高考历史41题答题技巧培训

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全国卷历史41题应试技巧分析

一轮复习 ——41题主题式题型解题小技巧
• 一、主题陈述型：围绕*****，自行拟定一个具体的论题
• 二、主题评析/述型
围绕*****，自行拟定一个具体的论题常见类型：
• 一、并列式即AB式主题精准型（范围较小、内容具体直观），其中又可分为限定项时空精准或限定项时空笼统型，比如： • 1、结合中国近代史，围绕“妇女婚姻观与社会变迁” • 2、结合世界史，围绕“科学与启蒙运动” • 二、并列式即AB式主题笼统型，比如： • 结合世界史，围绕“政治与经济”＼“科学与思想” • • • • 三、比较型，比如：围绕中外政治制度、围绕古代书院教育和现代高等教育四、单一型，比如：围绕近代中国婚姻，围绕科举制，围绕抗日战争
•
• 论题二：1978年后的报刊反映了改革开放后中国形势的变化（4分） • 阐述：①十一届三中全会决定停止 “以阶级斗争为纲”，把工作重点转移到社会主义现代化建设上，报纸的宣传重点由政治宣传转移到经济建设的报道上来。（4分） • ②改革开放以来，国民经济迅速发展，国际交流增多，为满足人民日益增长的物质文化需要，报刊题材种类日渐丰富。（4分）
• 材料一定的生产方式要求有一定的运输方式（运输工具）与之相适应，生产方式的革命必定伴随着运输方式（运输工具）的革命。交通运输一旦与新的生产方式相适应，会反过来对整个社会产生巨大的推动作用。 • ——据马克思《资本论》 • 结合材料与所学世界近代史的相关知识，围绕“交通与社会变迁”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
1950—1970年 1978—至今
《人民日报》《红旗》（党报党刊）、《文汇报》（综合性日报）内容更加丰富，但依旧政治宣传方面涉及较多，娱乐题材缺乏

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高考历史41题答题技巧历史大题必背万能模板高考历史41题答题技巧历史大题必背万能模板高考历史作为高考文综考试的一个大科目，也是至关重要的一个科目。

下文给大家整理了高考历史大题的答题技巧，供参考!高考历史41题答题技巧方法1.答题的文字表达方式文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上三化，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2.如何分析变法或改革成败的原因注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

3.外显比较式问答题的解题思路外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4.内隐比较式问答题的解题方法解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5.比较项的确定方法①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

全国卷历史41题开放性试题必胜技方法(技巧)

全国卷历史41题开放性试题必胜技方法开放题常见三大类型：1、提取信息说明类；2、观点论证类；3、自拟论题类。

类型一：提取信息说明类（一般要求提取两项信息）基本思路：A.提取材料中的观点（信息）（尽量从宏观方面和整体材料入手）B.说明为什么（论证）答题模式：信息1——说明1；信息2——说明2例1：2013年高考全国新课标卷文综I·41（12分）阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

word完美整理版问题：比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

类型二：观点论证类此类试题要求考生阐释题目中呈现出的观点，而不要求考生自行建构新的观点。

这些题目总是或隐或显地呈现了固定的“观点”，考生只需要明确选择（概括）其中一种即可。

解题思路：第一步：要首先表明自己的观点及态度。

不能写“我同意材料中的观点或我同意作者的观点”，一定要有自己明确的观点，即：我同意（不同意）……（写出具体的观点，观点表述要准确且简洁），不要对观点进行辩证分析（要么赞同，要么不赞同，选其一）。

牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证（2）尽量不要反对或否定作者的观点（一般原则是选择赞同的观点进行论证难度要低一些。

因为学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，找正面的史实比较容易，材料中提供的信息利用价值高，论证过程简单；反面论证驳斥作者的观点难度较大（3）注意史论的时空限制（近代的还是古代的，中国的还是世界的），观点的提出也应符合题目时空要求。

