文档线幅度调制系统的仿真设计课程设计报告
SSB调制系统仿真(滤波法)通信原理课程设计报告
SSB调制系统仿真(滤波法)通信原理课程设计报告2页共23页SSB调制系统仿真(滤波法)学生姓名:指导老师:摘要SSB调制只传输频带幅度调制信号的一个边带,使用的带宽只有双边带调制信号的一半。
所以功率利用率和频带利用率都较高,成为一种广泛使用的调制方式,常用于频分多路复用系统中。
本课程设计主要利用滤波法进行SSB调制系统的设计。
单边带调制信号是将双边带信号中的一个边带滤掉而形成的。
产生SSB信号最直观的方法是滤波法。
调制是把基带信号的谱搬到了载频位置,这一过程可以通过一个相乘器与载波相乘来实现。
解调采用相干解调,可以用相乘器与载波相乘来实现。
在课程设计中,利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台,程序运行平台为Windows 98/2000/XP。
程序通过调试运行,初步实现了设计目标,在实际应用中,有时需要将信号调制到较高频率的载波上进行传输,但一般设备很难一次性调制成功,所以需要将信号分两级调制。
在这里,我们只进行一级调制。
关键词程序设计;SSB调制;SSB解调;滤波法;MATLAB;Simulink1 引言产生SSB信号最直观的方法是,产生一个双边带信号,然后让其通过一个边带滤波器,滤除不要的边带,即可得到单边带信号,我们把这种方法称为滤波法,它是最简单也是最常用的方法。
解调采用相干解调也叫同步检波。
解调与调制的实质一样,均是频谱搬移。
调制是把基带信号的谱搬到了载频位置,这一过程可以通过一个相乘器与载波相乘来实现。
解调是调制的反过程,即把在载波位置的已调信号的谱搬回到原始基带位置,因此同样可以用相乘器与载波相乘来实现[1]。
课程设计要正确构建仿真模型图,根据理论课中学习的原理,正确设置各模块参数,直至能正常运行。
将模型中各点信号输入示波器,根据显示结果分析所设计的模型是否正3页共23页确,并用频谱仪观察分析前后信号频谱的变化。
在信号传输信道加上噪声源,模拟信号叠加噪声后的传输:用高斯白噪声模拟非理想信道,并记录示波器和频谱仪的波形,观察分析加噪声前后信号波形的变化。
33课程设计PSK调制与解调系统的仿真_电子通信类课程设计报告
摘要在数字传输系统中,数字信号对高频载波进行调制,变为频带信号,通过信道传输,在接收端解调后恢复成数字信号,由于大多数实际信号都是带通型的,所以必须先用数字频带信号对载波进行调制,形成数字调制信号再进行传输,因此,调制解调技术是实现现代通信的重要手段。
数字调制地实现,促进了通信的飞速发展。
研究数字通信调制理论,提供有效调制方法有着重要意义。
实现调试解调的方法有很多种,本文应用了键控法产生调制与解调信号。
数字相位调制又称相移键控记作PSK(Phase Shift Keying>,二进制相移键控记作2PSK,它们是利用载波振荡相位的变化来传送数字信号的,在二进制数字解调中,当正弦载波的相位随二进制数字基带信号离散变化,则就产生二进制移相键控2PSK信号。
重点介绍了2PSK的调制与解调的工作原理,以及Simulink进行设计和仿真。
关键词:数字调制、2PSK、调制与解调、Matlab仿真。
目录第1章绪论21.1设计背景21.2设计要求31.3设计思路简介3第2章 2PSK工作原理32.1 2PSK数字调制32.2调制原理42.3 解调原理5第3章方案选择73.1 信号调制结构图73.2 信号解调结构图7第4章实验仿真104.1 调制仿真图104.2 解调仿真图11第5章实验总结12第6章课设设计体会12参考文献14致谢15附录1:程序设计源代码16第1章绪论1.1设计背景数字信号的传输方式分为基带传输和带通传输,在实际应用中,大多数信道具有带通特性而不能直接传输基带信号。
为了使数字信号在带通信道中传输,必须使用数字基带信号对载波进行调制,以使信号与信道的特性相匹配。
这种用数字基带信号控制载波,把数字基带信号变换为数字带通信号的过程称为数字调制。
数字调制技术的两种方法:①用模拟调制的方法去实现数字式调制,即把数字调制看成是模拟调制的一个特例,把数字基带信号当做模拟信号的特殊情况处理;②利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波,从而实现数字调制。
通信原理课程设计---常规双边带幅度调制仿真与分析
课程设计课程设计名称:常规双边带调幅信号的仿真与分析专业班级:学生姓名:学号:指导教师:课程设计时间:1 需求分析调制是各种通信系统的重要基础,也广泛用于广播、电视、雷达、测量仪等电子设备。
调制是使消息载体的某些特性随消息变化的过程。
调制的作用是把消息置入消息载体,便于传输或处理。
由于从消息转换过来的调制信号具有频率较低的频谱分量,这种信号在许多信道中不宜传输。
因此,在通信系统的发送端通常需要有调制过程,信号调制可以将信号的频谱搬移到任意位置,从而有利于信号的传送,并且是频谱资源得到充分利用。
调制作用的实质就是使相同频率范围的信号分别依托于不同频率的载波上,同时在接受端则需要有解调过程从而还原出调制信号。
接收机就可以分离出所需的频率信号,不致相互干扰。
在振幅调制中,根据所输出已调波信号频谱分量的不同,分为普通调幅(AM)、抑制载波的双边带调幅(DSB)、抑制载波的单边带调幅(SSB)等。
AM的载波振幅随调制信号大小线性变化。
