第三节
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第三节系统的传递函数
当 初 始 条 件 为 零 时 ， 对 式 2 4 5 进 行 拉 氏 变 换 ， 得 ( ) n n -1 m m -1 a s+ a s + 鬃 ?a s +a X s =( b s +b s + () ( ) 0 1 n -1 n 0 0 1 鬃 ?b s +b X s m -1 m ) i()
式中
T ─ 时 间 常 数 ； z ─ 阻 尼 比 ， 0 ＜ z ＜1。
振荡环节另一种常用的标准形式为 w n2 G (s)= 2 s + 2zw n s + w n2 式中
1 wn ─ 无 阻 尼 自 然 振 荡 频 率 ， wn = 。 T
图2-1所示的机械移动系统和图2-3所示的RLC路，当 0<ξ<1时，其运动规律可用振荡环节描述。
当输入量为单位阶跃信号时，输出量就是脉冲 函数，这在实际中是不可能的。因此，理想的微分 环节不能实现，在实际中用来执行微分作用的都是 近似的，称为实际微分环节，其传递函数具有如下 形式：
KTD s G (s) = TD s + 1
例图 为无源微分 电路，设电压ui (t )为 输入量，电阻R两端电 压u0 (t )为输出量。
例 如 图 2 1 1 所 示 为 机 械 转 动 系 统 ， 它 由 惯 性 负 载 和 粘 性 摩 檫 阻 尼 器 构 成 ， 以 转 矩 T 为 输 入 量 ， 以 角 i 速 度 w 为 输 出 量 。
B Ti J
dw(t) 其 运 动 方 程 式 为 ： J +B w(t)= T t) i( dt W (s) 1 K 其 传 递 函 数 为 ： G(s)= = = T s) Js+ B Ts+1 i( J 1 式 中 T= , K= 。 B B
第三节灭火组织指挥原则与形式
灭组织指挥的基本原则
三、果断决策，及时部署
“果断决策，及时部署”的原则，是指指 挥员组织指挥灭火救援，必须根据获得的 火场实际情况，分析判断的火场主要方面， 运用正确的决策思维方法和辅助决策手段， 及时果断地作出灭火救援行动的决策，并 组织实施。及时果断地决策是“救人于险 境、救物于火口”的灭火救援行动的客观 要求，这是灭火组织指挥的基本原则，也 是特点，在指挥决策上的任何不必要的延 误都可能导致严重的后果。
三、灭火组织指挥的方式
(一) 集中指挥与分散指挥
按火场指挥责任和权力集中程度，灭火组织 指挥方式可分为：集中指挥与分散指挥。
三、灭火组织指挥的方式
(二) 逐级指挥与越级指挥
按跨越指挥层次行使权力的不 同，灭火组织指挥方式有逐级指挥 与越级指挥之分。
三、组织指挥的其他方式
（一）集中统一指挥
由火场最高指挥官或指挥部，根据火场态势统一确 定灭火方案，下达战斗命令，将全部灭火行动统一起 来。
后到场的增援队一般是协同作战或负责供水工作。
③有较多公安消防中队参战的火场
指挥员应尽力使参战的公安消防中队保持前后方自 成体系的作战整体。
(2)指挥员应尽早赶赴火场，搜集情况，掌握信息， 把指令提早下达给下属，使队伍在运动中或到达火场 就有充分的思想和物质准备。
(3)指挥员要通过各种手段，始终保持与下属的联系， 督促检查队伍认真执行上级指令的情况，发现问题 及时纠正。
基本要求
1、火场指挥员有良好的基本素质、能力和丰富的 经验。
2、掌握科学的决策方法，充分利用先进的辅助 决策手段。
3、平时注意加强灭火预案制定工作。
灭火组织指挥的基本原则
四、着眼全局，适时调整
“着眼全局，适时调整”的原则，是 指指挥员组织指挥灭火救援，必须把握火 场的全局，围绕着对全局具有决定意义的 火场主要方面，统筹使用现场灭火救援力 量，部署灭火救援行动，组织火场的各种 保障，注意及时发现各方面可能存在的问 题或薄弱环节，适时进行调整，力争在最 短的时间内，以最快的速度，最小的代价 扑灭火灾，把火灾损失限制在最低的程度。
第三节 排泄型态
2．活动耐力
活动耐力是指个体对活动与运动的 生理或心理的耐受力。 生理或心理的耐受力。
3．日常生活活动能力
日常生活活动（ 日常生活活动（activities of daily living，ADL） living，ADL）是指个体在独立生活中 反复进行的、最基本的活动，包括衣、 反复进行的、最基本的活动，包括衣、 行和个人卫生。ADL能力主要 食、住、行和个人卫生。ADL能力主要 由个体的活动耐力和躯体活动功能决定， 由个体的活动耐力和躯体活动功能决定， 但成长发育水平、价值观、信念、 但成长发育水平、价值观、信念、认知 水平、文化背景等也会影响ADL能力。 ADL能力 水平、文化背景等也会影响ADL能力。
第三节 排泄型态
排泄（elimination） 排泄（elimination）是机体将代谢过程产 生的废物排出体外的生理活动过程， 生的废物排出体外的生理活动过程，是 人体的基本生理需要之一， 人体的基本生理需要之一，也是维持生 命的必要条件之一。 命的必要条件之一。人体排泄废物的途 径有皮肤、呼吸道、消化道及泌尿道， 径有皮肤、呼吸道、消化道及泌尿道， 其中主要的排泄途径是消化道及泌尿道。 其中主要的排泄途径是消化道及泌尿道。
评估重点
1．个体对睡眠与休息的时间和质量的感 知。 影响睡眠与休息的各种因素。 2．影响睡眠与休息的各种因素。 睡眠与休息形态紊乱的症状和体征。 3．睡眠与休息形态紊乱的症状和体征。 睡眠与休息形态紊乱的原因。 4．睡眠与休息形态紊乱的原因。 睡眠与休息形态紊乱对机体生理、 5．睡眠与休息形态紊乱对机体生理、心 理和认知功能的影响。 理和认知功能的影响。
4．移动、移动受损及不能移动 移动、
移动和不能移动是一个连续过程的两个 终端，其中间阶段为程度不同的移动受 终端， 移动是指能自由活动的能力， 损。移动是指能自由活动的能力，而不 能移动和移动受损的区别在于不能移动 是永久性的，如瘫痪病人， 是永久性的，如瘫痪病人，而由于石膏 或牵引所致的暂时性不能移动为移动受 损。
第三节过滤
式中：
u——按整个床层截面积计算的某瞬间时滤液平均流速，m/s；
△p——滤液通过滤饼层的压强降，Pa； L——滤饼层厚度，m； Θ——过滤时间； A——过滤面积； V——滤液量。
第三节 过滤
（3）滤饼的阻力：
p dV dq 3 u 2 Ad d 5a 1 2 L
p2 推动力 u Rm 阻力
（3-22）
p1 p2 dV p dq Ad R Rm R Rm d
（3-23）
式中：⊿p——滤饼与滤布两侧的总压强降，称为过滤压强差。 由于
R=rL
（3-20） （3-24）
dV A2 p1 s d r V Ve
第三节 过滤
（2）助滤剂：
为了克服可压缩滤饼被压缩后难于进行过滤，可在其中加入 一种质地坚硬的固体颗粒或预涂于过滤介质上，以形成稀松的饼 层，以改变滤饼结构，提高刚性，减少阻力。这种预涂或预混的 粒状物质称为助滤剂。
对助滤剂的要求： 应是能形成多孔饼层的刚性颗粒 具有化学稳定性和不溶于液相中 过滤操作的压强差范围内，具有不可压缩性
式（3-22）写成： dq