第二步：用史实来论证自己的观点。

要求史实准确，史论结合，并至少选用两个史实，要注意层次、角度的多样性（政治、经济、思想文化……）。

第三步：总结重申自己的观点，呼应论题。

(造一个和论点意思相近的句子)答题模式：表明观点（态度）+史实论证+小结（呼应观点）例2：（2012全国文综•41）（12分）阅读材料，回答问题。

高考历史41题解题攻略课件--2022届高三历史三轮复习

3.找定语确定答案的时空。
4.找宾语确定答案的类型。如“特点”，就可确定此题为特点类试题，即对某历史事物或人物进行分析、比较，找出其本质属性或区别。
（三）读出处——确定答题的时空主题。如“摘编自×××主编《简明清史》、据《建国以来重要文献选编》”等。
（四）读材料——确定答题的要点层次。如运用分值划分段落层次，“9分划3个层次”等；关注标点符号，标点符号是重要的信息层次；找主题句、找关键词等。
医疗发展的原因：需要+科技+科学家 ……的需要：如加强国防的需要；维护统治的需要；控制疟疾疫情的需要。
中国近代历史事件的原因：政治：①民族危机不断加深； ②民主政治运动的推动； ③反帝爱国运动的推动经济：①积极：民族资本主义经济的发展，资产阶级\无产阶级力量壮大； ②局限：自然经济占统治地位，民族资本主义经济发展缓慢思想：①积极：西学的传入；思想解放运动的推动新式教育的发展 ②局限：西学在中国传播水平低；传统儒学根深蒂固；民智未开
1.说明作用、意义类：主题句＋材料关键词＋转化为所学知识
2.说明原因类：材料中关键词句＋转化为所学知识
3.说明了什么 1.这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？ 2.这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？ 3.如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
重视人才和科技、有识之士的推动（前代文化）
2.直接原因、主要原因、根本原因
总结归纳：注意 1：要用历史大事件和具体史实支撑；注意 2：一般要从政治、经济、思想文化三大方面分析；还有内因和外因（尤其是近现代）注意 3：“由于 ”后面的中心词是原因注意 4：史实要注意多角度分析思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活思路二：内因、外因。思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。思路五：主观、客观。

高考历史全国卷41题分析与策略

关于世界近代史相关内容的两指出其中一处不同，并指出不同的原因幅“教材目录”
科技与生产力之间关系的“公 “运用世界近现代史的史实对上述公式进行探
式”
讨”
1950—2008我国部分节假日 “指出其中（我国节假日的）变化的趋势并说
状况
明形成的历史原因”
围绕“制度构想与实践”
“议定一个具体的议题，并进行简要阐述”
提炼出一个观点（玄奘西游鉴 “结合中国古代史相关史实加以论述” 真东渡）
近中国开埠通商代
“提取一个自开商埠的信息简要分析”
14-17世纪中外历史事件
“提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述”
钟表的演变
“提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述”
近代中国在外来侵略下的反抗、“结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就
例2,评论史观点
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反响〞模式。〔要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进展评析，史论结合。〕
附：找出不同看法解题技巧一、解题要领 1. 提出不同观点； 2.论述观点； 3. 再次说明观点；
例3,提出不同看法
【解析】此题是开放性试题，以生产力诸要素与科学技术的关系〔科学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生产力诸要素中发挥其巨大的作用〕的“公式〞为切入点，要求学生根据所学，对这一“公式〞进展探讨，全面考察学生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证探讨问题的多种能力。按照历史唯物主义的根本原理，生产力是人类征服和改造自然的能力，由劳动者、劳开工具和劳动对象以及生产组织形式等要素构成。该公式主要说明了科学技术对于提高生产力的奉献，近代以来科技作为第一生产力，使生产力各要素的效益发生增殖〔代数性倍增〕，这是对材料公式的理解；而此题的落脚点还要运用史实探讨，可以依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进展论证。只要认可其中一个关系，并进展合理的论证即可。当然，也可以对公式进展修改、补充、否认或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。

高考策略（一）　中国古代史高考41题突破

高考策略（一）中国古代史高考41题突破一、高考41题规范答题技巧1、以“一个前提，两个原则”规范答题以应对网上答题大家都知道高考评阅非选择题是网上阅卷。

为了有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。

1．“一个前提”(1)答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。

(2)每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草、序号乱置、模糊不清、答题空间安排不合理，使阅卷老师找不到要点。

2．“两个原则”(1)答案“点要多、面要全、话要短”。

回答非选择题要注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”，不要重复、啰唆。

(2)尽量把答案得分的“关键词”写前面。

要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写出来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。

