日语学习教程——火锅日语PPT
日语教程第6课
４．ちょっと休みましょう。
Ｖましょう 相手に予定の行動を促す意味のほか、「Ｖませんか」の提 案や誘いに対し、積極的に応じる答え方として扱う ※ちょっと…「少し」と同じ意味だが、「少し」より口語的。 ～ましょう 例 「Ｖませんか」の導入のやりとりを続ける Ｔ：いっしょに京都へ行きませんか。 Ｓ：はい、行きます。 Ｔ：ええ、行きましょう。 練習 １）やすむ ２）勉強する ３）食べる ４）飲む いいですね→勧誘されたときの賛成の答える。「ええ、～ ましょう」より会話的な応答。
練習 １）買う 傘 何を買いますか。傘を買います。 ２）飲む コカコーラ 何を飲みますか。コカコーラを飲 みます。 ３）書く 手紙 何を書きますか。手紙を書きます。 展開２ 何も～ません 例：Ｔ：毎朝 何を食べますか。 Ｓ：パンと卵を食べます。 Ｔ：わたしはパンを食べません。卵を食べません。 →何も食べません。 毎晩 何も飲みません。 日曜日 何もしません。 練習 １）今朝 飲む ２）昨日 買う ３）明日 する ４）おととい 読む
次の文を日本語に訳す
1) 你什么时候去公司？下午2点钟去。 あなたはいつ会社へ行きますか。午後 ２時に行きます。 ２）田中坐什么去上海？坐飞机去，还是坐汽车车。 田中さんは何で上海へ行きますか。飛行機で行きますか。バ スで行きますか。 ３）佐藤和谁一起去银行？和朋友一起去的。 佐藤さんは誰と銀行へ行きますか。友達と行きます。 ４）上周六，你去了哪里？我哪里也没去。 先週の土曜日 あなたはどこへ行きましたか。わたしはどこ へも行きませんでした。 ５）你和谁来的学校？我一个人来的。 あなたは誰と学校へ来ましたか。わたしは一人で来ました。
火锅也要吃得大方得体有素质(日语)
火锅也要吃得大方得体有素质（日语）编辑点评：火锅料理是冬日餐桌上必不可少的一道美食。
大家共吃一个锅还可以增进和睦呢。
虽然吃火锅应该在舒适无拘束的氛围下进行，但是有些基本的礼仪还是要知道的哟。
居酒屋のコースでよく見かける鍋料理。
一つの鍋をみんなでつつくことで親睦を深めることもできますよね。
アットホームな雰囲気の鍋料理ですが、実は意外と知らないマナーがあるのです。
·入れる順番に注意もし鍋の近くに座ったら、具材を投入する役目を担いましょう。
この時注意しなければならないポイントが「具材を入れる順番」です。
この順番によって鍋の味がガラッと変わってしまうこともあるので要注意です。
野菜など火の通りにくいものから入れるのは基本中の基本です。
また春菊や白滝は肉を固くしてしまうので、必ず離して入れるようにしましょう。
会社の飲み会などでは、若手はあらかじめ鍋の近くに座っておきましょう。
·逆さ箸は絶対ダメ鍋を取り分けるときに自分の箸をひっくり返して使うのはマナー違反ですので絶対にやめましょう。
手で触った所で食材をつかむのは非常に不衛生です。
親しい間柄なら直箸でも構いませんが、取り分け用の菜箸などを用意してもらうのがベストです。
取り分けのとき以外でも、箸の使い方のマナーには注意が必要です。
·鍋をかき回さないむやみに鍋をかき回してはいけません。
豆腐などの柔らかい具材が壊れてしまう可能性もありますし、なにより見栄えが悪くなります。
食べたい具材をほじくり返して探すのも同様にマナー違反です。
バランスよく色々な食材を取りましょう。
·適度な会話を心がけるみんなでわいわい会話を楽しみながら食べるのが鍋料理の醍醐味ですよね。
しかし会話に夢中になりすぎて、せっかくの料理が冷めてしまっては元も子もありません。
食事と会話をうまく両立させることが重要ですね。
適度に盛り上がる会話のネタを用意しておくといいかもしれません。
火锅日语5 初级助词小结 基础日语
.
