杨炯《从军行》阅读练习及答案
2023届高考语文古诗词阅读练习-杨炯(含答案)
高考语文古诗词阅读-杨炯阅读下列诗歌，完成下面小题。
战城南杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联上句开门见山，交待战争的地点，描绘出了塞外广袤的环境，对句与题目照应，侧面描述战争场景。
B．颔联运用比喻的修辞手法，不仅形象地描绘出战场的景象，而且写出了军队的威武和士兵的斗志。
C．颈联由物及人，不但反映了塞外将士们的思想和情绪，而且也表现了诗人对将士们的同情和对战争的反感。
D．诗歌虽然以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，但诗中的主人公豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。
2．请赏析尾联。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
战城南①杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗②如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人③。
寸心明白日，千里暗黄尘。
【注】①《战城南》，系乐府旧题。
①幡旗，旗帜的总称。
①冻水寒伤马，语出陈琳《饮马长城窟行》诗句：“饮马长城窟，水寒伤马骨。
往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！”“悲风愁杀人”，化用宋玉“悲哉秋之为气也”之意。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联对仗，出句开门见山交待了战争的地点——塞北；“辽”“远”二字，表现出塞北的广阔无际，增加了诗歌空间感。
B．颔联选取表现战场特色的意象“幡旗”“甲胄”，用形象的比喻凸显战旗猎猎、盔明甲亮的盛军容，衬托高昂士气。
C．颈联巧妙地化用了前人诗句，前句直抒胸臆，表面写马，实则写人，表达出边地苦寒不宜久留之意；后句在叙述中抒情。
D．《战城南》虽为乐府旧题，而本诗却是章法严谨、对仗工整、音韵和谐，堪称“浑厚朴茂，开国风气”的五言律诗佳作。
4．请简要概括本诗所表达的思想感情。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
战城南杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
塞下曲•其二王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。
从军行课后练习及答案
从军行课后练习及答案从军行课后练习及答案杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【注释】：杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。
显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。
后为婺州盈川令，世称杨盈川。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。
有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。
牙璋，指代携皇命出征的军队。
①从军行：乐府《相和歌·平调曲》旧题。
②“烽火”句：化用《汉书·匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。
西京，指长安。
③牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭。
凤阙：指长安宫阙。
《史记·封禅》：“（建章宫）其东二十余丈。
”④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。
⑤凋：此处意为“使脱色”。
旗画：军旗上的彩画。
⑥百夫长：指下级军官。
【阅读训练】：1.请简要概括这首诗的主要内容。
2.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
3.最后两句采用的是_______的抒情方式，既表现了作者_______ 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_________的民族心态，读来令人豪情满怀。
“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______ 的修辞方法。
4.全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______ 的写法，先交代____；中间两联采用_____ 的写法，描写________ ；尾联采用______ 的写法，表达 ________。
全诗富有_____主义色彩。
（5）本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。
（6）第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。
（7）“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？（8）最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想情感？9．这首诗主要表达了诗人什么思想感情？请结合首尾两联作具体分析。
古诗词李白杨炯《从军行》阅读练习及答案(福州2021-2022学年高一上期末语文试题)
福建省福州市2021-2022学年高一上学期期末考试语文试卷二、古诗文阅读（27分）（一）古诗阅读（9分）阅读下面的古诗，完成7-8题。
从军行（唐）李白从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲②，刀开明月环。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关③。
从军行（唐）杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋④辞凤阙⑤，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
[注]①金微山：即今蒙古人民共和国境内阿尔山。
于此，唐代置金傲都督府。
②梅花曲：即古乐府曲《梅花落》。
③铁关，今新疆库尔勒附近。
④古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。