这样做容易得高分，最起码能少失分。

[例1](2018·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。

中国基层社会治理历史悠久。

改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。

材料一宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。

明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。

当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。

康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。

——据杨开道《中国乡约制度》等材料二清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。

1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。

——据张海鹏主编《中国近代通史》材料三20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。

历史高中高考试卷习题中41题的解题技巧

高考历史试卷中41 题的认识和解题技巧注意：〔 1〕价偏重于从史中得出；述偏重于表达史；认识：分固定、属于开放性。

它的开放表在以下四个方面: 材料开放、开放、重于运用史或者唯物史，说明自己史事件、人物、点的(2) 价、述一般含有志性的，答案开放、学生的思开放。

如：价、、述、明、、如何解、你、你的看法、你的点、如何理解等解技巧指 :史人物价：步一：看、明要求、确定象〔 1〕定性价即整体价；步二：材料提点〔 2〕定量价，即以史明。

在提点的候一定要做到言意并要用表述。

〔 3〕一分二和看主流相合。

步三：答案〔要求段落化、要点化但不主序号化〕史事件或象价：在答案要分三段：第一段点局部。

在一局部中要求你做到两步，第一步用言写出你〔 1〕根据要求放到特定的史境中行价。

从材料中提出来的点，第二步亮明你的点，表述用一定要确定。

比方我⋯⋯正确、〔 2〕需要合背景、特点、作用、影响等等，看价角度。

我同意⋯⋯等。

〔 2---3分〕二、解步第二段：史合局部〔7---8 分〕第一步：完整的材料，提点在一局部中要求学生从多个角度、多个次运用史来你的点，尽量要做到史合。

提点 , 弄清几个：用史来个点。

史要注意多角度分析。

的客象者的主是什么？思路一：政治、、文化、外交、社会生活。

有几个点？思路二：外因、外因。

各点之是什么关系？思路三：国因素、国内因素。

区：了作答，没有完整、准确的材料，断章取，随便把材料中的任意一句当成目思路四：与事件有关的多个主体〔国家或〕等。

要的点，致全皆。

不同的适用不同的思路，在一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史与注意：①如果是：材料中某某的某某点，只能同意。

点要密合，要准确运用所学的知，表述要准确，次要清晰。

②提出点后，一定不要急着下笔作答，花一分左右的在大构思如何表有利于你接下来第三段：局部。

〔 2---3 分〕，而不是按照你的初衷去表。

用理来个点或写性言。

〔个一定要合道目的内容写出，依据史唯物主第二步：述点并点行判断表和相关的史史以及史展的等来。

高考文综历史41题解题策略(教案)

开放性探究题（全国卷第41题）解题练习【开放性探究题】高考历史的开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情境提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情境包含的多种观点，让我们选定（或提取）一种认同的观点并加以论证。

由于认同（或提取）的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。

解答此类题型须要克服凭感觉和所学学问照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向；对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。

该题型可分两类:历史阐释题：信息提炼+阐释说明，如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。

历史探讨题：观点推断+论证评价。

如2010年观点论证；2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。

第一类：历史探讨题：论证、评价、评述、探讨观点类【解题基本思路】（1）述：从图片、表格、文字材料中获得信息（结论、观点等）即材料中的观点是什么（2）评：亮明你的观点即对获得的观点看法，留意要客观、全面（3）论：用史实论证观点，留意要多角度（4）析：一般为分析错因或呼应观点一、观点评论（评析）类历史观点评论型问答题的特点在于评价的对象不是详细的历史事物或历史现象，而是历史观点。

历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还须要对历史观点进行再“评论”。

这种题型特别富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，因此，这种题型很受命题者的青睐，在高考试卷中屡屡出现。

下面以高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，并从中得出规律性的相识。

（2012·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。

材料“冲击—反应”曾是国内外史学界说明中国近代历史的模式之一。

其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期起先，西方的冲击促使中国发生猛烈变更。

历史全国卷41题常见题型答题技巧

变式4：（2016成都二诊）
三、分类型掌握突破
（二）观点说明或论证类
这类题目一般要求根据材料提出主题（论点），或者选取材料中一种论点（可以对论点进行修改、补充、否定或提出新论点），并加以论述（说明）。
例：（2011全国卷文综）41. （12分）阅读材料，回答问题。
评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
请运用世界近代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就
社会制度与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述；要求观点明确、史论结合、史实准确）
变式3：（绵阳市2016三诊）41.（12分）阅读材料，完成下列要求。科学史研究者认为：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果
（3）对外关系：从闭关锁国的“朝贡体系”到被迫打开国门；改变了中国“天朝上国”的外交观念。
（4）思想文化：林则徐等人“开眼看世界”，首开近代学习西方的先河；魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”的主张；洋务派提出“中学为体，西学为用”
指导了洋务运动；五四运动传播西方的民主和科学思想。传统的“华尊夷卑”和“中国中心”的文化观念有所改变。
【赞成答案示例】
观点：“冲击—反应”模式有其合理之处，主要体现在以下五个方面。（1）经济：冲击了中国根生蒂固的自然经济，使之逐渐解体；改变了中国“自给自足”的经济观念。
（2）政治：1840年鸦片战争之后，面对西方冲击，中国发生一系列社会变革，诸如学习西方、改革旧制的洋务运动（中国第一次反应）、戊戌变法、清末新政、辛亥革命相继兴起。
2.确定自己的观点，并多角度论证。

