语文人教版八年级下册预习卡
初中语文人教版(部编)八年级下册7 大雁归来 (12)
•
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性
的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中
落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
• 分析：刻画大雁降落的样子。
• 明确：这一句的 “像凋零的枫叶一样、欢呼 的鸟儿们” 运用了比喻和拟人 修辞手法，把
大雁比喻成凋零的枫叶，生动形象的刻画了大
雁 从空中降落时轻飘飘、斜着飞 的样子，说
下边的鸟儿们会 欢呼 ，生动形象的刻画了 场
面欢腾 的样子，突出了大雁的 姿态优美、悠
闲、飘逸 的特点，表达了作者对大雁的喜爱
的情感。
小结：
• 作者用拟人的写法，细腻的描写，把大 雁刻画的有人一样的性情，“机灵、聪明、 友善、重亲情、有组织意识、听指挥、有联 合观念”，让人敬佩，惹人喜爱。作者还称 呼大雁是“我们的大雁”，把大雁当作“我 们”中的一员，看作是与我们人类平等的自 然界的成员，字里行间充满了对大雁深切的 喜爱、同情、敬佩之情。
拓展延伸 观看视频，先请大家谈谈观看后
的感受。然后请围绕“珍爱野生动物”这一 主题拟几句宣传标语。
人类生态文明的进步
• “人类要征服自然，改造自然，做大 自然的主宰。”
• “人与自然是生命共同体，人类必须 尊重自然、顺应自然、保护自然。”
• “绿水青山就是金山银山”
• 从力所能及的方面谈谈你将如何保护 野生动物，保护自然！
是…一些家庭的聚合体)
集会
时间：（4 月夜间）、（鸣叫特点：突然、 有组织， 刺耳、激烈…渐渐低沉…模糊稀疏） 听指挥
集会逐渐少下来：（5 月）
三、介绍 联合观 念(11-13
具有（联 合）观念
人类的联合是不可预期的。
比人
时间久：表现在（每年 3 月，自更新世以来） 类 更
部编版八年级语文下册整本书预习资料
部编教材八年级语文下册整本预习资料全汇总第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn 藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán 潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng 辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān 掇 duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨 dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài 慢：招待不周到的意思。
人教版八年级语文下册第1课《社戏》预习资料参考
人教版八年级语文下册第1课《社戏》预习资料参考一、字音宕 dàng 沁 qìn 头昏脑眩 xuàn 惮 dàn踱 duó棹 zhào 归省 xǐng 行 háng 辈撺掇 cuān duō凫 fú水撮 cuō桕 jiù楫 jí旺相 xiàng二、结构第一部分：十年间两次看京戏的回忆。
（1）第一次看京戏的情形。
（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。
（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。
（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。
（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。
第三部分：在赵庄看社戏的全过程。
（1）看社戏前的波折。
（2）去看社戏途中的见闻感受。
（3）在赵庄看社戏。
（4）看社戏后，深夜归航。
第四部分：看社戏后的余波。
三、重难点1.文章的重点是写看“社戏”，为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景？是否是多余之笔？（1）找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。
（2）这些句子的作用是什么？意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照；“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照；看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
2.为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？（学生找出相关的句子后讨论。
）（1）民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。
部编人教版八年级下册初中语文 第8课 时间的脚印 课前预习单
第二单元说明之美8.时间的脚印1.给下面加点的字注音。
犀．牛( ) 鹅卵．石( ) 腐蚀．( ) 沙砾．( ) 山麓．( )刨．刮( ) 龟．裂( )2.根据拼音写出汉字。
烘kǎo( ) 冲shuā( ) 扫zhou( ) 沟hè( ) wéi( )幕3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）沉淀：（2）龟裂：（3）：直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。
（4）：(质料)不精细;不光滑。
4.预习课文，思考并回答以下问题：（1）文章在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这样写是否偏离了主旨？（2）作者为什么用大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？这样会不会喧宾夺主？参考答案1.xī luǎn shí lì lù bào jūn2.烤刷帚壑帷3.（1）溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
