小学艺术教育
小学的艺术教育知识点汇总
小学的艺术教育知识点汇总艺术教育在小学阶段是非常重要的一部分，它帮助孩子们培养创造力、想象力和表达能力。
通过绘画、音乐、舞蹈和剧院等艺术活动，孩子们能够表达情感、展示才能，并不断发展他们的审美能力。
在小学的艺术教育中，有一些重要的知识点需要我们了解。
本文将汇总小学艺术教育的知识点，帮助家长和老师更好地指导孩子的艺术学习。
1. 绘画与造型绘画是小学艺术教育的核心内容之一。
孩子们通过绘画，可以表达内心的情感和想法。
在绘画与造型方面，有几个主要的知识点需要了解：- 色彩：了解基本的颜色知识，如红、黄、蓝等，以及它们的混合关系。
孩子们可以通过调配颜料来创造新的颜色。
- 线条：掌握不同的线条类型，如直线、曲线、弧线等。
线条可以用来描绘物体的轮廓和形象。
- 形状：认识各种几何形状，如圆形、方形、三角形等。
这些形状可以用来构建各种物体的基本结构。
- 透视：学习透视技巧，了解前景、中景和背景的区别。
透视可以使绘画更具立体感。
2. 音乐与节奏音乐是艺术教育的另一个重要组成部分。
通过音乐活动，孩子们可以培养音乐感知力和节奏感。
以下是一些与音乐与节奏相关的知识点：- 音乐元素：了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声和音调。
通过这些元素，孩子们可以更好地理解和欣赏音乐。
- 乐器分类：认识不同种类的乐器，如弦乐器、管乐器、键盘乐器和打击乐器。
孩子们可以通过学习乐器的原理和演奏方法来探索音乐的奥秘。
- 节奏感：通过打击乐器或进行简单的身体运动，培养孩子们的节奏感。
节奏感可以让孩子们更好地理解和感受音乐。
3. 舞蹈与表演舞蹈和表演是小学艺术教育中的另一个重要方面。
通过舞蹈和表演，孩子们能够发展身体协调性和表达能力。
以下是一些与舞蹈和表演相关的知识点：- 舞蹈元素：了解舞蹈的基本元素，如姿势、步伐、节奏和动作。
通过这些元素，孩子们可以创造独特的舞蹈动作并表达自己的情感。
- 舞蹈风格：介绍不同的舞蹈风格，如古典舞、民间舞、爵士舞等。
小学艺术艺术教育的基本方法与实践
小学艺术艺术教育的基本方法与实践小学艺术教育的基本方法与实践在小学阶段，艺术教育对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美能力、创造力和想象力，还能促进学生的情感表达和个性发展。
然而，要实现有效的小学艺术教育，需要采用合适的基本方法，并在实践中不断探索和创新。
一、激发兴趣，培养学生对艺术的热爱兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
在艺术教育中，首先要通过各种方式激发学生对艺术的兴趣。
教师可以在课堂上展示丰富多彩的艺术作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，让学生直观地感受艺术的魅力。
同时，可以讲述艺术家的故事，介绍他们的创作历程和成就，激发学生的好奇心和向往之情。
例如，在介绍画家梵高时，可以讲述他执着追求艺术的经历，以及他独特的绘画风格是如何形成的。
通过欣赏梵高的《向日葵》《星月夜》等作品，让学生感受色彩和笔触所传达的强烈情感。
此外，还可以组织学生参观艺术展览、观看艺术表演，让他们亲身感受艺术的氛围和活力。
为了进一步培养学生的兴趣，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计一些有趣的艺术活动。
比如，对于低年级的学生，可以开展简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、捏泥人等；对于中高年级的学生，可以组织绘画比赛、音乐合唱等活动。
通过这些活动，让学生在实践中体验到艺术的乐趣，从而增强他们对艺术的热爱。
二、因材施教，关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，在艺术方面的天赋和兴趣也各不相同。
因此，在小学艺术教育中，教师要因材施教，关注学生的个体差异。
教师可以通过观察和评估学生的艺术表现，了解他们的优势和不足，为每个学生制定个性化的学习计划。
对于有绘画天赋的学生，可以提供更多的绘画技巧指导和创作机会；对于擅长音乐的学生，可以鼓励他们参加乐队或合唱团，进一步提升音乐水平。
同时，要尊重学生的兴趣选择，让他们在自己喜欢的艺术领域中发挥潜力。
此外，在教学过程中，教师要采用多样化的教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求。
艺术教育在小学阶段的重要性及方法
艺术教育在小学阶段的重要性及方法一、艺术教育在小学阶段的重要性艺术教育是美育的重要途径，对于促进学生的全面发展具有特殊作用。
在小学阶段加强艺术教育，不仅有助于培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，而且能够陶冶情操、提高素养，拓宽审美视野，促进学生综合素质的提升。
1.艺术教育有助于培养学生的审美能力审美能力是人的素质的重要组成部分，审美教育对于促进学生全面发展具有积极作用。
小学艺术教育的主要内容是唱歌、跳舞、画画等，这些内容对于培养学生的审美能力具有特殊作用。
通过唱歌可以培养学生的音乐感受能力，通过跳舞可以培养学生的身体协调能力，通过画画可以培养学生的想象力和创造力。
这些能力的培养有助于提高学生的审美能力，促进学生综合素质的提升。
2.艺术教育有助于培养学生的创新精神创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
小学艺术教育注重培养学生的创新精神，通过各种艺术形式，激发学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创造能力。
同时，艺术教育注重培养学生的个性，尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和优势，为学生提供展示自己才华的机会和平台，激发学生的创造热情和创造欲望。
3.艺术教育有助于促进学生综合素质的提升小学艺术教育注重培养学生的综合素质，通过各种艺术形式，提高学生的审美能力、想象力和创造力，促进学生综合素质的提升。
同时，艺术教育还注重培养学生的团队合作精神和人际交往能力，通过各种形式的艺术活动，让学生学会与人合作、交流和沟通，提高学生的社会适应能力和社会责任感。
二、小学艺术教育的方法1.注重课堂教学，提高教学质量课堂教学是小学艺术教育的主要途径，要提高教学质量，需要注重以下几个方面：（1）注重教学方法的运用。
