二年级美术上册教案-第16课 风来了-人教版
第16课 风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能理解风的概念，并能够运用绘画和手工制作表达风的形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然，体验风的触感，结合自己的想象，创作出富有创意的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的观察力和对环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
教学内容1. 风的自然科学：简介风的形成原理和风的种类。
2. 风的美术表现：讲解如何用线条、色彩和形状表现风的动态美。
3. 作品创作：学生通过绘画或手工制作，创作出表现风的作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用线条、色彩和形状来表现风的动态。
2. 难点：如何引导学生结合观察与想象，创作出具有个性化的风的表现作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、风的形成视频、美术作品示例、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、轻粘土等。
教学过程1. 导入：利用视频介绍风的形成，引发学生对风的兴趣。
2. 新授：讲解风的自然科学知识和美术表现技巧。
3. 示范：教师现场演示如何用绘画和手工表现风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识，开始个人或小组创作。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：第16课风来了内容：风的形成风的美术表现作品创作指导作业设计个人作业：学生创作一幅关于风的主题画作或手工制作。
小组作业：学生分组，每组合作完成一个关于风的主题墙报。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和表现出风的动态美。
学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和创作感受。
改进措施：根据学生的反馈和作品完成情况，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在美术创作的过程中感受自然，理解科学，同时激发他们的创造力和想象力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更有效地促进学生的学习和发展。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学内容本节课是二年级美术上册第16课《风来了》，教学内容主要包括认识风的现象、表现风的感觉以及利用绘画形式表达风的形象。
学生将通过观察自然中风的现象，学习如何运用线条和色彩表现出风的感觉，进而创作出富有生命力的画作。
教学目标1. 让学生了解风的基本现象，感受风的自然美。
2. 培养学生运用线条和色彩表达风的感觉的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉风的现象。
2. 如何运用绘画技巧表现风的感觉。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察风的现象，讨论风的特点和感觉，培养他们的观察力和表达能力。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用绘画技巧表现风的感觉，并讲解绘画要领。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技巧创作画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的现象、风的感觉、绘画技巧3. 关键词：观察、讨论、绘画、表达、创作作业设计1. 课堂作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅关于风的画作。
2. 课后作业：学生观察身边的风现象，记录下来，并尝试用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生了解了风的现象，学会了运用绘画技巧表现风的感觉。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，教师还要关注学生的绘画实践，及时给予指导和评价，提高他们的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
第16课风来了(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握风的表现手法，通过观察和想象，能够用线条和色彩表达出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然现象，学生能够将风的无形化为有形的艺术表现，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 风的观察：带领学生到户外感受风，观察风中的树叶、旗帜等物体的变化。
2. 风的描绘：教授如何用线条的流动和色彩的明暗来表现风的感觉。
3. 作品创作：学生运用所学知识，独立创作一幅表现风的作品。
教学重点与难点重点：如何用线条和色彩表现风的感觉。
难点：将抽象的风具象化，通过艺术手法表现风的动态。
教具与学具准备教具：风来了相关的图片、视频、绘画工具。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过视频或图片展示风的现象，引导学生思考如何表现风。
