一年级下册月亮的心愿教学设计
一年级语文下册《月亮的心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文内容，了解月亮的心愿。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的生字词和句子。
学生通过角色扮演，进行情景对话，提高口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《月亮的心愿》月亮在天空中，闪闪发光。
它有一个心愿，照亮每个人的梦想。
2.2 生字词：月亮、天空、闪闪、心愿、照亮、梦想2.3 教学重点与难点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情景，引导学生进入课文内容。
3.2 小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点。
3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或视频展示月亮的图片，引导学生思考月亮的特点和作用。
4.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意，可以通过提问、讨论等方式进行。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：布置学生回家后，家长辅导学生朗读课文，并填写生字词练习。
5.2 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、生字词测试等方式，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课文拓展：教师可以给学生提供相关的月亮的神话或故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姑娘》等，引导学生进行阅读和分享。
6.2 创作活动：教师可以引导学生发挥想象力，创作自己的小故事，可以是以月亮为主角，或者是关于月亮的寓言故事。
第七章：课堂活动7.1 生字词游戏：教师可以组织生字词游戏，如“生字词接龙”、“生字词拼图”等，激发学生的学习兴趣。
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。
（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具准备】１、教师准备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生准备：生字卡片。
【教学设想】逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。
２、同桌互读，不认识的请教同桌。
３、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推荐优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
⑷谈一谈：你最喜欢哪个角色，为什么？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
四、拓展练习１、课件出示：悄悄地xx愉快地xx_高兴地xx轻轻地xx_（学生先表演相应的动作、表情再填空。
一年级语文下册《月亮得心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据图片或文字线索进行观察和思考。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过观察、讨论和表演，培养学生的综合能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文情节的把握和理解。
三、教学准备1. 教具准备：课件、图片、月亮和星星的贴纸、角色头饰等。
2. 教学环境：教室布置成星空环境，增加氛围感。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件或图片，引导学生观察月亮和星星，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对月亮和星星的认识和想法。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生学习生字词，让学生跟读、组词。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读、默读。
（2）学生分角色朗读课文，培养语感。
（3）教师引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
4. 活动环节：（1）小组讨论：让学生分组讨论月亮的心愿是什么，并说明理由。
（2）角色扮演：学生选择一个角色进行扮演，表现月亮的心愿。
（3）分享环节：邀请学生分享他们的讨论和表演过程，培养学生的表达能力和勇气。
五、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起观察天空中的月亮和星星，并记录下来。
2. 课堂作业：完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
一年级语文下册《月亮得心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱他人，懂得分享和帮助他人。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生关爱他人，懂得分享和帮助他人的品质。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中月亮、星星、太阳等角色的理解与表达。
教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感教学法：通过故事中的情感线索，引导学生体验关爱他人、分享和帮助他人的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 月亮、星星、太阳等图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的月亮、星星、太阳等图片，激发学生对天空的好奇心。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注月亮的心愿。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，模仿语音语调。
3. 教师选取几个生字词，进行组词练习。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 教师选取部分学生进行朗读展示。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生分析月亮、星星、太阳等角色，理解它们之间的关系。
2. 学生讨论月亮的心愿是什么，它为什么有这个心愿。
3. 教师总结，强调关爱他人、分享和帮助他人的重要性。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生想象自己就是月亮，表达自己的心愿。
2. 学生分享自己的感受，表达关爱他人、分享和帮助他人的意愿。
3. 教师总结，鼓励学生在日常生活中多关心他人，多做善事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
《月亮的心愿》教学设计3篇
《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2．注意对话。
一年级语文下《月亮的心愿》教案
一、教材分析《月亮的心愿》是一年级语文下册的一篇课文。
本篇课文通过描述月亮愿望变成了儿童愿望的故事，寓意了月亮的无私与儿童的纯真。
本文语言简洁，情感真挚，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解月亮的形状（2）理解月亮愿望变成了儿童愿望的故事情节2.能力目标：（1）能用正确的语音语调朗读课文（2）能朗读课文并理解其中的内容（3）能根据课文内容进行思考和表达3.情感目标：（1）培养学生对自然的敬畏之情（2）培养学生保护环境的意识三、教学重点和难点1.重点：培养学生对课文的朗读和理解能力，并引导他们思考课文的寓意。
2.难点：课文内容的理解和课文的情感体验。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师可以先引导学生进行一些简单的唱游和体操活动，以活跃气氛。
2.导入新课（10分钟）教师用一张月亮的图片或者一个月亮模型进行导入，引导学生观察月亮的形状，并让学生谈谈自己对月亮的印象。
然后教师与学生一起朗读课文的标题《月亮的心愿》。
3.听课文并理解（15分钟）教师播放课文录音，学生仔细听，并在听完后，回答以下问题：（1）月亮的心愿是什么？（2）月亮的心愿是怎么实现的？（3）孩子们把月亮的心愿变成了什么？4.分组阅读（20分钟）教师将课文分成若干段，每个小组分配一段进行阅读。
学生根据自己分组的课文段落，进行小组间的讨论，不懂或者有疑问的地方进行请教教师。
5.讨论与分享（20分钟）每个小组派代表上台，将自己小组阅读的内容进行展示。
其他小组可以进行提问和辩论。
教师引导学生思考和分享自己对课文的认识和感受，鼓励学生多角度思考和表达。
6.情感体验（10分钟）教师邀请学生自由发挥，想象一下月亮的心愿是什么，并组织学生在黑板上绘制月亮的心愿。
最后，教师引导学生理解文中月亮要实现的愿望其实是自然环境的保护，鼓励学生保护环境的意识。
7.作业布置（5分钟）教师布置以下任务：（1）回家后与父母或者其他人分享课文内容（2）完成绘制月亮心愿的作业（3）留下一条自己保护环境的小小计划五、教学反思本节课从月亮的形状导入到课文内容的理解和情感体验，把学生的注意力引导到课文中。
月亮的心愿教案
月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。
读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。
月亮的心愿教学设计精选10篇
月亮的心愿教学设计精选10篇课时篇一一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。
