我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的
初中语文复习诗词赏析方法
初中语文复习诗词赏析方法初中语文复习诗词赏析方法诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。
亦是汉字文化圈的特色之一。
下面是整理的初中语文诗词赏析方法，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
一、从诗词的标题入手标题是文章的眼睛。
有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。
春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
标题中的喜雨二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。
首联着一好字赞雨，说它知时节；第二、三两联以适时、润物进一步表现和风细雨的好；尾联是想象好雨之后，万物发荣滋长的情景。
喜虽未露面却喜意迭出，表达了诗人满心欢喜的心情。
二、从诗词描写景色的冷暖色调入手古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。
因此，鉴赏时可以先找出写景的词句，体味辨别所写之景色调的冷暖，准确把握作者的思想感情。
水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
此诗写景主要集中在二、三两联，诗人先用澄江少平岸，幽树晚多花绘出开阔、幽美的草堂环境，再用细雨鱼儿出，微风燕子斜画出一幅生机勃勃的春景图。
你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么闲适啊！诗人正是通过这样的暖色之景，抒发了经历长期流离生活之后得以安身的闲适、喜悦的心情和对大自然春天的热爱。
三、从诗词所选取的意象入手意象就是作者把情感化为可以感知的形象符号、情感的客观对应物。
它是构成优美诗篇的基础，是诗歌的灵魂。
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。
我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。
天净沙?秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧(好用推荐)
高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都做过古诗词鉴赏吧？古诗词鉴赏，很多时候是指从“情”和“景”的角度对古诗词做深入的赏析。
如何正确对古诗词进行鉴赏呢？下面是小编整理的高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧，希望对大家有所帮助。
一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的`事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
语文古诗词鉴赏技巧
鉴赏古诗词是一项深刻而有趣的技巧。
以下是一些语文古诗词鉴赏的技巧：
1. 了解背景：了解古诗词所处的历史时期、社会背景、诗人的生平等，有助于更好地理解诗歌的内涵。
2. 解读诗歌结构：分析古诗词的格律、韵律和结构，了解诗歌的形式对于理解诗歌的意境和表达方式至关重要。
3. 注重修辞手法：关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这有助于揭示诗歌的意象和表达手法。
4. 把握意境：理解诗歌的意境，感受诗人通过诗歌表达的情感和思想，从而更好地领略诗歌的艺术魅力。
5. 品味诗歌语言：欣赏诗歌中的用词，体味古代汉语的深沉和优美，理解诗歌中的文字之美。
6. 联想与联络：将诗歌与其他文学作品、历史事件、哲学思想等联系起来，有助于更全面地理解诗歌。
7. 注意文化内涵：对于古诗词中蕴含的文化内涵要有一定的了
解，包括传统的哲学思想、宗教观念等。
8. 细读细品：多次细读一首古诗词，从不同角度思考，可以发现更多的细节和深意。
9. 参考注释：阅读一些古诗词的注释和解读，能够提供更多的文学背景和诗歌意义的解释。
通过运用这些鉴赏技巧，可以更深刻地理解古诗词，领略其中蕴含的美和智慧。
语文古诗赏析做题方法
语文古诗赏析做题方法
古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。
1、思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、
反映的道理。
2、形象方面，必须选准诗中写给的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3、语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如
何体现意境的，如何表达诗人情感的。
4、抒发技巧方面，必须弄清楚诗歌的抒发技巧，利用原诗句展开分析。
5、明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。
6、深入细致非政府答案，如果就是语段．则按总分结构抒发，会用科东俄有关诗歌
创作的`概念术语，即为要说行话。
比如说，会用首联、颔联、颈联及、尾联，不必第一句、第二句等。
答题技巧：
古诗品酒轻在字句的认知。
必须从诗中打听答案，各种方法要学，但关键就是对本诗
的认知，特别是在意境上要把握住不好。
意境就是作者写下这首诗整体表现的心境．或高亢、或积极向上、或悲凉、或思念、或冷漠等等，由此再全面落实至词句中。
记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
