发布天气消息冀教版四年级科学下册教案
最新冀人版四年级科学下册全册教学设计【精品】
冀人版最新四年级科学下册全册教学设计【精品】1.变化的世界【教学目标】1．能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2．能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3．愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4．能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化现象进行分类。
【教学重难点】1．指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
2．建立变化的概念系统。
【教学准备】记录表、图片、教学课件等。
【教学过程】一、导入新课（一）（展示冰块）这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（二）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？你还看到过哪些变化？（三）小结：起风、下雨、草绿，蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
二、我知道的变化（一）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：1．寻找生活中的变化现象。
2．描述变化的过程。
3．用简单的文字记录变化现象。
（二）学生活动，小组汇报活动结果。
（三）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（四）小组进行讨论，交流讨论结果。
（五）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（六）讨论、汇报。
分类标准：1．按事物的类别分类：动物、植物、人、天气……2．按变化所需要的时间长短分类：瞬间的、短时间的、长时间的……3．按变化程度分类：完全变化、不完全变化……4．……（七）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（八）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
自然界中没有永远不变的事物。
三、记录物体的变化（一）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（二）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
四年级科学下册 发布天气消息3课件 冀教版
3、将设计后的作品在小组内交流，互相评价。
百叶箱
大百叶箱
小百叶箱
探空仪
气象雷达
气象卫星
气象飞机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气象气球
气象船
空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开。 蜻蜓低飞要下雨。
天上钩钩云，地下水淋淋。 朝霞不出门，晚霞行千里。
气象谚语
早雨一日晴，晚雨到天明。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蜜蜂采花忙，短期有雨降。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 雷公先唱歌，有雨也不多。
哈尔滨
25℃～13℃ 西北风3级
红兴隆
宾县
34℃～21℃ 西南风5～6级
红兴隆
阿城
14℃～25℃ 东北风3级
五常
34℃～22℃ 西南风6级
晴
阴
晴间多云
雨
雪
风
（ 小雨 ）
（ 中雨 ）
（大雨 ）
要求：
1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。
（也可自选其它天气）
晴阴雨
雪风
2、设计的符号必须简单，让人一看就懂。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
四年级科学下册 发布天气消息1课件 冀教版
长春
18~25℃
上海
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西安
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武汉
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重庆
21~29℃
广州
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台北
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海口
26~33℃
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
（冀教版）四年级科学下册课件
• 1. 短时间，多变化
• 2. 同一时间不同地区 天气不同
• 3. 同一地方，不同时 刻，天气有变化。
天气与生活
想一想
你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？
连日大雨引发的珠江洪水
பைடு நூலகம்
新疆塔城地区被风雪围困的客车 利用晴天收割小麦
天气预报
► 天气预报是指气象台、站对各 地的阴晴、风雨、冷热、风力、 等大气状况的变化，以及台风、 寒潮等灾害性天气所发布的预报。 它可以使我们预先知道未来一两 天内的天气变化。这对人们的日 常生活以及生产都是十分重要的。
谢谢观赏
You made my day!
四年级下册科学教案 4发布天气消息冀教版
4、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2、能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
STS目标
教学重点
以论文的形式发布天气消息
教学难点
分析天气预报的制作过程。
教学用具
教学环节
指导学生阅读科学在线内容。
1、自己阅读科学在线内容。
2、交流自学情况。
课后延伸
1、今天我们通过天气预报的研究，对天气消息的各个方面有了进一步的了解，请大家根据你对天气预报的了解，继续为同学们发布天气消息。
2、在观察了解天气变化的同时，了解气候的变化。
课题
4、发布天气消息
类型
实践课
授课时间
教
学
目
标
探究目标
1、能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1、能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2、能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3、分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
1、与同学交流观测天气的体会。
2、将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3、比较哪组的预报更准确，为什么。
4、把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
天
气
预
报
的
制
作
过
程
1、你还想天气预报的哪些方面？
冀教版-科学-四年级下册-4.《发布天气消息》教案
4.《发布天气消息》教案教学目标一、知识与技能1.能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
二、过程与方法4.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
5.能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
6.能天阉到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
三、情感态度与价值观7.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
8.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
9.能够用例子说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学重点以论文的形式发布天气消息。
教学难点分析天气预报的制作过程。
教学准备每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
教学过程（一）导入新课：师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）（二）学习新课：1.活动1：天气消息发布会。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。
