《未选择的路》阅读答案

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未选择的路阅读答案 (2)

未选择的路阅读答案 (2)

未选择的路阅读答案引言随着社会的发展,人们对于未来的选择也越来越多。

每个人都在面临各种各样的抉择,但是有时候我们会发现自己面对了一个未选择的路。

在这篇文章中,我们将探讨未选择的路的意义,并探讨如何在面对未选择的路时做出明智的决策。

什么是未选择的路?未选择的路指的是在面对选择时,我们最终没有选择的那个选项。

这个选项可能无法被同时实现,或者我们在思考的过程中觉得它并不符合我们的目标或价值观。

面对未选择的路,我们常常会感到纠结和疑惑,不知道自己是否做出了正确的决定。

未选择的路的意义1. 反思和学习的机会未选择的路给予了我们一个反思和学习的机会。

我们可以回顾自己的过去选择,思考是否有更好的决策方式。

通过分析自己做出的决策,并对比未选择的路,我们可以更加清晰地认识到自己的目标和价值观,从而更好地做出未来的选择。

2. 探索和发现的可能性未选择的路还意味着未知的可能性。

当我们无法同时实现两个选项时,我们往往会选择其中一个,而无法探索另一个选项所带来的机会和可能性。

然而,未选择的路也许正是我们真正想要的,只是在当时的环境和条件下无法去做。

因此,通过深入思考和探索未选择的路,我们可以发现新的机会和可能性。

如何面对未选择的路1. 认识自己的目标和价值观在面对未选择的路时,首先要认识自己的目标和价值观。

只有清晰地知道自己想要什么,才能更好地判断哪个选项更符合自己的追求。

通过对目标和价值观的思考,我们可以更加明确自己的长远规划,从而更好地做出决策。

2. 分析和权衡不同选项的利弊在面对未选择的路时,我们需要对不同选项进行分析和权衡其利弊。

不同选项可能带来不同的好处和风险,我们需要仔细评估每个选项的潜在影响。

同时,我们还可以考虑其他因素,如时间、资源和个人能力等,来帮助我们做出明智的决策。

3. 寻求他人的意见和建议有时候我们自己无法客观地评估不同选项的利弊,这时候我们可以寻求他人的意见和建议。

他人可能能够提供新的视角和思考方式,帮助我们更好地面对未选择的路。

初中七年级 语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案(Word版)

初中七年级 语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案(Word版)

初中七年级语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案(Word版)一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

新人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题及答案

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新人教版七年级语文下册诗歌鉴赏练习题及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

中考现代诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》练习题及答案

中考现代诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》练习题及答案

中考现代诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》练习题一、积累运用1.根据拼音写汉字。

(1)现在却常是yōu()yù():一切都是shùn()息,一切都将会过去。

(2)可惜我不能同时去shè()足,我在那路口久久zhù()立。

2.选择恰当的词语填在横线上。

(1)心儿永远______ (憧憬渴望向往)着未来。

(2)虽然在这条小路上,很少留下______(行人人们旅人)的足迹。

3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.假如/生活/欺骗了你B.相信吧,快乐的日子/将会来临C.一切/都将/会过去D.就会/成为/亲切的/怀恋4.填空。

(1)《假如生活欺骗了你》一诗的作者是______国诗人______,他的著名诗作有《__________》《____________》《____________》等。

(2)《未选择的路》一诗的作者是______国诗人____________。

5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。

B.《假如生活欺骗了你》一诗中,诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。

C.《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。

D.《未选择的路》一诗,从题目中可以看出诗人对自己人生道路选择的彷徨和苦闷。

6.综合性学习。

路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者从这里经过。

第一个脚步匆匆,什么也没看见。

第二个感慨万千,叹了口气说:“天,花中有刺!”第三个却眼睛一亮,说:“不,________!”第一个人挺麻木,他看不到风景;第二个人挺悲观,风景对于他没有意义;至于第三个人嘛,他是个乐观主义者。

朋友,你是哪一个呢?(1)请在原文横线处填写一句恰当的话。

(10字以内,注意上下文连贯)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。

人教版七年级 语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练及解析

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人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练及解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