p d r L Le
第三节 过滤
dq p （3-24） d r L Le
Le——过滤介质的当量滤饼厚度，或称虚拟滤饼厚度，m。
说明： 在一定操作条件下，以一定介质过滤一定悬浮液时，Le 为定值，但同一介质在不同的过滤操作中，Le值不同。
第三节 过滤 V （3-14a） L= 1 A
V 令 q A 则滤饼厚度：
（3-15）
L=
1
q
（3-16）
u——按整个床层截面积计算的某瞬间时滤液平均流速，m/s；
△p——滤液通过滤饼层的压强降，Pa； L——滤饼层厚度，m； Θ——过滤时间； A——过滤面积； V——滤液量。
第三节 过滤
（3）滤饼的阻力：
p dV dq 3 u 2 Ad d 5a 1 2 L
p2 推动力 u Rm 阻力
（3-22）
p1 p2 dV p dq Ad R Rm R Rm d
（3-23）
式中：⊿p——滤饼与滤布两侧的总压强降，称为过滤压强差。 由于
R=rL
（3-20） （3-24）
dV A2 p1 s d r V Ve
第三节 过滤
（2）助滤剂：
为了克服可压缩滤饼被压缩后难于进行过滤，可在其中加入 一种质地坚硬的固体颗粒或预涂于过滤介质上，以形成稀松的饼 层，以改变滤饼结构，提高刚性，减少阻力。这种预涂或预混的 粒状物质称为助滤剂。
对助滤剂的要求： 应是能形成多孔饼层的刚性颗粒 具有化学稳定性和不溶于液相中 过滤操作的压强差范围内，具有不可压缩性
式（3-22）写成： dq
p d r L Le
第三节 过滤
dq p （3-24） d r L Le
Le——过滤介质的当量滤饼厚度，或称虚拟滤饼厚度，m。
说明： 在一定操作条件下，以一定介质过滤一定悬浮液时，Le 为定值，但同一介质在不同的过滤操作中，Le值不同。
第三节 过滤 V （3-14a） L= 1 A
V 令 q A 则滤饼厚度：
（3-15）
L=
1
q
（3-16）
第三节 酸碱滴定曲线及指示剂的选择
H [OH ] 1.00 10 7 mol/L
pH＝7.00
D. 化学计量点后（Vb>Va） 溶液的酸度取决于过量 NaOH 的浓度。例如， 滴入20.02mlNaOH溶液（＋0.1％相对误差） 时
20.02 - 20.00 0.1000 5.00 10 5 mol/L OH 20.00 20.02
计量点前后±0.1%相对误差范围内溶液pH的 变化范围，称为酸碱滴定的pH突跃范围。 此后过量NaOH溶液所引起的pH变化又愈来愈小。
（三）指示剂的选择
显然，最理想的指示剂应该恰好在化学计量 点时变色。但实际上，凡在pH 4.30～9.70范围 内变色的指示剂，都可保证测定有足够的准确 度。因此酚酞、甲基橙、甲基红等可作这一类 型滴定的指示剂。 如 果 反 过 来 改 用 0.1000mol/LHCl 滴 定 0.1000mol/LNaOH, 滴定曲线与图 3-1曲线形状 相同, 但方向相反，见图。指示剂颜色变化: 酚酞(红 无) 甲基橙(黄 橙 )。
滴定的突跃范围, 随滴定剂和被滴定物浓度的 改变而改变,见图3-2。可以看出: 随着滴定剂和被滴定物的浓度的增大，滴 定的突跃范围也增大。浓度每增大 10 倍， pH突跃范围增加两个单位。
二、强碱（酸）滴定一元弱酸（碱） 现以NaOH滴定HAc为例来讨论。设HAc的浓 度为ca（0.1000mol/L）, 体积为Va (20.00mL)； NaOH的浓度为cb（0.1000mol/L）, 滴定时加入 的体积为Vb(mL)。同强碱滴定强酸一样,可分为 以下四个阶段来讨论：
Et
ca,e p
1010－104
100%
＝
0.1 2
第三节 运动技能的迁移
5、操作练习
请将下面的运动项目按“避免干扰，促 进迁移”的原则重新安排顺序。 [1]篮球 排球 手球 足球 [2] 羽毛球 跳高 跳远 铅球 [3] 铁饼 技巧 武术 乒乓球
[小结]
[1]运动技能的迁移、类型 [2]运动技能迁移的规律 [3]影响运动技能迁移的因素 [4] 运动技能迁移的理论
4、影响运动技能迁移的因素
[1]学习的程度与迁移量的关系； （1）条件：充分的学习是产生有效迁移的一个有力 条件。 （2）练习过程： ①练习先快后慢：如短跑、跳远； ②练习进步先慢后快：如游泳； ③练习进步的高原现象：如乒乓球； ④练习进步的时起时伏: 健美操，武术套路。
[2]运动技能与难易程度与迁移
①发起：贾德； ②含义：只要一个人对他的经验进行了 概括，那么从一个情境到另一情景的迁 移是可以完成的。 ③强调主体对已有的知识经验的概括。
[4]关系理论；
①基础：格式塔理论的主张； ②要素：有机体在迁移中是对新情境中 的关系作出反应，而不是对共同要素作 出反应，这种反应是通过顿悟来实现的。 ③强调主体对觉察事物之间关系的概括 化的能力
第四章
第三节 运动技能的掌握运动技能的一般理论（重点） [2]掌握运动技能的分析理论（难点） [3]会分析运动技能迁移的影响主因素 [4]自述运动技能迁移的学习经验
[内容回顾]
①运动技能学习过程的心理分析 ②形成运动表象 ③掌握动作概念 ④运动技能形成的主体因素影响
[主要参考文献]
①皮连生，学与教的心理学，华东师范 大学出版社，2002 ②张力为，毛志雄，运动心理学，华东 师范大学出版社，2003 ③张力为，任未多，体育运动心理学研 究进展，高等教育出版社，2002
第三节(泰勒级数展开)
< 1)
1 n −1 = 1 − 2 z + 3z 2 − L + (− 1) nz n−1 + L , 上式逐 项求导: (1 + z )2
(z
< 1)
11
例 求 数 数 主 ln(1+ z)在 = 0处 泰 展 式 对 函 的 值 z 的 勒 开 .
解
奇点z = −1, ∴ 它在 z < 1内可展开成 z的幂级数 . y
∞
ak ( z − z 0 ) k ∑
k =0
f (ζ ) 1 f ( k ) ( z0 ) 其中 ak = ∫CR1 (ζ − z0 ) k +1 dζ = k ! 2πi
包含z且与 R同心的圆。 包含 且与C 同心的圆。 且与
C R1 为圆 R内 为圆C
1
证明： 如图，为避免涉及在圆周C 证明： 如图，为避免涉及在圆周 R上级数的
f ( z ) = ln z , f f ′( z ) = 1 , z (1) = ln 1 = n 2π i ( n ∈ Z ) f ′(1) = + 1
1! ， f ′′(1) = − 1 2 z 2! (3) f ( z ) = 3 , f ( 3 ) (1) = + 2! z 3! f ( 4 ) ( z ) = − 4 , f ( 4 ) (1) = − 3! z L L f ′′( z ) = −
可知泰勒级数的收敛半径为无限大，只要 可知泰勒级数的收敛半径为无限大，只要z
是有限的，则泰勒级数就是收敛的！ 是有限的，则泰勒级数就是收敛的！
例2
在z0＝0的邻域上把 f1 ( z ) = sin z , f 的邻域上把
2
第三节 正定二次型
2 2
此时A为正定矩阵，f为正定二次型.
当 a b 1 时，有 1 0, 3 0
2 2
此时A为不定矩阵，f为不定二次型.
