九年级历史上册 第18课美国南北战争知识点分析 新人教版
九年级历史上册 第18课 美国南北战争(人教版)
1865年4月14 日晚，林肯 在华盛顿的 福特剧院遭 南方派遣的 杀手——演 员蒲斯刺杀 身亡。
1816年 1831年 1832年 1832年 1833年
1834年 1836年 1838年 1840年
他的家人被赶出居住的地方， 经商失败。 竞选州议员落选！ 丢了工作，想就读法学院，进不去。 借钱经商，但年底破产， 接着他花17年把债还清。 再次竞选州议员赢了！ 完全精神崩溃，卧病在床六个月。 争取成为州议员的发言人，没成功。 争取成为选举人失败！
初 三 历史教学
导学提纲
1、美国是怎样扩张领土的？ 2、美国南北战争是怎样爆发的（原因）？ 3、美国南北战争的导火线是什么？ 4、美国南北战争的时间？ 5、美国南北战争的过程？ 6、美国南北战争的性质、意义？
一、美国的领土扩张
• 1803年，美国向法国购得路易斯安那； （1公里5美元，260万平方公里） • 1819年，美国向西班牙购买佛罗里达； （500万美元）（15万平方公里）
1843年 1846年 1848年 1849年 1854年 1856年 1858年 1860年
参加国会大选落选！ 再次参加国会大选当选！ 寻求国会议员连任失败！ 想在自己的州内担任土地局长 被拒绝！ 竞选美国参议员落选！ 争取副总统的提名得票不到100张。 再度竞选美国参议员再度落败。 当选美国总统。
• 1845—1848年，从墨西哥手中夺得 得克萨斯、加利福尼亚、内华达、犹他、 科罗拉多、亚利桑那和新墨西哥等州； （只1500万美元作为“补偿金”）
一、美国的领土扩张
• 1876年，从俄国手中买得了阿拉斯加和 阿留申群岛（720万美元）； • 1889年，从西班牙手中夺取夏威夷群岛、 波多黎各和关岛； • 1898—1899年，美国占领东萨摩亚、 中途岛及威克岛等； • 1917年，从丹麦手中得到维尔京群岛。 （2500万美元）
九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争教案1新人教版
教师：请同窗们结合前面大伙儿探讨的结果，总结一下南北方的要紧矛盾有哪些？
说明：让学生对南北矛盾有个全面的熟悉，同时培育学生的综合分析能力。
教师：从同窗们总结的来看，奴隶制的存废成为那时南北两边斗争的核心，那么大伙儿了解那时南方的奴隶制度吗？
教师：独立战争期间，南北两边有着一起的仇敌——英国殖民者，因此它们精诚团结、一起战斗，最终博得了民族的解放和国家的独立。在独立之初，它们仍然有着一起的利益，那个一起的利益是什么呢？那确实是向外进行领土扩张
一、“一起的利益” ——南北携手
展现：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”剪辑的视频
展现：一、电影《汤姆叔叔的小屋》片段
二、图片
试探：通过电影《汤姆叔叔的小屋》的片段和图片，大伙儿对南方的奴隶制度有什么观点？（学生结合视频和图片的信息，试探总结）
说明：此环节旨在让学生熟悉到奴隶制的残酷、腐朽和没落。使学生从更深层明白得南北战争北方的正义性。
总结：正如适才同窗所说这种制度是残酷的、腐朽的。奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济进展，政治上成为致使美国国家割裂的潜在因素。
教师：林肯尽管倒下了，但他领导的南北战争却开辟了美国历史的新篇章。
四、化干戈为玉帛——美国崛起
展现：播放纪录片《大国的崛起》中美国南北战争后的社会经济进展片段及第二次科技革命时的美国的片段。
试探：结合视频和本节课所学的知识，分析南北战争给美国带来哪些深远的阻碍？
说明：让学生在讨论的基础上形成小组的意见，然后在班级中共享。
展现：纪录片《世界历史》中“美国内战”的片段。
教师：请同窗们结合视频与教材112页的内容，分析战争初期军事失利的缘故有哪些？
人教版九年级历史上册第18课美国南北战争
1．在美国内战前，南北两种经济形式矛盾的焦点( ) A．是降低还是提高关税 B．是保留还是废除奴隶制 C．是扩大还是限制工业品出口 D．在新扩张的土地上建蓄奴州还是自由州
B
2．美国南方奴隶主发动叛乱的借口是 ( ) A．南方11个州宣布脱离联邦 B．林肯当选总统 C．南方军队挑起内战 D．《解放黑人奴隶宣言》颁布 3．美国政府发布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》所起的 直接作用是 ( ) A．废除奴隶制 B．扫清资本主义发展障碍 C．维护国家统一 D．发动群众力量扭转战局 4．美国内战被称为美国历史上第二次资产阶级革命，是因为 ( ) A．它维护了国家统一B．满足了人民对西部土地的需求 C．消除了种族歧视 D．进一步扫清了资本主义发展障碍
B
D
D
课堂拓展：
比较美国历史上的两次革命的异同点：
美国独立战争 性质 革命对象
资产阶级和民族解放战 争 英国的殖民统治者 华盛顿
美国南北战争
资产阶级革命 黑人奴隶 林肯
领袖
影响
都促进了美国资本主义的发展 都属于资产阶级的革命
相同点
两种经济制度的矛盾
劳 动 力 原 料 市 场 西部土地
北 方 自 由 工 劳 动 力 原
业 保护关税 坚决反对 把奴隶制 料 扩展到西 部
出 限制关税 要求把奴 隶制扩展 法 到 西 部
南 方 黑 奴
人 输 隶 英
南 方 拍 卖 黑 奴 的 场 景
这些黑人奴隶失去了人身自由，被种植园主随意买卖。 他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不 准结婚„„奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重 的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的 精力，所以种植园主需要不断地补充奴隶。
