小学艺术教育

小学艺术教育

一、单项选择题

1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】

A、综合课程

B、分科课程

C、艺术类课程

D、基础教育课程

2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力

C、高尚和充实的审美情趣

D、认识美的能力

3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期

C、后（主观）图式期

D、主观写实期

4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影

5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】

A、存异性

B、排他性

C、求同性

D、共通性

6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。【 A 】

A、人文主题

B、文学主题

C、科学主题

D、艺术主题

8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现

9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。【 D 】

A、表演

B、兴趣

C、实践

D、想象

11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力

12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。【 B 】

A、教学内容

B、教学目标

C、教学方法

D、教学标准

17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验

20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。【D】A、互补与融合 B、互通与融合

C、沟通与融合

D、连接与融合

33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。【 A 】A、科学精神与人文精神 B、科学精神

C、艺术精神

D、人文精神

34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。【 C 】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生

需求。【 D 】A、有趣的B、快乐的 C、丰富的 D、开放的36、创造性地组织各种艺术活动以适应不同学生的需求，力求使活动具有 ( )。【 A 】A、多数参与性B、部分参与性C、全体参与性 D，个体参与性

37、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。【B 】A、互补与融合 B、互通与融合

C、沟通与融合

D、连接与融合

38、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验41．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】

A、综合课程

B、分科课程

C、艺术类课程

D、基础教育课程

59、艺术最主要的功能就是抒发人的情感，激发学生艺术学习的( )和求知的欲望。【 A 】

A、兴趣

B、爱好

C、激情

D、能力

60、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。【 A 】

A、科学教育

B、素质教育

C、综合教育

D、整合教育61．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主耍是通过【 C 】A、综合课程 B、分科课程C、艺术类课程 D、基础教育课程

62、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力

C、高尚和充实的审美情趣

D、认识美的能力

63、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。【 A 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期

C、后（主观）图式期

D、主观写实期

64、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【 A 】A、生活、科学B、音乐、舞蹈C、表演、艺术D、音乐、摄影

65、艺术学科最大的特点是( )。【 D 】

A、存异性

B、排他性 c、求同性 D、共通性

87、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【 B 】A、生活、科学 B、音乐、舞蹈

C、表演、艺术

D、音乐、摄影

88、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二( )；第三，反思与评价。【 D 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现 D、想象与表现90、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。【 C】A、表演能力 B、实践能力

C、人文素养

D、创造能力

91、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。【 A 】

A、教学内容

B、教学目标

C、教学方法

D、教学标准

92、教师建构、生成教学是一个艰辛而充满教学( )的过程。【 B 】A、困难 B、智慧 C、挑战 D、快乐

95、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。【 D 】

A、有趣的

B、快乐的

C、丰富的

D、开放的

97、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。【 B 】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合

D、连接与融合

98、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验

100、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。【 A 】

A、科学教育

B、素质教育

C、综合教育

D、整合教育

二、填空题

1．新课程在其实施过程中，更注重学生（创造性能力）、（表达能力）、（实践能力）、以及对方法论、价值性知识的把握，并形成终身学习的能力。