上页 下页 结束
例6.7 求 的值，使得二次型
2 2 2 f ( x1 , x2 , x3 , x4 ) ( x1 x2 x3 ) 2 x1 x2 2 2 x2 x3 2 x3 x1 x4
第三节 正定二次型
1
惯性定理 正(负)定二次型的概念 正(负)定二次型的判别
2
3
上页
下页
结束
一、惯性定理
一个实二次型，既可以通过正交变换化为标 准形，也可以通过拉格朗日配方法化为标准形， 显然，其标准形一般来说是不唯一的，但标准形 中所含有的项数是确定的，项数等于二次型的秩． 不仅如此，在限定变换为实变换时，标准形 中正系数的个数是不变的（从而负系数的个数也 不变），也就是有如下定理.
构成的k阶子式
a11 a1k ak 1 akk
称为矩阵A的k阶顺序主子式.
令k 1,2,, n 就得到矩阵A的一切顺序主子式．
n阶矩阵只有n个顺序主子式.
上页
下页
结束
定理6.4
对称矩阵 A为正定的充分必要条件是: A
的各阶顺序主子式为正，即
a11 a12 a11 0, 0, a21 a22
上页 下页 结束
1 a 0 ( 3) f 的矩阵为 A a 1 b 0 b 1 1 a 1 a 2 3 A 1 (a 2 b 2 ) 1 1 2 a 1
当 a b 1 时，有1 0, 2 0, 3 0 ，
假设有 ks 0, 则当y s (单位坐标向量) 时,
此时A为正定矩阵，f为正定二次型.
当 a b 1 时，有 1 0, 3 0
2 2
此时A为不定矩阵，f为不定二次型.
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例6.7 求 的值，使得二次型
2 2 2 f ( x1 , x2 , x3 , x4 ) ( x1 x2 x3 ) 2 x1 x2 2 2 x2 x3 2 x3 x1 x4
第三节 正定二次型
1
惯性定理 正(负)定二次型的概念 正(负)定二次型的判别
2
3
上页
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结束
一、惯性定理
一个实二次型，既可以通过正交变换化为标 准形，也可以通过拉格朗日配方法化为标准形， 显然，其标准形一般来说是不唯一的，但标准形 中所含有的项数是确定的，项数等于二次型的秩． 不仅如此，在限定变换为实变换时，标准形 中正系数的个数是不变的（从而负系数的个数也 不变），也就是有如下定理.
构成的k阶子式
a11 a1k ak 1 akk
称为矩阵A的k阶顺序主子式.
令k 1,2,, n 就得到矩阵A的一切顺序主子式．
n阶矩阵只有n个顺序主子式.
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结束
定理6.4
对称矩阵 A为正定的充分必要条件是: A
的各阶顺序主子式为正，即
a11 a12 a11 0, 0, a21 a22
上页 下页 结束
1 a 0 ( 3) f 的矩阵为 A a 1 b 0 b 1 1 a 1 a 2 3 A 1 (a 2 b 2 ) 1 1 2 a 1
当 a b 1 时，有1 0, 2 0, 3 0 ，
假设有 ks 0, 则当y s (单位坐标向量) 时,
第三节 常见心理异常的症状
(三)感知综合障碍
• 患者在感知客观事物的个别属性，如大小、长短、 远近时产生变形。该症状分为“视物显大症”、 “视物显小症”，统称为视物变形症。 • 有一种感知综合障碍叫做“非真感”。患者觉得 周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”，人 物像是油画中的肖像，没有生机。“非真实感” 可见于抑郁症、神经症和精神分裂症。 • 另外，还有一种感知综合障碍，患者认为自己 的面孔或体形改变了形状，自己的模样发生了变 化，因而在一日之内多次窥镜，故称为“窥镜 症”。可见于精神分裂症和脑器质性精神障碍。
(2)按体验的来源，幻觉有真性幻觉 和假性幻觉两种。
• ①真性幻觉(genuine hallucination)。真性 幻觉的患者的幻觉形象清晰、生动，位置 精确，与客观事物一样，有相应的情绪和 行为反应。 • ②假性幻觉(pseudo hallucinaticln)。假性 幻觉的患者的幻觉形象模糊、不生动、位 置不精确，与客观事物不一样。它产生于 患者的主观空间(如脑内、牙齿内)，叙述幻 觉不是通过相应的感觉器官感知到的。例 如，患者说闭上眼睛能看到东西、人像， 不用耳朵、脑子也能听到声音。
• • • • • • • • • • •
案例4-2 病例，男，22岁，精神分裂症青春型。 医生间，患者答，现记录一段交谈内容如下。 问：“这儿是什么地方?” ’ 答：“现在的地方不管它，就是一小部分。” 问：“你来这里干什么?” 答：“我来这里没有法说生活困难。现在我来就 算是叨语。现在就代表一句话。院长就这样。今 天是下午。” 问：“我们是做什么工作的?” 答：“我早晨没有吃饭，我找原来前面那个小小 的商店。” 问： “你吃了没有？” 答：“你想想，哪个人他不知道，点心还不如火 烧，米饭大部分是思想问题。”
• ①幻听(auditory hallucination)。幻听包括 言语性和非言语性的幻听。在临床上，言 语性幻听比非言语性幻听更为常见，对精 神疾病的诊断和鉴别诊断有临床意义。言 语性幻听又可分为：命令性幻听、评论性 幻听、争论性幻听。幻听见于多种精神疾 病， 如精神分裂症，器质性、心因性、功 能性精神障碍等。
第三节 连动句
• c. 由“有/没有” 和其他动词组成 的特殊形式 如：你有权力发表意。| 他有病 不能来学校。 | 我没有希望去留 学。 • d.前面动词的受事宾语也是后面动 词的受事 如：老师倒了杯水喝。
三.连动句的结构方式
• 1.连动词的谓语 ①可以是两个动词。 如：我去找。 ②可以都带宾语，也可以其中一个带宾语。 如：我去找他。 我去宿舍找他。 • 2.连动词的状语 一般放在V1前，但如果是表示时间的状语可以放句首。 如：你快去告诉她。 | 三年前她来中国访问过。
2.根据动词间的意义关系来分
• ①V2 发生时V1已结束。即两个动作是连续 的。 如：小王去市场买菜。 • ②V2 是V1的目的 ，并且 V1 、V2都能带 宾语。 如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。 • ③V1是V2进行的方式 。 如：他平时用钢笔写字。 他唱着歌走进教 室。
• ④肯定形式V1+否定形式V2 。但两个短语表 示的意思一样。从正反两个方面来说明一个 事实。 如：小张把自己关在屋子里不出来。 • ⑤特殊形式 • a.按时间顺序的连贯动作 如：我拉开门走出教室。 • b.由“来/去”和其他动词组成的特殊形式 如：我们一会儿游泳去。 我们一会儿去游 泳。
连动句的存废
