音乐教学重难点把握
音乐学科重难点突破
音乐本身是一种最有感染力的艺术，然而在音乐教学过程中，我们往往对学科特点这个本质问题缺乏应有的重视，致使教学中出现许多事与愿违的状况。
比如，为了各块的训练内容，往往自觉或不自觉地忘却情感体验，一味地进行技术操练，从而使音乐教学显得支离破碎、枯燥乏味。
那么，在音乐教学过程中，如何改变音乐的这种教学状况，更好地把握音乐教学中的重难点呢？一、贯通审美意识，突出学科特点音乐教学从根本上说是艺术的审美教育，而不是纯粹的技能训练，是一种面向全体学生的基本素质教育。
因此，音乐教育应该是引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜爱音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，并在此基础上使学生具有进一步学习音乐的基础知识和能力。
要使他们了解音乐文化发展的历史，为他们在音乐方面的可持续发展打下基础，潜移默化地促进他们素质并能全面提高。
二、亲身体验促进情感表达。
例如学唱《中华人民共和国国歌》，可通过讲述革命先辈的动人事迹，启发学生对前辈的崇敬情感，然后引导他们回顾、想象我国运动健儿在奥运会上取得金牌时，站在领奖台上，望着鲜艳的五星红旗伴随国歌那庄严的旋律冉冉升起的场面，从而领会运动员那热泪盈眶的心情，激起学生自己的情感融入到歌声中，唤起学生的情感表现，能更好地表达歌曲，唱好歌曲。
三、创造运用音乐，鼓励独特见解音乐作为时间过程的艺术，它的存在紧紧依赖于人的创造活动。
在欣赏、表演、创作三个基本环节，都少不了人积极的参与，一切音乐活动，一切情感体验中，都少不了人的想象力。
音乐的本质与价值，正在于激发人的创造性，音乐并不让我们接受观念和知识，而必须用自己的感觉去把握，否则毫无意义。
教学必须注意想象力培养，鼓励独特见解，有意识地增加创造性内容，提倡在表达自己真情实感中运用能力，掌握技术。
四、开展音乐活动，加深概念理解在音乐教学过程中，过多地讲解概念或靠老师单向的信息灌输是不大符合学生的心理特点的，应该让学生亲自参加到活动中，亲自去感受音乐。
音乐教研中的重难点(3篇)
第1篇一、引言音乐教研作为教育的重要组成部分，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
随着素质教育的不断深入，音乐教研工作也在不断改革和发展。
然而，在音乐教研过程中，仍存在一些重难点问题亟待解决。
本文将针对音乐教研中的重难点进行分析，并提出相应的解决策略。
二、音乐教研中的重难点1. 学生音乐素养的培养音乐素养是指个体在音乐领域所具备的基本知识、技能和审美能力。
在音乐教研中，培养学生的音乐素养是重中之重。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）学生音乐基础薄弱：由于我国地域广阔，教育资源分布不均，部分学生音乐基础薄弱，导致音乐素养难以提高。
（2）音乐教育师资力量不足：音乐教师数量不足，且部分教师音乐素养不高，难以满足学生音乐素养培养的需求。
（3）教学手段单一：传统教学模式以教师讲授为主，学生参与度低，难以激发学生的学习兴趣。
2. 音乐教学内容的创新音乐教学内容是音乐教研的核心。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）教学内容陈旧：部分音乐教学内容过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容缺乏针对性：音乐教学内容未能充分考虑学生的兴趣和需求，导致学生难以产生共鸣。
（3）教学内容与时代脱节：音乐教学内容未能紧跟时代发展，难以满足学生的实际需求。
3. 音乐教学方法改革音乐教学方法是提高音乐教学质量的关键。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏创新。
（2）教学评价体系不完善：教学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的实际能力。
（3）教学资源匮乏：音乐教学资源不足，难以满足教学需求。
4. 音乐教育评价体系的构建音乐教育评价体系是衡量音乐教学质量的重要标准。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）评价体系不科学：部分评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的实际能力。
（2）评价方式单一：评价方式过于依赖考试成绩，难以全面评估学生的音乐素养。
（3）评价结果反馈不及时：评价结果反馈不及时，难以指导教师改进教学。
小学一年级下册音乐教学重难点分析及措施
小学一年级下册音乐教学重难点分析及措施一、重点分析1. 节奏感的培养：小学一年级下册音乐教学中，培养学生的节奏感是一个重点。
对于一年级的学生来说，他们对音乐的感受能力还比较薄弱，因此在教学中需要通过多种方式激发学生的兴趣，提高他们的节奏感。
节奏感的培养：小学一年级下册音乐教学中，培养学生的节奏感是一个重点。
对于一年级的学生来说，他们对音乐的感受能力还比较薄弱，因此在教学中需要通过多种方式激发学生的兴趣，提高他们的节奏感。
2. 音乐基础知识的研究：在一年级下册音乐教学中，学生需要研究音乐的基础知识，如音高、音长、音符等。
这些知识对于研究后续的音乐技能非常重要，因此需要重点讲解和巩固。
音乐基础知识的学习：在一年级下册音乐教学中，学生需要学习音乐的基础知识，如音高、音长、音符等。
这些知识对于学习后续的音乐技能非常重要，因此需要重点讲解和巩固。
3. 音乐表达能力的培养：音乐是一种表达情感的艺术形式，对于一年级学生来说，培养他们的音乐表达能力也是一个重点。
教师可以通过指导学生演唱、舞蹈等方式，引导他们用音乐来表达内心的情感。
音乐表达能力的培养：音乐是一种表达情感的艺术形式，对于一年级学生来说，培养他们的音乐表达能力也是一个重点。