（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。
）（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2.活动2：天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类，汇报交流。
冀人版四年级下册科学 第一单元 天气 教学设计
第一单元天气教学设计2、多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。
能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标:1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程第一课时引入师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？学生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3.分组交流我们的记录。
4.各组展示我们记录的天气。
拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
第二课时引入：交流我们收集到的天气谚语探究活动：一、怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2.谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二、活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足第三课时引入：（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1.引导学生说出多种方法（师板书）2.小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）二、交流：“ 播报天气消息”三、活动: “设计表示天气的图形符号”1．自主设计。
2．分组交流。
3．认识标准的图形符号。
拓展认识天气自学“科学在线”。
介绍自学成果。
板书设计多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽……我喜欢的天气：天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。
” “燕子低飞，大雨不久到。
发布天气消息 ppt(冀教版)四年级科学下册PPT课件
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2020年10月2日
1
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晴
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晴间多云
雨
雪
风
（ 小雨 ）
（ 中雨 ）
（大雨 ）
要求：
1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。
（也可自选其它天气）
晴阴雨
雪风
2、设计的符号必须简单，让人一看就懂。
3、将设计后的作品在小组内交流，互相评价。
百叶箱
大百叶箱
小百叶箱
探空仪
气象雷达
气象卫星
气象飞机
气象气球
气象船
空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开。 蜻蜓低飞要下雨。
天上钩钩云，地下水淋日晴，晚雨到天明。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蜜蜂采花忙，短期有雨降。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 雷公先唱歌，有雨也不多。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
20
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《发布天气消息》教案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《发布天气消息》教案教学目标一、知识与技能1．能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
二、过程与方法1．了解观察的内容，引入课题。
2．已发布会的形式，学习新课。
三、情感态度和价值观1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
教学重点以论文的形式发布天气消息。
教学难点分析天气预报的制作过程。
教学方法讲授法，启发法。
课前准备图片，多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）。
二、新课学习活动：“天气消息发布会”。
小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
小组商讨如何发布天气消息。
（如何分工、合作、用什么方式汇报）。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
引导互相评价。
（说说优点、建议）。
1．天气消息发布会。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。
教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。
（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2．天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类，汇报交流。
冀教版科学四年级下册第4课《发布天气消息》ppt课件1
动态卫星云图
考一考你的判断力
在卫星云图上，___蓝_色_____表 示海洋， ___绿__色____表示陆地， __白__色_____是云雨区， _白__色____的 程度愈浓，表示云层愈厚，这种云 区下面往往下雨就__愈__大___。
你喜欢什么样的空气？
主要城市的空气质量
常用天气符号
卫星云图的制作
风云一号 风云二号
上海浦东新区气象中心自动气象站
气象卫星接收装置
天气预报的制作过程：
第一阶段:气象卫星可以把随时跟踪云层以及暴 风的路径，拍下云层变化的照片，并把它传回地 面。
第二阶段：气象工作人员把气象资料输入电脑， 进行综合分析得出对未来天气的科学预测。
第三阶段：我们把预测的结果通过报纸、电视、广 播、网络等媒体发布，这就是天气预报。
注意观 察
天气预报主要报道哪些内容？
气温（最高和最低）、阴天或晴天、 降水的可能性、降水的强度、风力的大 小、空气的能见度。
城市天气预报图
百叶箱
6
大百叶箱
小百叶箱
7
探空仪
8
气象雷达
9
气象卫星
10
气象飞机
11
气象气球 12
气象船
13
卫星云图
• 卫星云图是气象卫星从高空拍摄、发回地面 的地表黑白照片，卫星上装有不同的感光仪 器，地面工作站便可接收不同的云图。
北京
22~36℃
长春
18~25℃
上海
25~29℃
郑州
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西安
18~30℃
武汉
24~35℃
重庆
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广州
23~28℃
台北
25~32℃
冀教小学四年级下册科学全册教案
1．变化的世界教学设计一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
观测天气冀教版四年级科学下册教案
（冀教版）四年级科学下册教课设计第二单元天气3.观察天气课题 3．观察天气种类新授课时三课时教1．能拟订科学的、切合实质状况的观察计划。
学2．能设计和制作简略的观察天气变化的仪器。
研究目标3．能对观察到的数据进行科学剖析，绘制天气变化的曲线图。
目标感情目标1．能合理的分工，合作达成观察、记录两周内的天气变化状况。
2．能逐领会到利用简单仪器有助于定量的观察研究。
3．能领会到长久的丈量和记录天气数据是特别实用的。
1．说出天气能够用一些可丈量的量来描绘。
知识目标2．能说出各样风向的含义。
教课复习稳固√现代教课自主研究√记录报告√方法创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现√启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺√(第一课时 )引一、 ?????? 讲话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小入气象员，观察一下天气状况呢”探一、 ?? 活动：“拟订观察计划”究1．剖析课本第 8 页的计划表。
2. 谈谈要计划什么 ?活3. 分组计划，达成计划表。