诗歌品酒的定义，必须紧扣诗句进行，可以贴标签，不容误导或增大，实实在在的定
义为不好。
如年“折柳”，年“热、痰”的诗眼，都就是据本诗内容回去分析，不容硬套。
当然，定义理应技巧．就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。
这样定义就确切了。
小学语文古诗鉴赏学习技巧
小学语文古诗鉴赏学习技巧
小学语文古诗鉴赏学习技巧如下：
1.了解背景：在学习古诗之前，了解诗人及其所处的时代背
景是非常重要的。
这有助于理解诗中的意象、情感以及背后的深层含义。
2.注重朗读：古诗的语言通常优美且押韵，因此，大声朗读
是学习古诗的好方法。
通过朗读，可以更好地感受诗的节奏和韵律，进而更深入地理解诗意。
3.理解意象：古诗中常常使用各种意象来表达情感或描绘景
色。
学习时要学会捕捉这些意象，并理解它们所代表的含义。
4.品味语言：古诗的语言通常精炼而富有表现力。
学习时要
细细品味诗句中的每一个词，理解它们的含义和用法，以及它们在整首诗中的作用。
5.把握情感：古诗往往蕴含着诗人深厚的情感。
学习时要尝
试理解诗人的情感，体会他们当时的心境和感受。
6.多做练习：通过多做古诗鉴赏的练习，可以加深对古诗的
理解和鉴赏能力。
可以选择一些经典的古诗进行鉴赏，也可以尝试自己创作一些简单的古诗来锻炼自己的鉴赏能
力。
7.培养兴趣：学习古诗鉴赏需要一定的兴趣和热情。
可以通
过参加一些古诗朗诵比赛、古诗创作比赛等活动来培养自己的兴趣。
总之，小学语文古诗鉴赏学习需要注重朗读、理解意象、品味语言、把握情感等方面。
通过不断的学习和实践，可以逐渐提高自己的古诗鉴赏能力。
六年级语文复习古诗文鉴赏与背诵技巧
六年级语文复习古诗文鉴赏与背诵技巧古诗文是中华民族文化的瑰宝，也是学生学习语文的重要内容之一。
在六年级的语文学习中，如何复习古诗文、鉴赏古诗文以及背诵古诗文都是需要掌握的技巧和方法。
本文将介绍一些六年级学生可以采用的古诗文复习、鉴赏和背诵技巧，以帮助他们更好地学习和理解古诗文。
一、古诗文复习技巧1. 了解背景知识：每首古诗文都有其特定的历史背景和作者的生活经历，了解这些背景知识可以帮助学生更好地理解古诗文的内涵和意义。
在复习古诗文时，学生可以查阅相关的历史书籍或者通过互联网来获取相关的背景资料。
2. 深入解读诗句：古诗文中的诗句常常蕴含着深刻的哲理和情感。
学生在复习时可以逐句解读，分析其字义、词义、句义以及修辞手法等，帮助学生更好地理解和鉴赏古诗文。
3. 制作诗词卡片：为了方便记忆和复习，学生可以将重要的古诗文句子制作成诗词卡片，包括诗句的原文、注释和自己的理解等。
在复习时，可以通过翻看和背诵这些诗词卡片来加深记忆和理解。
4. 反复朗读和默写：在复习古诗文时，学生可以利用课余时间反复朗读，并尝试进行默写。
通过口头和书写的方式，可以加深对古诗文的理解和记忆，并提高语感和写作能力。
5. 多角度对比：对于同一首古诗文，学生可以尝试从不同的角度进行对比阅读。
可以与其他类似题材或者主题的古诗文进行对比，分析其相同点和差异点，有助于学生深入理解和鉴赏。
二、古诗文鉴赏技巧1. 分析诗词结构：学生在鉴赏古诗文时，可以首先分析其诗词结构，包括押韵方式、句式结构、字数等。
通过对结构的分析，可以帮助学生更好地理解古诗文的形式和语言特点。
2. 鉴赏诗词意境：古诗文中往往有着深刻的意境，学生在鉴赏时可以尝试进入诗人的创作背景和情感世界，体验诗词所表达的美感和情感，通过联想和想象来理解和感受古诗文的内涵。
3. 分析意象和比喻：许多古诗文中都使用了丰富多样的意象和比喻手法，学生在鉴赏时可以分析和解读这些意象和比喻，分析它们所代表的含义和诗人的意图，丰富自己的诗歌鉴赏能力。
初中语文古诗词鉴赏技巧
初中语文古诗词鉴赏技巧第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习古诗词鉴赏对于初中学生来说，不仅能够丰富他们的文学素养，还能提高他们的审美能力和语言表达能力。
因此，学好古诗词鉴赏的重要性不言而喻。
本文将从主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略等方面，详细规划第三方主体学生对于古诗词鉴赏的学习。
一、主要学习内容古诗词鉴赏的主要学习内容包括古诗词的基本概念、词汇、句式、修辞手法以及诗词的意境、情感等。
学生需要通过学习，掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法，能够分析和评价不同风格、不同流派的古诗词。
二、学习注意事项1.注重阅读积累：学生应该多读经典的古诗词作品，通过阅读积累，提高对古诗词的感知和理解能力。
2.把握诗词规律：学生需要掌握古诗词的格律、韵律等基本规律，了解不同词牌的特点，以便更好地鉴赏古诗词。
3.注重文化背景：了解古诗词产生的历史背景、作者的生平等，有助于深入理解诗词的意境和情感。
三、主要学习方法和技巧1.吟诵法：通过吟诵古诗词，学生可以更好地感受诗词的韵律美和节奏感，提高对古诗词的鉴赏能力。
2.分析法：学生可以通过分析古诗词的结构、修辞手法等，深入理解诗词的意境和情感。
3.比较法：学生可以将不同作者、不同风格的古诗词进行比较，了解各自的特点和差异，提高鉴赏能力。
四、中考备考技巧1.熟悉中考题型：学生需要了解中考古诗词鉴赏的题型和答题要求，有针对性地进行备考。
2.强化训练：针对中考古诗词鉴赏的题型进行强化训练，提高答题准确率。
3.模拟考试：定期进行模拟考试，检验自己的学习效果，发现问题并及时解决。
五、提升学习效果的策略1.制定学习计划：学生应根据自己的学习情况，制定合理的学习计划，确保古诗词鉴赏的学习能够持续、有序地进行。
2.参加学习小组：加入学习小组，与同学们一起讨论、交流，共同提高古诗词鉴赏的能力。
3.寻求老师指导：在学习过程中遇到问题，及时向老师请教，获得专业的指导和帮助。
高中语文课外古诗鉴赏技巧
高中语文课外古诗鉴赏技巧
1. 认真阅读并耐心推敲：古诗大多有隐晦之处，需要读者多次阅读、