2. 观察与讨论：带领学生到户外感受风，观察并讨论风的特征和表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩表现风，讲解绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作风来了主题的作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计第16课风来了重点：线条的流动、色彩的明暗难点：风的动态表现示例：教师示范作品作业设计要求：独立创作一幅风来了主题的作品，运用所学的线条和色彩表现手法。
提交：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握风的表现手法，并能够运用到自己的作品中。
在教学中，要注意引导学生观察和感受自然，激发他们的想象力和创造力。
同时，对于绘画技巧的讲解要简洁明了，让学生能够轻松掌握。
通过展示和评价，可以进一步提高学生的绘画水平和对美术的兴趣。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
重点细节：学生创作详细补充和说明创作前的准备情感调动：在学生开始创作之前，教师可以通过语言描述、音乐、视频等多种方式，营造一个轻松、愉悦的创作氛围，帮助学生更好地进入创作状态。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
《二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版》教学内容：《第16课风来了》是人教版二年级上册美术课程中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，了解风的特点，表达出风的感觉。
教学内容包括风的产生、风的作用、风的描绘以及风的感觉。
教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动而产生的。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用语言和绘画表达风的特点。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学难点：1. 风是无形的，如何引导学生观察和描绘风的特点。
2. 如何让学生将风的感觉融入绘画作品中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、视频素材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示风的视频，让学生感受风的力量，引发学生对风的兴趣。
2. 新课导入：讲解风的概念、产生原因及作用，引导学生关注自然环境。
3. 实践环节：让学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等，引导学生用语言描述风的特点。
4. 创作环节：让学生用画笔和颜料描绘风的感觉，可以画出风吹动树叶、风吹起裙摆等场景。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计：1. 《第16课风来了》2. 内容：风的概念、风的产生、风的作用、风的描绘、风的感觉。
作业设计：1. 让学生结合课堂所学，用绘画或文字形式表达风的感觉。
2. 家长参与：家长协助孩子观察风的现象，记录下来，与孩子共同完成一幅关于风的作品。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、体验和创作过程中遇到的问题。
2. 教师要引导学生关注自然环境，增强环保意识，使学生在美术学习中得到全面发展。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在美术课堂上获得更好的学习体验。
总结：《第16课风来了》的教学设计旨在让学生了解风的概念、特点和作用，培养学生的观察力、表达力和环保意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受风的美。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了风的基本概念和在艺术中的表现方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的绘画表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的绘画作品中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教中，我发现学生们对风的感知和表现有着极大的兴趣。他们通过观察和创作，尝试用线条、色彩描绘风的速度和力量，整体教学效果让我感到欣慰。
课堂上，导入环节以提问方式引发学生对日常生活中的风的现象进行思考，这有效地激发了他们的学习兴趣。在新课讲授中，通过案例分析，学生们对风的表现方法有了更为直观的认识。同时，我也注意到在讲解重点难点时，需要更多具体的例子和对比分析，以帮助学生更好地理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，发挥团队协作能力，共同解决问题。我发现学生们在讨论中能积极发表自己的观点，但部分学生在绘画实践时仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对风的表现形式掌握不够熟练。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的引导和鼓励。