教动二、活动：“制作简略观察仪”学1．谈谈需要哪些资料？ 2. 学习制作方法 3. 自主制作。
（相互帮助完过成）程三、活动：到室外检测我们制作的风向仪拓一、课余改良我们制作的风向仪展（第二课时）引一、 ???? 展现我们改良后的风向仪入1．登台介绍。
2. 谈谈改良的方法。
教课过程板书设计探一、 ????? 活动：“制作雨量筒”究1。
谈谈需要哪些资料？ 2. 看图自主制作。
3. 分组沟通我们的作品。
活二、活动：“实地检测”仪器动1．学习使用方法。
2. 到室外实地丈量。
拓观光校气象站展（第三课时）引沟通展现改良后的风向标和雨量筒入探一、活动：“成立小吝啬象站”究 1．谈谈气象站要丈量哪些数据。
2. 谈谈气象站需要哪些丈量仪器。
3.活分组成立气象站。
动二、议论 : “如何搁置丈量仪器”1．指引议论：“丈量仪放在不一样地方测得数据同样吗？”。
2.谈谈丈量仪放在什么地方最好，为何？三、活动 : “设计记录表”拓把我们的丈量数据绘制成曲线图展3．观察天气观察时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月日月日月日月日月日教课反省。
四年级下册科学教案 4发布天气消息冀教版
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
1、与同学交流观测天气的体会。
2、将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3、比较哪组的预报更准确，为什么。
4、把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
天
气
预
报
的
制
作
过
程
1、你还想天气预报的哪些方面？
2、给学生介绍各种仪器。
课题
4、发布天气消息
类型
实践课
授课时间
教
学
目
标
探究目标
1、能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1、能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2、能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
指导学生阅读科学在线内容。
1、自己阅读科学在线内容。
2、交流自学情况。
课后延伸
1、今天我们通过天气预报的研究，对天气消息的各个方面有了进一步的了解，请大家根据你对天气预报的了解，继续为同学们发布天气的消息。
2、在观察了解天气变化的同时，了解气候的变化。
3、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2、能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
STS目标
教学重点
以论文的形式发布天气消息
教学难点
分析天气预报的制作过程。
四年级科学下册第2单元4《发布天气消息》教案翼教版
3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教 学 复习巩固 √ 创设情景 √
方 法 启发引导 √
现代教学 √ 引导观察 √ 激发质疑 √
1． 把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 动 2． 举例说明科技发展对天气预报的影响。
三． 自学科学在线 1． 自己阅读科学在线内容。 2。 交流自学情况。
拓
展观
继续观测天气变化并做好记录
4．发布天气消息
板 书 设 计
教 学 反 思
2
教
究 3。 分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
活 4． 引导互相评价。 （说说优点、建议）
学
动 一． 交流活动
1． 与同学交流观测天气的体会。
过
2。 将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。 比较哪组的预报更准确，为什么。
程
4。 把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓 一．利用课余时间收集有关天气的资料
自主探究 分组合作 师生互动√ 记录汇报√√ 交流展示
√
√ 表优励缺
√
( 第一课时 )
引 一． 课件演示天气预报 入 1． 引导观看，说说天气预报的作用。
一． 活动：“天气消息发布会”
1． 小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
探 2。 小组商讨如何发布天气消息。 （如何分工、合作、用什么方式汇报）
展 （第二课时）
一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”
引
冀教版四年级科学下册教案
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意及其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生及原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
四年级下册科学课件《发布天气消息》｜冀教版 (共12张PPT)
天气预报的制作过程
从图中分析出天气预报的制作过程可以分为哪几个阶 段？每个阶段包括哪些工作？
第一阶段：利用仪器观测天气，搜集天气的相关数据。
地面气象观测站 气象卫星 海洋气象监测船 气象气球
气象雷达
天气预报的制作过程
从图中分析出天气预报的制作过程可以分为哪几个阶 段？每个阶段包括哪些工作？
第二阶段：通过人工和计算机计算，分析观测得到的 天气信息。
天气预报的制作过程
由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了， 预报也越来越准确了。
结束
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9 Nhomakorabea2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
让我们试着根据小小气象站的记录，分析天气数据并 预测天气的变化趋势吧。
发布天气消息
天气消息发布会 天气预报的制作过程
天气消息发布会
经过连续两周的观测，我们每个小组都得到许多关于 天气的数据资料，分析这些资料，预测天气情况，并发布 天气消息。
天气消息发布会
与同学交流观测天气的体会，并将我们的记录与电视 台发布的天气预报进行比较，看看哪个小组的记录更准确？ 为什么？
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
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3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学过Leabharlann 程(第一课时)引
入
一、课件演示天气预报
1．引导观看，说说天气预报的作用。
探
究
活
动
一、活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2.小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）
2．举例说明科技发展对天气预报的影响。
三、自学科学在线
1．自己阅读科学在线内容。2.交流自学情况。
拓展
课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录
板
书
设
计
4．发布天气消息
3.分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
一、交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2.将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3.比较哪组的预报更准确，为什么。
4.把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展
一、利用课余时间收集有关天气的资料
（第二课时）
引
入
一、谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”
（冀教版）四年级科学下册教案
第二单元天气
4.发布天气消息
课题
4．发布天气消息
类型
新授
课时
二课时
教学
目标
探究目标
1．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
生自由发言
探
究
活
动
一、活动：“天气预报制作的过程”
1.自由猜想天气预报的制作过程。
2.看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）
3.分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。
二、交流活动
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。