教师可以通过指导学生演唱、舞蹈等方式，引导他们用音乐来表达内心的情感。
二、难点分析1. 音乐节奏的理解：对于一年级的学生来说，理解音乐节奏可能是一个难点。
他们需要通过教师的示范和反复训练来掌握音乐的节奏感，这对教师的引导能力和学生的接受能力提出了挑战。
音乐节奏的理解：对于一年级的学生来说，理解音乐节奏可能是一个难点。
他们需要通过教师的示范和反复训练来掌握音乐的节奏感，这对教师的引导能力和学生的接受能力提出了挑战。
2. 音符记忆和识别：在音乐教学中，学生需要研究记忆和识别不同的音符。
对于一年级学生来说，记忆和识别音符可能是一个难点。
因此，教师需要通过多次反复练和巩固来帮助学生掌握这些知识。
人教版七年级下册 音乐 教学重难点
人教版七年级下册音乐教学重难点（一）重点1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。
在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
（二）难点：1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。
在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。
1、思想教育。
引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。
培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。
五、教学重点：通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
六、教学难点：通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。
《小放牛》大班音乐教案：把握幼儿音乐教学重点和难点,有效提高教学质量
一、教案简介本教案以《小放牛》这首歌曲为基础，针对大班幼儿的音乐教学重点和难点，设计了一系列教学活动。
通过本教案的学习，使幼儿能够感受和理解音乐的魅力，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐教学质量。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小放牛》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、打击乐器等音乐表现能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《小放牛》歌曲的歌词、旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，舒适的气氛。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小放牛》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格和特点。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《小放牛》的歌词、旋律和节奏，注意引导幼儿掌握歌曲中的重点和难点。
3. 唱歌练习：教师组织幼儿进行分组或全班的唱歌练习，及时纠正幼儿在唱歌过程中出现的音准和节奏问题。
4. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让幼儿为《小放牛》歌曲进行伴奏。
5. 舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，让幼儿伴随歌曲进行舞蹈表演。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容，加强巩固。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，自己创作一首小歌曲，并尝试用简单的乐器进行伴奏。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等，让幼儿在游戏中提高音乐素养。
3. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，回家后与家长共同完成一些音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力和进步情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。
七年级音乐教研重难点(3篇)
一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高音乐素养具有重要意义。
七年级音乐教研作为基础教育阶段的关键环节，肩负着培养学生音乐兴趣、激发学生创造力的重任。
本文将从七个方面分析七年级音乐教研的重难点，以期为音乐教师提供有益的参考。
二、七年级音乐教研重难点分析1. 学生音乐基础薄弱七年级学生刚刚步入初中，他们的音乐基础相对薄弱，对音乐知识和技能的掌握程度参差不齐。
因此，音乐教师在教学过程中要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情，通过多样化的教学方法提高学生的音乐素养。
重难点：（1）了解学生的音乐基础，制定合理的教学计划；（2）激发学生的音乐兴趣，提高学生的学习积极性；（3）针对不同层次的学生，实施分层教学，使全体学生都能在音乐学习中得到提升。
2. 音乐教学资源不足七年级音乐教学资源相对有限，如教学设备、教材、音乐资料等。
这给音乐教师的教学带来了一定的困难，影响教学效果。