2
は
❖ 语法出处：第1课、第22课 ❖ 语法意义：
（1）表主题 （2）大主语
.
3
①私は先生です。（表主题，不翻译） ②これは私が撮った写真です。 （大主语用は，小主语用が）
译文： ①我是老师。 ②这是我拍的照片。
.
4
が
❖ 语法出处：第9、10、11、13、18、22课 ❖ 语法意义：
（1）表达好恶（第9课） （2）表达能力（第9、18课） （3）表示存在、所属（第10、11课） （4）表示小主语（第22课） （5）表达愿望（第13课） （6）与自动词搭配（第23课） （7）特殊疑问词做主语时的搭配助词（第12课） （8）表示转折含义的副助词（第8课）
.
15
で
❖ 语法出处：第５、６、７、１２课 ❖ 语法意义： （1）表示具体的手段或抽象的手段
（第5、7课） （2）表示动作发生的场所（第6课） （3）表示范围 （第12课）
.
16
（1）表示具体的手段或抽象的手段
（第5、7课）
★具体手段
バスで家へ帰ります。 译文：乘公车回家。
はしでご飯を食べます。译文：用筷子吃 饭。
クラスで誰が一番若いですか。 班级里谁最年轻？
.
8
❖ （8）表示转折含义的副助词（第20课） 難しいですが、おもしろいです。 虽然难但是很有意思。
❖ （9）表示委婉，舒缓语气。不翻译（第20 课）
田中ですが、一郎さんをお願いします。
我是田中，想找一郎。
.
9
に
❖ 语法出处：第４、７、１０、１３、１９课 ❖ 语法意义：
❖ （4）表示小主语（第22课）
これは私が撮った写真です。 这是我拍的相 片
火锅日语3
＊五段动词的 形变形规则 五段动词的た形变形规则 五段动词的
按照礼貌形词尾的不同“五段动词”可以分为四小类： 的不同“五段动词”可以分为四小类： 四小类 1.以 します结尾的五段动词 1.以～します结尾的五段动词 2.以 きます/ ぎます结尾的五段动词 2.以～きます/～ぎます结尾的五段动词 3.以 います/ ります/ ちます结尾的五段动词 3.以～います/～ります/～ちます结尾的五段动词 4.以 みます/ にます/ びます结尾的五段动词 4.以～みます/～にます/～びます结尾的五段动词
ます形 ます形 辞书形
☆サ変動詞：します⇒ する カ変動詞：きます【来ます】⇒くる【来る】 ⇒ ☆一段動詞：たべます【食べます】⇒食べる おきます【起きます】⇒起きる ⇒ はじめます【始めます】⇒始める でます【出ます】⇒出る
☆五段動詞： やすみます【休みます】⇒やすむ【休む】 おわります【終わります】⇒おわる【終わる】
１．～します（五段動詞)⇒～した ２． ～きます⇒～いた ～ぎます⇒～いだ ３．～います ～ります ⇒っ（促音）た ～ちます ４．～みます ～にます ⇒んだ ～びます
一段动词”在前的假名主要是 段假名， 主要是え ＊“一段动词”在前的假名主要是え段假名，少部 分是い段假名。需特别记忆。 分是い段假名。需特别记忆。 ❤い段假名 如え、け、せ、て、ね这样，元音部分是e的假名。 段假名： 这样，元音部分是e的假名。 段假名
“第三类动词”——动词中的少数派 第三类动词” 动词中的少数派 第三类动词 动词中的 世界唯一 唯一” 变动词： ❤“世界唯一”的カ变动词：きます【来ます】 变动词 きます【 ます】 カ变动词仅此一个，意思是“来”。很常见，并且它的读音 变动词仅此一个， 很常见， 变动词仅此一个 意思是“ 十分多变，在不同的变形里有不同的读音，特别需要注意。 十分多变，在不同的变形里有不同的读音，特别需要注意。 ❤助名词为乐的“跟班”动词：します 助名词为乐的“跟班”动词： サ变动词也只有一个。但是します可以与一些具有动词意义 变动词也只有一个。 します可以与一些具有动词意义 变动词也只有一个 但是します 的名词“动起来” 名词动词化 组合办法就是： 名词动词化。 的名词“动起来”—名词动词化。组合办法就是： 动名词+します 动名词 します 名词的意思不发生改变，但可以做谓语。 名词的意思不发生改变，但可以做谓语。
火锅日语4
～てから、～的应用 的应用
语法出处：第16课 语法出处： 16课 句型～てから、～的意思： 的意思： 句型 的意思 表示两个动作的相继发生。 表示两个动作的相继发生。 意在强调第一个动作结束后，再继续第二个动作。 意在强调第一个动作结束后，再继续第二个动作。 两个以上动作连续发生时， ❤两个以上动作连续发生时，用て形按动作发生的顺 形按动作发生的顺 序一一排列。句子的时态由句末动词决定。 序一一排列。句子的时态由句末动词决定。 、～て 即，～て、～て、～