教师要根据不同的教学内容和学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重课堂氛围的营造。
教师要营造一个轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，让学生感受到艺术的魅力和价值，激发学生的创造力和想象力。
小学艺术教育工作计划（精选10篇）
小学艺术教育工作计划（精选10篇）小学艺术教育工作计划（精选10篇）艺术教育是小学教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。
下面是小学艺术教育工作计划（精选10篇），为大家提供参考。
小学艺术教育工作计划1指导思想：以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为根本，以全面提高学生艺术素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面落实“两纲”教育，全面关心学生的身心健康，进一步深化课改理念，加强准备期的教学管理，让学生在学校生活中“体验快乐激情，收获身心健康”，培养学生的艺术综合能力。
一、抓普及1、重视每堂艺术课；认真贯彻和研究“二期课改”的精神，采用灵活多样的课堂教学组织形式，关注每位学生，利用艺术课让学生在个性艺术特长方面得到充分展示。
同时，注重对学生艺术素质的培养，教学过程中基本的艺术知识和艺术技能不能淡化。
2、挖掘潜力，组建各类兴趣小组，让学生全员参加，丰富学生的课余生活。
拓展学生的思维想象力，让学生在欣赏美、感受美的同时，热爱生活，珍惜生命。
二、抓提高保质、保量地进行舞蹈团、书画团、戏剧社及健美操队活动，提高校“三团一队” 的队伍建设。
1、舞蹈团要深抓基本功训练，加强学生对舞蹈的体验与感受，加强学生的艺术素养。
校队在原有的基础上，发展一、二年级新队员，形成梯队，为参加区级比赛做好积极准备，争取好成绩。
2、健美操队每周进行一次固定的训练，从个人单项着手，注重集体项目的训练，调动学生的积极性，培养他们相互合作、协调能力，3、书画团，注重培养学生对美术的兴趣、爱好和鉴赏能力。
增长学生知识、提高绘画技能，为培养美术人才起着积极推动的作用。
4、戏剧主要加强学生的基本功训练，注重实践，争取团队考核再上一个等级。
具体工作：1、继续加强学校“三团一队”建设，定时定员开展活动与训练。
校舞蹈团是区特色艺术小组，坚持每周三次训练，力争让特色项目做好做强。
2、积极准备参加区戏剧节专场比赛，争取新的收获和提高。
小学教育中的艺术教育重要性
小学教育中的艺术教育重要性艺术教育在小学教育中扮演着重要的角色。
它不仅仅是教授孩子们绘画、音乐、舞蹈等艺术技能，更是培养他们的创造力、想象力和审美能力的重要途径。
本文将从不同角度探讨小学教育中艺术教育的重要性。
一、促进综合发展艺术教育能够促进小学生的综合发展。
在绘画、音乐、舞蹈等艺术活动中，孩子们需要动手实践，培养他们的动手能力和协调能力。
同时，艺术教育也需要学生进行感知、表达和创造，培养他们的感知能力、表达能力和创造能力。
通过艺术教育，学生可以全面发展自己的潜能，培养良好的思维方式和学习习惯。
二、培养审美情趣艺术教育有助于培养小学生的审美情趣。
艺术作品中的美感和情感可以引起学生的共鸣，激发他们对美的感知和理解。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以培养对美的敏感性，提高审美水平。
同时，艺术教育也可以培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解不同风格、不同文化背景的艺术作品。
三、促进情感发展艺术教育对于小学生的情感发展有着重要的影响。
在艺术活动中，学生可以通过表达自己的情感和思想，释放内心的压力，提高情绪管理能力。
艺术作品也能够引发学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
通过艺术教育，学生可以培养积极向上的情感态度，提高情感表达和交流的能力。
四、培养创造力和想象力艺术教育在培养小学生的创造力和想象力方面具有独特的作用。
艺术活动需要学生进行创造性思维和想象力的运用，通过自由创作和表达，培养学生的创造力和想象力。
艺术作品也能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们发现新的问题、提出新的解决方案。
艺术教育可以培养学生的创新思维和创造性思维，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
五、促进跨学科学习艺术教育可以促进小学生的跨学科学习。
艺术与科学、数学、语言等学科之间存在着密切的联系。
通过艺术教育，学生可以在创作过程中运用科学和数学的知识，培养综合运用知识的能力。
同时，艺术作品也可以为学生提供语言表达的机会，促进他们的语言发展。
小学艺术艺术教育的方法与策略
小学艺术艺术教育的方法与策略《小学艺术教育的方法与策略》艺术教育在小学阶段具有不可忽视的重要性，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还有助于促进学生的全面发展。
然而，要实现有效的小学艺术教育并非易事，需要采用科学合理的方法与策略。
一、激发兴趣是关键对于小学生来说，兴趣是他们参与艺术学习的最大动力。
教师可以通过展示丰富多彩的艺术作品、讲述有趣的艺术家故事或者组织有趣的艺术活动来激发学生的兴趣。
比如，在美术课上，可以展示不同风格和流派的绘画作品，让学生感受艺术的多样性；在音乐课上，可以播放经典的音乐作品，并介绍背后的创作故事。
此外，根据学生的年龄特点和喜好，选择贴近他们生活的艺术主题也能有效地激发兴趣。
例如，对于低年级的学生，可以以童话故事、卡通形象为主题进行艺术创作；对于高年级的学生，可以引导他们关注社会现象、自然景观等，通过艺术表达自己的看法和感受。
二、多样化的教学方法1、情境教学法创设生动有趣的情境能够让学生更好地融入艺术学习中。
教师可以通过布置具有艺术氛围的教室环境、使用多媒体手段展示艺术作品的创作背景等方式，为学生营造出一个身临其境的艺术情境。
比如，在教授音乐欣赏课时，可以播放一段与音乐相关的视频，让学生在视觉和听觉的双重冲击下更好地理解音乐所表达的情感。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，能够培养他们的团队协作能力和交流能力。
在艺术创作过程中，学生可以分工合作，共同完成一个艺术作品。
