背影课后练习题
《背影》课后练习题优秀5篇
《背影》课后练习题优秀5篇一、根据拼音写出词语，给加粗字注音。
①交卸（某iè ）②chóu chú（踌躇）③yū fǔ（迂腐）④奔丧（sāng）⑤suǒ 某iè（琐屑）⑥妥贴（tuǒ）⑦颓唐（tuí ）⑧láng jí（狼藉）2、根据释义，选择恰当的解释：A、触目伤怀B、情不能自已C、祸不单行D、东奔西走E、情郁于中F、琐屑⑴感情聚积在心里不得发泄。
（E ）⑵细小而繁多的事。
（F）⑶看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
（A ）⑷不能控制自己的感情。
（ B ）⑸指不幸的事情接二连三到来。
（C）⑹跑这里，跑那里。
形容为了谋生到处求职，生活很不安定。
（D）二词语解释【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代【祸不单行】不幸的事接连发生。
【奔丧】从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
【谋生】寻求维持生活的门路。
【光景】境况；状况；情景。
【踌躇】犹豫，拿不定主意。
【颓唐】精神不振作。
文中指衰颓败落。
【聪明】在课文中的意思是反语，指自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责之情。
【漂亮】在课文中的意思是指说话得体。
【妥帖】恰当，十分合适。
【嘱托嘱咐】两者都含有“告诉对方做事”的意思。
“嘱托”有委托、请求之意，可用于对平辈或晚辈、下级；“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意，只可用于上级对下级或长辈对晚辈。
三、下列有多音字的五组词句中，注音有错误的两组是（A、E ）A、父亲的差（chāi)使成绩差(chā）差（chà）异大B、奔丧(sāng)回家办丧(sāng)事丧(sàng)失立场C、铺（pū）好座位反对铺（pū）张浪费临时搭铺（pù）D、他是一个胖(pàng)子肥胖(pàng) 心宽体胖(pán)E、还(huán)了亏空你还(huán)是那样他还(hái)真行四、下列没有错别字的一项是（D ）A、情郁于衷勾留锁悄颓唐B、触目伤怀踌蹰掂记螨跚C、满院狼藉橘子捡定历害D、不能自已赋闲栅栏惨淡1、解释下列画线字：⑴不能自已___停止控制⑵颇踌躇___很⑶拭干眼泪___ 擦⑷触目伤怀____心⑸变卖典质__抵押⑹琐屑____琐碎⑺举箸提笔___筷子⑻得行些小费____需要⑼情郁于中___聚积⑽迂______言行守旧，不合时宜2朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。
初中语文八年级上册《背影》课后练习题附加答案
背影课时训练1 •给下列加点的字注音。
（1）簌簌（）（2）赋闲（）（3）举箸（）•••（4）惦记（）（5）迂腐（）（6）橘子（）•••2.根据意思写词语。
（1）细小而繁多的事。
（2）感情积聚在心里。
( ) ()（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（）3•把下列的四字短语填写完整。
（1）—不单行（2）满院狼—（3）变卖—质（4）__ ______________________ 目伤怀（5）不能自（6）多不便4.下列加线成语的运用不当的一项是（）A.五月的油城，鲜花盛开，姪紫嫣红,十分绚丽。
B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战屮级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄,实在令人吃惊。
C.有个别学生上网成瘾，执迷不悟,浪费了大好年华。
D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
5•仔细阅读全文，看看作者儿次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情?6.把题口改为“车站送别” “买橘子”，好不好?为什么？课时训练答案1. (1) SU(2) fu (3)ZhU (4) Clidn (5) yu (6) ju2. (1) 琐屑（2）情郁于中（3）蹒跚3. (1) 祸(2)藉(3)典（4）触（5）已（6）诸4.D （D项中，“滔滔不绝” 一般指人的语言表达能力强，说话接连不断。
此处用来指来往的车辆多，显然不对。
）5.（1）开头“最不能忘记”背影一一深沉、浓厚的感情笼罩全文。
（2）车站送别买橘子时的背影一一父亲爱儿至深。
（3）父子告别“混在人群中”的背影一一依恋、伤感,催人泪下。
（4）结尾读父亲来信泪光中浮现背影一一思念不能自已,呼应开头。
6.观点一：可以改为“车站送别”，因为文章主要写这一场景,通过送别表现父子深情。
儿个橘子算不了什么,但父亲费那么大的力才买到,买橘子凝聚着父亲的爱子深情。
观点二：不能改,因为背影集中体现了父亲对儿子的深情。
【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习，很多人说是一个长期的过程。
背影课后练习题
背影课后练习题背影课后练习题背影，这是一篇感人至深的散文，讲述了一个儿子对父亲深深的怀念和感激之情。
这篇文章以细腻的笔触和真挚的情感，描绘了一个普通父亲的伟大和无私。
通过细节的描写，读者不禁被故事中的父子情感所打动。
那么，让我们来做一些背影课后练习题，更深入地理解这篇文章。
练习题一：背影这篇文章的主题是什么？背影这篇文章的主题是亲情。
通过对父亲的描写和回忆，作者表达了对父亲深深的怀念和感激之情。
文章中的父亲虽然平凡，但他的无私和奉献让人动容。
这篇文章通过细腻的描写，让读者感受到了亲情的伟大和珍贵。
练习题二：背影中的父亲是一个怎样的人物？背影中的父亲是一个平凡而伟大的人物。
他是一个勤劳朴实的农民，默默地为家庭付出。
他对儿子的教育非常严格，但也充满爱心和关怀。
他在儿子小时候，为了让儿子能够接受更好的教育，不惜卖掉了自己的最爱的东西——那只猫。