• 关于汉语中到底存不存在连动式，语法学家的意 见不一。 • 有些学者认为连动式这种结构方式在汉语中试不 存在的，主张将其划归到已有的其他语法格式中 去。 • 胡附、文炼先生认为在句法上没有必要把“连动 式”单独归为一类，并提出两点质疑：第一，连 动式指的是“动作的连续”而不是“动词的连 用”，如果动词代表的动作时没有实现的，这是 还算不算“连动”？
二.连动句的分类
1.根据主语的不同来分 • ①主语是施事。这种句型往往表达施事主体 主观意愿的复杂过程。主观意愿主要表现在 两个方面：一施事主体是有主观能动性的人 类。二是句中的动词多是自主性动词。 • ②主语是受事。这类句型的连动句兼属于被 动句。如：他被抓去枪毙了。 那么好的酒生产出来运不出去。
第三节 海洋生态系统的主要类型(海洋环境生态学)
（2）生境特征 底质：硬质底部 光线：清澈海区，藻场可延伸至20－30 m深处。 温度：仅分布在冷水区。暖温带和热带海区则不出现大型藻场。
（3）大型海藻多具一年周期的生 长和枯死节律。另外，藻场在平 时也会受到波浪的作用而被部分 破坏。
二、岩岸潮间带和大型海藻场
浮囊 藻柄 叶片
附着器
示一种海藻植物体的结构（仿Nybakken，1982）
（5）河口区除了陆源营养补充之外，还具有滞留营养物的水文 和生物机制。
河口湾的水循环模式--“营养物收集器”
三、河口生态系统
2、群落特征 （1）河口区生物种类种类多样性较低，但某些种群的
丰度却很大。广温、广盐和耐低氧是河口生物的重 要特征。
（2）河口湾植物在整年内都能进行光合作用，这些植 物包括浮游植物、小型底栖藻类和海草、沼泽草和 海藻等大型水生植物等。
六、珊瑚礁生态系统
1、珊瑚礁生物群落在热带沿岸区的广大海域。 珊瑚礁是由造礁珊瑚（体内有共生动黄藻）死亡骨骼、含
钙藻类以及各种软体动物的贝壳共同形成的碳酸钙沉积环境。
六、珊瑚礁生态系统
2、珊瑚礁生物群落是海洋中多 样性程度最高的群落，原因在 于，珊瑚礁生境复杂以及每个 种占据很狭窄的生态位。
植物：底栖硅藻&大型海藻 底栖动物：几乎包括各个门类的代表，种类组 成与底质类型有密切关系。
游泳生物：
种类多，数量大。主要是各种鱼类，世界主要渔 场几乎全部位于大陆架或大陆架附近。 按FAO于1967年统计，占世界海洋鱼类总产量 一半的6种鱼依次是：鳀鱼、大西洋鲱、大西洋普 鳕、鲭鱼、阿拉斯加狭鳕和南非沙丁鱼。
二、岩岸潮间带和大型海藻场
2、大型海藻场
（4）生物群落及关键种 大型海藻提供了藻场生物群落的框架，其巨大叶片上附着微型或小型动植物，
（3）大型海藻多具一年周期的生 长和枯死节律。另外，藻场在平 时也会受到波浪的作用而被部分 破坏。
二、岩岸潮间带和大型海藻场
浮囊 藻柄 叶片
附着器
示一种海藻植物体的结构（仿Nybakken，1982）
（5）河口区除了陆源营养补充之外，还具有滞留营养物的水文 和生物机制。
河口湾的水循环模式--“营养物收集器”
三、河口生态系统
2、群落特征 （1）河口区生物种类种类多样性较低，但某些种群的
丰度却很大。广温、广盐和耐低氧是河口生物的重 要特征。
（2）河口湾植物在整年内都能进行光合作用，这些植 物包括浮游植物、小型底栖藻类和海草、沼泽草和 海藻等大型水生植物等。
六、珊瑚礁生态系统
1、珊瑚礁生物群落在热带沿岸区的广大海域。 珊瑚礁是由造礁珊瑚（体内有共生动黄藻）死亡骨骼、含
钙藻类以及各种软体动物的贝壳共同形成的碳酸钙沉积环境。
六、珊瑚礁生态系统
2、珊瑚礁生物群落是海洋中多 样性程度最高的群落，原因在 于，珊瑚礁生境复杂以及每个 种占据很狭窄的生态位。
植物：底栖硅藻&大型海藻 底栖动物：几乎包括各个门类的代表，种类组 成与底质类型有密切关系。
游泳生物：
种类多，数量大。主要是各种鱼类，世界主要渔 场几乎全部位于大陆架或大陆架附近。 按FAO于1967年统计，占世界海洋鱼类总产量 一半的6种鱼依次是：鳀鱼、大西洋鲱、大西洋普 鳕、鲭鱼、阿拉斯加狭鳕和南非沙丁鱼。
二、岩岸潮间带和大型海藻场
2、大型海藻场
（4）生物群落及关键种 大型海藻提供了藻场生物群落的框架，其巨大叶片上附着微型或小型动植物，
第三节__切削热和切削温度
温度约为900℃。该处压力高，热量集中。在后刀面上约 0.3mm处的最 高温度约为700℃。 3）切屑带走的热量最多，它的平均温度高于刀具、工件上的平均温度。 4）工件上最高温度在近切削刃处，平均温度较刀具上最高温度低20～30倍。
三、影响切削温度的主要因素
切削温度高低取决于两个方面：产生的热量和散热速度。 产生的热量少，散热速度高，则切削温度低；或者上述之一起主导作 用，也会降低切削温度。 因而，凡是能影响产生的热量和散热速度的因素均会影响切削温度的高低
学习目的
通过对切削热的来源、切削温度的分布及影响因素进行
研究，以便控制切削热和切削温度对切削过程的影响。
学习内容
一、切削热的来源及传出 二、切削区的温度及其分布 三、影响切削温度的主要因素
一、切削热的来源及传出
1、切削热来源
1）被切削的金属在刀具的作用下，发生弹性和塑性变形而耗功， 这是切削热的一个重要来源。 2）切屑与前刀面之间的摩擦耗功产生出大量的热量。 3）工件与后刀面之间的摩擦耗功产生出大量的热量。 因此，切削时共有三个发热区域 剪切面 切屑与前刀面接触区 后刀面与过渡表面接触区
所以，切削热的来源就是切屑变形功和前、后刀面的摩擦功。
根据切削理论，切削变形和摩擦而产生的热量.
在剪切面上的塑性变形产生的热量最多。 单位时间内产生的切削热的计算公式
Q —单位时间内产生的切削热（J/s）； Fc—主切削力（N）； Vc—切削速度（m/s）。
注：该公式中忽略了进给运动所消耗的功率，且假定主运动所消耗的功全部转化为热能。
3）实际意义： 从降低切削温度的角度出发，切削用量的选择原则：为提高切削效率， 应优先选用较大的背吃刀量，其次增加进给量，最后确定刀具和机床性 能允许的最大切削速度。
三、影响切削温度的主要因素
切削温度高低取决于两个方面：产生的热量和散热速度。 产生的热量少，散热速度高，则切削温度低；或者上述之一起主导作 用，也会降低切削温度。 因而，凡是能影响产生的热量和散热速度的因素均会影响切削温度的高低
学习目的
通过对切削热的来源、切削温度的分布及影响因素进行
研究，以便控制切削热和切削温度对切削过程的影响。
学习内容
一、切削热的来源及传出 二、切削区的温度及其分布 三、影响切削温度的主要因素
一、切削热的来源及传出
1、切削热来源
1）被切削的金属在刀具的作用下，发生弹性和塑性变形而耗功， 这是切削热的一个重要来源。 2）切屑与前刀面之间的摩擦耗功产生出大量的热量。 3）工件与后刀面之间的摩擦耗功产生出大量的热量。 因此，切削时共有三个发热区域 剪切面 切屑与前刀面接触区 后刀面与过渡表面接触区
所以，切削热的来源就是切屑变形功和前、后刀面的摩擦功。
根据切削理论，切削变形和摩擦而产生的热量.