比较，才能促使联系到字里行间，领悟到作者最深的意境和思想。
2. 发掘细微之处：古诗之精妙在于细节，要有所发掘，发现细微之处，如泰山黄鹤楼，张九龄以它体现了无穷哲理，令学者叹为观止；《滕
王阁序》中势如悬崖，比喻山谷之深，诗情之浓，令人叹服。
3. 运用美学思维与直觉结合：古诗的鉴赏过程需要运用美学思维，以
及读者的直觉，以全面的角度去发现作品的内涵没有，去感悟作者的
寓意和深层含义。
4. 根据文学常识加以诠释：鉴赏古诗时，应结合文言文的常识，辨别
三围，入渊分解诗苑，并以此加以思考，推敲诠释作者所表达的思想
意境。
初中一年级语文学习中的古诗文鉴赏技巧
初中一年级语文学习中的古诗文鉴赏技巧古诗文是中国传统文化的重要组成部分，也是初中语文学习中的重要内容之一。
对于初中一年级的学生而言，了解和掌握古诗文鉴赏技巧对于提高语文素养、理解文化内涵具有重要意义。
本文将介绍一些初中一年级语文学习中的古诗文鉴赏技巧，帮助学生们更好地欣赏和理解古代文学作品。
一、从字词入手首先，在鉴赏古诗文时，我们要注重对字词的理解和分析。
古代诗人常常运用形象生动、充满意境的词语来表达思想和情感。
我们可以通过查字典或学习相关词汇的含义来深入理解古诗文的内涵。
同时，我们还可以观察古诗文中用字的特点，比如字的造型、字形的美感，进一步体会诗人的意境和情感。
通过对字词的认识和分析，我们可以更好地理解和欣赏古诗文的表达方式。
二、关注句式结构古诗文的句式结构也是我们鉴赏的重点之一。
古人善于运用平仄、押韵等技巧，使古诗文既有音乐之美，又有节奏之感。
在学习古诗文鉴赏时，我们可以将注意力放在句子的结构和韵律上。
观察句子的长短、平仄的分布、韵律的把握等，帮助我们更好地领会诗人的意图和表达方式。
此外，了解古代诗歌的常见句式和修辞手法，如对仗、排比、比喻等，也有助于我们更全面地理解和欣赏古诗文。
三、把握上下文阅读古诗文时，我们要善于通过上下文来理解诗句的意义。
有时候，一首古诗文可能会使用一些不常见的词汇和句式，使得我们单独理解某个词句很困难。
但是，如果我们能够将这个词句放置在整个诗文的上下文中进行理解，就能够找到更多的线索和依据。
因此，我们在鉴赏古诗文时，要注意把握诗文的整体内容和结构，将每个词句融入到整个篇章中，以便更好地理解和揣摩诗人的意图。
四、交流与分享在学习古诗文鉴赏技巧的过程中，我们可以通过交流和分享来拓宽视野和加深理解。
可以与同学或老师一起讨论、解读古诗文，分享自己的感悟和领悟。
通过互相交流，我们可以从不同的角度和层面来理解古诗文，同时也可以学习到他人的见解和观点。
这样的交流与分享不仅可以提高我们对古诗文的鉴赏能力，还可以促进我们积极参与课堂讨论和团队合作，培养我们的合作精神和思辨能力。
语文古诗词鉴赏学习方法
语文古诗词鉴赏学习方法
学习古诗词鉴赏需要积累一定的知识和技巧，以下是一些学习古诗词鉴赏的方法：
1. 了解背景知识：古诗词是在特定的历史时期和文化背景下产生的，了解作者的生平、时代背景、文学思潮等对于理解诗词的意境和内涵非常重要。
2. 学习诗词的基本知识：了解古诗词的基本格律、修辞手法、常用典故等，可以通过
阅读相关的古代文学理论著作和辅导书籍来进行学习。
3. 多读优秀的古诗词：通过阅读大量的古诗词，可以增加对于古诗词的理解和鉴赏能力。
可以选择一些经典的古诗词作为起点，在阅读的过程中思考诗词的意义、意境和
表达手法。
4. 培养感知和想象能力：古诗词往往具有较高的艺术性和含蓄性，需要通过感知和想
象来理解其中的意境和情感。
可以通过阅读与自然景色、人物情感等相关的作品，培
养对于诗词作品中意象的感知和想象能力。
5. 分析诗词的结构和意义：学习分析诗词的结构和意义，包括诗的体裁、韵律、修辞
手法以及作品的主题、情感等。
可以通过分析古代文学评论家对于诗词作品的解读，
或自己进行思考和探索。
6. 培养写作能力：写作能力对于理解和鉴赏古诗词非常重要。
通过模仿古代诗词的写
作风格，可以更好地理解和体验经典诗词的魅力，并提升自己的表达能力。
7. 听讲座和参加讨论：参加一些关于古诗词鉴赏的讲座和学术研讨会，可以通过专家
的讲解和与他人的交流来拓宽自己的视野和学习经验。
总之，学习古诗词鉴赏需要长期的积累和实践，通过不断地阅读、思考和探究，才能更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。
古诗词鉴赏复习四步法
古诗词是中学语文学习的重点，也是难点。
要学懂并复习好古诗词，可掌握以下四步：一、知人论世在学习古诗词之前，先了解作者的身世，当时写作的心情和写作原因。
例如：在学习杜甫的《春望》一诗时，先阅读一下，了解主要内容，接下来的工作不是背诵默写，而是查找资料，找到杜甫当年写《春望》时的背景。
可以看到：杜甫是唐朝的一位爱国诗人，“生活在安史之乱”时期，他途径长安，眼见国破城荒，却无计可施，触景生情，便写下了这伤时感乱的名篇。
再说陆游的诗，我们知道他是南宋的一位爱国诗人，就拿《十一月四日风雨大作》来说吧，这首诗写于陆游晚年，当时陆游生活凄凉悲苦，但他时时不忘国家，壮志难酬，梦赴战场，于是写下这《十一月四日风雨大作》来表明自己的忧国情思。
二、串联古诗把同一位作者所在不同时期的作品串在一起。
比如：我们在学习杜甫的诗时，可以将《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》结合起来分析。
《望岳》写于作者２４岁那年，表现了诗人高瞻远瞩的心胸气魄和积极进取的品质；《春望》写于作者中年，被安史叛军掳至长安，看到京城沦亡，不禁心情沉痛，就写它来表达自己忧国忧民的思想感情；《茅屋为秋风所破歌》写于作者老年，一日狂风大作，卷走了作者赖以栖身的茅屋上的茅草，大雨又不期而至，诗人彻夜未眠，感慨时事，表达对劳动人民疾苦的同情。
这样就对杜甫的诗及表达的思想感情有了更深的了解。
三、鉴赏古诗首先挖掘中心。
中心即诗的内容和诗人所要表达的意愿、情操或要批判的世风等。
明确了中心，就领悟了作者的写作意图。
复习时要注意：第一，诗人的情感是借助意境来传达的，要从整体上把握作品内容，对诗中的情景做具体的分析。