（2）裂开许多缝子。
（3）海枯石烂（4）粗糙4.（1）从作者的思路看,这一段是插叙,由前面谈到岩石能记录时间,自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法,然后下一段,再从比较的角度提出问题,说明“岩石是怎样记下时间的”。
这样分析,就不能说这一段偏离了主旨。
从相反的思路看,因为上文谈到人们已经想出了许多办法记录时间,发明了钟表、日历等,关于北京故宫铜壶滴漏的叙述也可以放在这里说,不必在后面提及。
另外,如果不要这一段,直接接下一段“岩石是怎样记下时间的呢”,在行文上也很自然紧凑。
对这个问题从正反两方面分析,都有一定的道理。
（2）不会。
作者用大量篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程,是为下文说明岩石的生成做铺垫的。
没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有新的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。
因此这些内容不仅不会喧宾夺主,而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。
部编人教版八年级下册初中语文 第7课 大雁归来 课前预习单
第二单元说明之美7 大雁归来1.给下面加点的字注音。
黑鹂．( ) 雾霭．( ) 缄．默( ) 沼．泽( ) 狩．猎( )香蒲．( ) 环颈雉．( ) 半蹼鹬．．( )( )2.根据拼音写出汉字。
kuī( )探顾jì( ) dǔ( )注迁xǐ( )3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）缄默：（2）喧嚷：（3）：一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。
（4）：形容瞒着人做事,不敢让人知道。
4.文学常识填空。
《大雁归来》的作者是_______国著名环保主义者_____________。
5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）第8段中作者为什么说“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”?（2）通读全文,我们可以感受到作者对大雁的喜爱之情,请总结作者从大雁身上发现的可贵之处。
参考答案1.líǎi jiān zhǎo shòu pú zhì pǔ yù2.窥忌赌徙3.（1）闭口不说话。
（2）(好些人)大声地叫或说。
（3）目空一切（4）偷偷摸摸4.美利奥波德5.（1）“单调枯燥的数字”指雁队的组成数为六或六的倍数,由这些数字分析得出雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体。
而孤雁则是失去了亲人的幸存者,作者原先就是这样推断并为此而感伤,六年的研究证实了这个结论,所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
单看数字,的确很枯燥,但是枯燥的数字中包含的丰富的意味,却是耐人寻味、令人动情的。
（2）首先,大雁是春天的使者,是它们在每年冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机。
其次,大雁是友好的,当它们发现一块美好的栖息之地时,会很高兴与同伴分享。
最后,它们在每年的长途迁徙中有着坚强的意志和执着的信念。
这些都是大雁身上的可贵之处。
部编人教版八年级下册初中语文 第11课 核舟记 课前预习单
第三单元怡情养性11 核舟记1.通假字。
（1）诎右臂支船同，意为（2）左手倚一衡木同2.古今异义。
（1）其两膝相比．者古义：今义：（2）而计其长曾．不盈寸古义：今义：（3）神情与苏、黄不属．古义：今义：（4）盖简．桃核修狭者为之古义：今义：3.一词多义。
（1）可高可．二黍许珠可．历历数也（2）奇明有奇．巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇．（3）端东坡右手执卷端．其人视端．容寂4.词类活用。
（1）中峨冠．而多髯者为东坡活用为，（2）箬篷．．覆之活用为，（3）卧．右膝，诎．右臂支船活用为，5.文学常识。
《核舟记》选自清朝_________编著的《_________》，作者________，明朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇_________文。
6.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
雕刻者和作者是怎样点明这个主题的？（2）第3 段是如何表现王叔远技艺的“奇巧”的？（3）雕刻者高超的技艺主要体现在哪些方面？参考答案1.（1）诎屈弯曲（2）衡横2.（1）靠近比较；能够相比（2）竟然曾经（3）相类似类别；隶属；归属；家属，亲属（4）挑选简单（跟“繁”相对）；使简单，简化3.（1）副词，大约助动词，可以（2）读qí,形容词，奇异的，不寻常的读jī,名词，零数、余数（3）名词，(手卷的)右端形容词，端正，正4.（1）名词动词戴着高高的帽子（2）名词状语用箬竹叶做的船篷（3）动词的使动用法使……卧；使……弯曲5.张潮虞初新志魏学洢说明6.（1）所游览的地点是赤壁，雕刻者巧妙地借船舱左右小窗上的对联点明主题。
作者既介绍船舱左右的小窗，又介绍上面的文字。
这两句文字分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，使人自然而然地联想到“赤壁”。
游览的主人公是“苏轼”。
雕刻者和作者都是借人物的实体形象来展示主题。
“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡”，“峨冠”“多髯”就是苏轼最具特色的形象特征。
八年级下册语文17课《壶口瀑布》预习知识点
八年级下册语文17课《壶口瀑布》预习知识点17 壶口瀑布预习须知一、学习目标1.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思所感。
2.仔细品味课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