重难点：（1）充分利用现有教学资源，提高教学质量；（2）积极开拓校外资源，丰富教学内容；（3）创新教学方法，提高音乐教学效果。
3. 音乐教学评价体系不完善当前七年级音乐教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的音乐素养和进步。
（1）建立科学合理的音乐教学评价体系；（2）注重过程性评价，关注学生在音乐学习中的成长；（3）运用多元化的评价方法，全面评价学生的音乐素养。
4. 音乐教师专业素养不足音乐教师的专业素养直接影响到音乐教学质量。
部分音乐教师缺乏扎实的音乐理论知识和丰富的教学经验，难以满足学生的需求。
重难点：（1）提高音乐教师的专业素养，加强音乐教师培训；（2）鼓励音乐教师参加各类音乐比赛和交流活动，提升教学水平；（3）加强音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
5. 音乐教学与生活实际脱节音乐教学与生活实际脱节，学生难以将所学音乐知识运用到实际生活中，降低了音乐学习的实用价值。
重难点：（1）结合生活实际，开展丰富多彩的音乐实践活动；（2）引导学生关注社会音乐现象，提高学生的音乐鉴赏能力；（3）培养学生音乐创作能力，激发学生的创新思维。
音乐教案重难点模板范文
一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过音乐教学，培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
2. 过程与方法：运用听、唱、奏、舞等多种方式，提高学生的音乐素养和实际操作能力。
3. 知识与技能：掌握一定的音乐理论知识和技能，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）正确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学会运用音乐表现手法，表达歌曲的情感。
（3）提高学生的音乐素养和实际操作能力。
2. 难点：（1）对歌曲旋律、节奏和歌词的准确把握。
（2）运用音乐表现手法，准确表达歌曲的情感。
（3）提高学生的音乐素养和实际操作能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲、音乐知识、音乐欣赏等。
2. 教学工具：钢琴、电子琴、音响设备等。
3. 学生分组：根据学生的音乐素养和实际操作能力，合理分组。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放与新课相关的音乐片段，引起学生的兴趣。
（2）介绍新课的主题和内容。
2. 学习歌曲（1）教师范唱歌曲，引导学生注意旋律、节奏和歌词。
（2）学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
（3）学生分组练习歌曲，教师点评并纠正错误。
3. 音乐知识讲解（1）讲解歌曲的背景、创作背景和音乐特点。
（2）讲解音乐表现手法，如旋律、节奏、和声等。
4. 音乐实践活动（1）学生分组进行音乐实践活动，如合唱、演奏、舞蹈等。
（2）教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高音乐表现能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和表现能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。
六、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自主学习能力。
音乐教学中解决重难点的策略
音乐教学中重难点的解决策略歌曲教学是中小学音乐教学活动中的重要内容。
歌曲教学中的难点，一般是指学生较难掌握和表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它只是歌曲中的某一个片段。
在歌曲教学中，教师需要围绕歌曲的重点，关注歌曲中的难点，进行层层深入的教学。
笔者在音乐课堂上对如何有效解决难点问题，实现有效教学作了一些尝试。
一、通过肢体语言解决旋律难点肢体语言就是运用四肢和躯干的协调合作来代替由语音、词汇和语法构成的系统。
在歌曲教学中，教师要恰到好处地运用肢体语言，引导学生通过组织、美化、节律化的简单动作表现音乐优美的旋律和鲜明的节奏，体会音乐跌宕的情绪，从中获得清晰的形象，最重要的是对解决歌曲中的难点起到积极的促进作用。
如人音版第六册歌曲《花喜鹊和小乌鸦》中有一句乐句：“他.能说成|一朵|花0 啊哈|哈―|”。
这一乐句前后都是一字一音，中间部分是一字多音，有前紧、中松、后紧的节奏特点。
学生习惯把中间部分的“一朵花”唱快，经过反复练唱之后，还是无法掌握，这就成了本课教学的难点之一。
在教学中，笔者引导学生运用肢体动作来区分音乐旋律，让学生唱到“一朵花”的时候用拍手的动作拍出“XXX”的节奏，虽然学生只是通过拍手的方式拍击简单的节奏，教学却取得了明显的效果，学生只练习了两遍就全部掌握了歌曲的旋律，而且学习的积极性也有效提高了。
二、由简到繁解决节奏难点音乐情绪是以一定的节奏律动来体现的。
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是构成音乐的基本要素，也是音乐最基本的表现手段之一。
如人音版三年级下册歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，是四二拍一段体结构，歌曲采用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比作会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人，把春笋比作指挥家。
教学的难点之一是引导学生掌握节奏。
笔者采用由易到难、循序渐进的方法进行教学。
