.关于寓言：寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓"寓"就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。（你能写出几个寓言故事：）

2.关于作者：柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家。和韩愈合称为“韩柳”，被誉为“唐宋散文八大家”之一。唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,其作品多为揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。（试着记忆）

3.写出分别带虎、驴字的成语或俗语各5个

4.熟读课文，对照文章注释，弄清文章大意。

5.自测一下

⑴解释加点字

蔽．林间窥．之（）( )慭慭

．．己也( )

．．然( )虎大骇．( ) 益狎．( )以为且噬

( )益习．其声( ) 荡．倚冲冒．( )( )蹄．之( )虎因．喜( )因跳踉大㘎．（）

（2）翻译下列句子

蔽林间窥之：

船载以入：

益习其声：

莫相知：

荡倚冲冒：

二、课堂合作学习

1.组内互查交流自主学习情况

2.自学展示：（1）朗读课文（各组以自己的方式朗读）

（2）每组翻译课文1-2句（可将本组任务写到黑板上），以小组为单位进行翻译，对于拿不准的词语记出来展示到黑板上，全班进行讨论。

3.合作探究：

（1）一词多义

①、以为 a.虎见之，庞然大物也，以为神（）

b.以为且噬己也（）

②、然 a.慭慭然，莫相知。（）

b.然往来视之，觉无异能者。（）

③、之 a.黔之驴 ( ) b. 虎见之 ( )

（2）词类活用

①、有好事者船载以入船：

②、驴不胜怒，蹄之蹄：

③、稍近益狎近：

④、尽其肉尽：

（3）本则寓言的寓意是什么？请写在下面。由本文演化出的成语有几个？写出来。

（4）本文对老虎的动作和心理描写非常细致，请分别按照“见驴—惧驴—识驴—吃驴”找出这此典型的词语，并做简要分析，在小组内交流。

（5）有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请发表一下自己的看法。

当堂检测

一、给下列加点字注音。

黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物（）远遁( )

窥之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以为且噬己也( )

二、解释下列词语中加点字的意义。

庞然大物（）憖憖然（）他日（）虎大骇（）益习其声（）驴不胜怒（）计之曰（）技止此耳（）

三、填空。

1.《黔之驴》选自，作者___ _____ ，字 _

____代文学家。黔，地名，包括现、等省的部分地区。

2.古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝__ ____、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。

能力训练

四、认真阅读全文，完成文后各题。

1.解释下列加点词语在文中的意思。

⑴蔽林间窥之（）⑵远遁（）⑶以为且噬己也（）⑷蹄之（）

2.翻译下列句子。

⑴虎见之，宠然大物也，以为神。⑵稍近，益狎，荡倚冲冒

译：

⑶驴不胜怒，蹄之。⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。

译：

3.写出出自这个故事的两个成语。

⑴⑵

4．把第二分为三层并概括出各层大意。

5．仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。

2019-2020年七年级语文下册 19《在沙漠中心》教案人教新课标版学习要点

1.了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。

2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。

3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。

4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。课前预习

1．给下列加点字注音。

乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）

脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）

2.根据下列的解释，写出相关的词语。

（1）指死亡的期限。（）

（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）

（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）

（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）

3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。

4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。

5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

1.mí zhì gè lí huá qí dì yè shāi kāng

2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠

3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞行员》《小王子》

4.痛苦—绝望—平静—乐观寒冷疲倦缺水坚强勇敢

5.大漠孤烟直，长河落日圆。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。