此指代奉命出征的将帅。
⑤宫阙名。
汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫。
7.下列关于上述诗歌的说法不正确的一项是（）（3分）A.“从军行”为乐府《相和歌·平调曲》旧题，多写军旅生活，两首诗的内容恰与题合。
B.李白诗歌属于浪漫主义作品，俊逸豪放，境界开阔，诗中地名、乐曲名、刀环形状都可看作重要意象。
C.杨炯诗中“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。
D.两首诗的最后两句都凸显靖边之士的豪迈自信，抒发了保家卫国、欲建功立业的壮志豪情。
8.“兵气拥云间”和“雪暗凋旗画”对战争的描写很精彩，请简要分析其描写角度有何不同。
（6分）7.D(“凸显靖边之士的豪迈自信”错，杨炯诗歌中主人公是书生不是“靖边之士”。
）8.（1）“兵气拥云间”偏重从正面写战争场面。
“拥”呼应“鸣”，鼓声在大漠荒海上鸣起，士兵们的英勇豪气可以充斥在云间，夸张写壮阔场景，渲染唐军惊天动地的气氛和气概。
（3分）（2）“雪暗凋旗画”偏重从侧面来描写一场激战。
“雪暗凋旗画”从人的视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。
（3分）（其他言之成理也可给酌情给分。
从军行杨炯阅读答案及赏析翻译(2)
从军行杨炯阅读答案及赏析翻译（2）注：牙璋，指代携皇命出征的军队。
（7）牙璋凤阙铁骑龙城运用了怎样的修辞手法？答：借代的修辞手法。
牙璋凤阕铁骑龙城都是借代。
牙璋代指奉命出征的将帅。
凤阕代指长安宫阙。
铁骑代指精锐的唐军。
龙城代指敌人的要塞。
（8）最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想情感？答：直抒胸臆的表达方式；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；忠君报国和建国立业的思想。
9 .这首诗主要表达了诗人什么思想感情？请结合首尾两联作具体分析。
（5分）答：抒发了诗人保边卫国、欲建功立业的壮志豪情。
（1分）首联诗人并不直接说明军情紧急，而是通过烽火这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。
而国家兴亡，匹夫有责，由烽火自然引发诗人心中不平之志和保家卫国之情。
（2分）尾联宁为百夫长，胜作一书生。
直接抒发为国献身的愿望。
艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。
（2分）10 .第三联两句写得十分传神，请结合诗句简要赏析。
（6分）答：这两句描绘了大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起的艰苦、壮烈的景象；（2分）用了夸张的修辞手法和视听结合的描写手法；（2 分）表现了出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈。
（2分）【作者简介】杨炯：（650 —693 ?），华阴人，排行七。
显庆四年（659 ）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676 ）补校书郎，天授元年（690 ）与宋之问同直习艺馆。
后为婺州盈川令，世称杨盈川。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称初唐四杰。
擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。
有《盈川集》，《全》存诗一卷。
【注释】①从军行：乐府《相和歌平调曲》旧题。
②烽火句：化用《匈奴传》烽火通于甘泉、长安数月语意。
西京，指长安。
③牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做牙，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭。
李白与杨炯的《从军行》阅读答案
李白与杨炯的《从军行》阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【最新试题库含答案】杨炯《从军行》阅读答案
杨炯《从军行》阅读答案：篇一：从军行练习题从军行练习题1.(2011山东青岛)请将唐代诗人杨炯的《从军行》一诗补充完整。
(4分)烽火照西京，心中自不平。
，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
2.(2011 湖南永州).阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
（4分）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
……。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
……（1）下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（2分）A. 这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。
B. 首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；“自不平”中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。
C. 颔联由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。
D. 颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。
（2）“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？（2分）3.(2009 广东深圳) ，胜作一书生。
（杨炯《从军行》4.(2010中考模拟) 首联中“照”字用得非常生动传神，富于表现力，请说说它的表达作用？5. “铁骑绕龙城”的“绕”好在那里？6. 展开想象，描述“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”所展现的画面。
7.(2012黑龙江中考模拟)赏析“雪暗雕旗画，风多杂鼓声”一句。
8. “宁为百夫长，胜作一书生”一句体现了作者怎样的情感？（即：本诗的中心思想）9.最后两句采用的是最后两句采用的是最后两句采用的是最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者既表现了作者既表现了作者既表现了作者_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态,读来令人豪情满怀。