高考历史全国卷第41题加分指导全国卷第41题的命题规律分析与应试策略含解析

全国卷第41题的命题规律分析与应试策略新课标全国卷第41题，有人称之为开放性试题，也有人称之为探究性试题和创新能力评价题.这一类型试题在设问中通常有“说明”“评述”“评析"“探讨"等关键词，主要考查考生对历史观点、规律的认知、分析和论证能力。

下面对这一题型的特点进行深入的分析，并反思其应对策略，以帮助考生复习备考。

一、命题规律1．从能力要求上看试题注重考查考生“论证和探讨问题”的能力。

2011年“西方崛起”题和2012年“冲击——反应”题，都是考查考生“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点”;2013年“汉唐间历史变迁”题考查的是“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”，2014年“目录修改说明”题和2015年“公式探讨”题，主要考查考生“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”。

试题涉及了获取与解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四项基本的能力要求。

2．从命题立意上看近年来,高考文综试题坚持能力立意，引领素质教育的基本精神，逐渐加强了从注重知识立意向能力立意、素质立意的转变，试题由过去重视考查记忆能力向综合应用能力、创新能力、人的全面发展转变.历史学科的基本素养在41题中的表现特别凸显,主要表现在：第一、答题思维上倡导多角度、多层次发现、分析和解决问题；第二、答题原则上强调论从史出、论从证出和史论结合;第三、语言表达上强调逻辑严密、文字通顺。

3．从考查目标上看近几年全国卷第41题以社会重大时事热点、最新的学术研究成果和学术争论话题为载体，以学科知识为依托，突出历史学科的价值导向功能。

2011年“西方崛起"题，凸显实现民族的伟大复兴长效热点;2012年“冲击--反应”题引导考生思考现代化发展模式；2014年“目录修改说明”题体现中日关系和世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年纪念；2015年“公式探讨”题是科技创新这一热点聚焦的体现.这些试题反映了命题者在选材上别具匠心，既突出了时政和学术热点，又突出了历史的教育功能。