父亲的这种无私和奉献，让人感动和敬佩。
练习题三：背影中的细节描写有哪些？背影中的细节描写丰富而细腻。
作者通过描写父亲的外貌、言行举止、以及与儿子的互动，展现了父亲的形象。
例如，文章开头的描写中，父亲高高的个子、留着一撮胡子、穿着一件灰色的长衫，给人一种朴实而坚毅的感觉。
在父亲送儿子上学的细节中，父亲骑着自行车，一路陪伴儿子，给予他鼓励和支持。
这些细节描写让读者更加真实地感受到了父亲的存在和他对儿子的关心。
练习题四：背影中的感情表达有哪些？背影中的感情表达充满了深情和感激。
作者通过回忆和思考，表达了对父亲的深深怀念和感激之情。
在文章的结尾，作者写道：“我急忙跳下车去，追着他的背影喊道：‘爸爸！’”。
这句话表达了作者内心深处对父亲的思念和想念。
通过这些感情的表达，读者也被带入了作者的情感世界，感受到了亲情的力量。
练习题五：背影这篇文章给你带来了什么启示？背影这篇文章让我深思亲情的重要性。
父亲在文章中的无私和奉献，让我意识到家庭的力量和亲情的珍贵。
无论是父母、兄弟姐妹还是亲人朋友，他们的陪伴和关怀都是我们成长中最宝贵的财富。
背影课后练习题
背影课后练习题一、选择题1. 《背影》是哪位作家的作品？A. 鲁迅B. 朱自清C. 老舍D. 巴金2. 《背影》这篇文章主要描绘了什么？A. 战争的残酷B. 亲情的深厚C. 自然的美景D. 社会的进步3. 文章中“背影”一词象征着什么？A. 父亲的离去B. 儿子的思念C. 时光的流逝D. 记忆的模糊4. 作者在文中对父亲的情感态度是什么？A. 尊敬B. 怀念C. 疏远D. 怨恨5. 文章中父亲的形象具有哪些特点？A. 严厉B. 慈爱C. 冷漠D. 粗暴二、填空题6. 《背影》这篇文章的作者是_________，是一篇描写_________的散文。
7. 文章中，父亲给儿子买的橘子，象征着_________。
8. 父亲在车站送别儿子时，_________的描写，让儿子感到了深深的不舍。
9. 作者在回忆父亲时，用“_________”来形容父亲的背影，表达了对父亲深深的思念。
10. 文章中，作者通过_________的描写，展现了父亲对儿子的爱。
三、简答题11. 请简述《背影》中父亲送儿子上火车的情景。
12. 描述一下《背影》中父亲给儿子买橘子的细节。
13. 作者在《背影》中是如何表达对父亲的思念之情的？14. 请分析《背影》中父亲形象的特点。
15. 《背影》这篇文章给你的启示是什么？四、论述题16. 结合《背影》这篇文章，谈谈你对父爱的理解。
17. 你认为《背影》这篇文章在当代社会中的意义是什么？18. 请结合自己的生活经验，谈谈《背影》给你带来的感悟。
19. 从《背影》中，你学到了哪些关于亲情和成长的思考？20. 论述《背影》这篇文章在文学史上的地位和影响。
五、写作题21. 以“我眼中的父亲”为题，写一篇不少于800字的作文，描述你与父亲之间的情感纽带。
22. 假设你是《背影》中的作者，写一封信给远在家乡的父亲，表达你对他的思念和感激。
23. 以“背影”为题，创作一篇短篇小说，讲述一个关于亲情和离别的故事。
《背影》课后练习及答案解析
《背影》课后练习及答案解析《背影》课后练习及答案解析一、课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?这道练习可以帮忙学生体会本文精致的构思，并培育学生的联想力量，《背影》练习。
背影，可以看做是父亲的一种特别“面貌”。
由于生活的示意，有独特发觉，选择了这个最正确的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的愁闷、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真实地表现出来。
它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的宽阔天地。
二、有感情地仔细朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答下列问题。
这道练习的目的是帮忙学生把握课文中的重要句段，领悟这些句段的含意。
1.口述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，哪些词句最富于表现力?为什么?写背影的词句最富于表现力。
先写观察父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。
写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。
从月台下去，只写了“渐渐探身下去”，用“探”字动作写得很精确。
最精彩的一笔是写他怎样爬上去。
两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。
又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，的确是栩栩如生。
2.课文最终又写到父亲的背影，有什么作用?文章最终写儿子在晶莹的泪光中，又观察了父亲的背影。
应当说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄予了儿子对父亲肤浅的思念。
写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的”主题思想。
3.课文写一见父亲的背影就流泪，这是什么缘由?一见父亲的背影就忍不住流泪，这是由于从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的境况困难，在逆境中挣扎，对父亲怜悯和挚爱，这是难过之泪。
初二课文背影练习题及答案
初二课文背影练习题及答案初二课文《背影》练习题及答案一、选择题1. 题目的主题是：A. 父爱深沉B. 母爱深沉C. 父母爱深沉D. 儿女观念深沉答案：A. 父爱深沉2. 小说的背景是：A. 外婆家B. 父亲工作的单位C. 学校D. 家中答案：D. 家中3. 故事的主要人物是：A. 小明和父亲B. 小明和母亲C. 父亲和母亲D. 小明和哥哥答案：A. 小明和父亲4. 小明跟父亲相处的态度是：A. 冷漠B. 温和C. 热情D. 不关心答案：A. 冷漠5. 故事中父亲离开时，小明是否表露出对父亲的怀念之情？A. 是B. 否答案：B. 否二、简答题1. 描述故事中父亲离家的原因。