3.领会稳中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
二、作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
其主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》，等等。
知识重点一、字音词义浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子。
霎shà时：形容极短的时间。
寒噤jìn：寒战。
雾霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流动声音。
出轧zhá：(钢板)从轧钢机里出来。
打旋xuán：文中指水回旋流动。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
二、主题概述本文是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”等特点体现了黄河无坚不摧、无往不利、坚韧刚强的精神。
三、文章结构第一部分（第1—5段）：分述自己两次观壶口瀑布的经过。
第一次略写，第二次详写。
第二部分（第6段）：总结全文，升华主题，礼赞黄河精神。
四、思考探究1.第2段开头引用别人的告诫，有什么作用？引用别人的告诫，侧面描写壶口瀑布之险，激发读者的阅读兴趣。
2.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河在雨季时涛声震天、河面澎湃的凶象。
人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》预习资料参考
人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》预习资料参考1、第1段作用：用简洁的语言，突出后生们生机勃勃的生命力。
将他推向舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
2、2-4段：蓄势待发，为下文写安塞腰鼓的恢弘出场做好铺垫。
3、第7段：用排比、比喻、反复生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，节奏分明，铿锵有力，从语势上使人感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。
4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。
要“挣脱”“撞开”的是束缚、羁绊、闭塞，是人身上坚硬的外壳，一切冗杂的东西。
是贫穷、落后、旧思想束缚了“那么一股劲”。
5、15段“遗落了一切冗杂”理解：打破了人们身上层层坚硬的外壳，不计较功名利禄，不患得患失，不必苍白憔悴。
“观众的心也蓦然变成牛皮鼓了”理解：写出了腰鼓的声音撞击在观众的心理，观众的心与之产生共鸣。
6、18段“奇伟磅礴的能量”一句的理解：黄土高原的后生们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
他们并未因贫困封闭而丧失对生命的渴求，他们身体里蓄积着强大的生命能量，一旦释放，便磅礴激荡。
7、第20段，因为江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗狂的生命力量的“厚土”，只有黄土高原可以，所以说“多水的江南----打不得这样的腰鼓。
”本句运用对比，突显出作者对黄土高原情有独钟，赞扬了那里的人充满磅礴的生命力量。
8、第30段理解：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。
内容让以动衬静，用“鸡啼”反衬寂静，在结构上总结全文。
鸡啼不仅是天亮的标志，新的一天的开始，也是希望的象征。
作者相信黄土高原上的人们迸发出来的力量一定会创造一个崭新的世界。
9、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，从全文看，它起什么作用？答：这句话是文章的抒情线索。
反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美。
10安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？答：安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。
八年级语文下册《安塞腰鼓》知识重点及预习需知
八年级语文下册《安塞腰鼓》知识重点及预习需知知识重点一、字音词义蓬勃：繁荣，旺盛。
文中作动词。
亢kàng奋：极度兴奋。
瞳tóng仁：眼珠。
恬tián静：安静。
晦huì暗：昏暗。
这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
蓦mò然：突然，猛然。
冗rǒng杂：繁杂。
震zhèn撼hàn：震动，摇撼。
元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。
战栗：颤抖，发抖。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止：声音突然中止。
搏击：奋力斗争和冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
磅礴：形容词，(气势)盛大。
烧灼zhuó：动词。
烧，烫。
灼，火烧、火烫。
渺远：遥远。
渺，渺茫，因遥远而模糊不清。
惊心动魄pò：神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
二、主题概述本文通过描写安塞腰鼓的表演场面，歌颂了生命之奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的壮阔以及当地人民豪放的气概和精神。
三、文章结构第一部分（第1-4段）：写表演前宁静的氛围，为后面描写安塞腰鼓的表演蓄势。
第二部分（第5-27段）：描绘安塞腰鼓壮阔的表演。
第三部分（第28-30段）：鼓声戛然而止，世界寂静，意境深远，余音袅袅。