DSB是在普通调幅的基础上抑制掉不携带有用信息的载波,保留携带有用信息的两个边带。
SSB是在双边带调幅的基础上,去掉一个边带,只传输一个边带的调制方式。
不同的调制技术对应的解调方法也不尽相同。
在分析信号的调制解调过程中系统的仿真和分析是简便而重要步骤和必要的保证。
本次通信原理综合课程设计便是利用MATLAB对常规双边带调幅信号的仿真与分析。
具体要求如下:1.掌握双边带常规调幅信号的原理和实现方法。
2.用MATLAB产生一个频率为1Hz、功率为1的余弦信源,设载波频率为10Hz,A=2。
3.用MATLAB画出AM调制信号、该信号的功率谱密度、相干解调后的信号波形。
分析在AWGN信道下,仿真系统的性能。
2 概要设计2.1 幅度调制的一般模型幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度,使其按调制信号的规律变化的过程。
幅度调制器的一般模型如图2-1所示。
图2-1 幅度调制器的一般模型图中,为调制信号,为已调信号,为滤波器的冲激响应,则已调信号的时域和频域一般表达式分别为(2-1)(2-2)式中,为调制信号的频谱,为载波角频率。
王-通信原理课程设计-模拟调制系统的线性调制(幅度调制)的AM调制和非线性调制(角度调制)的FM调制
王-通信原理课程设计-模拟调制系统的线性调制(幅度调制)的AM调制和非线性调制(角度调制)的FM调制重庆交通大学信息科学与工程学院通信原理课程设计实验报告专业班级:学号:姓名:实验所属课程:通信原理实验室(中心):信息科学与工程学院软件中心指导教师:实验完成时间:2013 年1 月1日教师评阅意见:签名:年月日实验成绩:一、设计题目模拟调制系统的线性调制(幅度调制)的AM调制和非线性调制(角度调制)的FM调制二、实验内容及要求:1.掌握模拟调制系统的调制和解调(AM,FM)的方法2.理解模拟调制系统的原理3.掌握相干解调4.能熟练运用matlab软件,设计程序,并进行仿真,实现设计功能三、实验过程(详细设计):本实验共包括2个程序,一个是线性调制AM,另一个是非线性调制FM,具体程序如下:AM调制clear all;close all;clc;clf;%************初始的一些定义**********t=0:0.001:2;dt=0.001; %定义t及抽样间隔w=2*pi*2;n=2*pi*15;m=sin(w*t); %基带信号p=cos(n*t); %载波信号%*************AM调制*****************AM=cos(n*t)+m.*cos(n*t); %AM调制信号,Ao=1%******基带信号与载波信号波形图******subplot(211);plot(t,m);title('基带信号');xlabel('t');ylabel('m(t)');subplot(212);plot(t,p);title('载波信号');xlabel('t');ylabel('p(t)');%********已调信号与加噪后的波形图*******figuresubplot(211);plot(t,AM);title('AM调制');xlabel('t');ylabel('S(t)');snr=10; %定义信噪比为10y=awgn(AM,snr);subplot(212);plot(t,y);title('加噪后的波形图');xlabel('t');ylabel('B(t)');%******通过带通滤波器和解调的波形图*****m1=2*dt*13;m2=2*dt*17;[b,a]=butter(4,[m1 m2],'bandpass') %设计4阶,带通为m1--m2的滤波器,求滤波器系数H=filter(b,a,AM);figuresubplot(211)plot(t,H);title('带通滤波后的波形');xlabel('t');ylabel('H(t)');xx=abs(hilbert(H)); %希尔伯特变化,解调xx=xx-1;subplot(212) %解调信号与原基带信号对比plot(t,m,t,xx,'r')title('解调信号与基带信号对比');ylabel('m(t)');xlabel('t');%************AM频谱图***************f=1/dt; % 采样频率(Hz)X=fft(AM); % 计算x的快速傅立叶变换X N=1/dt;F=X(1:N/2+1); % F(k)=X(k)(k=1:N/2+1) f=f*(0:N/2)/N; % 使频率轴f从零开始figureplot(f,abs(F));title('AM信号频谱图') ,axis([0,50,0,2000])xlabel('Frequency');ylabel('|F(k)|')FM调制clear all;close