在剪切面上的塑性变形产生的热量最多。 单位时间内产生的切削热的计算公式
Q —单位时间内产生的切削热（J/s）； Fc—主切削力（N）； Vc—切削速度（m/s）。
注：该公式中忽略了进给运动所消耗的功率，且假定主运动所消耗的功全部转化为热能。
3）实际意义： 从降低切削温度的角度出发，切削用量的选择原则：为提高切削效率， 应优先选用较大的背吃刀量，其次增加进给量，最后确定刀具和机床性 能允许的最大切削速度。
第三节单相传质
第三节单相传质本节教学要求1、重点掌握的内容：单相传质过程及单相传质速率方程；2、熟悉的内容：单相扩散、分子扩散、扩散通量、等分子反向扩散、漂流因子、分子扩散系数、对流传质、涡流扩散、有效膜概念及菲克定律；3、了解的内容：分子扩散系数影响因素及估算；4、难点：总体流动对传质的影响及单相传质速率。
当不平衡的气液两相接触时，若y>y*，则溶质从气相向液相传递，为吸收过程，该过程包括以下三个步骤：（1）溶质由气相主体向相界面传递，即在单一相（气相）内传递物质；（2）溶质在气液相界面上的溶解，由气相转入液相，即在相界面上发生溶解过程；（3）溶质自气液相界面向液相主体传递，即在单一相（液相）内传递物质。
不论溶质在气相或液相，它在单一相里的传递有两种基本形式，一是分子扩散，二是对流传质。
5．3．1定态的一维分子扩散1．分子扩散与菲克定律分子扩散：在静止或滞流流体内部，若某一组分存在浓度差，则因分子无规则的热运动使该组分由浓度较高处传递至浓度较低处，这种现象称为分子扩散。
分子扩散现象：如图5-7所示的容器中，用一块隔板将容器分为左右两室，两室分别盛有温度及压强相同的A、B两种气体。
当抽出中间的隔板后，分子A借分子运动由高浓度的左室向低浓度的右室扩散，同理气体B由高浓度的右室向低浓度的左室扩散，扩散过程进行到整个容器里A、B两组分浓度均匀为止。
扩散通量：扩散进行的快慢用扩散通量来衡量，定义为：单位时间内通过垂直于扩散方向的单位截面积扩散的物质量，称为扩散通量（扩散速率），以符号J表示，单位图5-87 两种气体相互扩散为kmol/(m 2·s)。
菲克定律：由两组分A 和B 组成的混合物，在恒定温度、总压条件下，若组分A 只沿z 方向扩散，浓度梯度为zc d d A ，则任一点处组分A 的扩散通量与该处A 的浓度梯度成正比，此定律称为菲克定律，数学表达式为zc D Jd d A AB A -= （5-27） 式中 J A ——为组分A 在扩散方向z 上的扩散通量，kmol/（m 2·s ）；zc d d A ——为组分A 在扩散方向z 上的浓度梯度，kmol/m 4； D AB ——为组分A 在组分B 中的扩散系数，m 2/s 。
第三节 X射线与物质的相互作用
1 h
3. 散射电子和反冲电子的角分布
4. 诊断放射学中的康普顿效应 X射线的散射——需要防护
四、电子对效应
1. 作用过程 当X射线光子从原子核旁经过时，在原子核库
仑场的作用下形成一对正负电子，此过程称为电子 对效应。
发生电子对效应前提——光子的能量大于1.02MeV （兆电子伏 ）
dN 1
N dx
线性衰减系数是光子束能量和靶物质材料的函数， 与入射光子数无关；线性衰减系数越小，说明X射线 的穿透能力越强。
光子数的变化服从指数衰减规律，但必须满足窄束 和单能（单一频率的X射线）条件。所谓窄束是指X 射线光子束的照射范围小，足以保证与靶物质相互 作用后产生的散射光子照不到探测器。
单能平行X射线光子束入射到物质中，如图
入射X射线
靶 厚度
探测器 衰减后的原射线
散射光子
2. μ线性衰减系数 设靶物质单位体积的靶粒子数为n，密度ρ；
在厚度x=0处，与X射线光子束入射方向垂直的单位 面积上的光子数为N0（微分方程的初始条件） ； 在厚度x处，单位面积上的光子数为N；
穿过dx薄层时，有- dN个光子与物质发生了作用。
弹性散射（也称为电子共振），这个电子吸收入射 光子的能量而跃迁到高能级（该电子并未脱离原子， 故反冲体是整个原子），随即又放出一个能量约等 于入射光子能量的散射光子（说明散射光子与原光 子频率差不多）。
相干散射质量衰减系数：
coh Z (h )2
物质对X射线散射的实质是物质中的电子与X光 子的相互作用。
第三节 X射线与物质的相互作用
X射线在与物质的相互作用过程中的大多数情况表 现出其粒子性。
大部分能量转化为热能，产生非生物效应。 光电效应 康普顿效应 电子对效应
3. 散射电子和反冲电子的角分布
4. 诊断放射学中的康普顿效应 X射线的散射——需要防护
四、电子对效应
1. 作用过程 当X射线光子从原子核旁经过时，在原子核库
仑场的作用下形成一对正负电子，此过程称为电子 对效应。
发生电子对效应前提——光子的能量大于1.02MeV （兆电子伏 ）
dN 1
N dx
线性衰减系数是光子束能量和靶物质材料的函数， 与入射光子数无关；线性衰减系数越小，说明X射线 的穿透能力越强。
光子数的变化服从指数衰减规律，但必须满足窄束 和单能（单一频率的X射线）条件。所谓窄束是指X 射线光子束的照射范围小，足以保证与靶物质相互 作用后产生的散射光子照不到探测器。
单能平行X射线光子束入射到物质中，如图
入射X射线
靶 厚度
探测器 衰减后的原射线
散射光子
2. μ线性衰减系数 设靶物质单位体积的靶粒子数为n，密度ρ；
在厚度x=0处，与X射线光子束入射方向垂直的单位 面积上的光子数为N0（微分方程的初始条件） ； 在厚度x处，单位面积上的光子数为N；
穿过dx薄层时，有- dN个光子与物质发生了作用。
弹性散射（也称为电子共振），这个电子吸收入射 光子的能量而跃迁到高能级（该电子并未脱离原子， 故反冲体是整个原子），随即又放出一个能量约等 于入射光子能量的散射光子（说明散射光子与原光 子频率差不多）。
相干散射质量衰减系数：
coh Z (h )2
物质对X射线散射的实质是物质中的电子与X光 子的相互作用。
第三节 X射线与物质的相互作用
X射线在与物质的相互作用过程中的大多数情况表 现出其粒子性。
大部分能量转化为热能，产生非生物效应。 光电效应 康普顿效应 电子对效应
第三节影响运动技能形成与发展的因素
对于高水平运动员他们对动作理解深刻原来的动作定型巩固故可以直接指出其错误动作特别是精细动作更是如在每次教学训练课结束之后要求学生去做回忆写训练日记通过反馈和强化可以加深对教学训练主要内容的理解有助于提高教学训练效果
第三节 影响运动技能形成与发展的因素
一、动机在运动技能形成中的作用 （一）动机 • 人的一切行动都是有目的的，都是受一
• 固有反馈指由所要完成动作练习本身所提供的信息的反 馈，如篮圈、箭靶等给练习者提供瞄准信息，这是动作 练习本身要求所固有的。
• 非固有反馈指练习者在进行练习过程中或练习后，为了 更准确地完成动作，由外部提供信息的反馈，如教师或 教练员用语言、动作或某种机械刺激来提示练习者如何 完成或改进动作。这是动作练习本身非固有的反馈。
三、训练水平在运动技能形成中的作用
四、大脑皮质机能状态在运动技能形成中的作用 • 大脑皮质机能状态在运动技能形成过程中起着重
要的作用。大脑皮质兴奋性过高或过低都会影响 正常运动技能水平的发挥。本世纪初期美国的 Yekes和Dougdsen发现应激水平与运动技能水 平之间呈倒U关系。适度的应激水平可使运动技 能的发挥达到最高水平。
定目的支配的。这种支配人的行为的目 的，就称为是动机 • 美国心理学家 Morgan和King1966年 把动机和行为的关系归结：
内环境刺激(生理、心理需要)和外环境刺激
引起动机状态 产生动机行为 达到满意状态 不满意可再激起新动机
动机分类
• 原发性动机：先天具有的。多采自人体内部生理的需要，与人 体器官、系统和激素水平有关。如口渴要喝水，饥饿要饮食等。
(三)反馈的作用 • 1.提供信息
➢2.强化动机
➢3.激发动机
(四)运动技能形成的信息反馈通道