答案：故事中父亲离家是因为工作的需要，他需要外出朝朝夕夕地工作来为家庭生计而努力。
2. 为什么小明对父亲离去并不在意？答案：小明并不在意父亲离去是因为他在成长的过程中逐渐对父亲产生了冷漠情感，他觉得父亲只是一个少得可怜的人，不重要。
3. 故事中父亲对小明有何期待？答案：父亲期待小明能够懂事、独立，并能明白父亲忙碌的原因，体谅他们对家庭的付出。
4. 小说最后父亲送给小明的书包暗示了什么？答案：父亲送给小明的书包暗示了他对小明的期望和关爱，并表达了他离开前想让小明读书念书的心愿。
三、综合题写一篇小短文，探讨父母对子女的期望和关爱。
答案（以下为展示文章）：在每个人的成长过程中，父母的期望和关爱是如此重要。
父母希望我们能够健康成长，有良好的教育和品德，他们不遗余力地为我们创造更好的条件和机会。
在《背影》这个故事中，父亲对小明的期望和关爱表现得深沉而无私。
父亲默默地工作，为家庭生计而奋斗，他为了儿女的未来操劳一切。
然而，小明在成长的过程中逐渐变得冷漠和不关心父亲，他只顾自己的小世界，对父亲的付出毫不在意。
对于这种情况，父亲并没有责怪过小明，相反，他依然默默地付出，给了小明一个温暖的背影。
父母对子女的期望和关爱是无私而深沉的。
他们希望我们能够健康快乐地成长，并能从他们的经验和教育中汲取智慧。
部编版八年级语文上册第13课《背影》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文上册第13课《背影》课后练习题（附答案）基础导练1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
(1)交卸．（） (2)狼jí（） (3)妥．帖（） (4)tuí 唐（）(5)琐xiè（） (6)晶莹．（） (7)踌躇．．（） (8)pán shān（）2.根据意思写出相应的词语。
(1)乱七八糟的样子。
________ (2)凄惨暗淡，不景气。
________(3)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
________(4)感情聚积在心里不得发泄。
________(5)细小而繁多（的事）。
________ (6)不幸的事接连发生。
________3.选词填空A.惨淡B.凄惨C.暗淡(1)这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A.牢靠B.妥帖C.可靠(2)父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。
4.根据课文内容，下列句子说法正确的一项是（）A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B.《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C.《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。
所以第2、3自然段可以删去。
D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
5.照样子，以“勤奋”开头，写一个句式相同的句子。
例：多思是钥匙，是指南。
没有它，就不能打开知识宝库的大门，就不能驶出无知的海洋。
勤奋，。
，，。
能力提升6.写作。
每个人都最熟悉亲人的特征，试写写你的一位亲人的特征。
至少运用两种修辞手法；300字左右。
7.阅读下文，回答问题。
我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。
朋友认为父亲不理解他，换句时máo（）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
背影练习题答案
背影练习题答案《背影》是朱自清先生的一篇著名散文，通过描述父亲送他上火车的背影，表达了对父亲深沉的爱和对家庭的眷恋。
以下是针对《背影》的练习题及答案：一、选择题1. 《背影》的作者是谁？A. 鲁迅B. 朱自清C. 老舍D. 巴金答案：B2. 《背影》这篇文章主要表达了作者对谁的感情？A. 母亲B. 父亲C. 兄弟D. 朋友答案：B3. 文章中，作者的父亲在送作者上火车时做了哪些事情？A. 买了橘子B. 买了车票C. 买了火车票D. 买了站台票答案：A4. 在《背影》中，作者对父亲的背影有怎样的描述？A. 瘦削而高大B. 矮小而肥胖C. 笔直而挺拔D. 弯曲而佝偻答案：D二、填空题1. “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
” 这段话描述的是_________。
答案：父亲的背影2. 文章中，作者提到自己“眼泪很快地流下来了”，这是因为_________。
答案：感动于父亲深沉的爱三、简答题1. 请简述《背影》中父亲送作者上火车的情景。
答案：在《背影》中，作者描述了父亲送他上火车的情景。
父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，买了橘子后，艰难地穿过铁道，爬上月台。
作者在火车上看着父亲的背影，感到深深的感动和不舍。
2. 你从《背影》中读出了哪些情感？答案：《背影》中，作者通过细腻的描写，表达了对父亲深沉的爱和对家庭的眷恋。
父亲的背影，尤其是他艰难地爬上月台的情景，让作者感到了父爱的沉重和伟大。
同时，作者的眼泪也表达了他对父亲即将离去的不舍和对家庭的思念。
四、论述题1. 论述《背影》中父亲形象的特点及其对作者的影响。
答案：《背影》中的父亲形象具有深沉、慈爱、坚强的特点。
父亲在送别儿子时，尽管年迈体弱，却依然尽力为儿子做最后的事情，如买橘子等。
他的背影，尤其是艰难地爬上月台的情景，给作者留下了深刻的印象，让作者感受到了父爱的深沉和伟大。