通过交流和讨论，学生能够相互学习、取长补短，拓展自己的艺术思维。
3、游戏教学法将游戏融入艺术教学中，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术知识和技能。
例如，在音乐教学中，可以通过音乐接龙、节奏游戏等方式，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律；在美术教学中，可以开展拼图比赛、创意绘画游戏等活动，激发学生的创造力。
三、注重实践与体验艺术教育不能仅仅停留在理论知识的传授上，更要注重学生的实践与体验。
学校应提供充足的艺术实践机会，如开设各类艺术社团、组织艺术展览和演出等。
小学生艺术教育的意义
小学生艺术教育的意义艺术教育对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
艺术教育不仅可以培养孩子们的审美意识和创造力，还可以促进他们的综合素质的全面提升。
本文将从培养审美意识、发展创造力和促进综合素质提升三个方面探讨小学生艺术教育的意义。
一、培养审美意识艺术教育可以帮助小学生培养审美意识。
在艺术教育中，孩子们接触到不同形式的艺术作品，如音乐、绘画、舞蹈等，学会欣赏和领略不同的艺术风格和美感。
通过欣赏艺术作品，孩子们可以感受到美的力量和魅力，提高对美的辨识能力，培养对美的追求和欣赏能力。
艺术教育还可以让孩子们学会表达自己的情感和思想。
通过参与艺术创作，孩子们可以将内心的感受和体验通过绘画、音乐等形式表达出来，不仅可以开发他们的想象力和创造力，还可以提高他们的表达能力和沟通能力。
艺术创作可以让孩子们更好地认识自己，理解自己的情感，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
二、发展创造力艺术教育对于小学生的创造力发展有着积极的影响。
艺术教育注重培养孩子们的想象力和创造力，通过绘画、手工等活动，激发孩子们的创作潜能。
艺术创作可以让孩子们尝试不同的方法和思维方式，培养他们的创造思维和解决问题的能力。
此外，艺术教育还可以培养孩子们的观察力和感知能力。
通过观察和感知艺术作品，小学生可以学会用不同的视角看待问题，培养他们的观察力和洞察力。
艺术教育还可以帮助孩子们发现周围的美和生活中的一些细节，提高他们的感知能力和艺术鉴赏能力。
三、促进综合素质提升艺术教育有助于小学生的综合素质提升。
艺术教育培养孩子们的审美情趣和创造力的同时，也促进了他们的综合素质的全面提升。
参与艺术活动可以培养孩子们的坚持性和耐心性，学会追求卓越和持之以恒的精神；而参与合作式的艺术创作则可以培养孩子们的团队意识和合作精神。
艺术教育还可以培养孩子们的人文关怀和责任感。
通过了解不同的艺术形式和文化传统，小学生可以增强对人类文明的认同感和理解力，培养他们的人文关怀和社会责任感。
2024年小学艺术教育工作计划范例（3篇）
2024年小学艺术教育工作计划范例本学期的艺术教育工作，旨在遵循学校总体教学工作规划，并结合区教育局与区教师进修学院的相关要求，深化教育改革，秉持真抓实干、与时俱进的原则，不断提升艺术教学品质。
以下是本学期艺术教育工作的指导原则与具体实施要点：一、指导思想在学校整体教学规划的指导下，本学期艺术教育工作将致力于推动教育教学改革，实施个性化、创新性的教育模式。
通过此举，旨在增强学生的艺术素养，提升其审美鉴赏能力，并积极促进学校艺术教育的发展，全面贯彻落实素质教育的要求。
二、工作要点1. 严格实施音乐与美术教学常规，加强集体备课与业务学习，并认真执行教学检查与评估。
2. 积极组织教师相互听课，特别是聆听优秀教师的课程，以达到互学互鉴，提升课堂驾驭能力的目的。
3. 强化学生社团建设，探索社团发展的新方向与亮点，提高社团活动的有效性。
4. 鼓励音乐与美术教师积极参与区域组织的各类竞赛，争取优异的成绩。
5. 为学校即将到来的五年校庆做好充分的准备工作。
6. 激励教师积极撰写教育教学论文和案例，参与区域论文竞赛。
通过提升教育教学理论水平，争取在各级教育报刊上发表成果，全面提高教师的理论素养。
三、具体工作安排（一）____月份：1. 制定详尽的本学期艺术教育工作计划。
2. 着手开展京剧社团与中国鼓社团的创建工作。
（二）____月份：1. 各教研组积极参与网络教研活动。
2. 音乐教研组完成七校共同体四、五年级课程统整教材的编写任务。
3. 美术教研组协助做好学校读书节的筹备工作。
（三）____月份：1. 组织小学高级教师示范课，并开展听课、评课活动。
2. 积极参与市级网络教研活动，并认真撰写教学反思。
3. 音乐教研组推荐优质课程参加区级____年以上教师教学大奖赛。
（四）____月份：1. 与青年教师共同参与专题培训，并进行总结反思。
2. 积极参与区级艺术学科教学研讨活动。
3. 处理小学五年级书法考级相关事宜。
4. 关注校庆节目排练进展。
有效的小学生艺术教育方法
有效的小学生艺术教育方法艺术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
它不仅可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力，还能促进他们的综合发展。
然而，要培养出具有良好艺术素养的小学生，并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些有效的小学生艺术教育方法，帮助他们全面发展和提高艺术水平。
一、提供多样化的艺术体验小学生在艺术教育中需要接触到丰富多样的艺术形式，包括绘画、音乐、舞蹈、剧场等。
学校可以组织艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，让学生亲身参与并体验艺术的魅力。
同时，也可以通过观看优秀的艺术作品、音乐演奏、舞蹈表演等方式来拓宽学生的艺术视野。
二、培养学生的创造力创造力是培养艺术素养的重要因素之一。
学校可以鼓励学生进行艺术创作，引导他们发挥想象力，培养独特的艺术风格。
教师可以提供一些启发性的话题或素材，让学生进行绘画、写作、音乐创作等活动。
此外，注重学生的自我表达和自主创作，让他们有机会展示自己的艺术才能，提高自信心和创造力。
三、注重艺术理论知识的教授艺术教育也需要注重对艺术理论知识的教授。
了解艺术的基本概念、风格、流派等，可以帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品。
学校可以设置专门的艺术课程，教授绘画技巧、音乐理论、舞蹈动作等知识，提高学生的专业水平。