首先听辨、比较并拍出“XX0X|XX.|”“XX 0X|X O|”这两种节奏，比较二者的相同与不同之处，然后代入口语练习“同学 0你|好 0|”“同学 0啊|你好.|”，接着代入歌曲歌词练习“滴答 0滴|答 0|”“哗啦 0啦|哗啦.|”，同时加入相应的力度。
在音乐教学中如何突破重难点
在音乐教学中如何突破重难点在音乐课堂教学时，必须突出重点、难点，做到详略得当，切忌平均用力。
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，如何突出教材重点、突破教学难点至关重要。
一节音乐课的成功与否很大程度上取决与重、难点的把握和处理上。
教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
难点有时要根据学生的实际水平来定，也就是因地制宜，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。
在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，即需要教师做好学前预测。
结合这次的听课活动，谈谈自己的一点想法和看法。
巧妙设计教学环节，重难点应突出。
教学环节设计的合理性是实现音乐课堂有效教学的保障。
在设计教学活动时，要循序渐进、层层深入、目标明确、重难点突出。
教师在教学中必须合理地设计、分配好各个环节的时间，这样才能把握好课堂教学的节奏。
在今天的音乐活动《狐狸和葡萄》中，老师还是注意到这一点的。
先听故事，加入动作，再讲解游戏方法。
任何一堂成功的音乐课都应该有吸引学生的教学环节。
一般来说，学生易懂的、附带的知识点可一带而过；学生容易混淆的内容则要重锤敲打。
就一个音乐作品而言，不论是欣赏还是学唱，传递给我们的音乐信息是丰富的。
要想在短短的一堂课时间里，把那么多的信息都传递给学生是不可能的。
只有抓住一个重点，沿着一条主线贯穿下去，整堂课才能紧凑而有效。
这节活动的重难点是幼儿了解游戏方法和随第二部分音乐做出相应的动作。
第一部分中，一个幼儿先做“狐狸”要去拍一个幼儿的肩，被拍到的幼儿就要去追“狐狸”，追不到“狐狸”这个幼儿就要做“狐狸”，如果追到了，一开始的“狐狸”要仍然做“狐狸”。
幼儿知道在说到“酸”这个字时去拍肩，但有些幼儿不知道往哪个方向跑，还有究竟跑到哪个位子坐下，老师在游戏前应该交代一下。
第二部分，追跑之后的最终“狐狸”要很快到圆圈中去，与同伴做逗乐的动作，大声说出“应当”“不应当”。
五年级音乐电子教案重难点分析
五年级音乐电子教案重难点分析一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用音乐元素创作简单的音乐作品。
二、教学内容1. 第一课时：音乐的基本元素教学重点：了解音高、音长、音色等基本音乐元素。
教学难点：音高的识别和音长的准确控制。
2. 第二课时：节奏与节奏感教学重点：掌握各种基本节奏型。
教学难点：保持稳定的节奏感。
3. 第三课时：旋律与和声教学重点：理解旋律和和声的概念。
教学难点：分析和创作简单的旋律和和声。
4. 第四课时：音乐欣赏与分析教学重点：培养音乐欣赏能力。
教学难点：对音乐作品进行分析，理解其风格和特点。
5. 第五课时：音乐创作与实践教学重点：运用音乐元素进行创作。
教学难点：创作出具有个性和创意的音乐作品。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐基本理论知识。
2. 运用示范法，为学生展示标准的音乐演奏或演唱。
3. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握音乐技巧。
4. 运用欣赏法，让学生通过聆听和分析音乐作品，提高审美能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 音乐作品：评价学生创作的音乐作品的创意、技巧和完整性。
4. 音乐考试：测试学生对音乐知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用符合五年级学生水平的音乐教材。
2. 乐器：准备各种乐器，如钢琴、吉他、鼓等。
3. 音响设备：音响、耳机等。
4. 教学软件：多媒体教学软件、音乐制作软件等。
5. 网络资源：利用网络查找相关音乐教学资料和作品。
六、教学环境1. 教室布置：教室四周挂上音乐图片，增强氛围。
2. 座位安排：采用圆形或半圆形座位，便于学生互动。
3. 设备准备：确保音响、投影仪等设备正常运行。
七、教学进度安排1. 第一课时：音乐基本元素第二课时：节奏与节奏感第三课时：旋律与和声第四课时：音乐欣赏与分析第五课时：音乐创作与实践2. 根据学生掌握情况，适当调整课时安排。
音乐教学重难点把握
音乐教学重难点把握歌曲教学是小学音乐教学中非常重要的内容。
如何歌曲教学的重点，突破歌曲教学的难点，始终是我们关注的问题。
歌曲教学中的重点，一般是指未完成教学目标，在歌曲教学中着重体现的方面，（引导学生体会歌词的意义，感受歌曲的形象，有感情的表达等），而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难驾驭、表达的某些乐句，甚至是一些节奏、音准，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。
对于歌曲中的重难点，我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它：一、从旋律上看：变更音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是难点。
二、从节奏上看：前十六、后十六节奏简单混淆、切分节奏、附点节奏、弱起节奏、变更较常见的节奏组合。
三、从呼吸上看：1、速度较慢的乐句，不利于气息限制。
2、快速的换句，须要急气息。