all;clc;clf;%************初始的一些定义**********dt=0.0001;t=0:dt:1;fe=5;fc=20;mt=cos(2*pi*fe*t+0); %令phi=0A=1;kp=2;%*************FM调制*****************PM=A*cos(2*pi*fc*t+kp*mt);%***基带信号、PM信号和加噪后的信号波形图***subplot(3,1,1);plot(t,mt);title('基带信号')subplot(3,1,2);plot(t,PM);title('FM信号'),axis([0,1,-1.5,1.5])snr=10; %定义信噪比为10s_pm1=awgn(PM,snr);subplot(313);plot(t,s_pm1);title('加噪后的波形图');xlabel('t');ylabel('B(t)');%加噪后的信号、通过带通滤波器、通过低通滤波器figuresubplot(3,1,1);plot(t,s_pm1);title('s_pm1-加噪后的波形')w1=2*dt*30;w2=2*dt*70;[b,a]=butter(4,[w1,w2],'bandpass')s_pm2=filter(b,a,s_pm1);subplot(3,1,2);plot(t,s_pm2);title('s_pm2-通过带通滤波器的波形') ;B=fc+fe;wn3=2*dt*B;[b,a]=butter(4,wn3,'low');s_pm3=filter(b,a,s_pm2);subplot(3,1,3);plot(t,s_pm3);title('s_pm3-通过低通滤波器后的波形');%信号通过微分器、取包络、解调后的波形s_pm4=diff(s_pm3);s_pm4=[s_pm4,0];figuresubplot(3,1,1);plot(t,s_pm4);title('s_pm4-经微分器后的波形')s_pm5=abs(hilbert(s_pm4));subplot(3,1,2);plot(t,s_pm5);title('s_pm5-取包络')B=fc+fe;wn3=2*dt*B;[b,a]=butter(4,wn3,'low');s_pm6=filter(b,a,s_pm5);subplot(313)plot(t,s_pm6);title('s_pm6-经低通滤波器后的波形')s_pm6=s_pm6-0.0022;figure(4)plot(t,s_pm6*300,'r',t,mt);四、测试结果及设计分析:AM调制1.基带信号,载波信号如图所示(w=2*pi*2;n=2*pi*15;m=sin(w*t); p=cos(n*t);)2.调制后的信号(AM信号),和加噪的信号(信噪比=10)3.信号通过带通滤波器,然后进行解调后的波形4.最后画出AM信号的频谱FM调制1.基带信号和FM信号以及加噪后的FM信号2.加噪后的信号通过带通滤波器,低通滤波器后的信号3.信号经过微分器后,然后取包络,得到图形4.解调后的信号与基带信号的比较五、思路及体会实验设计思路根据模拟系统调制的原理,线性系统和非线性系统不同,各有各的方法,一步一步进行程序的设计,由调制信号→载波信号→已调信号→对已调信号进行加噪→然后通过带通滤波器→最后对信号进行解调→然后和原始的调制信号进行比较,观察调制效果。
周 课程设计 模拟调制系统的设计
X x通大学信息科学与工程学院课程设计实验报告姓名:学号班级:实验项目名称:模拟调制系统的设计实验项目性质:设计性实验实验所属课程:通信原理实验室(中心):现代电子实验中心指导教师:实验完成时间: 2013 年 1 月 1 日一、实验目的1. 综合应用《Matlab编程与系统仿真》、《信号与系统》、《现代通信原理》等多门课程知识,使学生建立通信系统的整体概念;2. 培养学生系统设计与系统开发的思想;3. 培养学生利用软件进行通信仿真的能力。
二、实验内容及要求内容:模拟调制系统:主要分为线性调制系统和非线性调制系统,其中线性调制分为AM、DSB、SSB、VSB,非线性调制主要为FM,主要完成FM调制。
(至少选择2种方法)。
调制在通信系统中有十分重要的作用。
通过调制,不仅可以进行频谱搬移,把调制信号的频谱搬移到所希望的位置上,从而将信号转换成合适于传播的已调信号,而且它对系统的传输有效性和传输的可靠性有着很大的影响,调制方式往往决定了一个通信系统的性能。
AM信号的调制属于频谱的线性搬移,它的解调往往采用非相干解调即包络解调方式;而FM信号的调制属于频谱的非线性搬移,它的解调有相干和非相干解调两种方式。
要求:1.最多2人一组(2人一组必须连成系统)2.对通信系统有整体的较深入的理解,深入理解自己仿真部分的原理的基础,画出对应的通信子系统的原理框图3.提出仿真方案;4.完成仿真软件的编制5.仿真软件的演示6.提交详细的设计报告三、实验原理1.模拟通信系统设计原理模拟通信系统的主要内容是研究不同信道条件下不同的调制解调方法。
调制可以分为三类,即调幅(AM)、调频(FM)、调相(PM)。
基带信号:(1)基带信号是由消息转化而来的原始模拟信号,它的频谱一般从零频附近开始,如语音信号为300~3400Hz;(2)在实际通信系统中,基带信号一般含直流和低频成分,不宜直接传输,这就需要把基带信号变换成其频带适合在信道中传输的信号,并可在接收端进行反变换,完成这种变换和反变换作用的通常是调制器和解调器。
模拟幅度调制课程设计总结
模拟幅度调制课程设计总结一、课程目标知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握幅度调制的概念、原理及其在通信系统中的应用;理解幅度调制的基本参数,如载波频率、调制指数等,并能够运用相关公式进行计算。
技能目标:培养学生运用所学幅度调制知识,设计简单的模拟幅度调制通信系统,并能够分析系统性能;提高学生动手实践能力,通过实验课,使学生能够熟练操作相关通信实验设备,完成幅度调制信号的发射和接收。
