列写作文提纲思维导图

列写作文提纲思维导图转眼间到了22世纪了，我们的家乡科技发达了，我们的家乡变得更美丽了。

早晨，我起床刷完牙后，机器保姆拿来了早餐，我的早餐是经过加工的牛奶和经过科学加工的菌类食品，营养非常丰富。

今天是双休日，我决定去逛街。

逛当然首先就是先逛商场了。

我走进一家我原来经常逛街的一家商场。

这家商场一共有98层，95层建在地面上，3层建在地底下。

上几个双休日我把上面的95层都逛完了，接下来该逛逛地下的那3层了。

走进地下一层，就是买装饰品的，只要就是装饰品的这里都存有买。

地下二层就是海鲜养殖场，这里的海洋生物都可以出售，再也没极危的海洋生物。

这里四周环海，用特殊防水玻璃隔离，海水一滴也不会渗出，这种玻璃还可以播放海洋的声音，让人仿佛身临其境一般。

海水在晃动着，反射下来的光也跟着晃动，而且那近乎透明的地板几乎所有人都可以看到各种各样的水生动物特别是鲨鱼在自己的脚下游来游去，真是别有一番风味，“真美呀‘‘，我不禁赞叹一声。

地下三层像一个大型的工厂，专门生产和卖掉那些非常柔软稳固的钢材和玻璃，地下二层的海鲜养殖场的隔绝海水的特定玻璃就是在这生产的。

由于这层比较吻合地球中心的岩浆地带，所以在这里炼钢再好不过了。

逛了商场以后，我又去逛公园。

走进公园，就像走进热带树林，四周全是花草树木，只有一条不太宽的林阴小道。

我跑了一会儿，汤治了，我便趴在亭子里歇息了一会儿，亭子竟然移动出来，一盘水果从一个不太小的“洞‘‘里仅至，停在在桌子上。

我看看了看看液晶屏，原来，这就是移动式消闲亭。

这亭子是由智脑控制的，只要人一坐上来，它就会移动，让你饱览公园的美丽风光。

要想让亭子停下来，只要对着声纳系统说一声停就行了，等下一班人来后，它又会移动。

这个亭子底下就是一个小型冰箱，亭子如果移动，底下可以自动送来上水果。

这个公园里除了一些小猫小狗等小型对人体没危害的动物以外，其他的全部用机器的动物替代，存有机器蛇，存有机器狮子，存有机器老虎。

写作提纲：1。

先融合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意回去核定小册子，这样搞就能够把握住中心。

2。

提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。

这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当。

3。

小册子结构。

编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。

依据有以下四个：①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间的转折点（早晨、中午、晚上）去制订。

③按人物的活动过程（先搞什么，接着搞什么，最后搞什么）去制订。

④按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。

4。

小册子的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使存有病句、漏词，错别字，也应当放在正式宣布行文时回去揣摩。

详尽的小册子和直观的小册子列于小册子，又存有征引之分后。

最简单的提纲称一级提纲。

较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。

直观的小册子：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号做为提示信息，告诫自己不要遗漏次要的部分。

作文构想：崭新构想作文以“构思新颖”为核心，以“五步作文法”为文学创作模式，内容丰富，逻辑性弱，结构体系细致，各章节内容即为相对单一制又浑然一体，教材对每一种文体的写作方法传授细致明确，涵盖面小，针对性弱。

全套教材特色如下：1。

独创五步作文法——审题→构思→列提纲→行文→修改。

2。

思维导图构思法——运用思维导图构想，75种文体行文方法图表化，直观准确。

3。

总结各类文体的写作模式——100个写作角度，80种文体的行文技巧。

4。

全面解析写作技巧和方法——30种审题构想技巧，100种写作方法，使文学创作也能够像是数学一样有章可循。

5。

考题实战大演练——分析名作的写作思路，总结历年考题的写作技巧，让学生从容应对各种作文考试。

两者之间基本没什么区别的，两者都就是在文学创作之前的一个准备工作过程，都就是对作文的一个整体把握住。

可以接纳吗？谢谢预祝你自学更上一层楼两者都就是在文学创作之前的一个基本框架，对写作文的思路更加准确，中心思想更注重。

满意请采纳，谢谢！！。

平时的写作文的程序就是先分析题目，然后再在脑海中已经开始追踪之前累积的与之有关的材料，思索后存有了思路已经开始写下，但往往在必须动笔写下的时候，学生的思路很窄小，想起的东西很少，结构也老套，于是写下出的作文自然没新意。

但是我们在构想作文的时候运用思维导图就可以存有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步就是收敛题目。

在纸上写出作文题目，然后已经开始写下与题目有关的各个词汇，展开收敛M18x。

在这个阶段哪怕管M18x的东西与否跟题目存有关系，只管收敛M18x，越多越好、越广越好，直至写下得足够多多的时候，再停下。

然后再掏出一张纸，在新纸上再次写下上题目，接着对刚才收敛出的内容展开思索，理出来思路，最后按照思路把内容展开删改、增选、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。

