小升初作文真题分析ppt课件

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在这篇作文中，我们应该如何避免 哪些问题呢？
• 1、审题不清晰。注意这是一篇命题作文， 千万不要非常有创意地“再发挥”。
• 2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留 给你”是一个主动语态的句子，应该是主 体（我）将快乐留给XXX，这其中可以出 于各种原因或理由，但注意，不是主体 “我”得到了快乐。或者在套用以往的作 文时，忘记了审题，最后完全变成了“挫 折使人成长”等等。
等点明中心。 食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描 写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。 • 中指：详写故事的经过（也可以是几件主题相关的小事）。 恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。 • 无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有 什么关系呢？千万不要忘记哦~ • 小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华 主题。
去，鼓励自己 • 3、自然温情的角度： • 我把快乐留给小动物，与他们和平相处......
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选材
• 想想你和父母之间有过什么“快乐”的回 忆？面对亲人朋友的关怀，你是如何做的？ 关于“快乐的”题材其实并不难找，但是 要注意将材料进行适当“裁剪”，使其 “得体”，中心突出。
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提示
• 1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对 我的付出。（平淡的快乐）
• 回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积 极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的 我”。
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• （5）提示 • 由于叙述对象由别人变成自己，是自己对
自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要 求较高，来自百度文库学们量力而行。 • 转换角度，“你”也可以小动物： 自己喜 欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、 动物园里失去自由的生灵......
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• C等(18—24）：基本切题，思想健康，中 心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚， 语句基本通顺，标点使用大体正确，错别 字多。
• D等（18分以下）：不合题意，中心不明确， 内容很不具体，层次不清，语句不通，标 点错误和错别字多。
• 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止； 标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面 太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
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立意
• 1、情感的角度： • 常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、
陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/ 关爱等； • 变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人， 将辛劳/付出等留给自己
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• 2、励志的角度： • 常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将
快乐的心态分享给朋友、亲人 • 变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过
• 2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑 话，成为同学们的“开心果”，将快乐传 染。（友情的快乐）
• 3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手 送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜 开···（给社会人士的快乐）
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• 4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事， 鼓励他快乐积极地面对挫折。（励志分享的快 乐）
• 5、字数不够，卷面潦草。注意整齐的书写、 整洁的卷面一定可以为你的文章加分！
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小升初习作评分标准
• A等(27—30）：切题，思想健康，中心明 确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标 点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
• B等(24—27）：切题，思想健康，中心明 确，内容比较具体，层次较清楚，语句通 顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面 整洁。
• 需要注意的是，“把”是主动语态，因此 应该是文章的主角主动地将这种快乐留给 你，而不应该是承受者。
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• （3）“留给”怎么理解？
• ①无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余 香”
• 从家庭的角度看：“我”创造快乐留 给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑 白；
• 从学校的角度看：“我”把快乐留给 朋友/老师，感谢他的雪中送炭/无微不 至；
小升初作文真题分析 《把快乐留给你》
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• 有首歌“请把我的歌，带回你的家，请 把你的微笑留下……”，请以“把快乐留给 你”为题，写一篇500字左右的文章，文体 不限，诗歌除外。
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审题
• 【类型】命题作文。 • 考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如
沐春风，可一到下笔时难免紧锁眉头，究 竟“留给”、“你”该如何定位？
• 5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年 前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折， 将积极分享给过去的我。（成长的快乐）
• 6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛 刺痛了我，我想将快乐留给他们···（自然的关怀 和快乐）
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结构和语言
• 考场上常见的“作文五指山” • 大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念
• 从社会的角度看：“我”把快乐留给 清洁工/拾荒者等陌生的社会人士，因 5
• ②经历过后的分享 • 闻过一朵沁人的花香，我把它留给你；尝
过一口美味的蛋糕，我将它留给你；体验 过一段快乐，我把它留给你...... • “留给”这个词，也可以理解成与人分享： 与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获 的快乐等。
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考场失误点
• 考场上或者因为审题不到位、或者因为思 路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常 出现这样那样的状况。
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• 3、立意无新意。同学们大多可以写出分享 快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以 是动物，更可以是自己；而“快乐”的定 义也不应该局限在心情上。
• 4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不 会议论升华。
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• （4）对象“你”是谁？ • 最直接的方式，“你”是这群可爱的人： • a.家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人； • b学校角度：老师、同学 • c社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人 • d“你”也可以是自己！
• 如：父母艰辛付出，把快乐留给你；老师点滴关 怀，把快乐留给你；朋友无私奉献；把快乐留给 你；
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• （1）“快乐”
• 具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别 人的喜悦、达到目标的成就感； 抽象来看， 一种积极的态度：将积极的心态传播、感 染别人；从挫折、失败中有所收获，将快 乐、积极的心态留给自己......
• （2）文章的主角是谁？
• XX把快乐留给你，很多同学可以想到 “我”，但这个主角还可以放大至“我 们”、社会等等。