情感态度价值观目标:激发学生对通信科学的兴趣,培养学生主动探索科学问题的精神;通过小组合作学习,增强学生的团队协作意识和沟通能力;培养学生严谨、细致的科学态度,使其认识到科技进步对国家和社会发展的意义。
课程性质:本课程为高中二年级物理选修课程,以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点:高二学生具备一定的物理基础和数学素养,对通信科学有一定了解,但对幅度调制等专业知识较为陌生。
教学要求:结合学生特点,课程设计应以生动形象的方式讲解抽象的概念,注重理论与实践相结合,引导学生主动参与课堂讨论和实验操作,提高学生的综合素养。
通过本课程的学习,使学生达到预期的知识、技能和情感态度价值观目标,为后续深入学习通信科学打下坚实基础。
二、教学内容依据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 幅度调制基本概念:介绍幅度调制的定义、作用及其在通信系统中的重要性。
2. 幅度调制原理:讲解幅度调制的基本原理,包括调制信号、载波信号、调制过程等。
3. 幅度调制的基本参数:阐述载波频率、调制指数等参数对幅度调制信号的影响。
4. 幅度调制信号的解调:介绍幅度调制信号解调的原理和方法,如同步解调、非同步解调等。
5. 幅度调制通信系统的性能分析:分析幅度调制系统的抗噪声性能、带宽需求等。
6. 实践操作:组织学生进行幅度调制信号的发射和接收实验,巩固理论知识。
教学内容按照以下进度安排:1. 第一节课:幅度调制基本概念、原理及参数介绍。
2. 第二节课:幅度调制信号的解调方法及通信系统性能分析。
模拟线性调制系统的仿真【实验报告】和【实验指导】
实验一:模拟线性调制系统仿真一、实验目的:1、掌握模拟调制系统的调制和解调原理;2、理解相干解调。
二、实验内容:1、编写AM 、DSB 、SSB 调制,并画出时域波形和频谱图。
2、完成DSB 调制和相干解调。
三、实验步骤1、线性调制1) 假定调制信号为m t ,载波c ()cos 2πm f t =()cos 2πc t f t =,f m =1kHz ,f c =10kHz ; 绘制调制信号和载波的时域波形(保存为图1-1)。
2) 进行DSB 调制,;进行AM 调制,DSB ()()()s t m t c t =⋅[]AM ()1()()s t m t c t =+⋅;绘制DSB 已调信号和AM 已调信号的波形,并与调制信号波形进行对照(保存为图1-2)。
3) 用相移法进行SSB 调制,分别得到上边带和下边带信号,SSB 11ˆ()()()()()22Q s t m t c t m t c t =⋅⋅ ,ˆ()sin 2πm m t f t =,()sin 2πQ c c t f t =。
4) 对载波、调制信号、DSB 已调信号、AM 已调信号和SSB 已调信号进行FFT 变换,得到其频谱,并绘制出幅度谱(保存为图1-3)。
2、DSB 信号的解调1) 用相干解调法对DSB 信号进行解调,解调所需相干载波可直接采用调制载波。
2) 将DSB 已调信号与相干载波相乘。
3) 设计低通滤波器,将乘法器输出中的高频成分滤除,得到解调信号。
4) 绘制低通滤波器的频率响应(保存为图1-4)。
5) 对乘法器输出和滤波器输出进行FFT 变换,得到频谱。
6) 绘制解调输出信号波形;绘制乘法器输出和解调器输出信号幅度谱(保存为图1-5)。
7) 绘制解调载波与发送载波同频但不同相时的解调信号的波形,假定相位偏移分别为ππππ,,,8432(保存为图1-6)。
四、实验思考题1、与调制信号比较,AM 、DSB 和SSB 的时域波形和频谱有何不同?2、低通滤波器设计时应考虑哪些因素?3、采用相干解调时,接收端的本地载波与发送载波同频不同相时,对解调性能有何影响?五、提示:1、Matlab只能处理离散值,所以调制信号、载波、已调信号和解调信号都是用离散序列表示的。
线性幅度调制系统的仿真设计(最终报告)
ll线性幅度调制系统的仿真设计课题名称线性幅度调制系统的仿真设计学生姓名班级学号指导教师设计地点x 年x 月x 日目录序言 (3)第1章绪论 (4)1.1 通信技术的历史和发展 (4)1.2 几种常见调制解调技术 (5)1.3 matlab仿真技术在现代通信中的应用 (5)第2章 MATLAB简介 (7)第3章通信系统课程设计基本要求与题目 (8)第4章线性调制与解调的基本原理 (9)4.1 幅度调制的一般模型 (9)4.2 普通调幅(AM)的基本原理 (10)4.2.1. AM信号的表达式、频谱及带宽 (10)4.2.2. AM信号的解调 (11)4.3 双边带调制(DSB)的基本原理 (13)4.3.1. DSB信号的表达式、频谱及带宽 (14)4.3.2. DSB信号的解调 (14)4.4 单边带调制(SSB)的基本原理 (15)4.4.1. SSB信号的表达式、频谱及带宽 (15)4.4.2. SSB信号的解调 (16)第5章幅度调制系统的MATLAB仿真与分析 (17)5.1 普通调幅(AM)的仿真与分析 (17)5.2 双边带调制(DSB)的仿真与分析 (20)5.3 单边带调制(SSB)的仿真与分析 (23)参考文献 (25)体会与建议 (26)附录 (27)序言在通信技术的发展中,通信系统的仿真是一个技术重点。
