大班语言教案：乌鸦和狐狸
《乌鸦和狐狸》大班语言教案
《乌鸦和狐狸》大班语言教案一、教学目标1. 了解《乌鸦和狐狸》的故事内容，理解故事中的角色特点和道德观念。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力和复述能力。
3. 学习生词和句子，提高词汇量和语言理解能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《乌鸦和狐狸》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和句子。
3. 角色扮演和情景表演。
4. 绘画活动。
5. 品德教育。
三、教学准备1. 故事课件或图书《乌鸦和狐狸》。
2. 黑板、粉笔。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
5. 品德教育相关教具。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）a. 老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
b. 老师引导学生自由发挥，用动物名称造句，如“我是一只快乐的小鸟。
”2. 故事导入（5分钟）a. 老师出示课件或图书，引导学生观察封面，引发学生对故事的兴趣。
b. 老师讲述故事《乌鸦和狐狸》，引导学生关注故事中的角色和情节。
c. 老师提问，引导学生思考和回答，如“乌鸦为什么会上当？狐狸是怎样聪明的？”3. 生词学习（5分钟）a. 老师出示生词卡片，引导学生朗读和记忆生词。
b. 老师用生词造句，引导学生理解和运用生词。
c. 老师组织学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
4. 角色扮演（5分钟）a. 老师分组，每组学生扮演故事中的一个角色。
b. 老师指导学生进行角色扮演，引导学生注意语气、表情和动作。
c. 各组学生进行角色表演，其他学生观看并评价。
5. 绘画活动（5分钟）a. 老师出示绘画材料，引导学生选择喜欢的材料进行绘画。
b. 老师提出绘画主题，如“画一画你最喜欢的角色”，引导学生发挥想象，进行绘画创作。
c. 老师巡回指导，鼓励学生发挥创意，并与学生交流绘画心得。
6. 品德教育（3分钟）a. 老师总结故事中的道德观念，如诚实、友善、勇敢等。
b. 老师引导学生分享自己在生活中的实践经验，如怎样做到诚实、友善等。
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。
（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸瞧到了一片肉会怎样？会打什么坏想法呢？2、欣赏第三段故事后提问：（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）（2）听了狐狸的称赞，乌鸦会怎样呢？3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢？三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：鼓舞幼儿从多种角度续编故事（1）讲道理或求情（2）想方法再骗回来（3）采用战斗的方法夺回来。
活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我本身认真理解这个特别有趣味的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中老师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦（二研）活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的本领。
3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小伙伴们也来学一学乌鸦找到肉愉快的样子好吗？小伙伴，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧!小伙伴们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、叙述第四段故事后，提问：小伙伴们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳？小伙伴们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？三、引导幼儿畅想故事的结？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一称心，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？四、看动画，完整欣赏故事内容老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
《狐狸和乌鸦》教案4篇
《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】一、教学背景本教学活动适用于3-5岁儿童，旨在培养儿童的语言表达能力和交流能力，并且让他们在娱乐中学习，增强他们的兴趣。
通过本次教学活动，孩子们将学习一个著名的寓言故事《乌鸦和狐狸》，并在游戏中模拟故事中的情节，学习如何使用语言表达和交流技能。
二、教学目标（一）知识目标1.了解寓言故事和寓言故事的基本元素2.了解“表演”和“模拟”两种不同的学习方式3.掌握一定的语言表达和交流技能（二）能力目标1.发展儿童的想象能力和思维能力2.提高儿童的口语表达能力和交流技能3.培养儿童的团队协作精神（三）情感目标1.培养儿童的团队意识2.提高儿童的自信心3.培养儿童的兴趣和欣赏能力三、教学内容（一）教学活动1：寓言故事《乌鸦和狐狸》的讲解1.介绍寓言故事的定义和常见元素2.通过多媒体工具来展示动画或卡通视频，向孩子们展示故事内容3.讨论故事中的主要角色，情节和道德寓意（二）教学活动2：模拟“乌鸦和狐狸”的情节1.孩子们将分为两组，分别扮演“乌鸦”和“狐狸”2.每个孩子都有自己的台词和动作需求3.通过角色扮演，在模拟中学习语言表达和交流技能四、教学反思本次教学活动的目标是培养孩子的语言表达能力和交流技能。
在开展教学活动前，我首先给孩子们介绍了寓言故事的定义和常见元素，并通过多媒体工具展示了故事内容。
这样可以帮助孩子们养成用生动的语言来描述事物的习惯，提高他们的口语表达技能。
在角色扮演环节中，孩子们被要求分成两组分别扮演“乌鸦”和“狐狸”，我的教学方式也就从最初的“讲解型”变为了“表演型”。
这样，孩子们可以通过自己的感知和经验来理解故事中的情节和道理，并亲身体验交流的乐趣，充分发挥自己的想象力和创造力。
总的来说，通过这次教学活动，我不仅提高了孩子们的口语表达能力和交流技能，还成功地培养了他们的团队协作和自信心。
同时，孩子们也通过模拟情节，进一步理解了原故事中有关诚信、虚伪、自信、自制、自尊心和尊重别人等重要道理。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇教案写好了，能够帮助我们更好地与学生和家长进行沟通和交流，提高学习效果的教案能够帮助学生更好地掌握学习内容，下面是作者为您分享的大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇，感谢您的参阅。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3）丰富词汇：得意。
二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。
出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