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食べてもいいです。 译文：可以吃。 译文：可以吃。 食べてもいいですか。 はい、どうぞ（いいですよ）。 （肯定回答） 肯定回答） いいえ、ちょっと(困ります)。 （否定回答） 否定回答） 译文：可以吃么？ 译文：可以吃么？ 肯定回答）好的，请吧。 （肯定回答）好的，请吧。 否定回答）不行，有点儿…… （否定回答）不行，有点儿
21
～ても、～的应用 的应用
语法出处： 25课 语法出处：第25课 句型～ても、～的意思： 的意思： 句型 的意思 逆接条件句。 逆接条件句。 肯定假设） 即使……，也要……” （肯定假设）“即使……，也要……” 否定假设） 即使不……，也要 （否定假设）“即使不 ，也要……” ❤ ～ても、～前接动词，但也可以接其他“三大词”， 前接动词，但也可以接其他“三大词” 前接动词 ～ても、～中的 形是广义上的 形， 中的て形是广义上的 中的 形是广义上的て形 四大词”的中顿形+ 即，“四大词”的中顿形 ～ても、～
15
食べてください。 译文：请吃吧。 译文：请吃吧。
1615课 句型～てもいいです的意思： 的意思： 句型 的意思 可以……” “可以 表示许可某一动作时使用。 表示许可某一动作时使用。 常以疑问句形式， ❤常以疑问句形式，征求对方许可时使用 即，～てもいいですか
火锅日语1
不得以的时候，我们也还是要“ 不得以的时候，我们也还是要“明知不可为 而为之” 外语也不是一定不能速成的 外语也不是一定不能速成的， 而为之” ---外语也不是一定不能速成的，关 键看我们有没有足够的干劲儿， 键看我们有没有足够的干劲儿，当然还需要 一个好方法~ 一个好方法 首先，让我们来看看， 首先，让我们来看看，截止到目前我们已经 学过了哪些东西： 学过了哪些东西：
四大词与三个表格
我们弄清楚了“四大词” 我们弄清楚了“四大词”（名、な形、い形、 的变形规则，我们就掌握了日语的核心。 动）的变形规则，我们就掌握了日语的核心。 不过四大词的变形并不好记忆。尤其是“ 不过四大词的变形并不好记忆。尤其是“礼 貌体” 普通体”对照的三个表格， 貌体”和“普通体”对照的三个表格，简直 是刁钻之极。 是刁钻之极。 不过，三个表格不是一口吃成的胖子， 不过，三个表格不是一口吃成的胖子，如果 我们从第一课追溯“四大词”的用法， 我们从第一课追溯“四大词”的用法，再自 己总结的话，你就会发现其中的记忆要领。 己总结的话，你就会发现其中的记忆要领。
可是我们又常常遇到这样的尴尬---入门时， 可是我们又常常遇到这样的尴尬 入门时， 入门时 我们漫不经心，错过了“细木工” 我们漫不经心，错过了“细木工”的最佳时 期。以致到了现在我们想加大马力奋力追赶 却根本无从入手。 却根本无从入手。就像是做饭时加水加的不 无论你煮多久，饭都无法熟透的“夹生” 够，无论你煮多久，饭都无法熟透的“夹生” 感觉。这时，如果你真的很迫切、 感觉。这时，如果你真的很迫切、很发自内 心地想学好这门语言的话， 心地想学好这门语言的话，当然最推荐的方 法就是——从头开始。 从头开始。 法就是 从头开始
在记忆五十音图时，有四类特殊的情况： 在记忆五十音图时，有四类特殊的情况：长 促音、拗音和浊音。 音、促音、拗音和浊音。它们的发音特点和 识别是什么，要搞得清楚。 识别是什么，要搞得清楚。
2020职称日语综合学习辅导：锅料理(日英对照)
2020职称日语综合学习辅导：鍋料理（日英对照）鍋料理日本文化は「和の文化」ともいわれ、仲間同士の和を大事にします。
その和を確認するために仲間が集まって酒を飲み、食事をするのはその文化の型の１つですが、そんな集まりに鍋料理は適しています。
鍋の中に汁と具を入れて温め、それを囲んで４～５人が適当に鍋の中から具と汁を自分の食器に取って食べます。
仲間意識が持て、話もはずみます。
具も汁もさまざまな種類があり、家庭の数と同じだけ味や作り方の種類があるとさえいえます。
代表的な具としては魚、貝類、あらゆる野菜、肉類などで、汁は味噌や醤油などで味付けされます。
Naberyori (Cookpot dishes)Japanese culture, which can be called "a culture of harmony," places importance on harmony among friends. One cultural form for confirming harmony involves friends getting together to drink sake and eat, and nabe-ryori is appropriate for such gatherings. Soup stock and ingredients are put in a pot and