第二，抓住关键词语，思考从哪里可以看出这种情感，从而判断诗句要抒发的感情。
这是做好“体会情感”类试题的关键。
第三，结合时代背景，知人论事，体会出诗人此时的心境。
第四，善于联系诗词典常识。
如王维的山水田园诗，常常表现出闲适恬淡的思想感情；李清照的婉约词常常表现出凄清哀婉的思想感情。
古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏答题技巧古诗文赏析是中学语文考试中常见的题型之一，掌握答题技巧对于提高得分至关重要。
以下是一些古诗文赏析的答题技巧：一、了解背景和作者在开始赏析古诗文之前，首先要了解古诗文的背景和作者。
这包括作者的生平经历、思想主张、艺术特点等，这些信息有助于我们理解古诗文的内涵和主旨。
二、分析技巧和手法1、表现手法古诗文的表现手法包括烘托、映衬、象征、暗示等。
这些手法可以增强作品的表现力和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、表达方式古诗文常用的表达方式有叙述、描写、抒情和议论。
不同的表达方式有不同的特点和作用，如描写可以增强作品的形象感，抒情可以增强作品的情感表达力。
3、结构布局古诗文的结构布局通常是有序的，要注意开头、结尾和中间的过渡。
开头要引人入胜，结尾要收束有力，中间的过渡要自然流畅。
三、答题技巧1、注意审题在答题前要仔细审题，明确题目要求和考查范围。
根据题目的提示和要求来组织答案，确保回答准确无误。
2、引用原文在回答问题时尽量引用原文中的句子或词语，这可以体现自己的阅读和理解能力，同时也可以提高答案的准确性和可信度。
如果需要自己组织语言回答问题，也要尽量使用原文中的关键词语。
四、细读文本1、关注修辞手法古诗文中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等。
这些修辞手法有助于增强作品的形象感和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、把握主题在阅读古诗文时，要把握作品的主题和情感基调。
古诗文的主题通常是通过意象、情景、物象等元素来传达的，因此要注意细节描写和情感表达。
3、理解句意在理解古诗文的句意时，要注意句子的结构、语法和修辞特点。
同时要结合上下文来理解，注意句与句之间的联系和过渡。
五、总结主旨和评价1、评价作品价值在评价古诗文的价值时，可以从作品的思想性、艺术性和文化价值等方面入手。
同时要考虑作品的传承和创新性，以及其在文学史上的地位和影响。
2、概括主旨在理解了古诗文的背景、作者、主题、表现手法和意境之后，要概括作品的主旨。
鉴赏古诗词的方法和技巧
鉴赏古诗词的方法和技巧可以归纳为以下几个方面：
1. 了解诗人的背景和历史时期：诗人的生活经历、思想倾向以及其所处的历史时期，都会对诗歌的内容和表达产生影响。
因此，了解诗人的背景和历史时期有助于理解诗歌的内涵和意义。
2. 分析诗歌的主题和情感：主题是诗歌的核心，情感是诗歌的灵魂。
分析诗歌的主题和情感需要认真阅读诗歌，理解诗人表达的情感和思想，以及诗人在诗中流露出的感情和态度。
3. 理解诗歌的语言和修辞：诗歌的语言具有凝练、形象、富有音乐性的特点。
分析诗歌的语言和修辞，可以帮助我们更好地理解诗歌的表现手法和艺术效果。
4. 领略诗歌的意境和美感：意境是诗歌所创造的独特艺术境界，美感则是诗歌所带给人的审美享受。
领略诗歌的意境和美感需要我们深入感受诗歌所描绘的景象和画面，以及其所表达的美感和思想。
5. 注重诗歌的整体性和系统性：鉴赏诗歌不能只从某一方面进行，而应该注重整体性和系统性。
要全面分析诗歌的主题、情感、语言、意境等多个方面，从整体上把握诗歌的内涵和意义。
6. 积累相关的文化知识和背景知识：了解古代文化常识、历史背景、文学流派等知识，可以帮助我们更好地理解古诗词，提高鉴赏能力。
7. 多读多背多思考：多读古诗词可以培养语感，提高语言表达能力；多背古诗词可以加深对诗歌的记忆和理解；多思考可以加深对古诗词的理解和领悟。
总之，鉴赏古诗词需要全面、系统地分析，同时注重积累知识和培养语感，不断提高自己的鉴赏能力和文化素养。
六年级语文课程复习中的诗词鉴赏法
六年级语文课程复习中的诗词鉴赏法在六年级的语文课程复习中，诗词鉴赏是一个非常重要的部分。
通过学习和掌握诗词鉴赏的方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代文化，培养对诗词的审美能力和语言表达能力。
本文将介绍几种常用的诗词鉴赏法，并探讨如何在语文课堂上进行有效的教学。
一、结合背景了解在进行诗词鉴赏时，了解作品的背景知识是非常重要的。
学生可以通过查阅相关资料了解作者的生平背景、社会时代背景等，从而更好地理解作品的内在含义和艺术表达。
举个例子，苏轼的《水调歌头》是一首脍炙人口的词作。
通过了解苏轼的人生经历和他所处的历史背景，我们可以更好地理解这首词作中蕴含的忧国忧民、无奈与坚定的情感。
二、注重词句研究诗词的鉴赏离不开对词句的研究。
学生在鉴赏时可以注重分析词句的构造和运用，揭示其中的意象、比喻、修辞手法等。
例如，苏轼的《赤壁怀古》中有一句：“抽刀断水水更流”。
这句诗神情活泼，用意象生动地表达了作者对历史的挥之不去的记忆。
学生可以分析其中的修辞手法，并思考其背后的内涵。
三、运用典故分析古代诗词常常运用典故来表达作者的思想和情感。
通过了解和研究典故，学生可以更好地理解诗词作品中的深意。
以杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例，其中有一句：“昨夜裙带解，今朝面更洗”。
这句诗通过描写女子夜晚的凉爽和美好，表达了对生活的向往和追求。
学生可以结合杜牧笔下的典故，理解诗词中的情感内涵。
四、比较分析在诗词鉴赏中，比较分析是一种常用的方法。
通过比较不同作品或者同一作品的不同版本，学生可以对其中的差异和内在联系有更深入的认识。