第三节 影响运动技能形成与发展的因素
一、动机在运动技能形成中的作用 （一）动机 • 人的一切行动都是有目的的，都是受一
• 固有反馈指由所要完成动作练习本身所提供的信息的反 馈，如篮圈、箭靶等给练习者提供瞄准信息，这是动作 练习本身要求所固有的。
• 非固有反馈指练习者在进行练习过程中或练习后，为了 更准确地完成动作，由外部提供信息的反馈，如教师或 教练员用语言、动作或某种机械刺激来提示练习者如何 完成或改进动作。这是动作练习本身非固有的反馈。
三、训练水平在运动技能形成中的作用
四、大脑皮质机能状态在运动技能形成中的作用 • 大脑皮质机能状态在运动技能形成过程中起着重
要的作用。大脑皮质兴奋性过高或过低都会影响 正常运动技能水平的发挥。本世纪初期美国的 Yekes和Dougdsen发现应激水平与运动技能水 平之间呈倒U关系。适度的应激水平可使运动技 能的发挥达到最高水平。
定目的支配的。这种支配人的行为的目 的，就称为是动机 • 美国心理学家 Morgan和King1966年 把动机和行为的关系归结：
内环境刺激(生理、心理需要)和外环境刺激
引起动机状态 产生动机行为 达到满意状态 不满意可再激起新动机
动机分类
• 原发性动机：先天具有的。多采自人体内部生理的需要，与人 体器官、系统和激素水平有关。如口渴要喝水，饥饿要饮食等。
(三)反馈的作用 • 1.提供信息
➢2.强化动机
➢3.激发动机
(四)运动技能形成的信息反馈通道
第三节_软体动物和节肢动物
3.昆虫的基本的特征
一对________ 触角 两对 翅 ，三对 足
，
4、节肢动物的主要特征：
（1）体表有坚韧的 外骨骼 ； （2）______ 身体 和 附肢 都分节；
5.节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
3
头 二胸 三 腹 保护 飞行
2
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。 跳蚤、虱子等。
（5）寄生生活：
2、蝗虫
(感觉和摄食) (运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
口器：取食
头部： 触角：触觉和嗅觉
一对复眼：能辨别物体的大小 三个单眼：感知光线的强弱
感觉 中心
⑴蝗 虫的 结构
前胸：一对前足，适于爬行
胸部
一对前翅：革质，起保护后翅的作用 中胸 一对中足：适于爬行 一对后翅：膜质，有飞行能力
相同点：均能保护动物内部柔软的器官。 不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时， 也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢 的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活， 外骨骼还可减少体内水分的散失。
5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最 多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附 肢分节，运动更加灵活；感官器官发达；昆虫的呼吸
课前练习2
节肢动物 1、 昆虫 是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为 头 、 胸 和 腹 。蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ，感觉器官有一 对 触角 ，三个 单眼 和一对 复眼 ，口器用于 摄食 。 胸部是运动中心 ，有三对 足 ，善于 跳跃 ：有两对 翅 ，适 于 飞行 。 2、昆虫体表包着坚韧的 外骨骼 ，能保护 自己 ，还能防 止 水分散失 。 有一对触角、三对足，一般有两对翅 3、昆虫的基本特征：____________________________________________ 。 4、节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼
第三节条件形成常数
[Y] [Y]+[N1Y] +[N2Y] + +[NnY] Y(N)= = [Y] [Y]
[Y]+[N1Y] [Y]+[N2Y] [Y]+[NnY] (n-1)[Y] = + + + [Y] [Y] [Y] [Y]
Y(N)= Y(N1)+ Y(N1)+ + Y(N1) (n-1)
EDTA的酸效应系数Y（H）仅是溶液中[H+]的函数。
酸效应一定是有害因素吗？
对于待测金属离子M， 是有害因素 对于干扰离子N，则是有利因素，若提高酸度使干扰离子 N与 Y的络合物能力降至很低致使 N与Y不能定量络合，可提高滴 定的选择性。
Y（H） 1， Y（H）=1时，表明EDTA此时全部以Y 4- 型体存 在，即未发生酸效应。这只在pH为多少时才有可能？
解: 对于EDTA与Pb2+的反应，受到酸效应和共存离子的影响。 查附录一之表4，pH=5.0时lgαY(H)=6.4 由查附录一之表3可知，KPbY=1018.04, KCaY=1010.7, KMgY=108.7 由于络合物的形成常数相差很大，可以认为EDTA与 Pb2的反 应完成时，溶液中CaY的浓度非常低，[Ca2+]≈0.010mol/L=102.00 mol/L；镁共存时的情况类似。 (1) αY(Ca)=1+KCaY[Ca2+]=1+1010.7×10-2.00=108.7 αY=αY(H)+ αY(Ca)-1=106.45+108.7-1≈108.7 lgαY=8.7 (2) αY(Mg)=1+KMgY[Mg2+]=1+108.7×10-2.00=106.7
[Y]+[N1Y] [Y]+[N2Y] [Y]+[NnY] (n-1)[Y] = + + + [Y] [Y] [Y] [Y]
Y(N)= Y(N1)+ Y(N1)+ + Y(N1) (n-1)
EDTA的酸效应系数Y（H）仅是溶液中[H+]的函数。
酸效应一定是有害因素吗？
对于待测金属离子M， 是有害因素 对于干扰离子N，则是有利因素，若提高酸度使干扰离子 N与 Y的络合物能力降至很低致使 N与Y不能定量络合，可提高滴 定的选择性。
Y（H） 1， Y（H）=1时，表明EDTA此时全部以Y 4- 型体存 在，即未发生酸效应。这只在pH为多少时才有可能？
解: 对于EDTA与Pb2+的反应，受到酸效应和共存离子的影响。 查附录一之表4，pH=5.0时lgαY(H)=6.4 由查附录一之表3可知，KPbY=1018.04, KCaY=1010.7, KMgY=108.7 由于络合物的形成常数相差很大，可以认为EDTA与 Pb2的反 应完成时，溶液中CaY的浓度非常低，[Ca2+]≈0.010mol/L=102.00 mol/L；镁共存时的情况类似。 (1) αY(Ca)=1+KCaY[Ca2+]=1+1010.7×10-2.00=108.7 αY=αY(H)+ αY(Ca)-1=106.45+108.7-1≈108.7 lgαY=8.7 (2) αY(Mg)=1+KMgY[Mg2+]=1+108.7×10-2.00=106.7
第三节 开花和结果
玉 米
苹 果
风力传播
昆虫传播
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气， 常会造成果树减产。这是什么原因？
这是因为果树的传粉受到了影响。例如，靠昆虫 传粉的果树由于昆虫的飞行等活动受到限制，因 此传粉不足，造成减产；靠风传粉的果树由于阴 雨导致花粉无法随风传播，也会造成减产。
花 粉 发 育 和 受 精
开花和结果