同时，也可以通过艺术欣赏课程，介绍著名艺术家和作品，拓宽学生的艺术视野。
四、跨学科融合的艺术教育艺术教育与其他学科的融合可以使学生更加全面地发展。
学校可以将艺术与科学、数学、文学等学科相结合，设置跨学科的艺术课程。
比如，在科学课上可以通过绘画来展示实验结果，在文学课上可以唱歌或朗诵诗歌等。
这样的融合能够增加学生对不同学科的兴趣，提高学习的积极性。
五、提供积极的学习环境和机会为了有效地进行艺术教育，学校需要提供良好的学习环境和机会。
学校可以建立艺术角落或艺术工作室，提供艺术材料和器具供学生使用。
同时，也可以组织艺术比赛、才艺表演、学校音乐会等活动，为学生展示才华的机会。
如何开展小学生的艺术教育
如何开展小学生的艺术教育艺术教育在小学阶段扮演着至关重要的角色，它不仅有助于发掘和培养学生的创造力和想象力，还能促进他们的情感发展和品格塑造。
本文将探讨如何开展小学生的艺术教育，涵盖了教学内容、教学方法以及评估与评价方面的内容。
一、教学内容在开展小学生的艺术教育时，教师应结合学生的年龄特点和知识基础，设计丰富多样的教学内容，包括绘画、音乐、舞蹈、手工等方面。
首先，绘画是艺术教育中重要的一环。
教师可以通过教授绘画基本技巧，如线条、色彩运用等，培养学生的绘画兴趣与能力。
此外，还可以让学生欣赏并模仿名画，激发他们的创造力。
其次，音乐也是艺术教育的重要组成部分。
教师可以教授学生基本的乐理知识，如音符、节奏等，并引导学生进行唱歌、演奏乐器等音乐实践活动，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
此外，舞蹈和手工也是艺术教育中不可或缺的内容。
教师可以带领学生学习简单的舞蹈动作，培养他们的肢体协调性和舞蹈表达能力。
同时，手工活动可以让学生亲手制作各种手工作品，锻炼他们的动手能力和创造力。
二、教学方法为了有效开展小学生的艺术教育，教师需要选择合适的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
一种常用的教学方法是启发式教学法。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维能力和创造力。
例如，在绘画课上，教师可以给学生展示一幅画作，并引导他们自由想象、表达自己的感受和理解。
另一种有效的教学方法是示范教学法。
教师可以通过直接示范绘画、演奏乐器、跳舞等，让学生能够在模仿中学习和提高。
在示范教学中，教师应注重自身表现的规范性和示范的清晰度，以便学生能够正确模仿。
三、评估与评价为了确保艺术教育的有效性，教师需要进行评估与评价，帮助学生发现自身的优势和不足，并进一步提升。
评估可以通过多种方式进行，包括日常观察、作品展示和评分等。
教师可以通过观察学生的课堂表现和作品完成情况来了解他们的学习进展，并及时给予指导和反馈。
此外，作品展示可以为学生提供展示自我和交流的机会，从而激发他们的自信心和动力。
艺术教育在小学阶段的重要性与方法
艺术教育在小学阶段的重要性与方法一、艺术教育在小学阶段的重要性艺术教育是美育的重要途径，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。
在小学阶段，艺术教育不仅能够培养学生的审美能力、创造能力、表达能力和人际交往能力，还能够增强学生的自信心和自尊心，促进学生的心理健康和个性发展。
因此，在小学阶段开展艺术教育具有重要的意义。
首先，艺术教育能够培养学生的审美能力。
审美能力是人的基本素养之一，通过艺术教育，学生能够掌握基本的审美标准，学会欣赏美、发现美、创造美，从而提高自己的审美能力。
此外，艺术教育还能够帮助学生形成正确的审美观念，培养良好的审美情趣，从而促进学生的全面发展。
其次，艺术教育能够培养学生的创造能力。
创造能力是人类的基本能力之一，通过艺术教育，学生能够发挥自己的想象力、创造力，表达自己的情感和思想，从而培养自己的创造能力。
同时，艺术教育还能够激发学生的好奇心和求知欲，促进学生自主学习和探索。
再次，艺术教育能够培养学生的表达能力和人际交往能力。
通过艺术教育，学生能够学会用绘画、音乐、舞蹈等不同的方式表达自己的情感和思想，从而增强自己的表达能力和人际交往能力。
同时，艺术教育还能够培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和合作。
最后，艺术教育能够促进学生的心理健康和个性发展。
艺术教育能够帮助学生缓解压力、调节情绪、增强自信心和自尊心，从而促进学生的心理健康和个性发展。
同时，艺术教育还能够培养学生的自信心和自尊心，增强学生的自我认同感和自我价值感。
二、小学阶段艺术教育的方法1.课堂教学课堂教学是小学阶段艺术教育的主要方式之一。
在课堂教学中，教师可以通过讲解、示范、演示等方式传授给学生基本的艺术知识和技能，如绘画、音乐、舞蹈等。
同时，教师还可以通过小组合作、课堂讨论、课堂展示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和合作意识。
2.课外活动课外活动是小学阶段艺术教育的重要方式之一。
通过课外活动，学生可以更加自由地表达自己的情感和思想，发挥自己的想象力和创造力。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策1. 引言1.1 小学艺术教育的重要性小学艺术教育在孩子的成长中起着至关重要的作用。
艺术教育不仅能够培养孩子们的审美能力和创造力，还可以促进他们的情感体验和表达能力。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，孩子们可以提升自身的文化素养，培养自信心和自尊心。
艺术教育还能够帮助孩子们更好地理解自己和他人，培养他们的想象力和思维能力。
艺术教育还可以促进孩子们的综合发展，培养他们的细心观察和耐心等品质。
小学艺术教育在培养学生的人文素养、提高综合素质方面发挥着不可替代的作用，是学校教育中不可或缺的一环。
我们应该重视小学艺术教育，为孩子们提供更加优质的艺术教育资源和环境，让他们在艺术领域发挥潜能，实现全面发展。
1.2 目前小学艺术教育存在的问题目前小学艺术教育存在的问题主要包括以下几个方面：一是师资队伍水平不高，缺乏专业的艺术教育背景和教学经验；二是艺术教育的投入不足，学校对艺术教育的重视程度不够，导致资源配置不均衡；三是教学内容和方式比较单一，缺乏多元化和创新性；四是校园文化建设不够完善，学校艺术氛围不浓厚；五是学校与社会资源合作欠缺，无法为学生提供更广阔的发展平台和资源支持。
这些问题制约了小学艺术教育的发展，需要通过一系列的对策来解决。