这次课程设计的重点就是模拟通信系统中的调制解调系统的基本原理以及仿真,并在MATLAB软件平台上的仿真实现几种常见的模拟调制方式。
最常用最重要的模拟方式是用正弦波作为载波的幅度调制和角度调制。
常见的的调幅(AM),双边带(DSB)和单边带(SSB)等调制就是幅度的几个典型实例。
在线性调制系统中,此次课程设计主要用调幅(AM),双边带(DSB)和单边带(SSB)等调制为说明对象,从原理等方面进行分析阐述并进行仿真分析,说明其调制原理,并进行仿真分析。
利用MATLAB对模拟调制系统进行仿真,结合MATLAB模块和Simulink工具箱的实现,对仿真结果进行分析,从而能够更深入地掌握通信原理中掌握模拟调制系统的相关知识。
FM课程设计---FM调制解调系统设计与仿真
课程设计(论文)设计(论文)题目:FM调制解调系统设计与仿真目录第1章绪论 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2课程设计的要求 (2)第2章调制解调系统设计 (3)2.1FM调制模型的建立 (3)2.2调制过程分析 (4)2.3FM解调模型的建立 (5)2.4解调过程分析 (6)2.5高斯白噪声信道特性 (7)2.6调频系统的抗噪声性能分析 (9)第3章仿真实现 (12)3.1MATLAB源代码 (12)3.2仿真结果 (19)第4章总结 (24)参考文献 (25)FM调制解调系统设计与仿真第1章绪论本课程设计用于实现FM信号的调制解调过程。
信号的调制与解调在通信系统中具有重要的作用。
调制过程是一个频谱搬移的过程,它是将低频信号的频谱搬移到载频位置。
解调是调制的逆过程,即是将已调制的信号还原成原始基带信号的过程。
信号的接收端就是通过解调来还原已调制信号从而读取发送端发送的信息。
因此信号的解调对系统的传输有效性和传输可靠性有着很大的影响。
调制与解调方式往往决定了一个通信系统的性能。
FM信号的解调采用相干解调法,这种方式被广泛应用在载波通信和短波无线电话通信中。
1.1 课程设计的目的通过《FM调制解调系统设计与防真》的课程设计,掌握通信原理中模拟信号的调制和解调、数字基带信号的传输、数字信号的调制和解调,模拟信号的抽样、量化和编码与信号的最佳接收等原理。
应用原理设计FM调制解调系统,并对其进行防真。
1.2 课程设计的要求要求能够熟练应用MATLAB语言编写基本的通信系统的应用程序,进行模拟调制系统,数字基带信号的传输系统的建模、设计与仿真。
所有的仿真用MATLAB程序实现(即只能用代码的形式,不能用SIMULINK实现),系统经过的信道都假设为高斯白噪声信道。
模拟调制要求用程序画出调制信号,载波,已调信号、解调信号的波形,数字调制要求画出误码率随信噪比的变化曲线。
第2章调制解调系统设计通信的目的是传输信息。
课程设计1---正交幅度调制(QAM)的设计与仿真
课程设计I设计说明书正交幅度调制(QAM)的设计与仿真学生姓名学号班级成绩指导教师数学与计算机科学学院2014年9月12日课程设计任务书2014 —2015学年第1学期课程设计名称:课程设计I课程设计题目:正交幅度调制(QAM)的设计与仿真完成期限:自2014 年9 月 1 日至2014 年9 月12 日共2 周设计内容:1.任务说明:设计一种数字频带调制解调系统。
使用Matlab/Simulink仿真软件,设计一个选择的数字频带传输系统中的调制与解调系统。
用示波器观察调制前后的信号波形;用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化;用误码测试模块测量误码率;最后根据运行结果和波形来分析该系统性能。
2.要求:(1)设计出规定的数字通信系统的结构,包括信源,调制,发送滤波器模块,信道,接受滤波器模块以及信宿;(2)根据通信原理,设计出各个模块的参数(例如码速率,滤波器的截止频率等);(3)熟悉MATLAB环境下的Simulink仿真平台,用Matlab/Simulink 实现该数字通信系统;(4)观察仿真并进行波形分析(波形图、眼图和频谱图等);(5)用示波器观察调制与解调各个阶段的波形图,并给出波形的解释说明;(6)在老师的指导下,要求独立完成课程设计的全部内容,并按要求书写课程设计说明书,能正确阐述和分析设计和设计结果。
3.参考资料:[1]邵玉斌. Matlab/Simulink通信系统建模与仿真实例分析. 北京:清华大学出版社, 2008[2]张化光, 刘鑫蕊, 孙秋野. MATLAB/SIMULINK实用教程. 北京:人民邮电出版社, 2009[3]樊昌信, 曹丽娜. 通信原理. 北京:国防工业出版社,2008[4]刘卫国. MATLAB程序设计教程. 北京:中国水利水电出版社, 2005指导教师:教研室负责人:课程设计评阅摘要正交幅度调制技术(QAM)是一种功率和带宽相对高效的信道调制技术,因此在自适应信道调制技术中得到了较多应用.利用MATLAB/Simulink对QAM调制系统进行仿真,并给出了16QAM在加性高斯白噪声条件下的误码率。
ssb信号调制仿真课程设计
ssb信号调制仿真课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解SSB信号调制的基本原理,掌握其数学表达式和频谱特点。
2. 学生能够描述仿真过程中各参数的作用及其对调制效果的影响。
3. 学生能够运用所学知识分析SSB信号在实际通信系统中的应用。