例如，可以比较杜甫的《月夜忆舍弟》和王之涣的《登鹳雀楼》这两首与思乡有关的诗。
通过比较两者的写作风格、表达手法等，可以帮助学生更好地理解和欣赏两个时期的诗人在思乡主题上的差异。
五、创作体验在诗词鉴赏的过程中，学生也可以通过创作，亲身体验诗词的魅力和乐趣。
通过模仿古人或者创作自己的诗词，学生可以不断提升对诗词的理解和表达能力。
高考课外古诗词鉴赏题的解题技巧
【导语】有很多同学课外古诗词鉴赏题是是⾮常的不好的，那么课外古诗词鉴赏题的解题技巧是什么呢，请跟随⽆忧考来看⼀下！ 古诗词鉴赏题的解题技巧有哪些 ⼀、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语⾔的艺术，古⼈写诗特别讲究“炼字”。
⼀句诗或⼀⾸诗中最传神的⼀个字、⼀个词，⼀般是动词、形容词。
如“悠然见南⼭”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌⽣动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所⽰之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所⾔的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是⾼洁品格的象征;“⽉亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗⼈还会创造⼀群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，⽤“断肠⼈”这⼀中⼼意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是⽂艺作品中和谐、⼴阔的⾃然和⽣活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思⽽形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有⼴阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往⽐较多的是寓情于景、触景⽣情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡⾃然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这⼏个关键处，我们就可以穿越语⾔屏障，迅速触摸到诗⼈的⼼灵世界，⾛进诗的艺术境界，解诗答题。
⼆、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(⼜称“古风”)、近体诗(⼜称“今律诗”、“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、⾏、吟”分别是古体诗的⼀种体裁。
如岑参的《⽩雪歌送武判官归京》、⽩居易的《琵琶⾏》、李⽩的《梦游天姥吟留别》。
近体诗：分为律诗、绝句。
律诗每⾸⼋句，有五律(五字)、七律(七字)。
⾸联(⼀、⼆句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、⼋句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每⾸四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，⼆、四、六、⼋句押韵，⾸句可押可不押，⼀般押平声韵，⼀韵到底。
如何鉴赏和复习古诗词
如何鉴赏和复习古诗词如何鉴赏和复习古诗词中国古典诗词，内涵深刻，意境高远，是历年高考的重点。
那么，如何鉴赏和复习教材中古诗词呢?一、抓住诗词的信息诗的信息有两种：一为显性信息，一为隐性信息，鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。
显性信息一般表现在诗的标题或注释中。
标题中的信息一般是提示诗的内容、情感或诗的类别。
如《伤田家》，“伤”为“哀”，“田家”为“伤”的对象。
据题意可知，这首诗的内容是作者为田家的生活遭遇而哀伤，情感是同情农家，鞭挞社会，类别是感伤诗。
又如《送元二使安西》，据题可知这是一首送别诗。
如果知道了这首诗是送别诗，那么对诗中所描写的“雨”“柳”等意象的含义及诗中所表达的情感也就容易把握了。
注释中的信息一般是交代写作背景。
鉴赏诗歌要因人论诗，因时论诗，这就需要我们在鉴赏时必须对诗人及创作背景有一定的了解。
有时考题会给我们提供有关这方面的注释，对这些注释必须重视。
隐含信息一般隐藏在诗的上下句中，它需要考生有整体阅读能力。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“折柳”究竟是什么?考生只要联系上下诗句整体阅读，就可以从诗的“谁家玉笛暗飞声”和“此夜曲中闻折柳”中捕捉到“折柳”的信息：“折柳”乃为一首曲子，是“折杨柳”的简称，这首曲子往往是用来表达惜别怀远之意的。
若能把握这些信息，那么解答这道题，一般是不会有错的。
二、熟悉常用意象的象征义古诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化内涵，它已不是一种单纯的物体了，而是一种情感的象征，古人常用这些意象的象征义来表达思想情感。
对这些惯用意象的特定意义，我们必须熟练掌握，这对于拓展思维，正确解读诗意，把握诗情很有帮助。
如抒愁写恨的常用“水”、“草”、“雨”等意象来表达：流水比喻愁(李煜：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流)，春草喻恨(离恨恰如春草，更行更远还生)，春雨比喻愁(秦观：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁)。