四、从歌词上看又有：1、旋律或节奏不变但歌词字数变更。
2、较密集的歌词中清楚的吐字是难点。
3、衬词中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重难点：1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。
2、篇幅较长的歌曲，在旋律、歌词记忆上是难点。
3、有较多力度、速度变更的歌曲等。
在实际教学中，重难点的出现有时是单个出现，有时是组合出现。
详细教学中，也可能会有新的问题出现，须要老师机动敏捷，刚好调整。
对唱曲的难点处理，备课时要有预设，在备课中发觉学习时可能出现的难点并进行必要的打算，我们要在课堂教学动态生成中随时发觉问题进行解决，而解决难点也要实行“化解和渗透”的原则，在教学过程中，从合适的角度切入，采纳仿照、比方、对比、迁移等方法，化繁为简，化难为易。
重点和难点的分析和处理，是我们上课和备课的一个重要环节，愿我们精确科学推断教学中学生可能会出现的困难，从而实行相应措施，使教学活动更加顺当的开展。
中小学音乐教研中重难点(3篇)
第1篇摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，中小学音乐教研对于提高学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文从中小学音乐教研的角度，分析了当前教研中的重难点，并提出了相应的解决策略。
一、引言音乐教育是培养学生审美情感、提高艺术素养的重要途径。
中小学音乐教研旨在通过教学研究，提高音乐教学质量，培养学生的音乐兴趣和爱好。
然而，在实际教研过程中，存在一些重难点问题，需要我们认真分析和解决。
二、中小学音乐教研中的重难点1. 音乐教学方法的创新随着教育改革的不断深入，传统的音乐教学方法已经无法满足现代学生的需求。
如何在教学中运用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量，是中小学音乐教研中的一个重要重难点。
2. 音乐教材的选用与整合音乐教材是音乐教学的基础，其选用与整合直接关系到教学效果。
然而，当前音乐教材种类繁多，如何根据学生特点、教学目标选择合适的教材，并将其进行有效整合，是一个难点。
3. 音乐教学评价体系的建立音乐教学评价是音乐教学的重要组成部分，它对于检验教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。
然而，如何建立科学、合理的音乐教学评价体系，是一个亟待解决的问题。
4. 音乐教师的专业素养与教学能力音乐教师是音乐教学的主导者，其专业素养和教学能力直接影响到教学效果。
然而，当前部分音乐教师的专业素养和教学能力有待提高，这也是中小学音乐教研中的一个重难点。
5. 音乐教学资源的开发与利用音乐教学资源的开发与利用是提高音乐教学质量的重要途径。
然而，在实际教学中，音乐教师往往面临资源匮乏、利用不足的问题，这也是一个重难点。
三、解决策略1. 加强音乐教学方法的创新（1）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
（2）开展合作学习、探究式学习等新型教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）注重音乐教学与实践相结合，提高学生的音乐实践能力。
2. 优化音乐教材的选用与整合（1）根据学生特点、教学目标，选择合适的教材。
深入解析小学儿童歌曲音乐教案的教学难点和重点
一、引言在小学音乐教学中，歌曲是教学中不可缺少的一环。
小学生年龄较小，不具备独立发声、合唱协调等音乐技能，针对小学生音乐教学的歌曲教学显得尤为重要。
而小学儿童歌曲音乐教案的教学难点和重点也是需要我们认真研究探讨的问题。
二、教学难点1、发声小学生在歌唱时，不仅要掌握正确的发音技巧，还需要逐步拓展喉部功能，发展深度呼吸和弹性喉部的能力。
而小学生喉部生理功能还未完全成熟，发音能力有限，如何引导小学生正确地发音是教学的第一难点。
2、情感表达小学生情感表达能力相对较弱，对歌曲的情感理解也比较肤浅，在歌曲演唱中往往会缺乏感情的投入，影响歌曲演唱效果。
怎样通过教学提高学生的情感表达能力，让他们真正深入理解歌曲的内涵是教学的第二难点。
3、合唱协调歌曲教学中，合唱协调是非常重要的一环。
但小学生年龄较小，合唱协调的能力还未得到完全发展和成熟，如何通过教学培养学生的合唱协调能力，让合唱的效果更加理想是教学的第三难点。
三、教学重点1、歌曲内涵分析针对不同的歌曲，教师要对歌曲进行深入的分析，了解歌曲的背景故事、内涵深意，把这些信息传达给学生，让他们真正做到“唱出感情”，切实掌握歌曲的演唱技巧和情感表达能力。
2、科学练声在歌曲教学中，教师要注重学生发声技巧的训练，辅助学生开展呼吸、放松、振动等练习，同时，还要指导学生在发声时正确使用喉部的功能，充分发挥歌唱技巧，让学生能够轻松、自如地演唱歌曲。
3、多种方式教学不同的学生有不同的学习习惯和学习方式，教学过程中教师要灵活运用不同的教学方式，如唱歌、讲解、示范等多种方式，让学生从不同的角度来感受歌曲，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、教学方法1、鼓励学生在歌曲教学中，教师要充分肯定学生的表现，对于学生的不足之处要正确引导，有针对性地指出问题所在，并提供相应的解决方法。
同时，还要鼓励学生勇敢展示自己的才华，让他们有自信、有动力地完成歌曲演唱任务。
2、互动教学歌曲教学不仅仅是教师单向传授知识，更需要教师与学生之间的互动。
音乐类教案教学重难点有哪些
音乐类教案教学重难点有哪些教案标题：探索音乐之美——音乐科目教学重难点解析教学重点：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演技巧和创造力。