七年级 下册语文 诗歌鉴赏训练试题及答案

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七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

现代诗歌阅读理解(含答案)

现代诗歌阅读理解(含答案)

第10讲现代诗歌阅读(2018苏州中考)阅读下面一首诗,完成9~10题。

再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。

软泥上的青泞,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。

9.简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

(2 分)10.诗中用了多个叠句,这样写有什么表达效果?请结合下面的诗旬作简要分析。

(3分)“沉淀着彩虹似的梦/寻梦?撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌”“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”答案:9."彩虹似的梦"喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达,虚实结合,营造静美的意境,形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边,转瞬即逝,流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。

(2分)10.用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默"的情感变化,表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏,使诗歌更具音乐美。

(3分)(2019成都中考)四、语言运用(共12分)12.童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。

请根据要求,完成下列题目。

(12分)(3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣,请在空缺处写出恰当的句子。

(4分)三月里,桃花红,桃园结义当英雄。

①______,________,__________。

八月里,桂花香,广寒宫里看吴刚。

②______,________,__________。

腊月里,梅花开,喜鹊闹梅好运来。

答案示例:①六月里,荷花放,花中君子美名扬。

②九月里,菊花黄,东篱采菊登高忙。

《未选择的路》分层作业

《未选择的路》分层作业

19未选择的路一、巩固基础这首诗采用了艺术2.解释下列词语。

涉足:伫立:萋萋:3.面的理解不合诗意的一项是()A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位好于探索、勇于探索的智者。

B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久仁立”,因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。

这里面透出了一丝淡淡的惆怅。

C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。

他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。

D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。

二、思考探究4.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。

诗题也表明了这一点。

既然是选择,为什么重点又写未选择呢?5.《未选择的路》是一首外国现代诗, 有很多中文翻译版本。

请阅读下面的译文,与课文比较,你更喜欢哪一个,并说说理由。

未选之路关山/译林中两路分, 可惜难兼行游子久伫立, 极目望一径蜿蜒复曲折, 隐于丛林中我选另一途, 合理亦公正草密人迹稀, 正待人通行足迹踏过处, 两路皆相同两路林中伸, 落叶无人踪我选一路走, 深知路无穷我疑从今后, 能否转回程数十年之后, 谈起常叹息林中两路分, 一路人迹稀我独进此路,境遇乃相异参考答案1.美弗罗斯特象征人生之路。

2.涉足:指进入某种环境或范围。

伫立:长时间地站立,没有动作。

萋萋:草木茂盛的样子。

3.D4.其实未选择也就是选择。

选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起。

这正是人之常情,正是人生的真实写照。

5.关山的译文,因为译文语句整齐, 读起来朗朗上口,有一种韵律美;语言凝练含蓄,留给读者很大的想象空间。

或课文语言优美,通俗易懂,不像关山的译文句式太整齐,显得很死板。

【诗词阅读及答案】弗罗斯特的《未选择的路》赏析

【诗词阅读及答案】弗罗斯特的《未选择的路》赏析

【诗词阅读及答案】弗罗斯特的《未选择的路》赏析美国诗人弗罗斯特《未选择的路》的一诗写了“面对两条都没有走过的路,主人公毅然选择了一条人迹更少的路来走、来历练”的事情,体现了人性之美,其实我们倘将该作品作为“选择人生之路”来读也完全恰当。

品读该诗,主人公形象的大气沉雄、勇敢创新、义无反顾,还是比较容易看得出来。

在到了岔路口,因为“我不能同时去涉足”,所以必得选一条路去走。

由于“鱼”和“熊掌”两者不能得兼,故颇费踌躇,“我”“久久伫立”对两条路都再三观望,最终才咬咬牙下定决心选实了走“人迹更少的”那条“荒草凄凄,十分幽寂”的路,这样的义无反顾需要何等的勇气和魄力?如果说选择“那条通向丛林深处的路”是大众化的选择,比较平稳,但很有可能就平常了;那么主人公不愿庸俗而冒险地去创新一番,玩一把过瘾,认为即使轰轰烈烈地去死也比窝窝囊囊地存活强上百倍千倍。