“柳”、“柳枝”等意象则常用来表惜别怀远(柳永：杨柳岸，晓风残月;李白：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情);还有松、竹、梅、菊象征人的高洁品格，桃花象征美人，鸟象征自由等。
高考古代诗歌鉴赏技巧
高考古代诗歌鉴赏技巧古代诗歌具有悠久的历史和深远的文化底蕴，是高考语文考试中的重要内容之一。
如何在短时间内准确理解和鉴赏古代诗歌，成为了考生备考时的一个难题。
本文将介绍几种高考古代诗歌鉴赏的技巧，帮助考生提高阅读理解和分析能力。
一、通读全文在阅读一首古代诗歌之前，首先要进行全文的通读。
通过全文的阅读，我们可以了解诗歌的整体意境和主题，并帮助我们更好地理解每一句诗句的含义。
通读全文时，要注意把握诗歌所表达的情感和意象，并注意诗歌中可能存在的修辞手法。
二、把握题旨把握题旨是古代诗歌鉴赏的关键环节之一。
通过理解诗歌的题目和开篇句，可以快速把握诗歌的主题和内容。
有些古代诗歌的题目经常包含有关的提示词汇，如《登鹳雀楼》、《秋登宣城谢眺楼》等。
在把握题旨的基础上，可以逐句进行理解和分析。
三、注重文言文表达古代诗歌通常使用文言文进行表达，因此对于考生来说，熟悉文言文的表达方式是非常重要的。
阅读古代诗歌时，要仔细理解句子的结构，注意句子之间的衔接关系。
同时，要注意文言文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法常常被用于增加诗歌的表现力和感染力。
四、注重音韵格律古代诗歌非常注重音韵格律，考生在鉴赏时也应该注重这一点。
通过注意每一句话中的韵脚和平仄的搭配，可以更好地理解诗句的节奏和韵律。
古代诗歌常用的韵脚有平水韵、仄水韵、平仄平韵等，考生可以通过学习这些韵脚的搭配规律，更好地领会诗歌的音韵之美。
五、注意上下文的联系古代诗歌多以典型的个别写景手法为特点，因此在鉴赏时要注意上下文的联系。
有时候只看一两句诗句是很难理解整个诗歌的意境和内容的，只有通过理解上下文，才能对整首诗进行更全面的把握。
六、注重个人理解古代诗歌的意境和内涵往往是多重的，每个人对于诗歌的理解也会有所不同。
在阅读古代诗歌时，考生应该保持开放的心态，充分发挥自己的想象力和联想能力。
通过与自己的生活经验和情感相联系，对诗句进行个人的理解和感悟，这样才能真正领略到古代诗歌的魅力。
关于古诗阅读鉴赏技巧
关于古诗阅读鉴赏技巧一、反复诵读激发想象量诵读、反复吟咏是培养感、提高鉴赏能力的有途径。
在抑扬顿挫、富有感情的读中，诗的韵味、诗的意境、的情感才能被深刻地品出。
二积累、运用鉴赏知1．文知识。
鉴古诗，如果没有掌握一定的词文体知识，就有可能盲目而动。
首先，应对中古典诗歌的流变有当清晰的认识，不仅要掌握现实主和浪漫主义这两大文学头，还要按照历史的顺序理清诗歌展的脉络；其次，还对诗词的格律知识有比较清楚的解，诸如句法、用韵、对仗、词、曲牌等知识。
再次还要充分把握诗词特点：高的概括性、生动的形象、强烈的抒情性、鲜明音乐性。
2．诗歌内容。
不同类别的诗歌表情达意、节奏韵律等方面各有特，按表达方式，可分叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格，可分为古体诗、近体诗按语言，可分为四言、言、七言、杂言等；按容，可分为山水田园、咏物、边塞诗、咏怀诗、咏诗等。
3．诗人风格。
于作家的生活经历、感情气质、术素养等各不相同，因在创作中表现出各独特的格调、气派和趣味，这就成了作品的不同风格。
三曹诗风的苍雄健；孟浩然诗风的语淡者味、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动王昌龄诗风的雄健浑；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗的沉郁顿挫;高适、岑参诗风的雄奇拔；韦应物诗风的清新典雅；愈诗风的气势磅礴、奇特新颖贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风忧郁激愤；白居易诗风的平白清；刘禹锡诗风的清峻明朗李商隐诗风的清丽俊逸杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的感细腻；欧阳修词风的清明媚；范仲淹词风的苍凉悲；晏殊词风的明朗疏淡苏轼的旷达豪迈；柳永词的缠绵悱恻；黄庭坚风的自然流畅；秦词风的情真意切；李清照词风的婉凄切；陆游诗风的雄浑奔放明朗流畅；辛弃疾词的气势雄壮等等。
了解诗人的格，有利于把握他在诗中表达的思想感情。
4．言特点。
语言是诗歌的体，分析语言是进行文学鉴赏的要环节。
只有准确地解了作品的语言，才有可能其进行更进一步的评价和鉴赏。
古诗语言有一几种特点：（1）清新其特点是用语新颖，不落俗套（2）平淡，也称质朴。
古诗鉴赏专题复习要点及建议
古诗鉴赏专题复习要点及建议古诗鉴赏是高考语文复习的一个重点。
学生在古诗鉴赏中所体现的水平不仅关乎该部分试题的得分，且与散文阅读和写作表达有密切联系。
如何有效提高学生的古诗鉴赏水平，走出效益低下的复习困境，是高三老师一直在用心思考的问题。
下面我就我们备课组的一些想法和做法试做陈述，亦求教于各位同仁。
一、复习要点（一）创造解读诗歌的条件1.明确诗歌的内涵。
比如诗歌是主情言志的，它讲究凝练、讲究含蓄隽永，它有富于节奏感、韵律美的语言，读者要调动想象，才能更好地理解诗歌等。
诸如此类，都是读诗首先要解决的认识问题。
2.明确诗歌的体裁特征和题材分类。
能分清《诗经》中诗、乐府诗、绝句、律诗和词、曲词等，因为形与意关系紧密。
另外，常见的诗歌题材也必须做到心中有素，比如你得知道一首诗是闺怨诗，还是羁旅诗，或者边塞诗、山水田园诗、咏物诗、咏史诗等3.重视解读诗歌的三个要件——题目、作者、注释。
要明白它们对于解读诗歌的意义所在。
这些都不知道，就没办法读诗、没办法做题了。
4.养成重视细节的习惯。
诗歌的很多意味都是通过细节来传达的，能够把握细节才能读出诗歌的味道。
朱光潜先生的《咬文嚼字》可以用来启发一下学生。
5.培养综合信息的能力。