heated; four or five persons sit around it, put soup and ingredients from the pot into their own bowls and eat. This enhances the bond of friendship and stimulates the discussion. There are all sorts of ingredients and soup stocks, as many flavors and ways of preparing, in fact, as there are households. Typical ingredients include fish, shellfish, a variety of vegetables and meats, and soup stocks are seasoned by soy bean paste or soy sau。
《日语零基础学习》课件
分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类，进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词，加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式，提高日语听力水平；同时多说多练，模仿日本人发音和语调，提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识，有助于理解日语语句的结构和含义，提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表，由五个元音和五个元音的辅音组成，是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单，主要由元音和辅音组成，没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系，而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种，平假名用于书写单词和句子，片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单，按照从上到下，从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异，学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位，包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺，强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感，能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异，但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感，创作出具有日本特色的现代艺术作品。
新版标准日本语第9课
肯定形式 いいです
否定形式 古くないです
过去形式
过去否定せ ん 忙しいです 寒かったです つまらないです 悪くありません でした 楽しい 遠くないです 少なかったです 狭いです
2、あまり……ません：不太…… 例：わたしは あまり ケーキを 食べません。 李さんは あまり 家で 新聞を 読みません。 森さんは あまり テニスを しません。 3、ぜんぜん（全然） ……ません：完全不…… 例：日本語の授業は ぜんぜん 分りません。 スケジュール表の件は ぜんぜん 知りません。
练习
1、日语不容易。 2、--那本字典好吗？--不、不怎么好。 3、--箱根离东京近吗？--是的、非常近。 4、昨晚，和朋友一起喝了凉的果汁。 5、上周六，我送给妹妹一个可爱的娃娃。 6、--上个月忙吗？--不、一点儿都不忙。
二、文 法
１、日语中的一类形容词 （1）特点： ①以“い”结尾、如：辛い、甘い、寒い ②词尾“い”可以变化，这种变化被称为 “形容词活用”
（2）用法 ①做谓语： 肯定形式： 形１（基本形）＋です 例：北京ダックは おいしい です。 学校は 遠い です。 この授業は つまらない です。 今日の試験は とても 難しい です。
第９課 四川料理は 辛いです
一、単語の説明 １、すき焼き：日式牛肉火锅
牛肉、豆腐、焼き豆腐、しいたけ、玉ねぎ、 長ねぎ、白菜、はるさめ、人参