3. 培养学生的音乐理论知识和音乐文化素养。
教学难点：1. 音乐创作与表演的结合：教师需要引导学生探索创作音乐的过程，并激发他们的表演欲望。
对于表演技巧不足的学生，教师应提供针对性的指导建议，帮助他们提高表演能力。
2. 音乐理论知识的教授：学习音乐需要一定的理论基础，教师应注重培养学生对音乐的认知和理解。
对于学生来说，学习音乐理论可能是一项抽象的任务，因此，教师应通过生动有趣的教学方法和具体实例，帮助学生建立起对音乐理论的兴趣和认识。
3. 音乐文化素养的培养：音乐作为一种艺术形式，不仅仅是音符的组合，还涉及到背后的文化背景和历史积淀。
教师应引导学生积极了解并欣赏不同类型的音乐，培养他们对音乐文化的兴趣和独立思考能力。
教学建议和指导：1. 创设良好的音乐学习环境：教师应为学生创造良好的音乐学习环境，包括丰富的音乐资源、实践机会和音乐学习氛围。
可以组织音乐欣赏会、音乐比赛等活动，激发学生的学习热情和表演欲望。
2. 多样化的教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如听、说、读、写、演的综合训练，帮助学生全面提升音乐能力。
可以运用情景模拟、小组合作等方式，让学生在实际操作中学习音乐知识和技能。
3. 鼓励学生的创造力：音乐是一门充满创造力的艺术，教师应鼓励学生进行音乐创作，并给予肯定和建设性的指导。
可以开展音乐创作比赛、音乐表演秀等活动，为学生提供充分展示自己创造力的机会。
4. 强调音乐理论知识的重要性：学习音乐理论可以帮助学生更好地理解音乐，提高音乐素养。
教师应设计有趣的音乐理论教学内容，并结合实际例子进行讲解，帮助学生建立起对音乐理论的认知。
5. 探索音乐文化多样性：教师可以引导学生了解不同国家和地区的音乐文化，包括音乐风格、乐器、历史背景等，让学生对音乐文化有更深入的了解和欣赏。
小学音乐教育重点难点剖析
小学音乐教育重点难点剖析小学音乐教育是培养未来人才中不可或缺的一项教育任务。
音乐教育具有培养学生审美能力、情感认知、动手能力、团队协作等多方面的作用，也是孩子们成为全面发展人才的重要途径。
然而，由于小学音乐教育的特殊性质，它的教学课程及教育难点相较于其他学科也有所不同。
一、小学音乐教育的重点1.音乐的基础知识对于小学生来说，首先要学会的是乐理知识。
乐理基础包括音高、音符、音程、节拍等各种元素，必须在学生学会演奏乐器之前先进行系统讲解。
这就需要教师重视对于理论学习的讲解与演示，并且要从最基础、简单的开始讲解，逐步加深并引导学生理解。
同时，在教学过程中也要进行反复巩固，使学生真正掌握音乐基础知识。
除了乐理基础，还有适合年龄段的唱歌、童谣、儿童合唱等多种歌唱形式也是小学音乐教学的重点。
这也是提高学生唱歌水平的重要途径，让学生在轻松、欢快的氛围中学会音乐的方法，提高他们对音乐、对生活的理解与积极性。
2.节奏与韵律的感知与掌握学习音乐的过程中，韵律感与节奏把握是必不可少的。
学生需要通过多次的听、唱、说、演等方式学习并反复练习。
学生要能够听出不同的韵律、掌握不同的节奏。
听觉能力对于小学音乐的学习至关重要。
教师可以通过各种方法来帮助学生练习韵律，比如：引导学生用自己的语言模仿节奏，进行音乐韵律练习和听觉记忆训练等。
同时，也可以通过游戏的方式进行掌握节奏的练习，帮助学生在轻松而愉悦的氛围中学会节奏的方法。
3.音乐表达音乐的表达是音乐教学的重要组成部分之一。
小学音乐教学中，引导学生正确理解作品内涵，适时地表达音乐内涵，这是关键所在。
主要包括情感表达、音乐技巧的运用以及乐器演奏的表现等。
在课堂教学中，教师可以让学生听一首歌曲并认真理解这首歌的歌词、作曲家及作品背景，然后请学生用自己的方式来表达歌曲的内涵及情感。
教师在课堂教学中也可以适时考虑学生的表达方式是否适合歌曲风格，并根据实际情况做出适当调整。
二、小学音乐教育的难点1.生活环境的影响现代社会的环境对于音乐教育的影响不亚于其他科目。
音乐教案重难点模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等；学会欣赏不同风格的音乐作品。
2. 过程与方法：通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣；锻炼学生的合作能力、创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感；树立正确的审美观念，提高道德修养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）音乐基础知识：学生能够熟练掌握音阶、节奏、旋律等音乐基础知识。
（2）音乐作品欣赏：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
（3）音乐实践活动：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，展示个人才华。
2. 教学难点：（1）音乐作品的理解：学生能够深入理解音乐作品的主题思想、艺术特色和情感内涵。
（2）音乐技能的提高：在音乐实践中，提高学生的演奏、演唱和创作能力。
（3）音乐活动的组织：教师能够根据学生的实际情况，灵活组织音乐活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一首与新课相关的音乐作品，引起学生的兴趣。
（2）介绍新课内容，明确教学目标。
2. 基本知识讲解（1）讲解音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等。
（2）通过实例分析，让学生理解并掌握音乐基础知识。
3. 音乐作品欣赏（1）播放不同风格的音乐作品，引导学生欣赏。
（2）分析音乐作品的主题思想、艺术特色和情感内涵。
4. 音乐实践活动（1）组织学生进行音乐实践活动，如演奏、演唱、创作等。
（2）鼓励学生发挥创意，展示个人才华。