技能目标:1. 学生能够运用仿真软件进行SSB信号调制,并能够调整参数观察调制效果。
2. 学生能够通过仿真实验,分析调制过程中出现的实际问题,并提出解决方法。
3. 学生能够熟练运用通信原理知识,对SSB信号调制进行设计和优化。
情感态度价值观目标:1. 学生通过课程学习,培养对通信工程领域的兴趣,增强学习动力。
2. 学生能够意识到科技发展对通信技术的要求,增强社会责任感和创新意识。
3. 学生在团队协作中,培养沟通与协作能力,提高解决问题的自信心。
本课程针对高中年级学生,结合通信原理课本内容,以实用性为导向,通过SSB信号调制仿真课程设计,使学生掌握通信领域的基础知识,提高实践操作能力,同时培养良好的情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标,结合教材以下章节展开:1. SSB信号调制原理(教材第3章)- SSB调制的基本概念及其与DSB调制的区别- SSB调制的数学表达式和频谱特点- SSB调制器与解调器的基本组成和工作原理2. 仿真软件操作(教材第4章)- 介绍仿真软件的使用方法,如Multisim、MATLAB等- 指导学生进行SSB信号调制仿真实验- 分析仿真过程中各参数设置对调制效果的影响3. SSB信号调制应用(教材第5章)- 讲解SSB信号在实际通信系统中的应用场景- 分析SSB调制在无线通信中的优缺点- 探讨SSB调制在现代通信技术中的发展前景教学安排与进度:第1周:SSB信号调制原理学习第2周:仿真软件操作方法学习及实践第3周:SSB信号调制仿真实验及参数调整第4周:SSB信号调制应用案例分析及讨论教学内容科学、系统,旨在帮助学生掌握SSB信号调制相关知识,提高实践操作能力,为后续深入学习通信技术打下坚实基础。
文档线性幅度调制系统的仿真设计
通信系统课程设计报告课题名称线性幅度调制系统的仿真设计学生姓名班级学号指导教师设计地点13年12月1日目录序言 (1)第 1 章MATLAB软件介绍 (2)第2章 AM调制解调 (3)2.1 AM调制指标要求 (3)2.2 整体设计 (3)2.2.1 AM调制设计 (3)2.2.2 AM解调设计 (4)2.3 AM调制流程图 (5)2.4 AM调制仿真结果及分析 (6)第3章 DSB调制解调 (9)3.1 DSB调制指标要求 (9)3.2 整体设计 (9)3.2.1 DSB调制设计 (9)3.2.2 DSB解调设计 (10)3.3 DSB调制流程图 (11)3.4 DSB调制仿真结果及分析 (12)第4章SSB调制解调 (14)4.1 SSB 调制指标要求 (14)4.2 整体设计 (14)4.2.1 SSB调制设计 (14)4.2.2SSB解调设计 (15)4.3 SSB调制流程图 (16)4.4 SSB调制仿真结果及分析 (17)参考文献 (19)体会与建议 (20)附录 (21)序言这次课程设计的重点就是模拟通信系统中的调制解调系统的基本原理以及仿真,并在MATLAB软件平台上的仿真实现几种常见的模拟调制方式。
幅度调制是用调制信号去控制高频载波的振幅,使其按调制信号的规律变化的过程,常分为标准调幅(AM)、抑制载波双边带调制(DSB)、单边带调制(SSB)和残留边带调制(VSB)等。
在通信系统中,信道的频段往往是有限的,而原始的通道信号的频段与信道要求的频段是不匹配的,这就要求将原始信号进行调制再进行发送。
相应的在接收端对调制的信号进行调解,恢复原始的信号,而且调制解调还可以在一定的程度上抑制噪声对通信型号的干扰。
调制解调技术按照通信信号是模拟的还是数字的可分为模拟调制调制和数字调制解调。
但不论是模拟调制解调还是数字调制解调,都是通过将通信信号的信息加载到载波的幅度、频率或者相位上,因此调制解调可有分为幅度调制、频率调制和相位调制。
信号与系统 课程设计:基于Matlab的AM调制系统仿真
六.AM基于matlab的调制与解调
6.1载波信号与调制信号分析 (载波信号)
六.AM基于matlab的调制与解调
6.1载波信号与调制信号分析 % ======================调制信号========================= t=-1:0.00001:1; A1=5; %调制信号振幅 f=6000; %载波信号频率 w0=f*pi; mes=A1*cos(0.001*w0*t); %调制信号 subplot(2,1,1); plot(t,mes); xlabel('t'),title('调制信号'); subplot(2,1,2); Y2=fft(mes); % 对调制信号进行傅里叶变换 plot(abs(Y2)); title('调制信号频谱'); axis([198000,202000,0,1000000]);
计算科学系
信号与系统课程设计
目录
实验题目:基于Matlab的AM调制系统仿真
成员:xx 指导教师:xx 2010-2011年度第二学期
一、实验类型
设计性实验
二、实验目的
1.掌握振幅调制和解调原理。 2.学会Matlab仿真软件在振幅调制和解调中的应用。 3.掌握参数设置方法和性能分析方法。 4.通过实验中波形的变换,学会分析实验现象。
图5.1 标准调幅波示意图
五、振幅调制原理
5.3信号解调思路
从高频已调信号中恢复出调制信号的过程称为解调(demodulation ), 又称为检波(detection )。对于振幅调制信号,解调(demodulation )就是 从它的幅度变化上提取调制信号的过程。解调(demodulation )是调制的 逆过程。 可利用乘积型同步检波器实现振幅的解调,让已调信号与本地恢复载 波信号相乘并通过低通滤波可获得解调信号。