5、一株绿色开花植物形成果实和种子， 一般必须完成的两种生理活动是：[ D ] A、开花和传粉 B、开花和受精 C、自花传粉和异花传粉 D、传粉和受精 6、花的主要功能是[ D ] A、吸引昆虫 B、供人欣赏 C、制造香料 D、产生果实和种子 7、玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。 下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因：[ B ] A、风大，气温低，花粉不成熟 B、花粉被雨水冲落，影响风力传粉 C、阴雨，子房不能发育 D、风大、气温低，影响昆虫传粉
知识点一.花的结构
雄蕊 花药 花丝
柱头 花柱 子房 雌蕊
花瓣
花萼
花托 花柄
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁
珠被 珠心（内有1个卵
细胞和2个极核）
胚 珠
极核
卵细胞
珠孔
下列是花的结构图，请指出1-12 分别花瓣(组成花冠) 凋 花丝 落 雄蕊 花药(花粉) 柱头 雌蕊 花柱 子房(发育成果实)
花药
花丝 子房 花柱 柱头
花粉
精子
子房壁 胚珠 卵细胞
3、黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物， 即在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌 花，一般情况下雄花的数量会多于雌花。那些只开 花不结果的花是雄花。
开花和结果
1、在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什 么变化？用连线的方式表示出来。 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 柱头 种子 子房 子房壁 凋落 胚珠 种皮 受精卵 胚乳 受精极核 珠被
第三节湿空气的焓
第三节湿空气的焓-湿图及应用一 h-d图的构成h-d图是以h为纵坐标，含湿量d为横坐标，在一定的大气压力P下绘制而成的，为使图面开阔，线条清晰起见，将两坐标轴间的夹角为135。
如图2-3所示。
不同大气压力下，有不同的h-d图，使用时应注意选用与当地大气压力相适应的h-d图。
图中除坐标轴外，还有温度t，相对湿度φ两组等值线、水蒸气分压力p q及表示空气状态变化过程的热湿比ε线。
图2-3 湿空气焓湿图二焓-湿图上的等参数线1.等含湿量线（d）它是一系列与纵坐标平行的直线，从纵轴为d=0的等含湿量线开始，d值自左向右逐渐增加。
2.等焓线()为了使图面清晰，等焓线为一系列与纵坐标成135。
夹角的平行线。
通过含量d=0及温度t=0℃交点的等焓线，比焓值h=0，向上等焓线为正值，向下等焓线为负值，自下而上比焓值逐渐增加。
3.等温线(t) 它是一系列自似平行而实际不平行的直线，t=0℃以上等温线为正值，以下的等温线为负值，且自下而上温度值逐渐增加。
4.等相对湿度线(φ) 它是一系列向上凸的曲线。
当d=0时φ=0%，即φ=0%的等相对湿度线与纵坐标轴重合。
自左至右，φ值随d 值增加而增加，φ=100%的等相对湿度线称为饱和曲线。
饱和曲线将h-d 图分为两部分：上部是未饱和空气，饱和曲线上各点是饱和空气，下部表示过饱和空气。
在过饱和区，水蒸气已凝结成雾状，故又称为“雾区”。
5.水蒸气分压力线(p q ) 根据d=622pqpb pq -的关系式，可以写出p q =d pbd +622。
当大气压力P b 为定值时， p q =ƒ(d)，即水蒸气分压力p q 仅取决于含湿量d 。
因此可在d 轴上方设一水平线，在d 值上标出对应的p q 值。
6.热湿比线（ε） 在空调过程中，被处理空气常常由一个状态变为另一个状态，为了表示变化过程进行的方向与特性，在图上还标有热湿比（ε）线。
所谓.热湿比是指空气在变化过程中，其热量变化量与湿量变化量的比值。
第三节 亲电重排反应
PhC C H2 O N
C H2Ph OH
PhC C H N O
C H2Ph 重排
PhC C H2 C H2Ph O N (C H3 ) 2 (b)
C H3 C H3 (a)
C H3 C H3
当 (a)中苯甲酰基被苯基或烷基代替时，重排过程不易进行。因邻亚甲基苯上的 氢活性不高。
如果具有光学活性的季铵盐重排，得到的产物是 苯乙基迁移， 如果具有光学活性的季铵盐重排，得到的产物是α—苯乙基迁移，且构型保持。 苯乙基迁移 且构型保持。 说明新C-C键的形成与旧的 键的形成与旧的C-N键的断裂协同进行，同时发生，即为分子内重排。 键的断裂协同进行， 说明新 键的形成与旧的 键的断裂协同进行 同时发生，即为分子内重排。
HO OH ClCH2COCl 吡啶 HO OCO C H2Cl AlCl3 CS 2 或POCl3 , 苯 CO CH2Cl （氯乙酰儿茶酚） HO CH3N H2 CO CH2N HCH3 OH HO H2 Ni OH HO OH
CHOHCHN H2Cl （外消旋肾上腺素）
应用举例 例1．（聊城大学2001年考研试题）解释反应历程（5分）：
R A B A
R B
(A S , N , O 等 )
这类重排比较少见，本节只讨论史蒂文斯（Stevens）重排 史蒂文斯（ 史蒂文斯 ）重排。 在强碱性试剂（NaOH,NH2- 等）存在时，铵盐的N原子上的某些苄基或其它缺 电子基团，迁移到相邻的带负电荷的或有未共用电子对的碳原子上，生成叔胺的反 应称为史蒂文斯重排反应 史蒂文斯重排反应。本反应属于分子内的 分子内的N→C亲电重排 亲电重排（富电子重排）。 史蒂文斯重排反应 分子内的 亲电重排
NH N N
S 3ONa SONa
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时势筛选英雄
只有顺应历史发 展的要求和人民群众 的意愿，历史人物才 能起到推动社会前进 的积极作用，否则， 如果违背了社会历史 发展的规律性或必然 性，历史人物也会走 向反面。
大浪淘沙 .doc
(四)历史人物的评价 P134
任何历史人物都是一定历史时代的产物，必然带有时代 的特征和历史局限性；历史人物不可避免地要受到特定阶级 关系的制约，要反映或代表一定阶级的利益和愿望。因此， 评价历史人物不能舍弃历史分析方法和阶级分析方法。 ●历史分析方法 要求从特定的历史背景出发，根据当时的历史条件，对 历史人物的是非功过进行具体的、全面的考察。 要尊重历史事实，夸大或过分美化或拔高古人是不对的。 脱离具体的历史条件，用现代人的标准苛求前人，也是不可 取的。 判断历史人物的历史功绩，要看历史人物超越了他们的 前辈多少，而不是看他们有没有解决后人才能解决的问题。
第二，人民群众是社会精神财富的创造者。
劳动人民的物质生产实践 为精神财富的生产提供了必要 的物质条件和设施。
人民群众的生活与实践活 动是一切精神财富、精神产品 形成和发展的源泉。一切科学 理论，一切有价值的文学艺术， 都来源于人民群众的生活实践。
第三，人民群众是社会变革的决定力量。
人民群众在创造社会财富的同 时，也创造并改造着社会关系。 生产关系的变革，社会制度的 更替，最终取决于生产力的发展， 但却不会随生产力的发展自发地实 现和完成，而必须借助人民群众的 力量。 人民群众是社会革命的主力军 据苏联社科院调 查，民众认为苏共 代表工人 4% 代表人民 7%
反动人物：对社会的发展起阻碍作 用的代表人物。