2. 正文2.1 提高师资队伍水平提高师资队伍水平是小学艺术教育改进的关键一环。
目前，许多小学艺术教育师资队伍整体水平参差不齐，一些老师缺乏专业知识和教学经验，导致教学效果不佳。
为了提高师资队伍水平，可以采取以下措施：1. 提升师资专业素养：通过组织培训班、讲座等方式，不断提升老师的专业知识和教学技能，使他们更加熟练掌握艺术教育的理论和实践知识。
2. 培养师资队伍：建立完善的师资培养制度，吸引更多有艺术教育热情和能力的年轻人投身到小学艺术教育领域，培养新的艺术教育人才。
3. 提供持续性发展机会：为老师提供持续学习和成长的机会，鼓励他们参与学术交流、教学研究等活动，不断提升专业水平和教学质量。
小学教育的艺术教育目标与实施方案
小学教育的艺术教育目标与实施方案
小学教育的艺术教育目标是培养学生的艺术素养，发展学生的艺术兴趣和创造力，帮助学生建立积极的生活态度和价值观。
为了实现这一目标，可以采取以下实施方案：
1. 制定艺术教育计划：学校应该制定全面的艺术教育计划，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等方面的课程，确保学生能够接受到全面的艺术教育。
2. 多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的艺术素养。
3. 引入艺术作品：引入各种艺术作品，如音乐作品、绘画作品、舞蹈作品等，让学生欣赏和了解不同艺术形式的特点和表现方式，培养学生的艺术审美能力。
4. 组织艺术活动：组织各种艺术活动，如音乐会、画展、戏剧表演等，让学生展示自己的艺术才能和创造力，增强学生的自信心和兴趣。
5. 加强师资培训：加强对艺术教师的培训，提高教师的艺术素养和教学能力，为学生提供更好的艺术教育。
6. 与家长合作：与家长合作，让家长了解学校的艺术教育计划和活动，鼓励家长参与和支持学生的艺术学习。
7. 建立评价机制：建立科学的评价机制，对学生的艺术学习进行定期评价，及时发现和解决问题，确保艺术教育的质量和效果。
总之，小学教育的艺术教育目标是培养学生的艺术素养和创造力，帮助学生建立积极的生活态度和价值观。
为了实现这一目标，需要制定全面的艺术教育计划，采用多样化的教学方法，引入各种艺术作品，组织各种艺术活动，加强师资培训，与家长合作，并建立科学的评价机制。
小学生艺术教育的重要性与方法
小学生艺术教育的重要性与方法艺术教育是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要手段，对小学生的全面发展起着至关重要的作用。
本文将探讨小学生艺术教育的重要性，并提出几种有效的方法。
1. 小学生艺术教育的重要性艺术教育不仅仅是为了培养小学生在绘画、音乐或舞蹈方面的技能，更是为了促进他们的综合素质发展。
首先，艺术教育可以培养小学生的创造力。
通过丰富的艺术活动，小学生可以学会用独特的方式进行思考和表达。
他们会融入自己的感受和想象，创造出独特的艺术作品，培养出自己与众不同的观察力和思考力。
其次，艺术教育可以培养小学生的想象力。
在艺术的世界里，小学生可以自由地发挥他们的想象力，创造出各种奇妙的形象和场景。
他们可以通过绘画、音乐和舞蹈等形式，将自己的内心世界展示给他人，从而提高自己的表达能力和沟通能力。
最后，艺术教育可以培养小学生的审美能力。
通过欣赏各种艺术作品，小学生可以培养对美的感知和欣赏能力。
他们会逐渐形成自己的审美趣味，提高自己的艺术鉴赏水平，从而对美的追求产生持久的热情。
2. 小学生艺术教育的方法（1）注重综合性课程的设计小学生艺术教育不应仅仅停留在一门艺术课程的教学上，而是应该将艺术融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，可以通过学习优秀诗歌来培养学生对美的敏感度；在数学课上，可以通过绘画来帮助学生理解抽象概念。
这样，小学生就能在各个学科中体验到艺术带来的乐趣，并将艺术的元素融入到自己的学习中。
（2）提供多元化的艺术体验除了传统的绘画、音乐和舞蹈课程，学校还应该提供更多多元化的艺术体验机会。
例如，组织学生参观美术馆、音乐会和舞蹈表演等，让学生近距离接触优秀的艺术作品和艺术家，激发他们的艺术兴趣和创作热情。
同时，学校也可以组织一些艺术比赛和展览，鼓励学生展示自己的才艺，培养他们的自信心和表达能力。
（3）开展艺术创作活动小学生对于艺术创作具有浓厚的兴趣和天赋，学校可以通过组织各种艺术创作活动来激发学生的创造力。
小学艺术教育教学工作总结5篇
小学艺术教育教学工作总结5篇篇1一、背景本学期，我负责小学艺术教育教学工作。
在全体师生的共同努力下，我们圆满完成了教育教学任务。
下面，我将对本学期的工作进行总结，以期为未来工作提供参考和借鉴。
二、工作内容1. 课程设置与计划本学期，我们根据教育部门的要求和学校实际情况，制定了合理的教学计划。
在课程设置上，我们注重培养学生的艺术兴趣和素养，开设了美术、音乐、舞蹈等课程。
同时，我们还组织了丰富多彩的课外活动，如艺术比赛、文艺汇演等，让学生在实践中感受艺术的魅力。
2. 课堂教学在课堂教学中，我们注重启发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
我们采用了多种教学方法，如情境教学、案例教学、合作学习等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
同时，我们还注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。
3. 艺术教育团队建设本学期，我们加强艺术教育团队建设，提高了教师的教育教学水平。
我们组织了多次教研活动，分享教学经验，研讨教学方法，促进了教师的专业发展。
此外，我们还邀请了专业人士来校指导，提高了教师的艺术素养和教育教学能力。
4. 成果展示本学期，我们组织了学生参加各级艺术比赛和展览，取得了优异的成绩。
我们的学生在绘画、书法、舞蹈、音乐等方面都有出色的表现，得到了家长和社会的认可。
此外，我们还举办了艺术展览，展示了学生的作品，让学生感受到自己的成就和价值。
三、工作成效1. 提高了学生的艺术素养和审美能力通过本学期的教学，学生们对艺术有了更深入的了解和认识，提高了自己的艺术素养和审美能力。
他们能够在生活中发现美、欣赏美、创造美，为未来的生活和发展打下了良好的基础。
2. 增强了学生的实践能力和创新精神在课堂教学中，我们注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过实践活动和项目开发，学生们能够自主解决问题，提高自己的实践能力和创新精神。