这里我讲的是结合前面所讲的几点，外加试题中的题干，把这些信息综合起来，完善自己的理解，进而读懂诗歌。
（二）掌握诗歌分析的方法这里要讲的方法，主要是把握几种关系。
1.背景与内容的关系诗歌创作，都是基于一定的背景而来的；因此把握背景，即我们平常讲的“知人论世”就比较重要了。
那么这些信息哪里来，当然，学生得首先积累到一些。
教材中不是介绍了那么多诗人吗？唐代的诗仙、诗圣、诗魔、诗鬼，宋代的苏学士、辛豪杰、李才女那些响当当的人物，你该对他们的生活轨迹和心路历程有所了解吧。
一般而言，不是教材中涉及到的诗人，如果需要一些背景知识才能读懂诗歌，命题者就会加注解，那么你就好好把握注解里的信息。
2.题材与情感的关系把握这一层关系，需要一定的积累。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的经典古诗文的赏析方法一、主题与背景：南京市 2019 年中考语文试题，重大调整之一是古诗阅读，考查材料将选自课外浅显的古诗。
考查的能力点有：①明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。
②赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。
③析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。
④作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。
为适应考试要求，培养学生答题能力，笔者钻研了大量资料，为学生设计了一节《课外古诗词鉴赏复习课》。
二、情境描述：在这节课上，笔者以具体例子对诗歌赏的方法进行说明。
1．字词品味：如空山新雨后，天气晚来秋一个空字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。
1/ 12空是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。
空境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。
空是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。
王维在山村中，追求空、静，以获得心灵的空、静。
根据字词品味这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
2．画面欣赏：如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。
明月松间照写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。
清泉石上流，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，石上流明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。
请根据画面欣赏这种方法赏析：①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。
3．景物描述：如竹暄归浣女，莲动下渔舟：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过一幅多幺恬淡幽美的山居图画。
请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙秋思》。
4．意境（画面环境抒发何种情感）探求：如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；萧萧形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。
不尽写出长江的源远流长；滚滚写出江水汹涌翻腾的气势。
绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。
请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小。
5．情感体味：如老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。
3/ 12老骥伏枥四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。
作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。
（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。
请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花。
此外，还教给学生常用鉴赏语言风格的词语：①清新秀逸、俊美清秀、清幽淡远、高雅委婉、含蓄而有韵味、雄放壮阔、慷慨悲壮、雄健遒劲、豪爽苍凉；清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白晓畅、朴实无华、通俗传神、生动活泼、节奏鲜明、音韵和谐、有声有色、栩栩如生、气势磅礴、亲切感人、情景交融、言简意赅、细致入微等。
②手法千变万化，不拘一格，想象大胆神奇，叙事生动，形象鲜明；语言明白晓畅，通俗易懂，语言纯朴自然；感情强烈奔放，真挚动人，感人肺腑；借景抒情，情景交融，能引起人们的同情和共鸣；抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。
三、反思与讨论：从《新课程标准》中，我们可知中考语文具有较高的信度、效---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 度、必要的区分度和适当的难度，《新课程标准》为我们提出了较为明确的考试能力要求及考试依据与范围。