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。
2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。
3．知道南北战争的性质和结果。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。
3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。
（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。
2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。
二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。
2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。
（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。
三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。
第18课 美国南北战争.
第18课美国南北战争各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反馈四个方面来讲述。
首先教材分析1、教学内容在教材中的地位：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
2、教学目标：知识目标：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用能力与方法目标：运用情景再现，培养学生感悟、理解和分析问题的能力。
通过对林肯的评价，培养学生运用历史地、发展地观点评价历史人物的能力。
运用图片，培养学生获取历史信息和分析、整合信息的能力。
情感、态度和价值观目标：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；为了民族统一，国家进步而献身的人历史是不会忘记的。
3、教学重难点：重点：南北战争对美国历史的影响林肯在南北战争期间的作用难点：南北战争的起因以及在讲述此难点中，如何体现新课改，化繁为简，降低学生的认知负担，符合学生的认知心理。
二、教学方法：根据本课教学内容和毕业班学习的特点，我将采用启发式教学法和创设学生活动、历史情景等教学形式，课件辅助等教学手段，使学生掌握重点，突破难点。
三、教学过程：为了激发学生学习本课的兴趣，我选用《乱世佳人》片段导入。
学生看完后，我会提出如下问题：影片中女主人公思嘉口中一直说的战争指的是那场战争?大多数同学知道是南北战争。
学生回答后，我会继续引导学生回顾以前所学有关独立战争内容。
这里设置的问题是：在独立战争中南北双方曾密切合作，使国家摆脱殖民统治，赢得民族独立，为什么经过约100年的发展，到19世纪中期南北双方却兵戎相见呢？接着讲述第一个问题南北战争背景，这是本课的难点。
难点的突破在于讲清南北经济制度间的矛盾。
【人教部编版】九年级历史上册：第18课美国的独立知识点总结
【人教部编版】九年级历史上册：第18课美国的独立知识点
总结
第18课美国的独立【知识框架】
美国的独立
【重点梳理】
2.华盛顿与独立战争
建军1775年5月,北美13个殖民地的代表聚集费城,召开了第二届大陆会议。
会议一致决定把民兵整编为大陆军,委任华盛顿为总司令。
3.《独立宣言》与美国宪法
法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡;联邦政府
与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生
(4)影响:1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法,对后来许多国家的
政治变革产生了重要影响
【知识延伸】
1.美国独立战争的历史意义。
结束了英国的殖民统治,实现了国家的独立;确立了比较民主的资产阶级政治体制,有利于美国资本主义的发展;对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
2.如何评价华盛顿。
华盛顿是美国独立战争的领导人,他担任大陆军总司令时期,采取灵活的战术,克服困难,英勇作战,终于率领美国军民取得独立战争胜利,赢得人民爱戴。
他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词,亲自主持制定了1787年美国宪法,被选举为美国第一任总统。
后来,他坚决不参加第三次总统竞选,为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。
九年级历史上册重要知识点汇总18―19课