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标二年级上册美术教材第16课《风来了》。教学内容主要包括：
1.感知风的存在，观察风吹动事物时的变化。
2.学习描绘风的表现方法，运用线条、色彩等元素表现风的速度和力量。
-引导学生理解风的表现形式，如树枝摇曳、旗帜飘扬等，并能运用到绘画创作中。
-培养学生通过绘画表达自己对风的感受和认识，展现个性化的艺术表现。
举例：
-教学过程中，通过展示风的现象图片，引导学生关注风的细节表现，如树叶摆动、水面波纹等。
-指导学生运用不同线条（如曲线、折线）和色彩（如蓝色、绿色）表现风的速度和力量。
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和体验，了解风的基本特征，学会用线条和色彩表现风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然、讨论交流、动手实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 风的观察：让学生观察自然界中风的表现，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。
2. 风的描绘：教授学生如何运用线条和色彩来表现风的感觉。
3. 作品创作：指导学生创作一幅以“风来了”为主题的画作。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会用线条和色彩来表现风的感觉。
2. 难点：如何引导学生观察并捕捉风的特点，将其融入画作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引导学生观察风的特点。
2. 新授：讲解风的基本特征，教授学生如何用线条和色彩表现风的感觉。
3. 实践：学生分组讨论，动手创作以“风来了”为主题的画作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调风的表现方法。
板书设计1. 风来了2. 重点内容：风的观察、风的描绘、作品创作3. 板书结构：提纲式，突出重点与难点作业设计1. 作业内容：创作一幅以“风来了”为主题的画作。
2. 作业要求：运用所学的线条和色彩表现风的感觉，作品富有创意。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了风的表现方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，引导他们观察自然、热爱生活。
同时，课后作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的独立创作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察力、想象力和创造力的重要过程。
第16课风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：了解风的形成原理，掌握表现风的方法，能运用线条和色彩描绘出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，提高审美情趣。
二、教学内容1. 风的形成原理：介绍风是由空气流动引起的一种自然现象，以及风对气候、环境等方面的影响。
2. 风的表现方法：引导学生观察风的特点，学习运用线条、色彩等手法表现风的感觉。
3. 风景画创作：以风为主题，创作一幅风景画，表现出风的感觉和大自然的美丽。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握表现风的方法，创作一幅以风为主题的风景画。
2. 难点：如何运用线条、色彩等手法表现出风的感觉。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注风这一自然现象，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍风的形成原理和风的表现方法，引导学生观察、体验和创作。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用线条、色彩等手法表现风的感觉，并讲解创作要点。
4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅以风为主题的风景画。
六、板书设计1. 第16课风来了2. 内容：风的形成原理、风的表现方法、风景画创作七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅以风为主题的风景画。
2. 家庭作业：观察风的特点，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生掌握知识和技能。
3. 教学效果如何评价：根据学生的作品和课堂表现，评价教学效果，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及对教学目标的实现。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学设计教学主题人教版美术二年级上册，第16课：《风来了》一、教材分析本课属于造型·表现课。
教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，体现出用线条表现风的感受。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助学生从中获得方法和经验的体验。
二、学生分析对于绘画自然的景象。
看不见也摸不到，所以通过简单的线条来表现风，由浅入深，从而由风来了，各种事物等等发生的变化来感受风的存在。