3. 促进了学校的艺术教育发展本学期，我们加强了艺术教育团队建设，提高了教师的教育教学水平。
提高小学生艺术素养的艺术教育方法
提高小学生艺术素养的艺术教育方法艺术教育在小学阶段对于培养学生的综合素质和创造力有着重要的意义。
为了提高小学生的艺术素养，教育者需要采用合适的艺术教育方法。
本文将介绍几种有效的艺术教育方法，帮助小学生提高他们的艺术素养。
一、多元化的艺术体验多元化的艺术体验是提高小学生艺术素养的重要方法之一。
教育者可以组织学生参观艺术展览、博物馆等文化场所，让学生亲身感受不同类型的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
此外，教育者还可以邀请艺术家或艺术工作者来学校进行讲座或工作坊，在互动中培养学生的审美意识和创造力。
二、启发性的艺术创作艺术创作是培养小学生艺术素养不可或缺的环节。
教育者可以通过启发性的艺术创作任务，引导学生发挥他们的想象力和创造力。
例如，给学生提供一个主题或者一个故事情节，让他们用绘画、手工或其他艺术形式来表达自己的思想和感受。
在艺术创作的过程中，学生不仅能够提高他们的艺术技巧，更能够培养他们的表达能力和思维方式。
三、跨学科的艺术教育跨学科的艺术教育可以帮助小学生将艺术与其他学科进行结合，激发他们的学习兴趣和创造力。
例如，在科学课堂上，教师可以通过展示与科学相关的艺术作品，让学生更好地理解科学概念。
在语文课堂上，教师可以引导学生通过绘画、音乐等艺术形式来表达他们对文学作品的理解。
通过将艺术与学科知识结合起来，小学生将更容易理解和接受所学的内容。
四、游戏化的艺术教育游戏化的艺术教育是一种具有趣味性和互动性的教学方法，可以激发小学生的学习兴趣和积极参与。
教育者可以设计一些艺术主题的游戏，在游戏中让学生进行艺术创作或者艺术表演。
例如，教师可以组织学生参加艺术创作比赛，通过竞争和合作的方式来激发学生的创造力和表达能力。
游戏化的艺术教育不仅能够提高学生的艺术素养，还能够培养他们的团队合作和竞争意识。
五、个性化的艺术辅导个性化的艺术辅导可以根据学生的兴趣和特长来进行针对性的指导，帮助他们更好地发展自己的艺术才能。
教育者可以与学生进行一对一的沟通，了解他们的艺术喜好和潜力，然后为他们提供相应的学习资源和指导。
小学生艺术教育的意义和方法
小学生艺术教育的意义和方法艺术教育在小学阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素质发展。
本文将探讨小学生艺术教育的意义和方法，并提出一些建议。
一、小学生艺术教育的意义1. 培养审美能力：艺术教育可以帮助小学生培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触不同形式的艺术作品，学生可以学会欣赏美的价值，提高审美水平。
2. 培养创造力：艺术教育可以激发小学生的创造力。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，学生可以培养独立思考和创新能力，从而在解决问题和面对挑战时更具创造性。
3. 促进情感发展：艺术教育可以帮助小学生表达情感和情绪。
通过参与艺术活动，学生可以找到一种适合他们表达内心世界的方式，从而促进情感的发展和情绪的调节。
4. 培养团队合作精神：艺术教育可以培养小学生的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等艺术活动中，学生需要与他人合作，共同完成一项任务。
这不仅可以培养学生的合作意识，还可以提高他们的沟通和协作能力。
二、小学生艺术教育的方法1. 多元化的艺术形式：小学生艺术教育应该包括多种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
通过多元化的艺术形式，学生可以全面发展自己的艺术素养。
2. 实践与体验结合：小学生艺术教育应该注重实践和体验。
学生不仅需要学习理论知识，还需要亲自动手实践，通过实践来提高自己的艺术技能和表达能力。
3. 创造性的活动：小学生艺术教育应该注重培养学生的创造力。
教师可以设计一些创造性的活动，鼓励学生自由发挥，尝试不同的艺术表达方式。
4. 艺术与其他学科的融合：小学生艺术教育应该与其他学科相结合。
教师可以将艺术与语文、数学、科学等学科进行融合，通过跨学科的教学来提高学生的学习兴趣和综合素质。
5. 鼓励展示和分享：小学生艺术教育应该鼓励学生展示和分享自己的作品。
学生可以通过参加艺术展览、演出等活动，展示自己的成果，从而增强自信心和自我价值感。
总结：小学生艺术教育对于学生的全面发展至关重要。
小学艺术教育的名词解释
小学艺术教育的名词解释艺术教育是培养孩子们艺术素养和创造力的重要途径之一。
它的目标是通过对美学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式的学习和体验，培养学生的审美情趣、观察力、创造力和表达能力。
在小学阶段，艺术教育扮演着至关重要的角色，它有助于孩子们发展多方面的能力，并激发他们对艺术的兴趣。
小学艺术教育包括美术教育、音乐教育和舞蹈戏剧教育等多个方面。
这些不同的领域有着不同的教学内容和方法，但它们的共同目标是以培养学生的艺术素养为中心。
美术教育通过教授绘画、雕塑、手工等技巧，培养学生的观察力、创造力和审美情趣。
音乐教育通过教授音乐知识、乐器演奏和合唱等活动，培养学生的音乐感知、节奏感和表达能力。
舞蹈戏剧教育通过教授舞蹈技巧和戏剧表演等，培养学生的身体协调能力和表演表达能力。
小学艺术教育的重要性不容忽视。
艺术教育有助于培养学生的创造力，这是未来社会发展所需的关键能力之一。
通过艺术教育，学生可以锻炼想象力和创新思维，在表达自我的同时也培养了解决问题的能力。
此外，艺术教育还有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
通过欣赏和学习艺术作品，学生能够提高自己的审美水平，并对不同文化表达方式有更深入的了解。
艺术教育还能对学生的心理健康起到积极的影响。
艺术活动能够带给学生乐趣和满足感，通过艺术表达可以释放情感和压力，提升自信心和自我价值感。
在小学阶段，艺术教育的引入不仅有助于学生的全面发展，也能帮助他们塑造积极的人生态度和消极问题解决方法。
然而，小学艺术教育也面临一些挑战。
一些学校在课程设置和资源投入上存在不足，导致艺术教育的质量无法得到保证。
此外，一些学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，缺乏对艺术教育的充分支持。