九年级历史上册重要知识点汇总（18―19课）九年级历史上册重要知识点汇总（18―19课）第18课美国南北战争一、战争的爆发（时间：1861年4月）1、根本原因：南（种植园经济）北（资本主义工业）两种经济制度的矛盾2、矛盾的表现：①关税问题；②劳动力不足；③在西部新增的土地上是否实行奴隶制3、矛盾焦点：奴隶制的废存4、导火线：1861年3月，林肯当选总统二、北方的胜利1、战争经过：①1861年3月，南方十一个州脱离联邦，组成“南部联盟”；②1861年4月，南方军队挑起内战；③1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，战争出现重大转折；④1865年，北方军队攻占“南部联盟”的“首都”里士满，取得战争的胜利2、南北战争结束后不久，林肯在剧院被拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡3、美国内战的意义：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。
经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
第19课俄国、日本的历史转折一、俄国废除农奴制――1861年改革1、根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展2、过程：1861年，沙皇亚历山大二世进行废除奴隶制的改革3、内容：法律规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地4、意义：1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。
这次改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的重大转折点二、日本明治维新（时间：1868年）1、背景：①内：闭关锁国、落后的封建国家；②外：以美国最先挑起的民族危机2、倒幕运动（时间：1868年）3、内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育4、性质：资产阶级性质的改革5、意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
人教历史九年级上册_第18课：美国南北战争
19世纪初 20世纪
战争爆发的根本原因
两种不同经济制度的矛盾
南方奴隶制
阻碍 美国（北方）资本主义的
发展
战争起因的焦点是黑人奴隶制的存 废。美国独立战争扫除了资本主义发展的 外部障碍，使北方资本主义经济和南方种 植园经济都发展起来；开始于英国的工业 革命后来扩展到美国，使美国资本主义经 济得到进一步发展。随着北方资本主义经 济的发展，使用黑人奴隶劳动的南方种植 园经济越来越成为北方资本主义经济发展 的障碍，两种经济制度的矛盾日益尖锐， 最终只能通过战争来解决。
1865年4月14日 晚，林肯在华盛顿的 福特剧院遭南方派遣 的杀手—演员蒲斯刺 杀身亡。但林肯领导 美国人民维护了国家 统一，废除了奴隶制， 为资本主义发展扫除 了障碍，促进了美国 历史的发展，一百多 年来，一直受到美国 人民的尊敬。
1、性质： 是美国历史上的第二次资产阶级革命 2、意义：是美国历史上的第二次资产阶 级革命 维护了 国家的统一， 废除了 黑人奴隶制度， 扫清了 资本主义发展的又一障 碍,为以后经济的迅速发展 创造了条件。
学习目标
1、了解美国南北战争爆发的起因，战 争的结局、性质和作用 2、掌握林肯在南北战争中的主要活动， 《解放黑人奴隶宣言》的主要内容； 3、清楚美国独立战争时期，团结战斗 才赢得独立的南北双方，这时为什么互 相打了起来？林肯当选为美国总统的原 因是什么？
知识点一、战争的爆发
1、领土的扩张（第一自然段）
2．林肯就任美国总统后，再次重申了美国 《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战争 中，林肯政府的首要任务是 : ( ) A．实现国家独立 B．消除种族歧 视 C．维护国家统一 D．发展资本主 义
3.[11年玄武一模]2011年是美国南北战争爆发150周年， 有关南北战争的情况引起了人们的兴趣。下面的内容不 符合这一史实的是 ( ) A.领导者：林肯 B.转折：《解放黑人奴隶宣言》的颁布 C.性质：资产阶级革命 D.意义：推翻英国殖民统治，取得国家独立
人教版九年级历史上册 第18课 美国南北战争
第18课美国南北战争课程标准：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用教学活动建议：列表概括美国南北矛盾的主要表现，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。
考试标准：美国南北战争★教学目标1、知识与能力理解和掌握：南北经济的发展，南北矛盾的激化，内战概况及结果，林肯，南北战争爆发的原因和影响①通过对内战原因的分析，培养学生的辩证思维能力。
②通过分析有关《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》等材料，培养学生从事俩中提取有效信息的能力。
③思考“为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命”，从而培养学生分析、归纳问题的能力。
2、过程与方法：通过步步设问充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学。
3、情感态度价值观：①美国领土的扩张既是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
②美国内战是南北两种经济制度矛盾发展的结果，是美国历史上第二次资产阶级革③内战的结果是取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教学过程导入——美国独立战争发生于何时？当时美国的范围有多大？（1775年～1783年、密西西比河以东地区）美国独立战争不仅仅是一场民族独立战争，也是一场资产阶级革命。