诗人的这种思想无疑是难得的,很精彩的。

这样看来,说诗人的这种勇敢和大气魄不是一般的果敢,而是大气沉雄的干练,再恰当不过。

还有,诗人的思想之美也体现在对未来的展望上,还体现在对未来忆及“现今”这个从前的回忆上,它们的思想美点也确实颇为多多。

已经选定并走上选定的路时,诗人还念念不忘“留下一条路等改日再见”,可人生是趟单程旅行,决无回头再走的可能。

故一旦选定人生的道路,便是无尽头的求索。

才开始走就揣测日后之事是展望,是人生的“大气度设计”,是开放。

这样的展望有利于更稳健地干好人生大事业。

因为不能同时选走人生道路,所以只选一条去走或许就很圆满地获取了成功,或许就大致成功却稍留缺憾,或许就根本是个事业大失败的结局,人生况味无外乎上述三种可能。

有缺憾固然该“叹息”并后悔当初选择的太过于“草率”了些;我们说,就是成功者也可以“叹息”,认为假如选择走另外的一条道路成功准许会更大。

这样憧憬未来的回顾因其打通了“少年、中年、老年”再“老年、中年、少年”的关节,属全程式鸟瞰,是高瞻远瞩,显得深刻。

新初中七年级 下册语文诗歌鉴赏及解析

新初中七年级 下册语文诗歌鉴赏及解析

新初中七年级下册语文诗歌鉴赏及解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

未选择的路阅读答案(共9篇)

未选择的路阅读答案(共9篇)

未选择的路阅读答案(共9篇)篇1:未选择的路阅读答案弗罗斯特黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这两条小路上,很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我的一生的道路。

⑴ 结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。

涉足:_____________________________________________________ 萋萋:_____________________________________________________⑵ 用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。

⑶ 诗歌中的`“路”象征了什么?______________________________________⑷ 你怎样理解这首诗的主题?______________________________________参考答案:⑴ 涉足:指进入某种环境或生活范围。

萋萋:形容草长得茂盛的样子。

⑵ 虽然/那天清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。

啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径延绵/无尽头,恐怕我/难以/再回返。

也许/多少年后/在某个地方,我将/轻声叹息/将往事回顾:一片/树林里/分出/两条路──而我/选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了我/的一生的/道路。

⑶ “路”象征着人生的选择。

⑷ 提示:诗人通过叙述对森林中两条路的选择,说明了在人生道路上有许多重大的选择,一旦确定了要走的道路,就会决定一生的命运。

篇2:《未选择的路》阅读答案弗罗斯特黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

弗罗斯特《未选择的路》阅读答案

弗罗斯特《未选择的路》阅读答案

弗罗斯特《未选择的路》阅读答案引言《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特所著的一首诗歌,被广泛看作是一首道德散文。