因此，加强小学艺术教育的意识和资源投入是非常重要的。
对于小学艺术教育的未来发展，我们应该加强与社会和家长的合作，为学生提供更多的艺术教育机会。
学校可以与艺术机构、专业教育机构合作，组织艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，来拓展学生的视野和创造空间。
学校小学部艺术教育工作总结8篇
学校小学部艺术教育工作总结8篇篇1本学期，我校小学部艺术教育工作紧紧围绕学校工作计划和上级教育部门的工作要求，以开展艺术教育为宗旨，以提高学生综合素质为目标，在各项艺术教育活动中取得了显著成绩。
现将本学期艺术教育工作总结如下：一、完善组织机构，加强艺术教育管理学校成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，制定了一系列艺术教育工作计划，定期召开会议，研究、部署艺术教育工作。
同时，学校还配备了专职艺术教育教师，并定期对教师进行业务培训，提高教师的业务水平。
二、丰富艺术教育形式，提高学生审美能力1. 开展艺术课堂活动。
学校将艺术教育纳入课程计划，每周安排一节艺术课，通过课堂教学，使学生掌握基本的艺术知识和技能。
此外，学校还开展了丰富多彩的艺术兴趣小组活动，如绘画、书法、舞蹈等，让学生在活动中发挥自己的特长，培养审美能力。
2. 组织艺术比赛活动。
学校定期组织各类艺术比赛活动，如绘画比赛、书法比赛、文艺汇演等。
这些比赛活动不仅锻炼了学生的艺术技能，还提高了学生的竞争意识和团队合作精神。
同时，学校还组织学生参加上级教育部门组织的各类艺术比赛活动，取得了优异的成绩。
3. 利用网络资源进行远程艺术教育。
随着网络技术的发展，学校利用网络资源进行远程艺术教育。
通过远程教育平台，学生可以学习到更多更丰富的艺术知识和技能。
同时，学校还鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究学习，提高学习效果。
三、加强艺术教育评价与反馈学校建立了完善的艺术教育评价与反馈机制，定期对艺术教育工作进行评价和总结。
通过学生反馈、教师自评、同行互评等方式，了解艺术教育工作的实际效果，并根据评价结果及时调整和改进艺术教育工作。
同时，学校还将艺术教育工作与学生的综合素质评价相结合，鼓励学生全面发展。
四、存在的问题及改进措施在艺术教育工作中，学校还存在一些问题，如部分学生对艺术教育缺乏兴趣、部分教师的艺术教育水平有待提高等。
针对这些问题，学校将采取以下改进措施：一是加强学生对艺术教育的认识和理解，提高学生对艺术教育的兴趣和重视程度；二是加强对教师的培训和学习指导力度；三是加强学校与社会的联系和合作力度；四是加强学校艺术教育的宣传和推广力度。
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小学艺术教育一、单项选择题1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】A、存异性B、排他性C、求同性D、共通性6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。
【 A 】A、人文主题B、文学主题C、科学主题D、艺术主题8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。
【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。
【 D 】A、表演B、兴趣C、实践D、想象11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 B 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【D】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。
【 A 】A、科学精神与人文精神 B、科学精神C、艺术精神D、人文精神34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。
【 C 】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。
【 D 】A、有趣的B、快乐的 C、丰富的 D、开放的36、创造性地组织各种艺术活动以适应不同学生的需求，力求使活动具有 ( )。
【 A 】A、多数参与性B、部分参与性C、全体参与性 D，个体参与性37、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【B 】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合38、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验41．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程59、艺术最主要的功能就是抒发人的情感，激发学生艺术学习的( )和求知的欲望。
【 A 】A、兴趣B、爱好C、激情D、能力60、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。
【 A 】A、科学教育B、素质教育C、综合教育D、整合教育61．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主耍是通过【 C 】A、综合课程 B、分科课程C、艺术类课程 D、基础教育课程62、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力63、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 A 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期64、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 A 】A、生活、科学B、音乐、舞蹈C、表演、艺术D、音乐、摄影65、艺术学科最大的特点是( )。
【 D 】A、存异性B、排他性 c、求同性 D、共通性87、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B 】A、生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术D、音乐、摄影88、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二( )；第三，反思与评价。