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文档线幅度调制系统的仿真设计课程设计报告通信系统课程设计报告课题名称线性幅度调制系统的仿真设计学生姓名班级学号指导教师设计地点13年12月1日目录序言 (1)第 1 章MATLAB软件介绍 (2)第2章AM调制解调 (3)2.1 AM调制指标要求 (3)2.2 整体设计 (3)2.2.1 AM调制设计 (3)2.2.2 AM解调设计 (4)2.3 AM调制流程图 (5)2.4 AM调制仿真结果及分析 (6)第3章DSB调制解调 (9)3.1 DSB调制指标要求 (9)3.2 整体设计 (9)3.2.1 DSB调制设计 (9)3.2.2 DSB解调设计 (10)3.3 DSB调制流程图 (11)3.4 DSB调制仿真结果及分析 (12)第4章SSB调制解调 (14)4.1 SSB 调制指标要求 (14)4.2 整体设计 (14)4.2.1 SSB调制设计 (14)4.2.2 SSB解调设计 (15)4.3 SSB调制流程图 (16)4.4 SSB调制仿真结果及分析 (17)参考文献 (19)体会与建议 (20)附录 (21)序言这次课程设计的重点就是模拟通信系统中的调制解调系统的基本原理以及仿真,并在MATLAB软件平台上的仿真实现几种常见的模拟调制方式。
幅度调制是用调制信号去控制高频载波的振幅,使其按调制信号的规律变化的过程,常分为标准调幅(AM)、抑制载波双边带调制(DSB)、单边带调制(SSB)和残留边带调制(VSB)等。
在通信系统中,信道的频段往往是有限的,而原始的通道信号的频段与信道要求的频段是不匹配的,这就要求将原始信号进行调制再进行发送。
相应的在接收端对调制的信号进行调解,恢复原始的信号,而且调制解调还可以在一定的程度上抑制噪声对通信型号的干扰。
调制解调技术按照通信信号是模拟的还是数字的可分为模拟调制调制和数字调制解调。
但不论是模拟调制解调还是数字调制解调,都是通过将通信信号的信息加载到载波的幅度、频率或者相位上,因此调制解调可有分为幅度调制、频率调制和相位调制。
通信系统有不同的分类的方法,根据是否采用调制,将通信系统分为基带传输和频带传输。
基带传输是将未经频带调制的信号直接传送,调制的方式有很多。
调制方式按照传输特性,调制方式可分为线性调制和非线性调制。
广义的线性调制,是指已调波中被调参数随调制信号成线性变化的调制过程。
狭义的线性调制,是指把调制信号的频谱搬移到载波频率两侧而成为上、下边带的调制过程。
此时只改变频谱中各分量的频率,但不改变各分量振幅的相对比例,使上边带的频谱结构与调制信号的频谱相同,下边带的频谱结构则是调制信号频谱的镜像。
狭义的线性调制有调幅(AM)、抑制载波的双边带调制(DSB-SC)和单边带调制(SSB)、残留边带调制(VSB)。
调制和解调在通信系统中是一个极为重要的组成部分,采用什么样的调制与解调方式将直接影响通信系统的性能。
而模拟调制技术的原理还可以推广到数字调制中,因此我们有必要对模拟调制技术进行研究。
第 1 章MATLAB 软件介绍MATLAB是matrix & laboratory两个词的组合,意为矩阵工厂(矩阵实验室)。
是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。
它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言(如C、Fortran)的编辑模式,代表了当今国际科学计算软件的先进水平。
MATLAB和Mathematca、Maple并称为三大数学软件。
它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。
MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等,主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。
MATLAB的基本数据单位是矩阵,它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB来解算问题要比用C,FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多,并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点,使MATLAB成为一个强大的数学软件。
在新的版本中也加入了对C,FORTRAN,C++,JAVA的支持。
可以直接调用,用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用,此外许多的MATLAB爱好者都编写了一些经典的程序,用户可以直接进行下载就可以用。
第 2 章 AM调制信号2.1AM调制指标要求(1)信源为fm=7Hz,Am=7V的余弦信号,载波fc=70Hz(2)根据线性幅度调制原理,确定调制系统设计方案(3)画出AM调制信号时域波形和频谱图(4)对数据结果进行分析2.2整体设计2.2.1 AM调制设计标准调幅就是常规双边带调制,简称调幅(AF)。