在历史发展进程中，新的历史任务往往是由具有进步 意义的历史人物首先发现或提出来的。他们比一般人站得 高、看得远，解决历史任务的愿望比别人强烈。 先进阶级的政治代表人物所提出的思想能够成为社会变 革的先导，他们为群众指明革命斗争的方向，在革命斗争 中起着领导核心的作用。 有些占统治地位的剥削阶级的政治代表，在特定的条件 下，运用其权力满足社会某些方面的需要，对历史发展也 会起某种甚至是重大的促进作用。 杰出的科学家、思想家、艺术家、教育家等的创造性活 动，对于人类科学文化的发展和社会进步，有着巨大的推 动作用。 但是，必须明确，不管什么样的历史人物，在历史上发 挥什么样的作用，都要受到社会发展客观规律的制约，而 不能决定或改变历史发展的总进程和总方向。
英雄史观
P127
唯心主义历史观从社会意识决定社会存在的基本前提 出发，否认人民群众是历史的创造者，抹杀人民群众的历
史作用，宣扬少数英雄创造历史，因而被称为英雄史观。
梁启超:
大人物心理之动进稍易其轨而全部历史 可以改观，英雄之能事在造时势而已，世界 何者？豪杰而已矣，舍豪杰则无世界。
胡适:
他吐一口痰在地上，也许可以毁灭一村一 族，他起个念头，也许可以引起几十年的血战。 他也许一言可以兴邦，一言可以丧邦。
唯物史观主张在考察个人的历史作用时，要具体分 析个人及其作用的性质、大小，要坚持历史的、具体的 观点，不应简单化。 ⑴每个人都有作用，但作用的性质和大小不同。
个 人
普通个人 历史人物
杰出人物 （英雄人物） 反面历史人物
⑵个人的历史作用是必然与偶然的辩证统一 杰出人物的出现及其历史作用既受必然性制 约又表现为一定的偶然因素。
●阶级分析方法： 要求把历史人物置于一定的阶级关系中，同 他所属的阶级联系起来加以考察和评价。 一定的阶级总是要推举或产生出自己的代表 人物，以表达自己的利益和愿望，因而历史人物 的作用受到阶级的制约；历史人物的命运，也往 往同他所属阶级的兴衰沉浮息息相关。
思考题：
1、什么是社会历史观的基本问题？ 2、为什么说社会基本矛盾是社会发展的根本动力？ 3、如何理解社会历史发展是一个自然的历史过程？ 4、如何理解革命改革和科学技术在社会发展中的地位和作用？ 5、试述落实科学发展观要坚持以人为本
(三)个人的历史作用是必然与偶然的辩证统一 P133 任何历史人物的出现，特别是杰出的政治人 物的出现，都体现了必然性与偶然性的统一。
必然性
时势造英雄 杰出人物的出现顺应了历史发展的基本 趋势和方向。 中国人民反帝反封建斗争实践是造就109年 近代史上众多英雄人物的时势。
偶然性
时势锻炼英雄
历史人物的作用 性质取决于他们的思 想、行为是否符合社 会发展规律，是否符 合人民群众的意愿。
丙 丁 乙 负方向 正方向 甲
历史将最终证明，甲丙丁代表着正确的前进方向，成为 推动历史前进的人；乙代表着错误的发展方向，成为历史的 背道而驰的人。甲和丙是普通个人，丁将成为历史人物，因 为他是那个时代历史意志的代表和化身。
每个人尽管在历史上发挥作用的性质和 程度各有不同，但都会在历史上留下自己的 印记。
3.人民群众是怎样创造历史的？P130
第一，人民群众是社会物质财富的创造者。
物质资料生产活动的主体是广大的劳动 群众，他们创造了人们吃穿住行等必需的生 活资料和从事政治、科学、文化艺术等活动 所必需的物质前提。劳动群众在生产过程中 不断地积累和传播生产经验，不断地改进和 发明生产工具，促进了社会生产力的发展。 随着生产过程的现代化和繁重体力劳动的逐 渐减少，从事科学技术活动的知识分子的脑 力劳动将日益成为创造社会财富的不可缺少 的重要的生产活动。
阅读书目
1、马克思：《〈政治经济学批判〉序言》。 ２、马克思和恩格斯：《德意志意识形态》（节选） 第一卷第一章。
根本的工作方法
群众路线
放手发动群众 一切为了群众
Of the people
for the people by the people
一切依靠群众
从群众中来 到群众中去
从实践到认识 从认识到实践
二、个人在社会发展中的作用
(一)普通个人和历史人物 P133
主张人民群众是历史的创造者，并不否认个人在历 史上的作用。离开了每一个个人的作用也就不可能有群 众的作用。社会历史发展是无数个人合力作用的结果。
(五)马克思主义政党的群众观点和群众路线 P132
坚持群众观点和群众路线，是无产 阶级政党的本质特征，是区别于一切其 他政党的显著标志之一。
论联合政府.doc
群众观点
反对包办主义、反对命令主义 反对尾巴主义
根本的立场、观点
《为人民服务》
为人民服务.doc
相信人民群众
全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向群众学习
阶级根源：剥削阶级的思想家为了维护本阶级的利益,不
敢承认广大人民群众的历史作用。
群众史观
P127
群众史观
历史是 包括英雄人 物在内的人 民群众创造 的。
马克思主义唯物 史观理论的两大基本 观点：
1.社会发展动力观 2.群众史观
(二)现实的人及其活动是社会历史存在和 发展的前提 P127 人是现实的社会中的人，要说明历史创造者问 题，必须全面、具体、历史地考察和分析人们在社 会历史发展中的作用。
法国哲学家帕斯卡： 要是克娄巴特拉的鼻子长得短一些, 整个世界的面貌都会改变。
唯心主义英雄史观产生的根源
P127
认识根源：英雄史观把活动在历史舞台前面的少数英雄
人物的作用夸大并绝对化，把广大人民群众 置于视野之外。
社会历史根源：剥削阶级从事政治统治，垄断了精神文
化生活，广大人民群众处于无权的地位。
2.为什么人民群众是历史的创造者？P130
在社会历史发展过程中，人民群众始终起着 决定性的作用。 人民群众创造历史的作用是同社会基本矛盾 运动推动社会前进的过程相一致的。在社会基本 矛盾的解决过程中，人民群众是顺应生产力发展 要求的社会力量，是具有变革旧的生产关系的愿 望的社会力量，是主张变革旧的社会制度和旧的 思想观念的社会力量。 人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展 的方向，人民群众的社会实践最终决定历史发展 的结局。
第三节 人民群众在历史发展中的作用
一、人民群众是历史的创造者
二、个人在社会发展中的作用
一、人民群众是历史的创造者
(一)在历史创造者问题上两种对立的历史观 P127
英雄史观： 少数英雄人物及其 主观意志创造历史
历史唯 心主义
主张社会意识 决定社会存在
历史唯 物主义
主张社会存在 决定社会意识
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群众史观： 人民群众创造历史
社会历史是由现实的个人及其活动构成的 劳动是人类的本质活动。 劳动发展史是理解社会历史奥秘的钥匙，也是理解社会 历史创造过程和历史创造者的关键。 人的现实本质是一切社会关系的总和。 人不仅与动物有本质区别，而且在社会生活中，人与人 之间也有本质区别。
(三)从社会历史的整体联系和具体过程中 认识和把握历史创造者及其活动
(四)人民群众在创造历史过程中的决定作用 1.人民群众
以劳动群众（包括体力劳动者和脑 从量上的理解 力劳动者）为主体的、占居民绝大多数、 对社会发展起推动作用的人们。 从质上的理解
人民群众是一个历史范畴。在不同的历史时
期，人民群众有着不同的内容，包含着不同的阶级、 阶层和集团。
人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物资料 生产的劳动群众及其知识分子。
普通个人 也可以做出伟 大的事情来
历史上的 杰出人物都是 由普通个人发 展而来的
毕升
(二)历史人物起着特殊作用
P133
1.历史人物：是一定历史事件的主要倡导者、组织领
导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。
2.历史人物的作用：
历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定 个别历史事件的结局，从而导致历史发生这样或那样的重 大变化。 杰出人物：对社会生活起显著促进 作用的代表人物。
代表党员 11%