牙璋凤阙铁骑龙城采用的都是_______的修辞方法10.全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______的写法，先交代________；中间两联采用______的写法，描写__________；尾联采用______的写法，表达__________。
杨炯《从军行》“烽火照西京,心中自不平”古诗词阅读理解
杨炯《从军行》“烽火照西京，心中自不平”古诗词阅读理解阅读下面的唐诗，按要求回答问题从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
1．借代就是不直接把说要说的事物名称说出来，而用与它有关系的另一种事物名称代替它。
本诗中的“烽火”、“牙璋”、“凤阙”各指代什么？2．颈联写风雪，写出了风雪的什么特点？有什么作用？3．尾联抒发了作者怎样的情怀？【答案】1．分别是战争、将帅、京城或长安。
2．风雪很大、风烈雪猛、大雪弥漫、北风呼啸等。
表现将士在艰苦卓绝的战争环境中的英勇顽强，反衬出将士们的战斗豪情。
（意思对即可）3．书生投笔从戎，到边疆建功立业的情怀。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“烽火”预告战争将来临，代指战争；“牙璋”是一种礼器，以起军旅，以治兵守，代指将帅、军队；“凤阙”是指汉代宫阙名，代指京城。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，说大雪让旗帜的花纹都显得黯淡，可见风雪之大、之猛烈；“风多”指风声呼啸，风雪交加，更可见战场形势艰险。
环境描写表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面，突出战士们英勇善战，不畏艰险的特点。
3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”，意思是我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。
写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀。
表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。
从军行 杨炯 阅读答案附赏析
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高考语文诗歌鉴赏《从军行》含答案
高考语文诗歌鉴赏《从军行》含答案阅读下面这首南梁诗，完成15-16小题。
从军行刘孝仪冠军①亲挟射，长平②自合围。
木落雕弓燥，气秋征马肥。
贤王皆屈膝，幕府复申威。
何谓从军乐？往返速如飞！【注】①冠军：诸军之首，这里指汉名将霍去病。
②长平：指大将军卫青。
15．下列对这首诗的理解和欣赏，不正确的一项是（3分）A．作者起笔即将读者带入一场出击敌虏的宏伟战事之中，笔力劲健，辞意畅足，令人感到快意振奋。
B．开篇两句重点描写两位神勇过人的汉将形象，三、四句则展现的是一幅万千汉骑军容壮盛的图景。
C．诗人分咏敌我景象，叙我军则语带夸耀之气，述敌虏则笔含嘲讽之意，笔法颇具映衬之妙。
D．结尾“往返速如飞”既是对前句设问的回答，又表达出了将士们渴望战争结束，迅速返家的急切心情。
【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D．“表达出了将士们渴望战争结束，迅速返家的急切心情”错。
“往返速如飞”表达的是将士们速战速决的从军之乐。
故选D。
16．结合全诗，谈谈你对“何谓从军乐”中“乐”的理解。
（6分）【答案】①乐在将士骁勇善战：霍去病、卫青两位将领亲袭敌虏，可谓雄姿英发，勇武过人；将士们手控雕弓，足蹬壮骑，亦是轩昂骠勇，军容壮盛。
②乐在装备弓强马壮：雕弓燥硬，强劲有力；征马健硕，纵横驰骋。
③乐在敌虏屈膝投降：敌军迫于汉军的强大威势，即便是贵族贤王也只得屈膝投降；④乐在战事速决速胜：将士们痛快激战，往返如飞，战役胜得干脆利落。
（每点2分，答对3点即可得满分）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌字词含义及诗歌情感的能力。
诗歌首联以劲健的笔力，勾勒霍去病挟弓亲射敌虏的雄姿，随即续以卫青之师铁钳般“合围”单于的远镜头，在纵横千里的背景上，展示两支雄狮猛然直捣匈奴的雄奇景象。
写得辞意畅足、振奋人心。
此句之“乐”在将士骁勇善战：霍去病、卫青两位将领亲袭敌虏，可谓雄姿英发，勇武过人；接着是行进万千汉骑的雄壮军容，在落叶的萧萧声中、舒爽的秋空之下，展现了汉将士们手控雕弓、足蹬壮骑的轩昂骠勇之态，令人神往。
《从军行》阅读附答案
《从军行》阅读附答案
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
从军行李白
百战疆场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
【注释】呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。
8．这首诗是如何表现战事的严酷的?请结合全诗扼要分析。
(5分) 9．这首诗尽管写的是一场败仗，但却处处显出“英雄英气”。
请结合全诗扼要分析。
(6分)
【参考答案】
8．(5分) “百战”写战事频繁，(1分)“碎”写出战事的惨烈，(1分)“数重围”和“突”写面临重重包围的窘境，(1分)“残兵”写出只有少许人突围的悲惨终局。
(2分)
9．(6分) 首句写英雄历战之久；(1分)第二句以敌军数重围侧面表现英雄的临危不惧；(2分)第三句以一“突”字写出英雄勇敢无畏，一往无前；(1分)第四句以一“独”字，写出了孤军奋战、力压千军的豪迈气势，败中见英气。
(2分)。
从军行的阅读附答案
从军行的阅读附答案从军行[隋明余庆三边烽乱惊，十万且横行。
风卷常山阵，笳喧细柳营。
剑花寒不落，弓月晓逾明。
会取淮南地，持作朔方城。
[注明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。
生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。
常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。
笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。
朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为留念成功在当地建成功之城。