通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解1、（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2、交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3、（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。
）4、交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案（2篇）
小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案【教学目标】1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学准备】两幅挂图、小黑板【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?2. 你知道月亮有什么心愿吗?出示图一，说说图上画了什么?出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3. 检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。
(2)擦拼音，请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的?四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。
(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。
)二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2. (1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么?三、再现生字，书写指导四、拓展练习两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《月亮的心愿》，培养学生对月亮的兴趣，增强学生对自然界的观察力和想象力；2. 培养学生的阅读能力，提高学生的语文综合素养；3. 培养学生的思考能力和表达能力，激发学生的创造力。
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、自主认识“ 帘、女” 等14 个生字，会写“ 早、太” 等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学过程一、课前交流、激发情趣：师：我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱，今天上课前和老师一块唱首歌吧！师生齐唱《我的好妈妈》师：小朋友真能干个个都会唱，相信待会上课会表现得更出色！二、引趣激情、揭题疑题：1、师做心的手形，让学生猜，并用给“心”字找朋友。
引出心愿，师板书课题，生和老师一起书写课题，重点指导生写“亮”字。
2、读词语（窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家）三、学习新课1、月亮有什么心愿呢？（生自由读课文找答案）生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢？（为什么又是下雨又是晴天呀）师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2 自然段。
一个清朗的夜空，月亮姐姐出来散步，她走到了一个小女孩窗前，她看到了什么呢？引导生看图说话。
（1）生读1、2 段（2）你知道了什么？（3）此时如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）为什么有这个心愿？（理解月亮的心愿是因为爱孩子）（4）指导朗读。
一段应轻轻读，不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前，她怎么啦？指导生看图说图画内容。
（1）月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈，还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
（2）学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么？指生读。
②从中你知道了什么？③为什么珍珍会太累了，猜猜她都会干什么？④珍珍这么辛苦，妈妈可心疼了，你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧，指生读，评价，再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游，珍珍为什么不去？珍珍此时心愿是什么？师板书照顾妈妈？谁想夸夸珍珍。
月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计篇一：一年级语文《月亮的心愿》教学设计一年级语文《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计一、教学目标1.通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户幷认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。
2.再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。
“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游！3.在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。
4.有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。
教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。
2、随文识字，理解词语,朗读，积累。
二、教学过程1.创设情境，导入新课先板书“心愿”。
师：同学们认识这个词吗？顺学生回答，全班齐读，教师板书汉语拼音，介绍心愿的意思。
在了解学生是否懂得心愿的意思的基础上，结合“愿”的心字底特征，来指导学生读懂：心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。
老师举例子，要求学生结合自己的实际说自己的“心愿”。
师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。
你们有什么心愿？生自由说（设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿）师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！那么同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿呢，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。
过度：好，那么，我们就来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。
2.初读课文，了解文章大意，勾出生字词。
（1）同学们自读课文，标出自然段并用圆圈圈出课后生字。
（2）借助拼音读一读这些生字，小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。
（3）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计（通用17篇）
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计（通用17篇）一年级语文下册《月亮的心愿》篇1教材简析：《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字识字教学难点：引导学生有感情的朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、谈话导入新课师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿？”学生自由说自己的心愿。
师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁？”师板书月亮的心愿学生齐读课题三遍教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。
教师激励学生读书，到课文中找答案。
二、自读课文，了解内容1、提出自读要求⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。
⑵了解课文主要内容，有哪些人物。
2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。
三、检查自学情况1、检查生字词⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。
（课件呈现生字词）⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。
（利用动画效果，去掉词）⑶学生齐读生字。
2、解疑、质疑处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么？教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。
进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”？教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。
四、朗读感悟1、学习第一部分⑴课件呈现课文插指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？图文对照，学生试着把自己的体验读出来。
老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。
⑵学习第二部分①课件呈现课文插指导学生观察图画，有哪些人物？注意他们的表情，想想他们会说些什么？想些什么？②图文对照，学生试着把自己的体验读出来。