它描述了一个人在路口选择哪条路走的抉择,以此来探讨生活中做出选择的意义和影响。

本文将对《未选择的路》进行深入阅读,并给出相应的答案。

问题一:诗人在《未选择的路》中通过什么手法表达了主题?在《未选择的路》中,诗人通过使用隐喻、对比和象征等修辞手法来表达主题。

首先,诗中的“路”作为隐喻,代表了人生中的抉择。

通过描述在路口选择哪条路的过程,诗人展示了一个人面对抉择和人生选择的困惑和挑战。

其次,诗中的对比手法也被广泛应用。

诗人通过对比两条路的不同特征和可能的结果,探讨了选择带来的不同人生轨迹。

这种对比让读者思考自己在面临决策时,将会承担哪些后果和责任。

此外,诗中还使用了象征手法。

比如,诗中提到的“黄叶”和“未踏草地”象征着人们面对选择时的未知和不确定性。

这些象征通过文字形象地呈现出来,使读者更深入地思考生活中的选择和决策。

总之,通过以上手法的运用,诗人成功地表达了《未选择的路》的主题,引发了人们对生活选择的深思。

问题二:诗人在《未选择的路》中想要传达什么信息?通过对《未选择的路》的阅读,我们可以发现诗人想要传达以下几个信息:1.人生中的选择是非常重要的。

诗中通过描写选择路口的场景,告诉读者每个选择都可能会对人生轨迹产生重大影响。

诗人想要告诉人们,在面对决策时应该慎重考虑,因为一次选择可能会改变我们的一生。

2.后悔是无法挽回的。

在《未选择的路》中,诗人提到“我自问若干年后再回头”,表达了人们在做过选择之后无法回到过去重新选择的无奈和后悔。

这一信息提醒人们,在做出决策时要深思熟虑,避免以后的后悔。

3.活在当下,珍惜当下的选择。

诗人在最后一节中提到“我选择了那条较少走人的路”,这表明诗人对自己做出的选择感到满意和自豪。

这告诉读者,不论选择哪条路,都应该积极面对,并且珍惜自己的选择。

通过以上信息的传达,诗人希望读者能够更好地理解和对待生活中的选择,并对自己的决策负责。

《未选择的路》阅读答案

《未选择的路》阅读答案

《未选择的路》阅读答案篇一:未选择的路预习单及练习题《未选择的路》预习单主备人:审核人备课时间年级姓名学习目标1、通过小组合作学习,了解诗人和创作的背景。

2、通过流利的朗读,理解诗歌所蕴含的人生哲理。

3、通过感知文章主题,掌握象征手法,体会“路”的象征意义。

预习要求1、自读课文:用时3-4分钟。

要求:(1)读通。

不丢字、不添字、不颠倒、不重复、不更改,流畅,争取读出感情。

(2)查文中不认识的不懂的字词。

(2分钟)把字词分类写在预习本上。

2、二读课文:4-5分钟个人读或小组轮读。

要求:读懂,把不懂的问题记在预习本上。

(2分钟)(2)作概括,了解每一节内容,并作分析。

(写下自己已经会的内容)。

(5分钟)3、背诵课文4、记下还没有解决的疑问。

整理自己的预习本。

写出你梳理的字词:一、预习展示1、搜集作者资料2、基础字词3、小组合作朗读课文,读出感情。

4、分别用一个词语,给每一小节加一个标题二、精读研讨1、诗人为何选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂”,“人迹更少的一条”“道路”?2、样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?请从学过的课文中找出类似的例子。

3、学了这首诗,你从中悟出了什么道理?《未选择的路》练习单主备人:审核人备课时间年级姓名一、文学常识《未选择的路》一诗是()国诗人()的作品。

他的著名诗集有《》、等。

他吟唱着20实际的音调,又接近于传统诗的诗体;他的诗富于()和(),同时又有浓厚的乡土色彩。

二、内容探讨1、诗歌的第一节,“我在那路口久久伫立”体现了一种怎样的心理?2、3、三、背诵诗歌诗人选择了自己的路,课为什么题目却是“未选择的路”?写一写请从“晚霞”“落日”“背影”中选择其一为题,创作一首不少于三句的小诗四、积累好句山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