四、课内容解析（1）西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。
在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。
作者为什么这样深情地歌颂这片土地？歌颂什么？——“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。
这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
人教部编版语文级下册第单元《语文园地》自主预习单 (一)
人教部编版语文级下册第单元《语文园地》自主预习单 (一)在学习语文这门学科时，自主预习对于学生的学习是至关重要的。
人教部编版语文八年级下册第一单元《语文园地》自主预习单，从多个方面对学生的语文学习进行了指导和辅助。
以下将从内容、作用、注意事项三个方面来分析它的重要性。
首先，这份自主预习单的内容非常丰富。
它包括基本概念、重点难点、课外阅读等方面。
在基本概念的部分，它详细介绍了文言文、白话文、修辞手法等基本的语文概念。
在重点难点的部分，它对于重要知识点进行深化解析，比如词语辨析、语法填空等。
在课外阅读的部分，则为学生推荐了十本经典阅读，让学生在课余时间充分发掘阅读的乐趣，提高自己的语文素养。
其次，这份预习单对于学生的作用不容小觑。
首先，它可以帮助学生更好地准备每节课的内容，特别是对于那些概念深厚、语法难度较大的章节，预习单有助于学生提前掌握知识点，在课堂上更好地理解老师讲授的内容。
其次，预习单还可以帮助学生挖掘出更多的语文知识，让学生在课余时间自主学习、自我提升。
最后，预习单还可以为学生提供一个语文自测的机会，让学生对于自己的语文掌握程度有一个更加准确的认识。
最后，要注意预习单的使用方法。
首先，学生应该养成每节课都预习的习惯。
每次预习，应该根据课程内容来制定学习计划、制定学习大纲。
其次，学生在使用预习单时要积极思考，不仅仅是被动阅读。
要把预习看作是自我学习和自我发现的机会，通过自主思考、整理知识点，达到深化理解的目的。
综上所述，人教部编版语文八年级下册第一单元《语文园地》自主预习单是一份非常有价值的预习资料。
引导学生运用预习单，掌握语文知识，拓展语文思维，不仅有助于学生的单元学习，更能够培养学生养成在课余时间自主学习的习惯，让学生在语文学科中有更为深刻和全面的认知和了解。
人教统编版2020-2021学年度八年级下册语文寒假预习课时作业 第8课 《时间的脚印》
2020-2021学年度八年级下册语文人教统编版寒假预习课时作业第8课时间的脚印一、下列词语中加粗字的读音完全不相同的一项是（）A.两栖/膝盖龟裂/龟寿延年B.门框/眼眶脑壳/金蝉脱壳C.归省/省份下载/风雪载途D.晦暗/后悔安塞/塞翁失马二、下列词语书写有误的一项是（）A.撺掇震撼帷幕人情世故B.静穆孕育雾霭海枯石烂C.眼眶殒石驰骋戛然而止D.辐射演绎旷野震耳欲聋三、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）1.地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方_____________起来，开始了重新生成岩石的过程。
2.有时侯，在粗糙的岩石上_____________着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？3.许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毀灭消失，而让别的矿物质_____________了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
A.堆积覆盖填充B.沉积堆积覆盖C.堆积沉积填充D.沉积覆盖填充四、下列句子没有语病的一项是（）A.央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B.据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约l2.7%左右。
C.为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届"曹文轩儿童文学奖"征稿活动，目前全面启动。
D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。
五、给下列句子排列顺序正确的一项是（）①你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。
②这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
③这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
④有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
⑤可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？A.①②③④⑤B.⑤②③④①C.④②①⑤③D.④①②⑤③六、下列对句子的说明方法判断与分析不正确的一项是（）A.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过。
部编人教版八年级下册初中语文 第14课 应有格物致知精神 课前预习单
第四单元精彩讲演
14 应有格物致知精神
1.给下面加点的字注音。
肇．( ) 瞭．望( ) 埋没．( ) 缅．怀（）彷徨．( )
2.根据拼音，写出汉字。
zūn照( ) shòu（）予探chá（）
xiù( )手旁观不知所cuò( )
3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）缅怀：
（2）彷徨：
（3）：船遇顺风，行走迅速。
比喻非常顺利，毫无挫折。
（4）：手藏在袖子里，在一旁观看。
比喻置身事外或不协助别人。
（5）：不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
4.文学常识填空。
本文作者__________是美国华裔__________家, __________奖获得者。