在美国独立70多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。
讲授新课阅读：美国领土的扩张独立后的美国，制定了对外扩张领土的政策。
（出示《美国领土扩张》示意图）仅仅70余年，就通过低价购买、武装强占等手段，从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地，使领土东临大西洋、西达太平洋，南到墨西哥湾，北抵五大湖区，总面积达770多万平方千米。
这样，基本形成了美国今天的版图。
人教版九年级上册历史第18课知识点复习：美国南北战争
人教版九年级上册历史第18课知识点复习：美国南
北战争
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，为大家整理了人教版九年级上册历史第18课知识点复习：美国南北战争，让我们一起学习，一起进步吧!
一、美国南北战争简表：
内战的原因1、美国独立以后，北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来。
2、南方种植园使用了大量奴隶，两种制度水火不容。
3、围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间的矛盾无法调和。
(矛盾焦点或根本原因)
4、1861年3月，林肯就任美国总统。
(导火线或直接原因)
过程：①开始标志：1861年4月，南方军队挑起内战。
②战争初期，北方失利。
(原因在：由于准备不足和缺乏优秀将领。
)③转折点：1862年9月，《解放黑人奴隶宣言》颁布。
④结束：1865年北方胜利，美国统一得到维护。
结果1865年，北方胜利
意义或影响①美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
②经过这场战争美国废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。
二、《解放黑人奴隶宣言》颁布时间、颁布者、内容、作用。
时间：1862年9月颁布者：林肯
内容：从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人。
九年级历史上册 第18课美国南北战争知识点分析 新人教版
第18课美国南北战争能力提升知识讲解1如何理解美国社会南北两种经济制度的矛盾？为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线？美国社会南北两种经济制度的矛盾比较表1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线的原因：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。
这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。
他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。
因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。
1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。
例1.19世纪中期，在得克萨斯州，两个陌生人只有以手枪相对，他们的见面礼是一个老问题——“拥护奴隶制还是反对奴隶制”，跟在答话后面的往往是开枪。
这说明（）解析：本题考查学生再认再现历史知识的能力。
美国内战爆发的原因是南北两种经济制度的矛盾，而矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。
解决此题要抓住题干中的“拥护奴隶制”和“反对奴隶制”二组词。
答案：A知识讲解2 为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家？如何评价林肯？原因：林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。
评价林肯：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。
从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础，。
林肯是美国历史上又一位著名的总统。
例2.奥巴马很崇拜林肯，在谈到林肯时，奥巴马说：“就像很久以前，林肯对一个比现在分裂得更严重的民族所说的那样，我们不是敌人，是朋友，虽然热情已经被冲断，我们的友爱纽带没有破裂。
九年级历史上册第18课美国南北战争教案1新人教版
6. 南北战争中的重要人物：
- 亚伯拉罕·林肯：北方联邦政府的总统，反对奴隶制，领导北方取得胜利。
- 道格拉斯·麦克阿瑟：南方邦联政府的总统，主张南方独立。
- 威廉·特库赛·谢尔曼：北方联邦军队的将领，著名战役如 Atlanta Campaign 的指挥官。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教材、教案、多媒体教学课件等。
2. 课程平台：学校课程管理系统、历史学科教学平台等。
3. 信息化资源：与美国南北战争相关的网络资料、图片、视频等。
4. 教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料分析法、提问法等。
内容逻辑关系
1. 重点知识点：