整理不好后，就可以对着这个导图展开文学创作了，这时候就非常简单了，因为思路存有了，内容也存有了，就可以从多角度写下一篇存有新意的作文了。

在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。

最高0.27元/天启用百度文库会员，可以在文库查阅完备内容>原发布者：半岛铁盒的序1下面这张直观的思维导图就是《今天的计画》，从中心收敛出的每个分支代表今天必须搞的相同的事，是不是比列条目式的线性目录更明胆，也更易於被拒绝接受？“中心·四周”结构发明者——托尼·博赞（英国的心理学家、世界大脑先生），辨认出心理学中存有两件与大脑自学有关的关键因素：M18x与想象。

思维导图就是终极的组织性思维工具，它就是一种创造性的和有效率的记笔记的方法，能用文字将你的见解“画出”。

所有的思维导图都存有从中心收敛出的自然结构，都采用线条、符号、词汇和图像，都遵从一套直观、基本、自然、极易被大脑拒绝接受的规则。

它可以把一长串乏味的信息变为彩色的、难记忆的、存有高度组织性的图，刚好与我们大脑处置事物的自然方式相吻合。

我们可以把思维导图和一幅城市地图相比较，思维导图的中心就像是城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心收敛出的主要街道代表思维过程中的主要见解；二级街道或分支街道代表次一级的见解，依此类推。

特定的图像或形状代表我们的兴趣点或特别有意思的见解。

（超过·芬奇手稿）（达尔文手稿）如何画思维导图？第一，明晰中心，所有的思路都就是紧紧围绕这个中心进行的。

在纸的中央，从主题已经开始——最出色用一个符号，然后图画出来从主题上集中出的分支。

第二，进行M18x，从这个中心我们可以想起什麽，越多越好，把它们全都挑出来，不要管什麽层次，也不要管是不是道理。

第三，把所挑出来的作文提纲要简明、具体。

内容包含：中心思想、段落大意、每段又分后几层，还要写下层意。

作文小册子必须彰显出来主次分野，征引得宜。

重点段要适当分层（分出几个条目），选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。

非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。

作文小册子必须存有一定的顺序。

可以按时间顺序撰写（晚、午、晚），可以按事情发展的顺序撰写（已经开始、经过、结果）；也可以按人物活动过程撰写（先搞什么，再搞什么，最后搞什么）；还可以按照空间方位的变化撰写（家里、学校、公园、影剧院）。

五分钟快速列作文提纲人们常说：作文不是写出来的，而是改出来的。

这对于写作训练来讲，确实有理。

但在紧绷的中考考场上，学生反反复复酌希伯尼安构想立意，时间上不容许；反复推敲引经据典用语展开修正，卷面清新干净又不容许。

如何在考场中努力做到胸有成竹、自得马“万言”呢？如何在短短四五十分钟的限量时间内，顺利完成一篇紧贴题意、行文流畅又能立意出来代莱作文呢？除了备考的“练功”外，笔者建议学生：看见作文题目后，千万不要匆匆下笔、草草成文，而应先“浪费”五分钟并作三步思索，列举作文小册子，使自己纷繁复杂的思绪有个准确的框架，然后运用“充填法”并使框架显得血肉纤细，力争一次成文。

审清题意拟好题目现在的考场作文，无外乎“话题”、“命题（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但无论是哪一种命题形式，题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，所以我们要先用一分钟时间对此进行思考，一要根据指令找到写作的信息和条件，确认指令的数量、范围及主次等：即先求“死”——注意题干中的提示语，把握题目中的限制语；其次在“死”中求“活”——拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。

如以“开卷有益”为题写篇作文，命题人的意图显然是告诉我们只要认真“阅读”就有收获。

题中的“卷”本意就是指书，但不必将书局受限于某一种，可以拓宽书的类型与内容指代；题中的“卷”也可以用以比喻“人”、“社会”、“快乐”或“真情”等，此二者均从负面回去写下，说我们把握住每个机会，多念“书”，便能够获得一份斩获。

但如果从逆向展开思维，也可以译成“首篇未必有益”，此题的意思就是“开卷有益？”，在文题后提个问号，说明认知与抒发的批判性，与题目本身并无悖离，反而更能够出奇制胜。

二可根据题意“设疑”，针对题目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。

如以“认识你，真好！”为题写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审题之首要；然后思考题意中的“你”是“谁”？在比较、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在哪里？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。

审清题意，拟将不好题目（的定不好文学创作内容）就是快速列于小册子的第一步。

只有题意审清了，建议明晰了，精确立意、恰当选材的问题就可以迎刃而解，就可以并使文章言之存有“靶”，才不至于文辞例如“脚摔西瓜皮，滚（写下）至哪里算是哪里”。

确定主题拟好首尾文无意不立，一篇文章若无明确中心，文章也就没有了“神”，材料只能是一盘散沙。

只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。

因此，“意在笔先，的定不好中心”就是构想小册子的第二步。

学生可以在已经奠定话题的基础上，用三分钟时间思索，确认文章的中心要点，拟将不好结尾与结尾的小册子。

如：上述文题《认识你，真好！》，如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识，让“我”对生活、生命等有了新的感悟，使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索，在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。

笔者曾对学生作过相应训练，发现学生的思维十分活跃，他们根据确定的中心与选择的材料之间的关系，或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头（好的开头，如鲜花含露，叫人一见钟情。