2、浴衣：一种简易的和服，质地比较轻薄
3、歌舞伎：日本的传统艺术，是演剧的一种。兴 日本的传统艺术，是演剧的一种。 日本的传统艺术 起于17世纪的日本江户时代。 17世纪的日本江户时代 起于17世纪的日本江户时代。
否定形式： 词尾“い” →く＋ないです/ありません 例：甘い です→甘く ないです 甘く ありません いい です→よく ないです/よく ありません この薬は 苦く ないです。 今日の天気は よく ないです。
最基础日语入门第192期
302、鍋で長くなって、釜の厚い層常に黒漬けを除去しがたい。
もし使って新しい鍋の前にまず鍋底塗りで分厚い層石鹸、そんなに鍋底黒変後、軽くこすることができる、除去。
303、プラスチックまな板が使うのは便利で、包丁を殘して亀裂が汚れやすい生納垢でクレンザー落ちにくい、漂白剤の変更が可能でつけてスポンジに押し出してきれいに洗い後に水洗いしてください。
304ステンレス食器に漬け、コツ：料理の殘りのロボットを繰り返し漬け跡で、除去。
もし漬け跡発生の時間待ったが、日本人につけてクレンザー、効果的です。
305、風邪の鼻づまり時使用大ニンニク1名、ナフで削りと鼻孔合った形、鼻に押し込んで何度、愈すこと。
ハッカ油が鼻で聞いても、すぐ鼻流暢させる。
306、鼻づまりの深刻な影響の睡眠の時に、お湯で足湯を保ちながら、鼻の粘膜が充血が消えて。
両方の解除鼻づまりを調節することができ、また大脳皮質の興奮と抑制を促進することによって、睡眠。
307、皮膚のかゆみ、タバコを一つまみの灰を置く容器内に、ドロップで水につけさせ、ペースト、患部にすれば、かゆみ止め。
新鮮なヘチマ葉捣烂患部でこすって、効果も悪くない。
308、キッピ不思議な効用：かゆ～半熟に取り入れる2枚鮮キッピ、煮た粥唾液の分泌を促進して食欲を刺激して、ひときわ甘い。
お茶を入れる時に何糸キッピ条を服にすがすがしい香りは口当たりが良くて、肺を潤すこと袪痰。
309、ナムル宜先に入れ山椒油、ごま油、砂糖、お酢などの調味料を入れ、前菜もっと味、さっぱりし、食べる前に食塩を入れ、防止前菜水分の栄養の成分が、持っていく310、油暑い何？二割にやや小さいオル泡が立た鍋底中部；三四割に油面始波動、無油煙、五六割に変動が進み、油煙上昇します；78とき油面は落ち着いて、油煙もくもく311、ビーフシチューを開く時、泡のお茶の根を入れガーゼ袋、置いて水の中で計と牛肉煮込み、牛肉はすぐ会煮込みぼろぼろになって、しかも独特の風味、おいしいです。
中日交流标准日本语第9课课件 三拳上传
グラス かぶき （歌舞伎） きもち （気持ち） たくさん からい（辛い） あまい （甘い） しおからい （塩辛い）∕しょっぱい すっぱい （酸っぱい） にがい （苦い） おいしい まずい あつい つめたい （冷たい） たのしい （楽しい） おもしろい つまらない ひろい （広い） せまい （狭い） おおきい （大きい） ちいさい （小さい）
„名‟ 玻璃杯 „名‟ 歌舞伎 „名‟ 心情 „名‟ 很多 „形1 辣 „形1‟ 甜 „形1‟ 咸 „形1‟ 酸 „形1‟ 苦 „形1‟ 好吃，可口 „形1‟ 不好吃，难吃 „形1‟ 热，烫 „形1‟ 凉 „形1‟ 愉快，快乐 „形1‟ 有趣，有意思 „形1‟ 无聊 „形1‟ 广阔，宽敞 „形1‟ 狭窄 „形1‟ 大 „形1‟ 小
练习：
练习：
今日作业：
1.背诵本课单词（专有名词除外），下次课听写。 处罚方式： ア．错2个以内（包含2个），错的单词超10遍，抄完拍照 发到QQ群。 イ．错2个以上4个以下（包含4个），本次听写的单词抄 10遍，抄完拍照发到QQ群。 ウ．错4个以上，整课单词抄10遍，抄完拍照发到QQ群。 2.完成书后练习，拍照发到QQ群并发邮件至三拳邮箱。 3.所有作业必须在规定时间内完成并上传，否则一律拒批。
描述过去体验过的事物的性质时，日语必须使用过去形式 おいしいです。 （好吃。） [正在吃的时候] おいしかったです。（好吃。） [吃完以后]
注意 “いいです”的过去形式是“よかったです” 或“よくありませんでした。”。
4．一类形 + 名 一类形容词可直接修饰名词。 広い国 （幅员辽阔的国家） 青い海 （蓝色的大海） おいしい料理（可口的饭菜） 白い紙 （白纸）
1．名は 一类形 です 日语的形容词分两类。其中，一类形容词是以“い”结尾的形容词，做谓语时 要在后面加“です”。 四川料理は 辛い です。 （四川菜很辣。） あのスープは冷たい（つめたい） です。 （那个汤是凉的。） この お茶は 熱い です。 （这茶很烫。） 2．一类形做谓语时的否定形式 一类形容词做谓语时否定形式是将词尾的 “い”变成“く”再加上“ないです”或“ありません”。 このスープは熱くないです。 （这个汤不热。） 今日は 寒く ないです。 （今天不冷。） この本は 高く ありません。 （这本书不贵。） 注意“いいです”的否定形式是“よく ないです”或“よく ありません”。