五、狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》「篇一」设计理念：根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。
在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。
因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。
第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。
认读7个字。
培养学生学习生字的能力。
教学重点：学习4个生字。
学习读书方法教学难点：写字教学过程：一、导入激趣。
（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗（二）出示课题：狐狸和乌鸦。
（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？（四）小声读课文了解。
二、初读课文（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）快速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：用不同形式读下列词语亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进把这些词语放在课文中再读一读你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话三次读一读三次的话四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。
《乌鸦和狐狸》大班语言教案
《乌鸦和狐狸》大班语言教案一、教学目标1. 了解《乌鸦和狐狸》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够独立复述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 学习乌鸦和狐狸的对话，提高对寓言故事的理解。
4. 培养幼儿善于动脑思考、积极参与课堂讨论的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《乌鸦和狐狸》的主要情节。
2. 学会角色对话，并能进行表演。
难点：1. 理解故事中狐狸赞美乌鸦的目的是为了得到乌鸦嘴里的肉。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感和观点。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 角色头饰。
3. 乌鸦和狐狸的手偶。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件或展示故事图片，引导幼儿观察并提问，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：教师完整讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
a. 故事中有哪些角色？b. 狐狸为什么赞美乌鸦？c. 乌鸦为什么会上当？d. 你们认为乌鸦和狐狸分别代表了什么含义？4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《乌鸦和狐狸》的主要内容。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
3. 家长协助幼儿理解故事中的道理，引导幼儿学会分辨真假。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言活跃性、小组讨论时的表现等。
2. 评估幼儿对故事情节和角色对话的掌握程度，以及能否正确复述故事。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中对故事的理解和分享情况。
4. 检查幼儿完成作业的质量，包括复述故事的能力和理解故事道理的程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有充分激发幼儿的兴趣和参与热情。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
3. 考虑如何更好地引导幼儿理解故事中的道德观念，并将其应用到生活中。
4. 评估教学资源的利用情况，是否需要增加或改进教学辅助材料。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行故事相关的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的乌鸦和狐狸。
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
幼教大班语文教案《乌鸦和狐狸》大班语言乌鸦和狐狸教案
幼教大班语文教案《乌鸦和狐狸》大班语言乌鸦和狐狸教案主题：幼教大班语文教案《乌鸦和狐狸》目标：通过讲述《乌鸦和狐狸》这个寓言故事，帮助幼儿学习以及理解故事的含义，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 《乌鸦和狐狸》故事图片或书籍2. 幼儿教室或课堂3. 小黑板或白板4. 食品道具（面包或饼干）教学流程：导入：（5分钟）1. 引入话题：让幼儿们想想他们最喜欢的动物是什么，并让每个幼儿依次说出自己最喜欢的动物及其特点。
故事叙述：（10分钟）1. 呈现《乌鸦和狐狸》故事图片或书籍，给幼儿一个整体的感知。
2. 故事叙述：简单叙述《乌鸦和狐狸》故事情节，同时用肢体语言和声音让幼儿参与进来。
故事理解：（10分钟）1. 提问：对幼儿进行提问，帮助他们理解故事的内容和含义。
例如：a. 这个故事讲了什么？b. 狐狸为什么要称赞乌鸦的声音？c. 乌鸦为什么被狐狸骗了？2. 回答问题：让幼儿依次回答这些问题，并通过引导，帮助他们逐渐理解故事中的道理。
故事讲解：（10分钟）1. 解释寓意：简单解释故事的寓意，例如：为什么不要被别人夸奖骄傲，而要保持谦虚。
让幼儿明白故事中的道理。
教学活动：（10分钟）1. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论一个问题：“你认为乌鸦能怎样回应狐狸的夸奖才不会被骗？”鼓励他们积极表达自己的想法。
表演练习：（10分钟）1. 角色扮演活动：将幼儿分成两组，其中一组扮演狐狸，一组扮演乌鸦，让他们根据自己的想法进行角色扮演，演绎一番。
总结：（5分钟）1. 总结教学内容，强调故事的教育寓意和要点。
延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据故事内容进行绘画，展示他们对故事的理解和想象力。
2. 制作面具：让幼儿制作乌鸦和狐狸的面具，穿戴后继续进行角色扮演活动。
3. 制作故事小书：为幼儿准备纸、颜色笔等材料，让他们绘制《乌鸦和狐狸》的故事小书，并在每页写上故事的内容。
教学反思：在教授《乌鸦和狐狸》故事时，需要注意故事的情节明确，教学的方法多样化。
《狐狸和乌鸦》的教学设计6篇
《狐狸和乌鸦》的教学设计优秀6篇《狐狸和乌鸦》教案篇一教学要求：1、分角色朗读课文，复述课文。
能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：一、导入《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。
（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）二、学习课文1、学习第一节在森林王国里，住着许多小动物。
有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。