——陆游青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。

——王安石行路难,行路难,多歧路,今安在?——李白长安大道连狭斜,青牛白马七香车。

——卢照邻送送多穷路,遑遑独问津。

新初中七年级 下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案

新初中七年级 下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案

新初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

七下第一单元 诗两首 未选择的路阅读训练题库片段之一

七下第一单元  诗两首  未选择的路阅读训练题库片段之一

七下第一单元诗两首未选择的路此为未选择的路阅读训练题库二、阅读《未选择的路》1、结合语境,解释加点词语的意思。

①可惜我不能同时去涉足..……..,我在那路口久久伫立涉足:伫立:②它荒草萋萋..,十分幽寂。

萋萋:③两条路都未经脚印污染..。

污染:④但我知道路径延绵..无尽头。

延绵:2、作者(人名),是国诗人,被誉为。

《未选择的路》是一首。

3、根据对诗歌的理解,选择诗句填空:林间岔路口那两条路,诗人对它们却都很向往,只不过是两条的路,让他。

这两条路并无多大差别,但诗人却选择了另外一条的路,是一条“更诱人,更美丽的”的路。

两条路相比,而“我”选择的这条路是,从此,。

诗人以林间的岔路来像征不同的人生道路,两条路不能同时走,领悟到这是人生的必然性,因此,他诗中写道:。

4、诗人将题目定名为“未选择的路”,是因为。

5、用简洁的语言概括每节诗的内容。

一节:。

二节:。

三、四节:。

6、对于诗中“路“的象征意义,理解正确的是()A、象征人生的漫漫历程。

B、象征人生的奋斗目标C、象征人生的奋斗理想D、象征人生道路上的挫折和失败7、诗人选择的这条路,它“荒草萋萋,十分幽寂”,他却又感到“诱人”、“美丽”,从中可以看出,诗人的性格是:。

之所以感到“诱人”“美丽”,是因为:。

这样的表述,也在暗示读者:。

8、升华全诗旨意在诗句是:9、第一小节的“我在路口久久伫立”一句中“那路口”是指:。

“久久伫立”说明。

表现了。

“伫立”一词突出了。

10、第二小节中“但我却选了另外一条路”,是因为。

11、第三节中表现“我”对未选择的路的留恋的诗句是:12、这首诗给人的启示是:。

13、诗句“更诱人,更美丽”中两个“更”字的表达效果为:。

14、本诗运用的表现手法是:。

诗中的“路”。

本诗借写来表达对于的思考。

15、诗中描写自然景物的诗句是:。

它们在诗中的作用是:。

16、选出对这首诗理解不当的一项()A、第一节写诗人站在林间岔路口,久久踌躇,然而诗人还是作出了决定选择了荒草萋萋,十分幽寂的路。

人教版七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练含答案(Word版)

人教版七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练含答案(Word版)

人教版七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练含答案(Word版)一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

【精品】部编初中七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案

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【精品】部编初中七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

部编人教版语文七年级下册 第19课《外国诗二首》阅读理解

部编人教版语文七年级下册 第19课《外国诗二首》阅读理解

《外国诗二首》阅读理解(一)阅读《假如生活欺骗了你》,完成下面问题。

假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。

心儿永远向往都会未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。

1.为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?解析:本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。

人生道路上,有阳光也有风雨。

风雨只是暂时的,不会永远阻拦着阳光。

因此,面对困难与挫折,我们应该积极乐观,不能丧失信心。

答案:生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。

2.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容,根据你的理解和你个人的生活经历,你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事?请列举出一两件具体的事例。

解析:本题主要考查对诗歌语言精练的理解,同时也联系生活实际理解诗歌的内涵。

答案:示例:你对朋友赤胆忠心,而朋友却对你背信弃义;你倾其所有捐助乞丐,发现乞丐原来是乔装的骗子……3.“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解?解析:本题考查的是对句子的理解。

答案:人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师,欲见彩虹必先经历风雨。

4.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇,对其原因分析不正确的一项是()A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷,要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心:忧郁的日子终将会过去,幸福就要来临!C、读完此诗,宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻,直接告诉人们人生的哲理。

答案解析:D(这首诗没有直接告诉人们人生的哲理。

)(二)阅读《未选择的路》,完成下列问题。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

【精品】初中七年级语文下册配套练习册诗歌鉴赏答案及答案

【精品】初中七年级语文下册配套练习册诗歌鉴赏答案及答案

【精品】初中七年级语文下册配套练习册诗歌鉴赏答案及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.阅读下面的诗文,回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

(1)《未选择的路》是________(填作家国籍)诗人________(人名)写的一首具有象征意味的哲理诗。

(2)诗中升华全诗旨意的诗句是________,________。

(3)请说说你对题目中“路”的理解。

(4)古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述,请举出一例让我们共勉。

(诗词曲文皆可)【答案】(1)美国;弗罗斯特(2)而我选择了人迹更少的一条;从此决定了我一生的道路。

(3)示例:表面指大自然中的路,实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

(4)示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;独上西楼,望尽天涯路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路)【解析】【分析】(1)《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌,这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