5.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。
（2）本文主要探讨什么问题？
（3）本文的论点是什么？
参考答案
1.zhào liào mò miǎn huáng
2.遵授察袖措
3．（1）怀念或追想（已往的人或事，含崇敬意）。
（2）走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
（3）一帆风顺（4）袖手旁观（5）不知所措
4.丁肇中物理学诺贝尔物理学
5.（1）从探察物体而得到知识。
格，探察、探究。
物，物体、事物。
致，达到、得到。
（2）探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。
（3）中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
人教版初二语文下册《藤野先生》预习清单(含答案)
《藤野先生》预习单班级：学号：姓名：学习目标学习内容一、基础知识1、本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
2、熟读“读一读、写一写”及注解中字词。
抄字词与拼音三遍。
绯(fēi)红标致落第不逊(xùn) 诘(jié)责托辞油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫深恶(wù)痛疾客死芦荟(huì) 掌故匿(nì)名凄然小而言之正人君子3、解释词语，并熟读解释。
[标致]漂亮。
[油光可鉴]形容非常光亮润泽。
文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
[客死]死在异国他乡。
[掌故]关于历史人物、典章制度的传说或故事。
[不逊]无礼。
[落第]原指科举时代应试不中。
文中指考试不及格。
[匿名]不署名或不署真实姓名。
[诘责]质问并责备。
[托辞]借口/找借口。
[凄然]形容悲伤难过的样子。
[小而言之]就小的方面说。
[绯红]鲜红。
[抑扬顿挫]指声音的高低起伏和停顿转折。
[深恶痛疾]指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
恶，厌恶；痛，痛恨。
[正人君子]旧时指品行端正的人。
现多作讽刺的用法，指假装正经的人。
二、整体把握1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。
（1）第 1-3 段：写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。
（2）第 4-35 段：写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。
（3）第36-38 段：写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。
2、概括藤野先生与我交往的四件事，并说说表现了藤野先生的什么品质。
①为“我”添改讲义；(热诚、正直，以公正之心对待来自弱国的学生)②为“我”纠正解剖图；(治学严谨)③关心“我”的解剖实验；(热情、真诚、关心他人)④向“我”了解中国女人裹脚的事。
(严谨求实)藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。
3、“我”在仙台还遇到什么事件？对“我”产生了什么影响？①匿名信事件：有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目（24—28）；②看电影事件：电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（29—31）。
八年级下册语文速记手册人教版安徽第十九课
八年级下册语文速记手册人教版安徽第十九课一、文言字词(一)、通假字1、蝉则千转不穷：“转回”通在“啭”，鸟叫声2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回3、才美不外见到：“见到”通在“现”，整体表现4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能5、其真无马邪：“鬼神”通在“耶”，则表示疑点，相等于“吗”6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养7、四支僵劲无法颤抖：“支”通在“肢”，肢体8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿9、百废具兴：“具有”通在“俱”，全系列，皆10、属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱咐11、玉盘珍羞直万钱：“怨”通在“馐”，美味的食物“直”通在“值”，价值12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，出现(二)、词类活用1、互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展2、以乐其志：趣，形容词并使动用法，并使……趣3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使4、食马者无人知晓其能够千里而甲壳类也：千里，数量词并作动词，行千里5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词并作动词，穿著旧有棉袄、溃衣服7、笔，名词作状语，用笔8、心乐之：以…为乐，形容词意动用法9、从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语10、四围小潭：下，向上，名词并作状语11、皆若空游无所依：名词作状语，在空中12、似与游者津岛：形容词并作动词，嬉乐，逗笑13、潭西南而望：西南，向西南，名词作状语14、斗折蛇行：斗，名词并作状语，像是北斗一样蛇，名词并作状语，像是蛇一样15、其岸势犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样16、凄神寒骨：秋风，形容词的并使动用法，并使......悲凉寒，形容词的并使动用法，并使......