）指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。
）狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。
看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。
（读完一句，评一句）A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。
（变红色）谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。
）B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
《狐狸和乌鸦》教案五篇
《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。
〔二〕学习第二到第五自然段。
过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、同学汇报沟通，老师引导理解。
〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。
乌鸦与狐狸大班语言教案优秀8篇
乌鸦与狐狸大班语言教案优秀8篇乌鸦与狐狸大班语言教案篇1活动目标：1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。
2.能依据故事的内容，对故事情节作进一步的`想象发展。
3.通过故事，懂得遇事要多动脑筋。
活动准备：1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉；2.表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。
活动过程：1.出示背景图、角色，引出故事的开头。
师：这是什么地方？有谁？乌鸦在干什么？（可以丰富词语“叼”）这时，一只狐狸从树下走过，看到肉，狐狸会想什么？师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事————《乌鸦和狐狸》。
2.完整听赏故事，了角故事内容。
师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么方法得到这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，注意语气语调。
3.讨论分析，理解故事内容。
师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，唱歌真好听”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）？4.想想说说，发展故事情节。
老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦看到“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴讨论后，老师可请个别幼儿叙述。
活动反思：师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、传神的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充分了乐趣。
在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
乌鸦与狐狸大班语言教案篇2活动目标：1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2．乐观参加活动，发挥想象，大胆表达本身的想法。
3．不能轻易信任别人，遇事能想方法本身解决问题。
活动准备：1．故事图片两张，狐狸神色图两张，狐狸图片一张。
2．故事动画。
3．字卡：口水直流、称心。
活动过程：（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。
1．老师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？2．小结：狐狸很聪慧，但是它却用它的聪慧去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。
幼儿园大班语言教案《乌鸦和狐狸》
幼儿园大班语言教案《乌鸦和狐狸》教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合运用能力；•学习并掌握一则寓言故事，并理解其寓意；•培养幼儿的想象力和创造力，积极参与故事情节的演绎和讨论。
教学准备•教师准备PPT、故事画板、故事书、卡片等教具；•准备相关课件、配合教学手段。
教学流程1. 导入（10分钟）•通过幼儿喜爱的指认游戏“猜这是什么？”向幼儿介绍本节课的主题：寓言故事《乌鸦和狐狸》。
2. 讲述故事（15分钟）1.教师向幼儿简单介绍寓言故事的概念、寓意和作用；2.展示故事图片或板书故事内容，注重掌握故事情节。
3. 学生讲述和讨论（20分钟）1.分小组让学生在教师引导下进行讲述；2.教师或幼儿阅读故事，让幼儿自己阐述故事情节，同时阐述乌鸦和狐狸的性格特点以及故事的寓意；3.最后，教师鼓励幼儿提出问题与讨论寓言故事的深层意义。
4. 角色游戏（15分钟）1.将带有乌鸦和狐狸形象的卡片发放给小组；2.通过教师引导，让幼儿按照故事情节表演角色，带入乌鸦和狐狸情感，学习互相合作与沟通。
5. 诗歌创作（20分钟）1.介绍和练习韵脚，教授幼儿常见韵脚概念；2.学生自由进行诗歌或者韵文的创作，并在分享后展示。
6. 运用提升（10分钟）1.向幼儿介绍学习资源，如故事书、卡片等，并鼓励他们在家中与家人分享故事；2.考虑如何将所学知识运用到现实生活中。
教学总结通过本节课的学习，幼儿们从课堂中受到了全方位的教育，不仅让幼儿们学会了一则经典的寓言故事，还培养了幼儿们的语言表达能力以及想象力和创造力，发扬了自己的个性和特点。
在面对今后的学习和生活中，幼儿们也将更加自信和有表现力。
幼儿园大班教案《狐狸和乌鸦》含反思
幼儿园大班教案《狐狸和乌鸦》含反思大班教案《狐狸和乌鸦》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容，能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因，丰富词汇：得意，快来看看幼儿园大班《狐狸和乌鸦》含反思教案吧。
活动目标（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3）丰富词汇：得意。
（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。
（5）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》活动过程一、开始部分：1、幼儿室外站好，导入："孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？'听《去郊游》进入活动室。
出示课件：大树林"美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？'出示课件：乌鸦"它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？"听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
"它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？'引出故事《狐狸和乌鸦》二、基本部分：教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的？2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