一年级语文下册《月亮得心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《月亮的心愿》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：通过图片和问题引导，激发学生对课文主题的兴趣。
运用分组讨论和角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作能力。
引导学生通过课文内容进行思考和想象，培养创新思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们理解并尊重他人的心愿和选择。
培养学生的责任感和自主性，让他们学会为自己的心愿努力奋斗。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《月亮的心愿》是一首优美的诗歌，通过讲述月亮的心愿，表达了人们对美好生活的向往和追求。
课文以月亮为主人公，通过描绘月亮的变化和人们对月亮的喜爱，展现了月亮的美丽和神秘。
2.2 生字词学习：月亮、心愿、星星、闪耀、夜空、明亮、追逐、梦境、实现、努力。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示月亮的变化，引导学生观察和描述。
提问学生对月亮的了解和印象，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：让学生跟随录音或老师朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生跟读并模仿，提高朗读技巧。
3.3 解析课文：分组讨论课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过课文内容进行思考和想象，培养创新思维。
3.4 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，深入理解课文内容，并提高口语表达能力。
第四章：作业布置要求学生回家后向家长朗读课文，并练习生字词的书写。
让学生选择一个角色，写一篇关于角色的想象故事。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和角色扮演等方式对学生的学习情况进行评价。
关注学生在朗读、理解和表达等方面的进步，给予积极的反馈和鼓励。
对学生的想象故事进行评价，关注学生的创造力和写作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享：分享与月亮相关的故事，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等，让学生了解月亮在中国传统文化中的意义。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《月亮的心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“月亮、心愿、星星”等词语。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习本课，学生能够理解故事内容，懂得关爱他人，学会表达自己的心愿。
第二章：教学内容2.1 课文简介《月亮的心愿》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了月亮姑娘在中秋节这天，渴望与星星们一起玩耍，但星星们却因为月亮姑娘的明亮而不敢出现。
月亮姑娘为了实现与星星们一起玩耍的心愿，决定变得更加明亮。
2.2 教学重点与难点重点：正确认读和理解生词，如“月亮、心愿、星星”等。
难点：理解月亮姑娘为了实现心愿而变得更加明亮的过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放中秋节的相关音乐或图片，引导学生谈论中秋节的相关习俗，如赏月、吃月饼等，从而引出本课的主题《月亮的心愿》。
3.2 生词教学让学生自读课文，边读边圈出生词，教师引导学生一起认读和理解生词。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.4 课后作业让学生课后复述故事内容，并画出自己心中的月亮和星星。
第四章：教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读能力，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮的心愿》课文文本。
5.2 辅助材料：中秋节相关音乐、图片、生词卡片等。
5.3 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放中秋节氛围的音乐、展示相关图片等手段，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强课堂互动性。
6.3 小组合作组织学生分组进行课文朗读和讨论，培养学生的团队协作能力。
6.4 游戏教学设计生词卡片游戏，让学生在游戏中巩固生词，提高学习乐趣。
第七章：教学实践7.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的角色，表演故事情节，增强学生对故事的理解和记忆。
一年级语文下册《月亮的心愿》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“月亮、心愿、星星”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察月亮和星星，激发学生对课文的兴趣。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，教育学生珍惜友情。
二、教学重点：1. 认读生字，掌握词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会月亮的美好心愿。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
四、教学准备：1. 课件：月亮、星星、小动物等图片。
2. 生字卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示月亮和星星的图片，引导学生观察。
（2）教师讲述一个关于月亮和星星的故事，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音。
（2）教师讲解生字，引导学生认读。
（3）学生跟读课文，体会月亮的美好心愿。
3. 朗读练习（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导，纠正发音和朗读技巧。
4. 理解课文（1）学生讲述月亮的心愿是什么。
（2）教师引导学生讨论：为什么月亮有这个心愿？5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，画出月亮和星星的画面。
（2）学生分享自己的心愿，互相鼓励和关爱。
6. 总结全文（1）教师总结月亮的美好心愿，引导学生珍惜友情。
（2）学生齐读课文，加深印象。
7. 布置作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字。
（2）课外作业：观察天空，记录月亮和星星的变化。
六、教学反思：在本节课中，学生对月亮和星星的兴趣很高，参与度较好。
在朗读课文环节，学生能够正确、流利、有感情地朗读，但在理解课文内容方面，部分学生还存在一定的困难。
在拓展延伸环节，学生发挥想象，画出了美丽的画面，分享了自己的心愿，充分体现了关爱他人、助人为乐的品质。
七、课堂评价：1. 学生能够正确认读生字，掌握词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
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一年级下册月亮的心愿教学设计
一年级下册月亮的心愿教学设计
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写女、气、去、大、早、亮６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学准备】
两幅挂图、小黑板。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
１、师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？
２、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
３、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习８、《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
１、自由朗读课文，用=划出本课的`生字。
２、用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
３、检查生字词掌握情况：
⑴小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
⑵擦拼音，请学生当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
４、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字得。
三、读后悟，读后思
１、指名读自己喜欢的自然段。
２、读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。
（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）
二、再读课文，理解内容
１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
２、⑴用自言自语说话。
⑵这时月亮的心愿是什么？
３、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第３～８自然段。
（同桌读对话）
⑴用悄悄地说话。
⑵月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
⑶指导朗读对话。
４、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解艳阳天。