(2)诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,“而我选择了足迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们,人生的道路千万条,但一个人一生往往只能选择其中一条,所以必须谨慎;同时人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的判断。

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《未选择的路》阅读答案篇一:未选择的路预习单及练习题预习单主备人:审核人备课时间年级姓名学习目标1、通过小组合作学习,了解诗人和创作的背景。

2、通过流利的朗读,理解诗歌所蕴含的人生哲理。

3、通过感知文章主题,掌握象征手法,体会“路”的象征意义。

预习要求1、自读课文:用时3-4分钟。

要求:(1)读通。

不丢字、不添字、不颠倒、不重复、不更改,流畅,争取读出感情。

(2)查文中不认识的不懂的字词。

(2分钟)把字词分类写在预习本上。

2、二读课文:4-5分钟个人读或小组轮读。

要求:读懂,把不懂的问题记在预习本上。

(2分钟)(2)作概括,了解每一节内容,并作分析。

(写下自己已经会的内容)。

(5分钟)3、背诵课文4、记下还没有解决的疑问。

整理自己的预习本。

写出你梳理的字词:一、预习展示1、搜集作者资料2、基础字词3、小组合作朗读课文,读出感情。

4、分别用一个词语,给每一小节加一个标题二、精读研讨1、诗人为何选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂”,“人迹更少的一条”“道路”?2、样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?请从学过的课文中找出类似的例子。

3、学了这首诗,你从中悟出了什么道理?练习单主备人:审核人备课时间年级姓名一、文学常识一诗是()国诗人()的作品。

他的著名诗集有、等。

他吟唱着20实际的音调,又接近于传统诗的诗体;他的诗富于()和(),同时又有浓厚的乡土色彩。

二、内容探讨1、诗歌的第一节,“我在那路口久久伫立”体现了一种怎样的心理?2、3、三、背诵诗歌诗人选择了自己的路,课为什么题目却是“未选择的路”?写一写请从“晚霞”“落日”“背影”中选择其一为题,创作一首不少于三句的小诗四、积累好句山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

——陆游青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。

——王安石行路难,行路难,多歧路,今安在?——李白长安大道连狭斜,青牛白马七香车。

——卢照邻送送多穷路,遑遑独问津。

——王勃你还知道关于路的哪些名言、警句?请写下来复习单一、同步训练P36:二、阅读理解从容淡定陈旭①“从容淡定”这词耐人寻味,意思是“从容于心,淡定于行”。

作为人的一种情怀和精神境界,古已有之。

②古往今来,中华民族的圣贤先哲、仁人志士,都对“从容”和“淡定”作出了自己的诠释。

孟子的“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”;刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;;等等,无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。

③从容包含着从大、从深、从远之意;从容也是一种自由,是人生主体的自我解放,是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。

④淡定就是一种修养。

仁而无忧,仁而无惧,实事求是。

心怀坦荡,兰心傲骨。

淡定也证明一种能力——深思熟虑以扬长避短,内省自知以有进有退,这也是大智大勇之人的明智选择。

⑤淡定是一种真正的领略和彻悟。

表现为“八风吹不动”。

所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法,并非说“东西南北八面来风”。

“八风吹不动”,意思是说:无论顺境还是逆境,别人称赞还是诽谤,都能安然不动,泰然处之。

⑥能否做到“从容淡定”,多半是性格使然。

有人天生就是“悠着来”,遇事比别人慢半拍;有人与生俱来就是“风风火火”,容不得一丁点儿耽搁。

这在管理学上叫EQ,也就是所谓的情绪智商。

但能否真正做到“从容淡定”,更关乎后天修养。

时下,浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风还存在,有些人一心想着不付出或少付出却期待大回报,所以办起事来恨不能急吼吼、风火火地让满世界都知道,同时暗中还斤斤计较着什么,都想如古话所说的“早出一扁担,晚归柴满仓”,谁都不想为那巍巍青山做点儿什么。