假设调制信号m(t)的平均值为0,将其叠加一个直流偏量后与载波相乘(图2-1),即可形成调幅信号。
载波图2-1 AM调制模型AM信号的时域和频域表达式分别为S AM=(t)[A0+m(t)]cosw c(t)=A0cosw c(t)+m(t)cosw c(t)(1)S AM(ω)= πA0[δ(ω+ωC)+ δ(ω-ω)]+1/2[M(ω+ω)+M(ω-ωC)] (2)式中,A0为外加的直流分量;m(t)可以是确知信号也可以是随机信号,但通常认为其平均值为0,即 m(t) =0 。
AM信号的频谱S AM(t)是由载频分量和上、下两个边带组成(通常称频谱中画斜线的部分为上边带,不画斜线的部分为下边带)。
上边带的频谱与原调制信号的频谱结构相同,下边带是上边带的镜像。
显然,无论是上边带还是下边带,都含有原调制信号的完整信息。
故AM 信号是带有载波的双边带信号,它的带宽为基带信号带宽的两倍,即B AM =2B m =2f H (3) 式中,Bm=f H 为调制信号m(t)的带宽,f H 为调制信号的最高频率。
2.2.2 AM 解调设计(1)AM 信号的解调原理及方式解调是将位于载波的信号频谱再搬回来,并且不失真的恢复出原始基带信号。
解调的方式有两种:相干解调和非相干解调。
相干解调适用于各种线性调制系统,非线性解调一般适用于幅度调制(AM )信号。
(2)相干解调相干解调也叫同步检波。
解调与调制的实质一样,均是频谱搬移。
解调是把在载频位置的以调信号的谱搬回到原始基带位置。
由AM 信号的频谱可知,如果将已调信号的频谱搬回到原点位置,即可得到原始的调制信号频谱,从而恢复出原始信号。
解调中的频谱搬移同样可用调制时的相乘运算来实现。
载波S (t图2-2 相干解调原理图S AM (t)cosw c t=[A 0+m(t)]cos 2w c t=1/2[A 0+m(t)]+1/2[A 0+m(t)]cos2w c t(1)2.3AM调制流程图图2-3 AM调制流程图2.4 AM调制仿真及分析仿真程序close all;clear all;dt=0.0001; %时间采样间隔fm=7; %信源最高频率fc=70; %载波中心频率T=1 %信号时长N=T/dt;t=[0:N-1]*dt;mt=7*cos(2*pi*fm*t); %信源,调制信号m(t)表达式%AM modulationA=7; %不失真条件,A要大于m(t)的最大值s_am=(A+mt).*cos(2*pi*fc*t); %AM时域表达式B=2*fm; %带通滤波器带宽figure(1) %表示显示在一张图片上subplot(311) %3表示上下显示三个,1表示一行显示一个,1表示显示的位置plot(t,s_am);hold on; %画出AM信号波形,hold on 继续plot(t,A+mt,'r--'); %标出AM的包络title('AM调制信号')xlabel('t'); %横坐标显示tgrid on%AM demodulationrt=s_am.*cos(2*pi*fc*t); %相干解调表达式rt=rt-mean(rt);[f,rf]=FFT_SHIFT(t,rt);[t,rt]=RECT_LPF(f,rf,2*fm); %低通滤波subplot(312)plot(t,rt);hold on;title('AM相干解调后的信号波形')xlabel('t')grid onsubplot(313)[f,sf]=FFT_SHIFT(t,s_am); %调制信号频谱plot(f,sf);hold on; %画出频谱图形axis([-2*fc 2*fc 0 1.5*max(sf)]);title('AM信号频谱')xlabel('f'); %横坐标显示fgrid on图2-4AM仿真图形(不过载)A=7。
由图2-4可以看出AMD 的调制信号幅值的为-20到+20,周期为0.13图2-5AM仿真图形(过载)A=1由图2-5可以看出AMD 的调制信号的幅值为-10到+10周期为0.13(1)当未满足|m(t)|max ≤A的条件时,就会出现“过调幅”现象,这时包络检波将会发生失真。
本题过调幅时的参数(A=10,|m(t)|=7)表达式为f(t)=(8+7)coswct。
(2)可以看出AM调制占用频带较宽,已调信号的频带宽度是调制信号的频带的两倍。
(3)AM信号是带有载波的双边带信号,它的带宽为基带信号带宽的两倍,所以信道利用率不高,传输效率很低。
(4)由图2-4看出带宽为BAM =2Bm=2fH=14hz,与理论值一致。
第3章 DSB调制信号3.1 DSB调制指标要求(1)信源为fm=7Hz,Am=7V的余弦信号,载波fc=70Hz(2)根据线性幅度调制原理,确定调制系统设计方案(3)画出DSB调制解调信号时域波形和频谱图(4)对数据结果进行分析3.2 整体设计3.2.1 DSB调制设计在AM信号中,载波分量并不携带信息,信息完全由边带传送。
如果将载波抑制,只需在将直流0A去掉,即可输出抑制载波双边带信号,简称双边带信号(DSB)。
DSB调制器模型如图3-1所示。
DSB(t)图3-1 DSB调制模型其中,设正弦载波为c(t)=Acos(ωct+φ0) (1)式中,A为载波幅度;ω为载波角频率;φ为初始相位(假定φ0为0)。
调制过程是一个频谱搬移的过程,它是将低频信号的频谱搬移到载频位置。
而解调是将位于载频的信号频谱再搬回来,并且不失真地恢复出原始基带信号。