背影课后练习题(打印版)
背影课后练习题（打印版）# 背影课后练习题（打印版）## 一、阅读理解阅读下文《背影》，回答问题。
《背影》是朱自清先生的散文名篇，通过描述父亲送他上火车的情景，表达了对父爱的深深怀念。
父亲的背影，是朱自清先生心中永远的痛。
那天，我要去北京读书，父亲送我到车站。
他穿着一件旧棉袄，手里提着一个破旧的皮箱，步履蹒跚。
火车即将开动，父亲忽然转过身来，对我说：“孩子，你长大了，要学会独立。
”他的目光里充满了不舍和期望。
火车缓缓启动，我透过车窗，看到父亲的身影越来越小，直到消失在茫茫人海中。
那一刻，我突然明白，父亲的背影，是我最宝贵的财富。
1. 朱自清先生在文中描述了父亲送他上火车的情景，这种情景让你联想到了什么？2. “父亲的背影”在文中象征着什么？请结合文本内容分析。
3. 文中提到的“最宝贵的财富”指的是什么？请结合作者的情感进行阐述。
## 二、词汇运用根据《背影》中的语境，选择恰当的词语填空。
1. 父亲穿着一件旧棉袄，手里提着一个破旧的皮箱，步履（）。
- 蹒跚- 稳重- 轻盈2. 火车即将开动，父亲忽然转过身来，对我说：“孩子，你长大了，要学会（）。
”- 独立- 依赖- 等待3. 我透过车窗，看到父亲的身影越来越（），直到消失在茫茫人海中。
- 小- 大- 清晰## 三、句子仿写模仿《背影》中的句式，写一段话描述一个你印象深刻的场景。
原句：火车缓缓启动，我透过车窗，看到父亲的身影越来越小，直到消失在茫茫人海中。
仿写句：（此处留白供学生填写）## 四、主题讨论《背影》这篇散文表达了对父爱的怀念和对成长的思考，请围绕“父爱”和“成长”两个主题，写一篇不少于300字的短文。
（此处留白供学生填写）## 五、创意写作假如你是文中的朱自清先生，多年后再次回忆起父亲的背影，你会有怎样的感受和思考？请写一篇不少于200字的短文。
（此处留白供学生填写）## 六、综合应用1. 根据《背影》的内容，设计一份主题为“父爱如山”的海报。
背影课后练习题
背影课后练习题一、选择题1. 下列关于《背影》的作者朱自清的描述，不正确的是：A. 朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者B. 《背影》是朱自清的代表作之一C. 朱自清出生于江苏省泰州市D. 朱自清在《背影》中主要讲述了与父亲的一次争吵A. 父亲穿过铁路，到对面买橘子B. 父亲爬上月台，为儿子挑选橘子C. 父亲在车站等候儿子时，为儿子买橘子D. 父亲在车上为儿子剥橘子A. 歌颂了父爱的伟大B. 表达了作者对母亲的思念C. 抒发了作者对家乡的眷恋D. 反映了作者对亲情的珍视二、填空题1. 《背影》一文中，作者因______（事件）与父亲产生了误会。
2. 父亲在车站为儿子买橘子时，作者感受到了______的父爱。
3. 文中提到的“他给我拣定了靠车门的一张椅子”中的“他”指的是______。
三、简答题1. 请简要概括《背影》一文的主要情节。
2. 请谈谈你对文中父亲形象的理解。
3. 文中作者多次提到自己的“泪”，这些“泪”分别代表了什么情感？四、阅读理解题选段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”1. 请描述选段中父亲穿过铁道、爬上月台的情景。
2. 作者在选段中为何流泪？3. 请分析选段中父亲的形象特点。
五、作文题请以“亲情”为话题，写一篇不少于800字的作文，题目自拟。
要求：内容真实，感情真挚，条理清晰。
六、仿写题请仿照《背影》中父亲为儿子买橘子的场景，写一段描述你与家人之间温馨互动的文字。
七、语法填空题1. 父亲因为年纪大了，所以走路（）有些吃力。
2. 在我离开家乡的那天，母亲（）一直送我到车站。
3. 看着父亲远去的（），我不禁泪流满面。
八、句子仿写题原句：《背影》中的父亲，用他坚实的背影，为我撑起一片爱的天空。
背影课后练习题
背影课后练习题一、选择题1. 《背影》一文中，作者描述了父亲送他去车站的情景，请问父亲给作者买了什么？A. 苹果B. 橘子C. 香蕉D. 梨2. 父亲在车站为作者做了哪些事情？A. 买了车票B. 买了橘子C. 买了车票和橘子D. 没有买车票也没有买橘子3. 在《背影》中，作者对父亲的感情是怎样的？A. 敬爱B. 疏远C. 厌恶D. 无感4. 父亲在车站送别时，做了哪些动作？A. 挥手告别B. 转身离开C. 回头望D. 以上都是5. 文章中，父亲的背影给作者留下了怎样的印象？A. 坚强B. 瘦弱C. 模糊D. 清晰二、填空题6. 《背影》是朱自清的一篇散文，写于________年。
7. 文章中，作者对父亲买橘子的描写，体现了父亲对儿子的________。
8. 父亲在车站送别时，作者观察到父亲的背影，感受到了父亲的________。
9. 文章最后，作者通过________，表达了对父亲的思念之情。
10. 《背影》一文中，作者通过________，展现了父亲深沉的爱。
三、简答题11. 描述《背影》中父亲买橘子的情景，并分析其象征意义。
12. 简述《背影》中父亲送别儿子时的情感变化。
13. 根据《背影》一文，分析父亲背影在作者心中的意义。
14. 阐述《背影》中作者对父亲的感情变化及其原因。
15. 描述《背影》中父亲送别儿子时的细节描写，并分析其对文章主题的深化作用。
四、论述题16. 论述《背影》中父亲形象的塑造及其在文章中的作用。
17. 分析《背影》中父亲背影的象征意义及其对作者情感的影响。
18. 论述《背影》中作者对父亲背影的描写手法及其艺术效果。
19. 探讨《背影》中作者对父亲情感的转变及其对文章主题的贡献。
20. 分析《背影》中父亲背影在不同阶段的象征意义及其对作者的影响。
五、作文题21. 以《背影》为蓝本，写一篇关于亲情的记叙文，描述一次你与家人离别的情景，注意细节描写和情感表达。
22. 以《背影》为灵感，写一篇议论文，探讨现代社会中亲情的缺失及其原因。
部编版八年级语文上册第13课《背影》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文上册第13课《背影》课后练习题（附答案解析）一、给下列加黑的字注音差（）使（）交卸（）奔丧（）狼藉（）丧（）事赋（）闲踌（）躇（）栅（）栏（）蹒（）跚（）拭（）干颓（）唐琐（）屑（）举箸（）迂（）腐晶莹（）二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。