三、教学目标认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学环境简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用电子白板、移动平板电脑等多媒体技术：创设课堂情境，提供资源、拓展教材，扩大信息量，形象直观，展现不能展现的东西，展示评价，反馈信息；使用多媒体的预期效果是为了激发学生兴趣，吸引学生注意，扩大信息量，拓展教材。
在展示评价环节我还利用多媒体实物展示平台进行了作品展评。
使用这些技术既调动了学生学习的积极性，又为课堂节约了时间，很直观的解决了教学重点突破了教学难点，使美术课堂教学达到了高效。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、小实验导入老师手里转动风车，小风车转起来了。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版一、教学背景《第16课风来了》是人教版二年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文描绘了一个秋季的午后，突然刮起了大风，小朋友们在风中追逐、捉石子和飞羽毛。
然而风过后，他们看到了树长出的新芽、飞起来的纸片和在秋天离开的娃娃们的痕迹，领悟了风的神奇和大自然的魅力。
在这篇课文的基础上，本次美术课将通过绘画作品来表现风的神奇与大自然的美妙。
二、教学目标1.了解风的特点与风的对自然界的影响。
2.通过色彩搭配的实践操作，提高学生的色彩感知能力。
3.发扬自我创新精神，创造独具特色的创作风格。
4.培养学生的视、听、触、嗅、味等感觉的敏感性和想象力。
三、教学内容1. 风的特点及对自然界的影响教师通过现场演示或视频介绍风的特点，如风的产生原理及分类等，引发学生关于风的了解和思考。
同时，将风对自然界产生的影响带入课堂讨论，例如：风能扶动小草，帮助花儿传播花粉，让树木出现摆动、摇晃等现象。
通过这样的探究与发现，唤醒学生对自然界的关注。
2. 使用色彩表现风的神奇和大自然的美妙通过涂抹、轻重彩的运用，演示和讲解色彩搭配的原理，设计搭配风景色，感受风带来的变化与美妙。
3. 自由创作，营造独具特色创作风格引导学生运用自己的创造力，营造属于自己颜色的创作理念。
可以通过各种途径，如课堂上的名言警句或是早上所看的画面等来激发学生的灵感，从而使学生能感性获得艺术的乐趣。
四、教学方法1. 普及知识直接利用卡片、图表或模型等方式，反复展示风力的特点，引导学生了解风力的生成原理和效能。
2. 观察感知通过观察周围的自然景观和画面，帮助学生感知风的美妙及其在自然界中的作用。
3. 创意创造探究不同的绘画技巧、素描、线条和色彩的运用，引导学生自由创作，表达自己对风的感受以及大自然的美妙。
五、教学活动活动1：风的特点及对自然界的影响1.教师先讲解风的特点，让学生通过看图、猜猜、思考等方式，了解风的产生原理、分类、特点等。
二年级上美术教学设计-风来了-人教新课标版
二年级上美术教学设计风来了人教新课标版教学目标1. 让学生通过观察、体验，理解“风”这一自然现象，培养对自然界的观察力和感知力。
2. 培养学生的美术表现能力，能够运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
3. 培养学生的想象力，能够运用想象力创作出风来了的场景。
4. 培养学生的审美能力，能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学内容1. 让学生观察和体验风，了解风的感觉和特征。
2. 教授学生如何运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
3. 引导学生运用想象力，创作出风来了的场景。
4. 指导学生欣赏和评价自己和他人的作品。
教学重点与难点重点1. 理解和掌握风的感觉和特征。
2. 学会运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
3. 培养学生的想象力和审美能力。
难点1. 如何运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
2. 如何引导学生运用想象力，创作出风来了的场景。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT、视频等方式，展示风的感觉和特征，让学生对风有初步的了解。
2. 观察：让学生观察和体验风，了解风的感觉和特征。
3. 讲解：讲解如何运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
4. 练习：让学生进行练习，运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
5. 创作：引导学生运用想象力，创作出风来了的场景。
6. 展示：让学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
板书设计1. 风来了2. 内容：风的感觉和特征、线条、色彩、想象力、创作、展示。
作业设计1. 让学生运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉。
2. 让学生运用想象力，创作出风来了的场景。
课后反思1. 教师应反思教学过程中，学生对风的感觉和特征的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思学生在运用线条、色彩等表现手法，描绘出风的感觉的过程中，是否掌握了相应的技巧。
3. 教师应反思学生在运用想象力，创作出风来了的场景的过程中，是否能够充分发挥自己的想象力。