炎热17、近岸，卷石底以出：近，形容词作动词，靠近，接近18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先，形容词并作状语，在……之前后，形容词并作状语，在……之后19、滕子京贬任巴陵郡：死守，名词并作动词，搞……太守20、名之者谁?名，名词作动词，给……命名21、存有亭翼然临于泉上者：翼，名词并作状语，像是鸟的翅膀一样22、不知太守之乐其乐也：第一个“乐”，形容词作意动用法，以……为乐23、泉而茗者：泉，名词并作动词，汲泉水，挑泉水茗，名词并作动词，泡茶24、罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯25、红装而蹇者：红装，名词并作动词，穿著圣马蒂蹇，骑驴26、作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使……飞;走，动词使动用法，使……走《综合性自学》(一).《献给母亲的歌》1.恳请写下2则有关母爱的名人名言，并写下作者或原文a世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)b母爱就是一种非常大的火焰(罗曼·罗兰)2.请写出2则有关母爱的俗语a儿行千里母担忧b养儿方知父母恩3.写出有关母爱的古诗慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖4.恳请写下冰心的《繁星;春水》中有关母爱的诗句母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的`风雨去了，我只躲进你的怀里——《繁星》(二).《寻觅春天的踪迹》1.恳请写下24节气中春季的6个节气，并表述“惊蛰”的含义立春雨水惊蛰春分清明谷雨惊蛰：春雷乍动，叫醒了沉寂在土中休眠的动物2.请写出两个有关春天的农谚a一年之计在于春，一日之计是晨b春雨便宜例如油3.请写两句描写春天的古诗句a春风又蓝江南岸,明月何时照曝光我还.b天街小雨馨例如豆腐，草色遥看将近却并无三、名著导读1、《海底两万里》作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，他被誉为“现代科学幻想小说之父”《海底两万里》就是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部就是《格兰特船长的儿女》，第三部就是《神秘岛》书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险“诺第留斯号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了……2、《名人传》作者：罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国的人道主义作家小说描述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦痛和曲折的一生，赞美了他们的高尚品格和不屈不挠努力奋斗的精神阅读感受：①人生难免会碰到磨难，生活也并非充满著了鲜花和快乐;②要想取得成功必须克服现实生活中的种.种困难;③评价人物必须看看人的品质和价值，而无法以貌取人，以偏概全。
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《俗世奇人》预习单
一．下面这些加点字你会读吗？请给它们注音，并在下列横线上各抄写两遍。
阔绰．（）撂．高的（）怵．（）抠．（）
戳．（）似．的（）估．衣街（）模．子（）
二．请同学们自由朗读课文，在课文上圈画。
要求：一、画出不太理解的词语和句子（可以是关于人物的，可以是关于写作手法、写作意图的)；二、圈画出你特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。
请将其摘录在下面的横线上。
三．在预习的过程中，你还有哪些疑问？请将你的疑问写在下面。
【资料链接】
冯骥才(1942～ )，原籍浙江慈溪,1942年生于天津,浙江宁波人。
著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。
著名明间文艺家,从小喜爱美术,文学,音乐和球类活动,从事绘画工作,对民间艺术,地方风俗等产生浓厚兴趣。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国明间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国明主促进会中央副主席，全国政协常委等职,2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖视角,用多变艺术手法,细致深入描写,开掘生活底蕴,咀嚼人生滋味他生于天津长于天津，对这里的一切，都怀着一种近乎狂热的激情。
他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。
天津卫：一个曾经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣。
随之催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……，这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间。
张长林：天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。
使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是"泥人张"的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具、形成了独特的风格。
天津"泥人张"艺术的创始人是张长林。
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。
全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。
书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。