因此，仔细研究考试方向，摸索相应的考试技能与对策，对学生来说，极其重要。
语文，应该遵循课内课外课内的线路，即平时努力学习课本的基础知识，掌握基本的解题技能，考试时，需要做到知识的迁移，解题的时候，就得回归课内，用平时的策略去解题，做到万变不离其宗，只有这样，语文中考才能得到较高的分数。
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。
从文体上可分为语言形象（意象、意境）思想感情、诗人观点或态度诗歌的表达技巧。
遵循这一鉴赏规律，从整体上把握诗歌，有利于正确地、全面地鉴赏诗歌。
（1）把握语言，应首先立足于字面义的正确理解，其次把5/ 12握语言的关键之处。
包括关键的词语、短语和句子。
这些关键词句，往往突出地点说明诗歌意象的特点或是时间、地点，或是诗眼，包含作者的思想感情。
例如：冷清的落照，剩一树柳弯腰，一个剩字，有残存、残余之意，给人一种无可奈何之感，有一种今昔对比的变迁感。
这种表达妙处，是见、留之类的词语无法比拟的。
值得注意的是，对关键词句的理解，还应考虑以下几个情况：① 词类活用② 互文见义③ 倒装（2）整体把握诗歌意象，感受诗中的意境意象，是指诗人用以寄托情感的，能构成诗歌意境的客观事物与现象。
可分为物象、景象和事象。
意境，是由主观情思和客观物境相互交融的艺术境界，它是情与景, 意与境的统一融合。
鉴赏诗歌时，应遵循由象及意，从外向内的规律。
（3）体味思想感情，把握观点与态度。
从思想感情的体悟，应从意象出发，着眼于整体。
如：春风又绿江南岸中的绿字不仅表达诗人对江岸美丽春色的赞美之情，还表达了作者希望早日辞官归家的迫切心愿。
至于作者的观点与态度，一般都不会直接表露出来的，而是通---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 过诗中含蓄的语言表达出来的，需要读者去挖掘，去体会。
体会时，可以从作者所处的年代背景或诗歌的情感和意境入手，进行多方面考虑。
如陆游的《书愤》，从背景考虑，就可以清楚诗人流露的是反对投降，积极抗金的主张。
（4）区别类别，辨析表达技巧。
表达技巧可以从以下几方面考虑：抒情方式、表达手法、修辞手法、诗歌风格等。
抒情方式包括直抒胸臆，和间接抒情（含借景、借物抒情、情景交融）；表现手法包括小中见大、化虚为实，以动写静，乐景写哀，烘托渲染，对比反衬等等。
修辞手法包括正反对比，巧用比喻，妙用比拟，夸张得体借代等等。
诗歌风格包括豪放、婉约、清丽、阴晦等等。
对诗歌进行全面鉴赏之后，还应学会用流畅、通顺的语言完美地表达出来。
下笔时应先构思好落笔，以免多次涂改，影响卷面整洁。
问什么，答什么，把握设问叫的角度与重点，忌答非所问。
巧用诗歌术语，准确、简洁地表达出来，做到衔接自然，行文严密。
当然，在我校的语文中考复习中还存在很多的问题，在以后7/ 12的教学中还要不断地向其他兄弟学校的同行们商讨学习、借鉴，让我校的语文能上一个新台阶。
古诗词鉴赏复习课教案复习目的: 1．了解设题特点。
2．掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
复习重点：1．古诗鉴赏须知的术语。
2．各类题型示例及训练。
复习方法：识记积累，讲练结合。
复习过程：一、导入：诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。
它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。
今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。
那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢? 古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感。
古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今容天下诸事，抒万千情思。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这就是诗歌流传至今的魅力所在。
理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。
总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。
二、下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1．字词品味：如空山新雨后，天气晚来秋一个空字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。
空是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。
空境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。
空是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。
王维在山村中，追求空、静，以获得心灵的空、静。
根据字词品味这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
2．画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。
明月松间照写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树9/ 12影斑驳，风影移动，姗姗可爱。
清泉石上流，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，石上流明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。