美术人教版二年级上册《风来了》第十六课时 教案
1、这一课时通过观察身边微风拂来或大风狂作物体的变化，制作并绘画出一幅展现风的美术作品。引导学生以一双发现美的眼睛来观察周边事物，激发学生对美术的兴趣。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过学习提升美术素养，能够认识简单的美术元素，掌握美术知识。
教学难点
1、帮助学生初步建立起学习美术的思维方式；
3、展示不同画家描绘风的美术作品，引导学生掌握利用其他物品来展现风这一无形的事物。
4、请同学们用学习的知识和技巧绘画出风。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组，通过分工合作，将自己制作的物品分成不同的步骤小组合作完成。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
通过讲解利用身边事物与我们出行的方式不同，展现风的大小这一方法，引导学生类比，对于展现无形事物，可以运用其他有形的事物变化来展现其特征，同时提升学生对日常事物的鉴赏能力。
在制作作品的过程中，提升学生对美术实践的能力。引导学生学习的过程中，激发对美术的兴趣，提升学生对物品的审美力。
五、布置作业
请同学们在课下总结归ห้องสมุดไป่ตู้本次知识点
请同学们充分掌握并展示自己本节课学习绘画的方法和技巧，提升自己对美术方法绘画的运用和掌握能力。
请同学们描绘风吹来的场景，并课下提交一份自己的绘画作品。
六、教学反思
课后根据教学活动实际情况，反思本次美术绘画教学活动中的不足之处和可取之处，并及时与其他教师进行总结交流。将自己的经验和不足及时记录下来。
教学设计
人教版二年级上册美术同步教案
16.风来了教学设计
学科：美术
年级：二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社
人教版 美术 二年级上册16课 风来了(教学设计)
二年级上册第16课《风来了》教案教学目标1、了解各种性质风的特点,学习风的表现方法;2、培养对大自然、对生活的观察能力和绘画表现能力及关爱他人的优秀品质;3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展;重点难点:1、让学生感受各种风的特点;2、如何运用不同绘画形式表现风来时的情景;教学过程一、导入阶段听风出示音频，让孩子们闭着眼睛，听到什么来了。
板书：（画风）+来了二、发展阶段1、识风师问:风是怎么形成的呢?生答:空气流动产生风。
谁能说得更具体些。
出示视频（风是怎么形成的）2、演风1、师：刚才看了视频，知道有时风娃娃很温柔，好像在低声细语。
有时风娃娃很高兴好像在大声呼叫，有时候很生气好像在发怒不停的咆哮。
假如你就是这棵小树。
当微风来时小树要怎样摆动呢？大风来时又是怎样摇晃的呢？当狂风来时，小树又会怎样呢？2、请孩子到台上表演大风来时人们的表现（1）拉着讲台走不动（2）撑着雨伞艰难的前行。
3、大风来时，你走到路上。
发现发现有人摔倒了需要帮助。
你会怎么做？当大风大雨来临有同学没有带雨伞，你会怎么办呢？3、画风（1）、风娃娃得知同学们特别善良要来和大家交朋友呢，风妹妹来了（出示微风图片），这是什么风？（微风）给你什么感受？（舒服）风哥哥来了（出示大风图片），这是什么风？（大风）给你什么感受？（怕、冷。
）风婆婆也来了（出示龙卷风图片），这是什么风？（龙卷风）给你什么感受？（紧张、恐惧）（2）用线条可以画出3种风的感觉,谁来试一试?请一个同学到黑板上来画一画。
老师边讲解边演示，微风来时添加同学们画的微风加小叶子就变成柳条，在同学画的大风图片上添加叶子表现树叶飘动，龙卷风来时物体的变化，大树被卷到天上去了。
4、赏风（欣赏生活中风的图片、名家作品、学生自己的作品，渗透风怎么用绘画的形式表现出来。
）当然风中事物的变化不止这些，实在太丰富了,请看（出示生活中有关风的图片）这些生活中的场景常常被画家所描绘,我们看画家们是怎样表现风的, (出示作品中国画《阵风》)师:看到这幅画你们感受到了什么?怎么看出来的?生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
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《风来了》教学设计
教学目标:
知识技能：了解不同形态的风的特点，学习风的表现方法。
过程方法：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教师准备：教材、多媒体课件、演示用工具和材料等。
学生准备：收集与了解有关“风”的知识，绘画工具和材料。
教学过程：
一、引导阶段
1、猜谜导入：
同学们今天我们来猜个谜语好吗?“禾苗见它弯腰,花儿见它点头，云儿见它让路,小树见它招手。
”
2、揭示课题：风来了
二、发展阶段（讲授内容）
1、知风：
（1）你们知道自然界的风是怎样形成的呢？
（2）你在自然界中还认识哪些风呢？
（3）出示《风级歌》
2、看风：
（1）想一想：“有风的时候我们周围有什么变化？”
小组讨论，生自由回答。
（①课件出示风来了的情景。
②风来了时，物体形态的变化。
）
3、说风。
（出示画家和学生作品）
（1）说一说：画家是怎样描绘风的？
（2）找一找：你能说出这幅画中哪些地方画错了呢？
（3）欣赏学生作品。
三、辅导阶段（画风）
(1)指导表现。
①师示范风的基本表现方法：用线条；周围的景物或者人物的动态。
②学生试一试：运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
四、评价阶段（评风）
（1）小组自评。
（各组推荐一幅好作品）
（2）师生评。
五、拓展阶段（拓风）
（1）了解风的利与弊。
（2）利用其它的绘画形式表现这一主题。
六、教师小结。