5. 总结与评价（1）总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 教师要不断更新教学方法，提高教学效果，使学生在音乐学习中收获更多。
4. 教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣和道德修养。
四年级音乐教学中的重点内容与难点解析
四年级音乐教学中的重点内容与难点解析2023年，四年级的音乐教学依然是教育领域中的重点之一。
在这个年龄段，孩子们的音乐基础已经初步奠定，接下来就需要从音乐素养、节奏训练、声音表达等多方面进一步深化学习。
本篇文章将分析四年级音乐教学中的重点内容与难点解析，帮助大家更好地了解该年龄段学生的音乐学习情况。
一、重点内容1.音乐素养音乐素养是音乐教育中非常重要的一部分，旨在让学生了解音乐的基本元素，例如节奏、旋律、和声等，并能通过音乐表现情感。
在四年级的学习中，学生需要进一步学习各种不同的音乐曲风及其特点，例如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，同时还需要学习一些基本的音乐理论知识，例如音高、节拍、音符等。
2.节奏训练节奏训练也是四年级音乐教学中重要的一部分。
在这个阶段，学生需要进一步提高自己的节奏感，这对于熟练演奏乐器和唱歌都是非常必要的。
学生需要学习各种不同的节奏形式，例如2/4、3/4、4/4等，并通过练习打击乐器和各种节奏器材来加强自己的节奏感和协调能力。
3.声音表达声音表达是音乐教育中另一个重要的方面。
在四年级的音乐教学中，学生需要进一步学习如何通过声音表达情感，例如通过音乐演奏和歌唱来表达快乐、悲伤等情感。
此外，学生还需要学习各种不同的声音发声技巧，并通过练习来提高自己的演奏和歌唱技巧。
4.乐器演奏乐器演奏也是四年级音乐教学中的一个重要环节。
在这个年龄段，学生需要选择自己喜欢的乐器，并通过学习和练习来提高自己的演奏水平。
除了学习乐器的基本演奏技巧之外，学生还需要了解乐器的类型和特点，例如钢琴、小提琴、吉他等。
同时，还需要学会如何进行合奏和演出，提高音乐素质和表现能力。
二、难点解析1.器乐技能器乐技能是学生在学习乐器时遇到的主要难点之一。
学习乐器不仅需要掌握乐器的基本演奏技巧，还需要懂得乐器的维护和保养技巧。
对于一些乐器如钢琴、打击乐器等，还需要进行手指协调和身体协调等方面的训练。
2.音高把握音高把握是音乐学生在学习唱歌、演奏乐器时常遇到的问题。
小学音乐教案重难点
小学音乐教案重难点一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识和技巧，提高音乐素养。
2. 通过学习，培养学生对音乐的兴趣和热情，发展学生的个性特长。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐技巧：声乐、器乐、指挥、作曲等。
3. 音乐欣赏：中外名曲、民族音乐、流行音乐等。
三、教学重点1. 音乐基本知识的掌握，如音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐技巧的学习，如声乐、器乐、指挥、作曲等。
3. 音乐欣赏能力的培养，能够理解、分析、欣赏不同类型的音乐。
四、教学难点1. 音乐理论知识的深入理解，如音符、节奏、音阶、和弦等。
2. 音乐技巧的熟练运用，如声乐、器乐、指挥、作曲等。
3. 音乐欣赏的多元化，能够接受和欣赏不同风格、类型的音乐。
五、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设实践机会，让学生亲身体验、动手操作，提高实践能力。
3. 分组讨论、合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 开展音乐比赛、演出等活动，展示学生的才艺，提高自信心。
六、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度，通过课堂提问、作业、测试等方式评估。
2. 学生音乐技能的提升，通过声乐、器乐表演、创作作品等方式展示。
3. 学生音乐欣赏能力的提高，通过音乐评论、小组讨论、个人感悟等方式体现。
4. 学生团队协作精神和审美观的培养，通过集体活动、合作表演、课堂氛围等方面观察。
七、教学措施1. 制定详细的教学计划，确保教学内容、时间、方式的合理安排。
2. 注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法，以适应学生的学习需求。
4. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的音乐学习进步。
八、教学拓展1. 组织课外音乐活动，如音乐会、音乐剧、街头表演等，丰富学生的音乐生活。
2. 推荐优秀音乐资源，如音乐网站、电台节目、音乐书籍等，引导学生自主学习。
音乐教学中重难点
音乐教学中重难点的解决策略教学重点指教材中最主要的内容，在知识结构中起纽带作用的知识，包括基本概念、基本理论、基本技能等。
它具有基础性、规律性、全局性，因而重点占教材知识总量的比例较大。
教学难点是指那些教学内容比较抽象、深奥、复杂，学生学习比较困难的知识，距学生生活比较远的内容。
教学重点容易被确定，而教学难点不容易被发现。
教师在教学中不应对重点与难点混淆不清，教学难点有局限性、差异性、局部性的特点。
确定了教学重难点后，教学设计中才不至于“喧宾夺主”。
综合课教学中突破重难点每节音乐课都有重、难点。
一节音乐课的成功与否很大程度上取决与对重、难点的把握和处理上。
音乐课中的重、难点大体集中在节拍、节奏、音准、歌词处理歌曲表现等方面。
只有这些问题在最短的时间内得到最快的解决才能收到很好的教学效果。
直观形象、视觉对比，根据从感性到理性的认识过程，加强直观教学是帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果的重要方法之一。