- 美国南北战争的背景：美国独立后，南北双方在经济、社会、政治等方面的矛盾日益加剧。
- 南北战争的导火线：林肯当选美国总统，南方认为林肯同情北方，威胁到南方的利益。
- 南北战争的过程：1861年至1865年，北方联邦政府和南方邦联政府之间的战争，包括著名的战役如 Fredericksburg、Gettysburg 等。
答案：加速美国资本主义发展，提高国家统一意识，战争导致了约62万人的死亡，对美国社会造成了深远的影响。
5. 请举例说明南北战争中的重要人物。
答案：亚伯拉罕·林肯：北方联邦政府的总统，反对奴隶制，领导北方取得胜利；道格拉斯·麦克阿瑟：南方邦联政府的总统，主张南方独立。
- 林肯的当选引发了南方州的分离主义情绪，导致南方联盟的成立。
九年级历史上册 第六单元 第18课 美国南北战争教案3 新人教版
第18课美国南北战争课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。
是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
二、课程标准知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学目标讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
通过分组讨论分析美国南北战争爆发的根本原因。
通过合作探究客观评价林肯。
感受残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
四、教学重点、难点重点：林肯在美国南北战争期间的主要活动。
难点：美国南北战争的起因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：美国历史上首位黑人总统“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。
”——奥巴马（2009.2.12）教师：你知道美国的第16任总统是谁吗？他在美国历史上做出了怎样的贡献？美国总统奥巴马为什么会说出上面的那段话？学了本课你就能找到答案（设计意图：通过学生熟悉的人物入手，有助于集中学生的注意力，为由浅入深地学习新课打下基础。
）（二）教师引领，自学探究：一、一对不可调和的矛盾——南北两种经济制度的矛盾展示：教师：请同学们看课后自由阅读卡和上图，说一说美国独立后的情况如何？学生：美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。
（设计意图：通过两幅图片的对比，让学生直观感受美国领土扩张的历史事实。
）教师：随着领土迅速扩张，北方资本主义工商业和南方种植园经济都发展起来。
展示：材料一 南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。
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第18课美国南北战争
能力提升
知识讲解1如何理解美国社会南北两种经济制度的矛盾？为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线？
美国社会南北两种经济制度的矛盾比较表
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线的原因：
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。
这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。
他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。
因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。
1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。
例1.19世纪中期，在得克萨斯州，两个陌生人只有以手枪相对，他们的见面礼是一个老问题——“拥护奴隶制还是反对奴隶制”，跟在答话后面的往往是开枪。
这说明（）
A.当时社会的焦点问题是奴隶制的存废
B.美国人素质较低
C.奴隶制变成美国向往的制度
D.种族问题严重
解析：本题考查学生再认再现历史知识的能力。
美国内战爆发的原因是南北两种经济制度的矛盾，而矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。
解决此题要抓住题干中的“拥护奴隶制”和“反对奴隶制”二组词。
答案：A
知识讲解2 为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家？如何评价林肯？
原因：林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级
政治家。
评价林肯：
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。
从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础，。
林肯是美国历史上又一位著名的总统。
例2.奥巴马很崇拜林肯，在谈到林肯时，奥巴马说：“就像很久以前，林肯对一个比现在分裂得更严重的民族所说的那样，我们不是敌人，是朋友，虽然热情已经被冲断，我们的友爱纽带没有破裂。
”奥巴马肯定林肯的历史功绩主要是（）
A.领导北美人民取得了民族独立
B.赢得内战胜利并维护了国家统一
C.颁布了《独立宣言》
D.领导了萨拉托加战役