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1
“火锅日语”
❤ 第一弹 ❤
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2
❤写在前面❤
❖ “火锅日语”是相对于“砂锅日语”而言的， 顾名思义就是火候强劲、快捷、速成。但我 们知道学语言，尤其是处于入门阶段时，实 际是没有捷径可言的。我们主张文火精炖、 慢功细活。这样学来的语言才“入味绵长、 精致营养”。
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3
❖ 可是我们又常常遇到这样的尴尬---入门时， 我们漫不经心，错过了“细木工”的最佳时 期。以致到了现在我们想加大马力奋力追赶 却根本无从入手。就像是做饭时加水加的不 够，无论你煮多久，饭都无法熟透的“夹生” 感觉。这时，如果你真的很迫切、很发自内 心地想学好这门语言的话，当然最推荐的方 法就是——从头开始。
❖ ここ：这里（地点代词）
❖ きのう【昨日】：昨天（名词）
❖ “～は～～では ありません”
它很长，不容易记住，就像一些古怪
的固有名词，例如“乞力马扎罗”、“达累 斯萨拉姆”、“西蒙娜德·波伏娃”一样，我 们除了背下来，好像根本就拿它们没办 法……
不过，其实它是可以分成两个部分的
“では”和“ありません”。
·动词 ·形容词（い形容词 ） ·名词 ·形容动词（な形容词 ）
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14
四大词与三个表格
❖ 我们弄清楚了“四大词”（名、な形、い形、 动）的变形规则，我们就掌握了日语的核心。
不过四大词的变形并不好记忆。尤其是“礼 貌体”和“普通体”对照的三个表格，简直 是刁钻之极。
不过，三个表格不是一口吃成的胖子，如果 我们从第一课追溯“四大词”的用法，再自 己总结的话，你就会发现其中的记忆要领。
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※ 23
☆昨日は雨でした。 ☆昨日は静かでした。
☆昨日は雨では ありません でした。 ☆昨日は静かでは ありません でした。
※
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24
ポイント（その１）
★否定過去形 ⇒否定＋過去/否定→過去形
～～ではありません+～～でした＝否定過去 形
⇒～～ではありません でした。
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25
ます、 たべます【食べます】
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20
四大詞１
★丁寧形
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21
最常见的日语句式
❖ ～～は～～です。 ↓
（三大詞）
后形”
⇒“绝
❖ ～～は～～ます。
↓ 動詞だけ！
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22
１．“第一家庭” ---名词和な形容词
☆ここは大阪です。 ☆大阪は有名です。
☆ここは東京では ありません。
☆東京は静かでは ありません。
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6
❖ 在记忆五十音图时，有四类特殊的情况：长 音、促音、拗音和浊音。它们的发音特点和 识别是什么，要搞得清楚。
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7
2.日语初级阶段的主干语法
❖ 夯实了日语的基础，我们就可以阔步迈向日 语的语法了。其实目前为止的日语都还没有 太难的。但我必须承认它们很麻烦，你如果 不肯委屈自己去死记硬背一些它们的规则， 那你就永远没法和它们近距离接触。
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11
❖ 我们可以一天背诵6个，这样两周以内基本可 以搞定。不过根据记忆的遗忘规律，你会忘 掉1/4左右，这也是正常的，学习不是一蹴而 就，肯定会有反复和曲折。所以期中考试前 你可以再温习一次，很多记忆是可以复苏的。 即便你彻底忘了，也别气馁，因为没有几个 人能做到学过的通通100%记住，你能记住 70%已经是不错了。