1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写边庭紧迫，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边境，浩浩荡荡，威武雄壮。
B．颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，兵营中响起了成功的笳声。
C．颈联应用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏酷寒、彻夜未眠地守卫边关的战役精神。
D．尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且树立留念成功之城。
2．诗中表达了怎么的思想情感？请结合全诗简要分析。
（6分）谜底1．B（曲解诗意。
“打败来犯之敌”“兵营中响起了成功的笳声”错。
颔联描写的是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳军乐犹如当年细柳营中的军乐同样响起。
）2．示例：表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的勇敢无畏的壮志豪情。
从“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气概和战役精神。
尾联用典抒怀，但愿隋军能够获得战争的终究成功。
诗人想象着像当年汉军攻取淮南同样，取胜以后树立一座留念成功的“朔方之城”。
全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。
（大意如斯，言之成理便可。
每点2分，共6分。
）。
《从军行》阅读答案(精选5篇)
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杨炯《从军行》阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，回答问题。
从军行
[唐] 杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
8．请简要概括这首诗的主要内容。
(2分)
9．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(2分)
8．[解析] 本题考查概括诗歌的内容。
首先要找到本诗的主人公——书生，再总结事件——从军边塞，参加战斗，最后总结归纳。
[答案] 诗中写了一位书生从军边塞、参加战斗的全过程。
(意思相近即可)
9．[解析] 本题考查对句子的赏析能力。
要紧扣题干要求“描绘了激烈悲壮的战争场面”，抓住“雪暗”“凋旗”“杂鼓声”几个重点词，从感官方面思考。
[答案] 视觉、听觉(或色彩、声音)。
《从军行-烽火照西京》阅读答案-杨炯
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从军行杨炯阅读答案
从军行杨炯阅读答案【篇一：杨炯《从军行》导学案1】>学习目标：1理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点2在了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的勇于报国的精神3 赏析本诗的艺术手法（夸张、直抒胸臆、视听描写等）4初步了解边塞诗的特征及鉴赏边塞诗的方法学习重点：赏析本诗运用的表现技巧学习难点：理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点教学设想：抓住关键词赏析诗句，把握诗的主旨课时安排：一课时学习步骤：一、导入边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄。
例如我们学过王昌龄从军行（其四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的从军行二、解题《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。
标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
三、作者简介杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。
显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。
后为婺州盈川令，世称杨盈川。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。
有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。
四．诗的背景五．朗读诗歌，整体感知1、朗读诗歌2、根据注释，初探诗意。
①从军行：②“烽火”句：③牙璋：④龙城：⑤凋：⑥百夫长：3、依据注释疏通诗意，并再次朗诵4、集体朗读，读出语调六．赏析全诗1、初唐四杰的从军、出塞之作，多表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成熟和繁荣有一定的影响。
请结合相关诗句说说这首诗表达了作者怎样的感情？2、作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场面？分别用两个字概括。
3、具体分析㈠首联：1．首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一意象。
2．赏析关键词“照”的表达作用。
范仲淹《渔家傲 秋思》杨炯《从军行》阅读答案对比赏析
范仲淹《渔家傲·秋思》杨炯《从军行》阅读答案对比赏析
【阅读理解题目】:
[甲]渔家傲秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
[乙]从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
(1)结合甲词乙诗内容，谈谈划线部分所流露出的情感有何异同？
(2)乙诗颈联从视听两个角度展现了两军交锋的战斗场面，请用你自己的语言加以描绘。
【参考答案】:
(1)同：甲词乙诗都表达了作者建功立业，报效国家的愿望。
异：甲词还抒发了将士久陷疆场，思念家乡，遥无归期的感慨。
(2)[示例]漫天大雪，纷纷飘下，军旗上的青龙白虎图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。
杨炯《从军行》阅读答案及赏析
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