【 D 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现 D、想象与表现90、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养D、创造能力91、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 A 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准92、教师建构、生成教学是一个艰辛而充满教学( )的过程。
【 B 】A、困难 B、智慧 C、挑战 D、快乐95、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。
【 D 】A、有趣的B、快乐的C、丰富的D、开放的97、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【 B 】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合98、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验100、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。
【 A 】A、科学教育B、素质教育C、综合教育D、整合教育二、填空题1．新课程在其实施过程中，更注重学生（创造性能力）、（表达能力）、（实践能力）、以及对方法论、价值性知识的把握，并形成终身学习的能力。
3、我国现阶段和未来小学艺术教育目标的蚕点是培养孩子们对艺术的热爱，是在快乐中得到心灵上的（认知）、（技能）、和（情感），从而为其一生健全人格的形成、智慧力量的发展奠定基础。
4、在我国新世纪的基础教育新课程的改革中，新创设的课程将其教学内容扩大到（传授知识）、（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度价值观）四科学习领域。
三、名词解释l、想像力答：在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。
2、创造力答：指能激发人的创造欲望、创造思维和创造能力并产生创造成果的一系列良好的环境和条件。
它与知识、技能、自觉性和能动性的开发紧密联系，是人力资源的高层次开发。
3、启发式的教学方式答：指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
4、多元智能答：多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。
加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
5、教学策略答：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。
四、简答题l、你对儿童四种基本艺术能力发展有什么样的理解？答：四种基本艺术能力是：第一为活动的本能(即是一种创造的本能)，第二为认识的本能(即揭示万物的本能)，第三为艺术的本能(即进行艺术创作的本能)，第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。
教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。
由此，他把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
2、如何确定艺术课教学目标？答：有效教学直接指向学生的学习目标的达成度，备课中，我们要始终紧扣《现行美术课程标准》，以此为统领，把握方向开展教学。
以《课标》中的要求为基准，对学生在相应学段应达到的学业程度进行衡量。
在这个过程中，不要去拘泥于教材，认为把教材教好就是达到了《课标》要求，新的教材观认为，教师不应该是教教材，而应该是用教材教，这里有质的区别。
但是也不是说用教材教，就可以任意展开想象的翅膀去大改大教，也要根据《美术课程标准》的要求，牢牢把握一个度，本身就用教材教了，再把这个度给跨越了，那课堂效果将会是不可设想。
鉴于此，教学实施前，要进行科学的预设，充分估计教学中可能出现的情况，这种预设不是静态的，而是与生成紧密相联，我们说，没有充分的预设，根本不可能有精彩的生成。
3、优化艺术课教学过程基本特征有哪些？答：（1）教学目标的全面性教学的根本功能是教学生学会学习，促进全面发展。
（2）教学情境的激励性创设主体活动情境，目的在于激发学生的学习兴趣和求知欲望，使情感和认知两个过程有机统一，互相促进。
（3）教学结构的有序性学生的学习规律决定知识的学习积累和能力的形成发展必须按序进行，教师应科学设计并精心组织好教学序列。
4）教学活动的民主性教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。
教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。
（5）教学反馈的及时性反馈是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节，反馈应贯穿于教学的全过程。
4.艺术课教学设计的因素有哪些？答：(一)教学任务新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
(二)教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
三)教学策略制定所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
四）教学过程众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。
(五)教学设计自我评价教学设计，新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。
首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
8、艺术课程教学评价的基本方式有哪些？答：形成性评价。
过程性评价。
终结性评价三种方式。
五、论述题2、请论述你眼中小学艺术教师应具备怎样的基本素养。