说到底,还是缺失“从容淡定”的健康心态。

⑦近代胡适是公认的渊博学者,在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有建树。

他治学有两个主要领域,一是中国哲学史,一是中国文学史,都可说开一代新风,功不可没。

他还是新“红学派”——考据派的创始人,可以说是将小说纳入了学术研究正轨的第一人。

⑧就是这样的一位中华文化巨匠,无论在什么状态下人们怎么看待他,他始终都坚持“从容淡定”。

他有一句名言:“这个世界乱纷纷,先把自己铸炼成器。

”——选自2013?3上(有删改)1.本文的中心论点是什么?2.阅读第②段,结合上下文,在横线处补充两位名人的名言。

3.文中作者认为一个人要做到“从容淡定”需要哪些条件?另一种翻译:译文比较与欣赏一条未走的路[美]弗罗斯特方平译深黄的林子里有两条岔开的路,很遗憾,我,一个过路人,没法同时踏上两条征途,伫立好久,我向一条路远远望去,直到它打弯,视线被灌木丛挡住。

于是我选了另一条,不比那条差,也许我还能说出更好的理由,因为它绿草茸茸,等待人去践踏——其实讲到留下了来往的足迹,两条路,说不上差别有多大。

那天早晨,有两条路,相差无几,都埋在还没被踩过的落叶底下。

啊,我把那第一条路留给另一天!可我知道,一条路又接上另一条,将来能否重回旧地,这就难言。

隔了多少岁月,流逝了多少时光,我将叹一口气,提起当年的旧事:林子里有两条路,朝着两个方向,而我——我走上一条更少人迹的路,于是带来完全不同的一番景象篇二:材料作文:未选择的路阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

林中有两条路,你永远只能走一条路,怀念着另一条。

——美国诗人弗罗斯特要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

落棋不悔人生如棋,落棋不悔。

——题记史铁生说:“我们是被抛到这个世界上来的,我们所做的每一个选择都已启动上帝的程序。

”是的,当我们做出选择,我们便已走上属于自己的道路,再回头,已绝无可能。

美国诗人弗罗斯特的这句诗描写的大概便是人类在面对自身命运不得不进行选择而选择后却常陷入对另一种可能性的永恒怀念中的这种状态,当真是对人类弱点的精准描述。

人生只有现场直播而没有彩排。

我们永远只能走一条路。

生命不可重来,因为这个不能重来,生命便充满遗憾。

充满神秘的遗憾之美,敬告我们要珍惜注重我们的每一次选择;历史不可重来,因为这个不可重来,人类才懂得何为教训。

不可重来,珍惜当下,活在当下,这始终是万物期待我们学会的真理。

所以不悔应是我们的人生态度。

当我们选择一条路,便当做好坚持初衷走完全程的决心。

凡是路途便必有荆棘,。

既然选择了远方,就只能披荆斩棘走下去。

梵高选择的路是艺术,这是少有人走的道路。

当他在这条路上迎面碰见荆棘遮天蔽日的黑暗挡住未来之时,他始终没有想到退却。

不管是被教会辞退,被世人欺侮,画得不到知音的赏识,被全世界抛弃只剩下弟弟仍支持他,他选择的永远是一次次的将他对这条路的热情涂抹成颜料,暗夜里,他眼中是扭结在一起的星空,将金黄与银白缠绕,涂抹成星空,涂抹成光芒。