把形象思维与抽象思维有机地结合起来，从而使掌握的知识形象化。
节奏模仿、趣中掌握，节奏被称为音乐的“骨架”，没有了节奏，音乐这座大厦就会坍塌。
在课堂教学中，歌曲中节奏重难点特别多。
有时生硬的讲解根本不奏效。
我们不如打个样子，让学生看得见、摸得着、体会得深。
姿体语言、手势效应，在日常生活中，人们常常可以不用言语，而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的，有时甚至会“无声胜有声”，这就是人类的无声语言──“体态语”的妙用。
手势语具有丰富的表达力，在课堂教学中把手势语用得简明、自然、准确。
回归自然、走进生活，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。
音乐教学“生活化”，就是在音乐教学中，要让音乐教学的内容向社会延伸，让社会生活进入音乐课堂，让教学充满时代的气息和活力。
新旧联系知识迁移，学生新知识的获得，必须是由浅入深，由近及远，由已知到未知，循序渐进。
如果学生对新知识课题缺乏必要的知识基础，就难以理解新知识。
小学音乐教案重难点
小学音乐教案重难点一、教学目标1. 让学生了解并掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 音乐基本节奏的识别和练习。
2. 音符的名称和书写。
3. 简单的旋律演唱和演奏。
三、教学重点1. 音乐基本节奏的识别和运用。
2. 音符的名称和书写规则。
3. 旋律演唱和演奏的技巧。
四、教学难点1. 音乐节奏的变化和灵活应用。
2. 音符的连音和休止符的运用。
3. 复杂旋律的演唱和演奏。
五、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音乐。
2. 使用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 运用游戏教学法，增加学生的学习兴趣和积极性。
4. 提供音乐实践机会，让学生通过实际操作来提高音乐技能。
六、教学评价1. 通过课堂表现、参与度和互动来评价学生的学习态度和兴趣。
2. 通过节奏测试和音符识别练习来评价学生的基本音乐知识掌握情况。
3. 通过旋律演唱和演奏表演来评价学生的实际音乐技能水平。
七、教学准备1. 准备音乐教材、乐谱、乐器等教学资源。
2. 准备教学课件和教学视频，以辅助教学。
3. 准备音乐教室，确保教学环境的舒适和安静。
八、教学过程1. 课堂导入：通过简单的音乐游戏或歌曲演唱来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解和演示音乐基本节奏和音符的知识，让学生进行实际练习。
3. 小组活动：学生分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队合作能力。
九、教学拓展1. 组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高学生的舞台表现能力。
2. 引导学生参加音乐社团或兴趣小组，培养学生的音乐爱好和特长。
3. 推荐学生参加音乐培训班或课程，提高学生的音乐素养和技能水平。
十、教学反思1. 反思教学内容和方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学过程中是否存在不足之处，如教学节奏是否适中，学生参与度是否高等。
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音乐教学重难点把握
歌曲教学是小学音乐教学中十分重要的内容。
如何歌曲教学的重点，突破歌曲教学的难点，一直是我们关注的问题。
歌曲教学中的重点，一般是指未完成教学目标，在歌曲教学中着重体现的方面，（引导学生体会歌词的意义，感受歌曲的形象，有感情的表达等），而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是一些节奏、音准，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。
对于歌曲中的重难点，我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它：
一、从旋律上看：变化音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是
难点。
二、从节奏上看：前十六、后十六节奏容易混淆、切分节奏、附点节奏、
弱起节奏、变化较频繁的节奏组合。
三、从呼吸上看：
1、速度较慢的乐句，不利于气息控制。
2、快速的换句，需要急气息。
四、从歌词上看又有：
1、旋律或节奏不变但歌词字数改变。
2、较密集的歌词中清晰的吐字是难点。
3、衬词中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重难点：
1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。
2、篇幅较长的歌曲，在旋律、歌词记忆上是难点。
3、有较多力度、速度变化的歌曲等。
在实际教学中，重难点的出现有时是单个出现，有时是组合出现。
具体教学中，也可能会有新的问题出现，需要教师机动灵活，及时调整。
对歌曲的难点处理，备课时要有预设，在备课中发现学习时可能出现的难点并进行必要的准备，我们要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决，而解决难点也要采取“化解和渗透”的原则，在教学过程中，从合适的角度切入，采用模仿、比喻、对比、迁移等方法，化繁为简，化难为易。
重点和难点的分析和处理，是我们上课和备课的一个重要环节，愿我们准确科学判断教学中学生可能会出现的困难，从而采取相应措施，使教学活动更加顺利的开展。