情不自尽不能自己万簌俱寂满院狼籍再三嘱附托咐别人订正：三、给下列词语中加粗的字注音差别（）差劲（）出差（）参差（）2.丧失（）丧事（）丧命（）奔丧（）四、解释加粗的字触目伤怀（）2.触他之怒（）3.踌躇了一会（）踌躇满志（）5.情郁于中（）6.不能自已（）举箸（）8.惟有（）9.变卖典质（）迂腐（）五、解释词语1.祸不单行： 4.颓唐：3.赋闲： 5.琐屑：4.蹒跚： 6.情郁于中：六、填空《背影》是一篇（）散文，选自（）。
作者（），中国散文家、诗人。
他的代表作有散文_______、______等。
他的散文风格是：（），（），以（），（）著称。
我们还学过他的另一篇散文______。
[春]《背影》这篇散文，以“______”为线索组织材料，表现了父亲______的深挚感情，抒发了作者对______之情。
《背影》一文的中心是通过______的描写表现父子之情，采用______法来选材构思。
课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。
其中作者着重写的是______。
5.散文，从表达方式来看，有散文、散文。
散文的特点是：______。
七、体会语句表达的感情1.我与父亲不相见已二年余了。
答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。
“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。
父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！”（父亲的话）[答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。
]我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（父亲的话）[答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。
朱自清《背影》练习题
朱自清《背影》练习题朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文，通过讲述父亲的形象以及父爱的真挚，表达了作者对父亲的敬爱和赞扬之情。
接下来，我们来做一些有关《背影》的练习题，以便更好地理解这篇文章。
练习题一：简答题（每题10字）1.《背影》是谁的作品？答：朱自清。
2.《背影》通过怎样的方式表达父爱之情？答：通过描写父亲的言行和形象。
3.你觉得《背影》这篇文章给你留下了什么样的印象？答：留下了深深的感动和思考。
练习题二：选择题1.以下哪个词最能概括《背影》这篇文章的主题？A. 爱情B. 友情C. 亲情D. 自由答：C. 亲情2.下面哪个选项描述的是文中父亲的特点？A. 善良又慈祥B. 严厉而冷漠C. 无关紧要的人物D. 缺乏责任感答：A. 善良又慈祥练习题三：填空题将下列句子中所缺的词填入空格中。
1. 作者以饱含深情的笔触，将父亲_____的形象描绘得栩栩如生。
答：高大2. 文中的父亲为了儿子的前途不惜______自己的幸福。
答：牺牲练习题四：简答题请回答以下问题，并结合文中细节进行解答。
1. 文中的父亲为什么要让作者去京城读书？答：因为父亲希望通过努力让作者有更好的前途和更宽广的舞台，他愿意牺牲自己的幸福为儿子的成长付出。
2. 文中“背影”的意象是什么？有什么寓意？答：背影既是父亲远离儿子的身影，也是父爱的象征。
它寓意着父爱的深沉，父亲默默奉献和无私的付出，以及父子之间的无言理解和默契。
练习题五：写作题请你结合自己的亲身经历或感受，写一篇文章，表达对父爱的理解和感激之情。
答：(写作内容略)以上是关于朱自清《背影》的练习题，通过这些题目的练习，我们加深了对《背影》这篇文章的理解和思考。
朱自清以朴实的语言和真挚的情感，描绘了一个父爱至深的形象，让读者能够感受到家庭关系中的温暖和爱的力量。
总结起来，《背影》不仅给我们留下了深刻的印象，也让我们对父爱有了更加深刻的认识和感激之情。
《背影》练习题(含参考答案)
第7课：《背影》巩固练习一、【积累与运用】１.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí________ chóu_______躇蹒跚________琐屑________ 颓唐_______ diàn_______记２.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
〈〉感情聚积在心里不得发泄。
〈〉因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
〈〉３.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_______________________________________________________________________________４.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是_________________________二、【阅读与品味】儿女〈节选〉朱自清我现在已是五个儿女的父亲了。
想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。
新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。
先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。
急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。