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2．阅读材料，完成下列要求。古代都城是国家的政
治明比 (中、的较心经缩唐语朝济影\提长、。示安语文平)面化图中与心北宋，东而京形平面成图的，都提(限取城定两文语项明\有答关堪项唐语称宋) 中间历华史文变迁
的信息，并结合所学知识予以说明。
(提示语
答项语)
图8唐朝长安平面图
图9北宋东京平面图
变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
(答项语）
（答项语)
图一：北约和华约对峙图图
图二：欧洲联盟成员国示意
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②解析地图中的深层信息，主要是分析图中直观信息的成因和影响等： A、二战中德国战败，雅尔塔体系造成德国分裂；苏东剧变，民主德国并入联邦德国，实现统一。 B、二战后两大阵营冷战，使欧洲处于分裂对峙；西欧国家为了发展经济和提高自身的国际地位，苏东剧变，扫除欧洲一体化进程障碍。经济全球化发展的需要。 C、二战后以美苏为首的两大军事政治集团全面对抗，形成两极格局；世界经济多极化趋势，西欧、日本、中国的崛起，第三世界的兴起，多极化趋势出现。
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历史新课标卷第41题（开放性试题）解题技巧
• 一、近几年高考命题趋势分析 • 1、从2009年至2012年题目的特点：没有限定范
围，从正反方面回答皆可，主要考查学生的史论结合能力。 • 2、2013年发生变化，题目特点：要求从材料获取信息，主要考查学生的阐释历史现象的能力。
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能对历史知识进行归纳、比较、概括，把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价)。（3）、很有可能考查历史表格类型的题目，历史图片类型的题目（必修三这方面就很好出题）。
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食产量增长迅速。 B、1957年至1960年，苏联粮食产量时有起伏。中国1959年至1961年粮食产量大幅度下降。 ②解析表格中的深层信息，主要是分析其中直观信息的成因和影响等。 A、说明：苏联是由于赫鲁晓夫改革，重点放在农业生产上，一定程度上改革了斯大林模式。中国是由于“一五计划”的实施，三大改造的完成，社会主义全面建设的开始，计划经济体制的实行。 B、说明：苏联是由于自然灾害，也有脱离实际等因素影响，导致垦荒地区上交的粮食减少。中国也是由于自然灾害，也有决策失误，大跃进、人民公社化运动、苏联背信弃义等因素的影响。均与计划经济体制相关。
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（二）、文字类
• 4、阅读材料，回答下列问题。
• 1793年，英国使臣马戛尔尼进见中国乾隆皇帝，以下是期间英国的礼单和中国的回礼单：礼单一（英国）：天文仪器有天体运行仪、地球仪、望远镜、透镜、气压计等，工业设备有蒸汽机、棉纺机、梳理机和织布机，军事装备有步枪、装备有110门火炮的巨型战舰模型等。礼单二（中国）：珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签、普洱茶48团，茶膏9匣和各色食品等。——据《1793，乾隆英使觐见记》材料整理
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5、阅读材料，完成下列要求。
表2 1876年美国费城世界博览会
表3 2010年中国上海世界博览会
比较表2、表3，提取有关中美科技发展的信息，并结合所学知识予以说明。
(提示语中心语提示语限定语答项语提示语
答项语)
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B、中国、美国均为高新技术。 ②解析其中的深层信息，主要是分析其中直观信息的成因和影响等。 A、说明：美国先进的资本主义制度，资本主义经济迅速发展；中国处在半殖民地半封建社会，小农经济仍占主体地位。 B说明：开辟了中国特色社会主义道路，改革开放，中国经济持续、快速、稳定发展，综合国力不断增强。
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7、提取材料中的信息，从服饰与政治、思想观念关系的角度对两组图片中的流行服饰加以比较。
提取材料中的信息，从服饰与政治、思想观念关系的角度对两组图片中的流行服饰加以比较。
(提示语
限定语
中心语
答项语)
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பைடு நூலகம்
时期流行的中山装。 ②解析图中的深层信息，主要是分析图中直观信息的成因和影响等。 A、反映了清朝君主专制制度下，等级观念浓厚，官服有严格和等级规定。 B、反映了辛亥革命推翻了君主专制，平等的观念日益传播，中山装打破了封建等级界限，不分地位高低均可着装。
• 比较礼单一、二，提取两项关于18世纪末中、英社会文明
(提示语中心语提示语
限定语（时间及国家）
进程的信息，并予以说明。
答项语
答项语)
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A、英国的礼单有天文仪器、工业设备和军事装备等，中国礼单主要有手工业品和农产品。 B、英国使臣访华的目的及清政府外交目的不同。 ②解析其中的深层信息，主要是分析其中直观信息的成因和影响等。英国进入工业文明阶段，中国仍是农耕文明。 B、英国所处资本主义阶段，是为了打开中国市场，清政府是朝贡外交，目的是宣扬国威。
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间和空间的限制）；C、唐长安城市呈现棋盘状封闭式格局，北宋东京城市布局呈现开放式格局；D、唐朝长安城市布局以政治、军事因素为主（或突出政治、军事的功能），商业功能并不突出，而北宋东京的商业、文化功能更突出。 ②解析图中的深层信息，主要是分析图中直观信息的成因和影响等。 A、北宋都城布局是依据河流流向而规划的（或城市格局根据河流流向而形成）；B、北宋商品经济得到较大发展；C、北宋城市商业活动的加强；D、北宋时期，商品经济发展，市民文化流行，出现了娱乐的瓦肆、夜市、商业区。
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13、历史表格包含了大量的政治、经济、文化等多种信息。
材料一：1953—1960年苏联的粮食产量（单位：百万吨）
根据材料一和材料二，（提示语中心语）提炼1953年至1961年（提示语）中国和苏联在农业生材料二：1953—1964年中国的粮食产量（单位：百万吨产）方面的两个主要信（限定语（时间、国家、类别）息，并结合所学知识（答项语提示语）予以说明。（答项语）
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5、2015年此题将继续出现。
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二、高考第41题题型答题技巧例析
• （一）、地图类（疆域、城市布局、交通路线等）
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1．阅读材料，完成下列要求。
比历较史图地１图和（图或２示，意提图取等两项）有包关含国了家政、治地、区经和济世、界文格局
(提化示等语多) 种信息。
( 中心语\限定语)