有力的线条盘轧交错,是他内心对必将走完这条道路的全部宣告。

你要欺他笑他辱他一生不得志吗?且看百年后与的价值。

命运总不会辜负不悔的人。

不悔初衷,坚持走完全程,这是不悔的力量。

而怀念便是我们永恒的弱点。

记住,我们永远不必怀念另一条道路。

正如里马斯对阿玛兰旭年老时的描述:“追忆起破灭的旧日时光心头一阵激荡,她竟开始怀念起年轻时最不如意的时刻,这种自怜自伤逐渐成为一种恶习。

”同样,家族里的上校年老时也是“夹在两种怀念之间如同双镜对立,他不知所措”,这种怀念,决定了这个家族永久性可悲的孤独的历史循环。

这是悲剧。

所以,落棋后永不后悔,永不怀念当初另一种可能,这是我们应当做的。

人生,落棋不悔。

只走一条路薄公英选择随风飘荡的路,怀念在母亲怀里依偎的生活;小溪选择在山间缠绕,怀念注入大海的磅礴。

正如美国诗人弗里斯特所言,林中有两条路,你永远只能走一条路,怀念另一条。

只走一条路,不管这条路是崎岖还是平坦。

无臂钢琴师刘伟,在失去双臂后选择钢琴,每天与钢琴呆在一起,探索适合自己的脚法,即使面对钢琴老师的放弃,面对自己一次又一次的失败,他依然坚定地在这条路上走着。

他选择了精彩的活着,用钢琴成就自己的价值,这条路的旅程中,抑或艰难,抑或平坦。

他怀念依偎在父母身边的时光,但如同林中有两条路,他永远只能走一条路,怀念另一条。

只走一条路,不管这条路寂寞还是有掌声。

著名主持人杨澜,在事业辉煌时选择去进修。

因为恐惧,因为命运不在自己掌握中,只有选择去进修,用知识来使自己强大,操控自己的命运。

选择去进修,意味着放弃了鲜花和掌声。

在学校的日子也许是寂寞、乏味的,但强大自己和鲜花掌声只能选择一个,如同林中有两条路,你永远只以能走一条路,怀念着另一条。

只走一条路,不管这条路是成功还是成长。

前奥委会主席萨玛兰奇,曾参加过世锦赛,也曾是世锦赛冠军教练,在这条路上走下去,他会获得成功,成为万人瞩目的焦点。

但他想进奥运会,并一直为之做准备。

在进奥委会的路上,他一次又一次地失败,但是,他却收获了成长。

十八年的准备,给了他成长。

成功是外在的,由别人评论,而成长是自己的,是自己内心愉悦的存在。

成功和成长,注重自己的内心还是别人的评论,如同林中的两条路,你永远只能走一条路,怀念着另一条。

如同林中的两条路,选择一条路走,选择一条路怀念。

人生中也会有叉路口,只能选择其中的一种人生。

如同我们,为梦想拼搏的高一学子,选择了走高考这条路,起早贪黑,挑灯夜战,埋头书海,也许崎岖、也许平坦、也许寂寞。

但我们无悔,因为正如林中的两条路,我们永远只能走一条路,怀念着另一条。

怀念不如相忘怀念总是痛苦的。

欲得不到,欲见不能,只能寄于虚无缥缈的怀念,其实却是将自己拉入痛苦与失意的深渊,封闭自己的灵魂与感知,将自己的心灵困居一隅,默默地煎熬,享受着痛苦的滋味。

但是,这又是何必呢?林中只有两条路,但在我们人生的前方,却有千千万万条道路,我们却注定只能选一条,舍弃其余的千千万,但有所舍弃也必有所得。

鱼与熊掌不可兼得,二取其一,既已得之,又何需思念,怀念不如相忘。

然后,珍惜现在所拥有的。

既然已经做出了选择,那就应该专注地走下去。

多余的想法,带来的不仅仅挥之不去的伤痛,更重要的是,怀念,会蒙蔽住你的双眼。

沿途风景正好,你却只顾垂泪伤心,错过的又岂只是村中的一条路!当你在伤感失去的昨天,你把今天也失去了。

林中的两条路,你怎知我们的选择不是最美丽的?抬头睁开那曾经被怀念蒙蔽的双眼,你或许会发现,陌上花开,清风微拂,上有青天白云阳光灿烂,下有鸟语花香流水潺潺。

我们所拥有的何其珍贵美好,与其怀念,不如相忘。

珍惜我们现在所拥有的美好,这才是我们应当做的事情。

既然我们做出了选择,那么那些被舍弃的,就应当随着清风而逝,再让它们来干扰我等,这岂不是自找麻烦,轻松上路,来享受我们沿路上所拥有的一切,用我们的灵魂,来感知我们所拥有的,那才是我们所应当做的事情。

怀念不如相忘,相忘之后珍惜我们的选择。

“你永远只能走一条路,怀念着另一条路。

”其实,最终他什么也没得到。

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