于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。
但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。
于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。
接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。
妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。
《背影》课后题及解析
《背影》课后题及解析《背影》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题１、复述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，作者是如何样描写父亲的背影的？什么缘故写得如此详细？２、课文写父亲离去时的背影，是如何样写的？有什么作用？３、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么缘故？本题抓住“背影”那个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。
四次写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能不记得的是他的背影。
”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样，这时我看见他的背影，我的泪专门快地流下来了。
”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”１、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“因此扑扑衣上的泥土，内心专门轻松似的”。
作者如此描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托那个背影。
那个背影，在全部故情况节中是重中之重，是全文的主脑，最能表达父亲的爱心，因此写得如此详细。
２、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。
写那个背影，能表现如此的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰巨，又格外悲悯、辛酸。
３、父亲在信上说到了“大去之期”，躯体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，因此这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
二、一些语句，或者能标示情况的起因、通过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，如此的语句称为关键性语句。
《背影》练习题及答案-经典教学教辅文档
《背影》练习题及答案一、知识掌握1.《背影》一文是古代作家________写的一篇反映________的散文。
2.作者着力刻画父亲背影的缘由是________。
3.选择题。
“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是A.聪慧丑陋B.愚昧粗俗C.糊涂动听D.聪颖精彩4.《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，缘由是A.南京并不好玩，所以不必多写。
B.南京是路过，不是目的地。
C.与文章宗旨关系不大，该当略写。
D.当时他们心情不好，没有去玩。
5.《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________二、能力进步1.《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为甚么前一次详写而后一次略写?___________________________________________________2.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是A.儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B.即将送走儿子，可去忙本人的事了。
C.越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
D.过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
3.“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到本人的年龄，其意图是________。
4.散文中抒怀，普通有两种方式，即直抒胸臆和间接抒怀(寓感情于字里行间)请从文中各找一例略加分析。
_____________________________________________________参考答案(一)知识掌握1.朱自清父子深情2.“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最初留给儿子的印象。
3.C4.C5.渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱构成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。
(二)能力进步1.第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。
第二次是人物正面描写，因而略写。
2.C3.阐明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对“我”关怀细致周到。
背影课后练习题