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15
“火锅日语”
❤ 第二弹 ❤
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16
“奇怪”的日语
❖与汉语相反的动宾语序 ❖独有的助词 ❖中西合璧的语法
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17
❖ 四大词的代表 ❖ 礼貌的日语
名词和な形容词 形容词 动词
❖ “普通”的日语
名词和な形容词 形容词 动词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目次
❖ 中顿形式 ❖ 修饰关系
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8
❖ 日语的语法，我个人认为比较重要的就是 “四大词”的变形。尤其是动词的变形，规 则较多也不太好记，需分门别类，细嚼慢咽。
❖ 此外就是助词的用法了，助词用得好的，一 定是个语感极好的日语高手。除了实词和助 词，当然还有其他的词也不可或缺，但是我 们现在的目标是保级而非争冠。可以点到为 止。
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9
❖ 所以，现在又是一个岔路口了，如果你确定 你可以花时间去背那些个规则条框，那么你 可以继续。不然，我建议你还是去看一集 《海绵宝宝》或《蜡笔小新》反倒更开心。
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10
3.自主选择“速成”路径
❖ 3-1 逐课背诵循序渐进
❖ 翻开课本的目录，我们会发现每一课的重点 句子都罗列在了目录里。并且数目是2-4个不 等。例句是精华且都简短易懂好记。如果你 能弄清楚例句的语法，且熟记下了这个句子， 我确信你可以做到举一反三的。
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12
❖ 在未来的学习中，你会用新知识贯穿曾经的 旧知识，有用的语法自然会被记住，而生僻、 应用频率低的语法被忘记也是正常的，甚至 是必须的。
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13
3-2 打破格局，分门别类
❖ 或许你不喜欢按照课文的顺序来学。那我们 可以按词语的类别来学习。
❖ 大家可以回答得出日语的“四大词”么？
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4
❖ 不得以的时候，我们也还是要“明知不可为 而为之” ---外语也不是一定不能速成的，关 键看我们有没有足够的干劲儿，当然还需要 一个好方法~
❖ 首先，让我们来看看，截止到目前我们已经 学过了哪些东西：
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5
1.“基础的基础”---五十音图
❖ 五十音图，大致可分为“平假名”和“片假 名”两大类别。其实它们的读音是一一对应 的，只不过写法不同。从常用的角度来划分， 当然平假名的使用频率要远大于片假名。所 以我们也自然要分清主次，先记牢平假名。
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26
❖ 巧的是，“ありません”正好是我们学过 的一个超常用的动词，意思是“没有”，刚 刚好，也是个否定的形式啊！
❖ 现在，你翻开课本的单词表，找到你认为 重要的名词和な形容词各5个，直到你确定记 住了名词和な形容词的现在/过去肯定表达和 现在/过去否定表达。
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所有标注有※的页，请背诵下该页的例句。 正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”
背简单有代表性的例句，有助于消化语法， 同时也记忆了单词。
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❤ 四大词 ❤
❖ 四大词的代表：
❀おおさか【大阪】、とうきょう【東京】、あめ 【雨】
❀ゆうめい【有名】、しずか【静か】 ❀ふるい【古い】、さむい【寒い】、あつい【暑い】 ❀いきます【行きます】、ふります【降ります】、し