解析：本题考查学生的识记理解能力及运用所学知识分析解决问题的能力。
林肯的主要功绩是领导了南北战争，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一。
A、C、D三项是华盛顿的贡献。
答案：B
知识讲解3关于美国南北战争与美国独立战争的比较。
美国独立战争和美国内战的异同点有如下几点：
①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫之间的矛盾引起的。
而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。
②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。
③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。
④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。
前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍。
例3.美国独立战争和南北战争的共同作用是（）
A.摆脱了英国的殖民统治，赢得了民族独立
B.粉碎了南方种植园主的分裂阴谋，维护了国家统一
C.废除了黑人奴隶制，扫除资本主义发展障碍
D.为美国资本主义的发展开辟了道路
解析：选D。
本题考查学生比较能力和对历史事件的理性思考能力。
A项是独立战争的作用，B、C两项是美国南北战争的作用，所以只有D项是它们的共同作用
答案：D
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1.[2012·荆门]在美国内战中，美国黑人宣言：“如果我们不参加战斗，就是背叛了上帝、背叛了祖国、背
叛了种族、背叛了我们自己。
”美国黑人发出上述宣言的背景是（）
A．林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》 B．《独立宣言》发表
C．林肯就任美国总统 D．林肯遭到刺杀
2.[2012·随州]“The union must and shall be preserved(联邦必须而且将会得到保留)。
”这是林肯1860年参加总统竞选时的主题。
他认为当时美国政府面临的首要任务是( )
A.实现国家独立
B.消除种族歧视
C.维护国家统一
D.实现领土扩张
3.[2012·株洲]著名诗人惠特曼写过一首诗歌《啊，船长！我的船长！》，在诗中将林肯比喻为率领美国这艘船破浪前进的船长。
以下属于林肯的历史贡献的是（）
A．领导了美国独立战争B．废除了美国黑人奴隶制度
C．缓和了美国经济危机D．提出了“星球大战”计划
4.[2012·泰州]1963年马丁·路德·金在一次演说中提到“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放
宣言》。
这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……”这位“伟大的美国人”
是( )
A.华盛顿
B.林肯
C.罗斯福
D.尼克松
5.[2012·咸宁]下列史实，发生于1862年并对美国南北战争局势产生重大影响的是（）
A、林肯就任美国总统
B、“南部联盟”成立
C、《解放黑人奴隶宣言》颁布
D、林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀
6.[2012·鸡西]一场战争使美国废除了黑人奴隶制，战争的胜利又扫清了它资本主义发展道路上的又一大
障碍，并为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。
它是（）
A．美西战争 B．美国独立战争
C．美国南北战争 D．第一次世界大战
7.[2012·贵州六盘水]之所以说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，是因为这场战争（）
A．最终维护了美国的统一
B．废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍
C．以法律形式满足了广大人民对土地的要求
D．消灭了南方的种植园经济
答案精析
1. A 本题考查学生综合分析能力。
《解放黑人奴隶宣言》的颁布，允许奴隶作为自由人参加北方军队，调动了广大黑人奴隶的积极性，所以广大黑人踊跃参军，战争形势开始有利于北方，并最终使北方获胜。
2. C 本题结合美国内战前夕的主要社会矛盾和美国内战的任务分析，林肯的竞选主张，反映了他在此期间的最高宗旨是拯救联邦政府，维护国家统一。
3.B本题考查学生的比较分析能力，要了解美国历史上的重要人物的重大贡献。
A项是属于华盛顿；B项林肯；C项属于罗斯福；D项是干扰项，是19世纪80年代的，属于里根。
只有B正确。
4. B 本题考查学生分析能力。
从材料提供信息可以看出黑人奴隶得到解放。
这主要是因为林肯政府颁布了《解放黑奴宣言》。
5. B 本题旨在考查学生的分析理解能力。
从材料提供的时间信息：“1862年”，这是美国内战爆发之后， A、B两项是发生在1861年3月；D项发生在1865年；只有C项符合当时实际情况。
6. C本题主要考查学生对南北战争的影响的分析与理解。
美国南北战争扫清了美国资本主义发展的障碍，即黑奴制，从而有利于美国资本主义的发展。
7.B 本题考查学生分析能力. 这是一道最佳选择题。
最能够揭示美国南北战争性质的是废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。