• 父亲在信上说到了“大去之期”，身体和 心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪 如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多 好处，想到父亲的背影，所以这一处背影 是在“晶莹的泪光中”见的。二、一些语 句，或者能标示事情的起因、经过、结果， 或者在写人叙事状物方面富于表现力，或 者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作
• 示全文内容核心，突出 背影，使读者产生悬念
２、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交 卸了，正是祸不单行的日子。
• 这一句点出事情起因，把背影置于大不幸 的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
１、有人说，本文失之伤感。“一个２０岁的大男 孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是 会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以 与大家讨论一下。
１、复述父亲过铁道买橘子的过程。 在这段文字中，作者是怎样描写父亲 的背影的？为什么写得这样详细？
复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我 看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣 上的泥土，心里很轻松似的”。 作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写， 写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精 细地描写爬月台的动作，还用自己的感情 烘托这个背影。 这个背影，在全 部故事情节中是重中之重，是全文的主脑， 最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
• 二、一些语句，或者能标示事情的起因、 经过、结果，或者在写人叙事状物方面富 于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或 者最能表现作者的情意，这样的语句称为 关键性语句。试联系上下文，指出下列关 键性语句的表达作用。并从课文第六段中 找出一些关键性语句，说说它们为什么是 关键性语句
１、我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。
２、课文写父亲离去时的背影， 是怎样写的？有什么作用？
• 父亲离去的背影，放在人流中写，由近而 远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。 写这个背影，能表现这样的感情：为父爱 感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、 惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、 辛酸。
背影课后练习题及答案解析
背影课后练习题及答案解析①簌簌( ) ②赋闲( ) ③举箸( ) ④惦记( ) ⑤迂腐( ) ⑥橘子( )3、根据意思写。
①细小而繁多的事。
( )②感情聚积在心里不得发泄。
( )③因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
( )①不单行②满院狼③变卖质④目伤怀⑤不能自⑥多不便A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。
B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。
C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。
D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
4、仔细阅读全文，看看作者几次写到,想一想每次都表现了怎样的感情?5、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?6、据报载，《背影》有可能落选鄂教版教材。
原因是学生反对，理由为“父亲”翻越栏杆，不遵守交通规那么。
对此，你有何看法?7、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成?为什么?8、仿照下面的，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是。
阅读以下语段，完成11—17题。
近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁之中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!我不知何时再能与他相见!11、解释句中的词。
①他触目伤怀，自然情不能自已。
(怀： )(已： )②情郁于中，自然要发之于外。
(中： )③我身体平安，惟膀子疼痛厉害。
第14课 背影 同步练习(原卷版+解析版)
第14课背影同步练习（原卷版+解析版）第14课背影(课下注释小练)1．给下面划线的字注音或根据拼音写汉字：奔丧差使簌簌琐屑jíchúpán tuí狼踌___跚废(答案自查)【答案】sāng；chāi；sù；xiè；藉；躇；蹒；颓【解析】【分析】注意易错点，“丧"是多音字，本题中读第一声；“差”是多音字，本题中读chā；“簌"的声母是s不是sh；“屑”的韵母是ie不是e；“藉"是草字头，不是竹字头。
【分析】给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。
(课后培优练级练)培优第一阶——基础过关练2．下列字形和划线字的注音完全正确的一项是（）A．交卸（xiè）典质蹒（pán）跚举著提笔B．簌（sù）簌赋闲颓（tuí）唐触目伤怀C．踌（chòu）躇狼籍奔（bēn）丧敬而远之D．栅（shān）栏琐屑惦（diàn）记情郁于中【答案】B【解析】【分析】A项，“举著提笔”应为“举箸提笔"；C项，“狼籍”应为“狼藉"；D项，“栅”应读“zhà"。
故答案为：B【分析】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。
考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
3．下列句子中没有语病的一项是（）A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
B．许多城市开展了高考“爱心送考"，为考生提供“绿色通道”服务。
C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《长大后我就成了你》这首歌。
D．如今初中生近视情况日益严重，原因是过度看手机造成的。
【答案】C【解析】【分析】A项，两面对一面，可删去“能否"。
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一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。
本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。
答案：四次写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
” 1．复述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？1答：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？答：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。
写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？答：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。
试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。
并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
1答：这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
答：这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
第六段中，关键性语句有这样一些：①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。
②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。
③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。
”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。
说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。
⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。
⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。
⑦“他走了几步，回头看见我，说：…进去吧，里边没人‟”。
这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。
⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。
三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。
请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。
①不要紧，他们去不好。
①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
表达了怜爱儿子的深情
②我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
表达了怜爱儿子的深情
③我走了，到那边来信! ③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
表达了怜爱儿子的深情
④进去吧，里边没人。
④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。
他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
表达了怜爱儿子的深情四、下边两题中，选做一题。
1．有人说，本文失之伤感。
“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。
”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。
当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。
“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。
所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。
说“聪明过分”“太聪明”，是反语，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。