一、教学目标
1.学生能听懂故事《狐狸和乌鸦》；
2.学生能理解并描述故事中发生的事件；
3.学生能模仿乌鸦的行为，并发出相应的声音；
4.学生能与同伴进行合作，共同完成教学活动。
二、教学内容
1.故事《狐狸和乌鸦》；
2.乌鸦的行为及声音模仿。
三、教学准备
1.课堂布置：将教室环境营造成森林的感觉；
2.教具准备：故事书《狐狸和乌鸦》、乌鸦玩具、音响。
四、教学过程
1. 导入环节
（1）引入课题
老师带领学生进入教室，介绍今天要学习的故事《狐狸和乌鸦》。
（2）热身活动
老师指定一名学生表演一下“乌鸦叫声”的动作和声音，其他同学模仿。
2. 教学主题
（1）讲故事
老师朗读故事，并配合乌鸦的叫声和动作，让学生更加深刻地理解故事情节。
（2）让学生模仿乌鸦叫声
老师拿出乌鸦玩具，演示乌鸦叫声，并让学生模仿，达到语音模仿的重要目的。
（3）分组活动
老师将学生分成小组，要求他们模仿乌鸦的叫声和动作，进行小品表演，以此来提高学生的创造性思维和表现能力。
3. 课堂总结
老师与学生一起回顾今天学习的内容，帮助学生总结所学知识点。
4. 作业布置
布置一道题目：请你想一想，哪些动物也会和乌鸦一样聪明，是如何表现出来的。
五、教学评价
通过本次教学活动，学生掌握了故事《狐狸和乌鸦》，能够理解并描述故事情节，学生能模仿乌鸦的声音和动作，能够与同伴共同完成教学活动，学生在语言、创造性思维和表现能力方面得到了提高。
狐狸和乌鸦教案优秀4篇
狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案(优秀5篇)
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案（优秀5篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片教学过程：一、检查生字的自学情况。
1．出示生字卡片，让学生认读。
2．认读课文。
逐句轮读，把课文读通。
二、复习并新授1．《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。
我们用同样的方法来学习这一课。
2．分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦印象中的狐狸印象中的乌鸦3．自读课文。
4．交流反馈梳理课文的几个要点：l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。
从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。
狡猾的动作表现，语言表现。
（诡计多端，不可信任。
）第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。
它是真心要问好吗？加上动作表现再读。
引出“动作表现”。
这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。
是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。
有没有动作表现？加上动作再读。
第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。
您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。
第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。
狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。
狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。
这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。
l这是一只什么样的乌鸦？从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。
l师全课小结（略）三、布置作业。
这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？课堂中练习练习。
要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。
其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。
教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。
幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事
幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事一、活动目标1. 让幼儿听懂并能够复述故事《乌鸦与狐狸》。
2. 培养幼儿对寓言故事的兴趣，懂得诚实待人的道理。
3. 引导幼儿参与故事讨论，提高他们的语言表达和思维能力。
二、活动准备1. 故事课件或图书《乌鸦与狐狸》。
2. 乌鸦、狐狸头饰。
3. 森林背景图。
三、活动过程1. 导入：带领幼儿做手指游戏，吸引他们的注意力。
2. 教师讲述故事《乌鸦与狐狸》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事结束后，组织幼儿进行故事复述，鼓励他们用词语描述故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿认识到诚实待人的重要性。
四、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘出故事中的森林景象。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
3. 家园共育：鼓励家长引导幼儿在家讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价度。
2. 关注幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长在家引导幼儿讲述故事的状况，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备故事课件或图书《乌鸦与狐狸》。
2. 制作乌鸦、狐狸头饰。
3. 准备森林背景图。
七、活动过程1. 活动导入：通过手指游戏吸引幼儿注意力。
2. 教师讲述故事《乌鸦与狐狸》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事结束后，组织幼儿复述故事，鼓励他们用词语描述故事情节。
4. 讨论环节：引导幼儿谈论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿认识到诚实待人的重要性。
八、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘出故事中的森林景象。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
3. 家园共育：鼓励家长引导幼儿在家讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学评价度。
2. 关注幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长在家引导幼儿讲述故事的状况，以便更好地指导幼儿。
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幼儿教育：________ 大班语言教案：乌鸦和狐狸
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言教案：乌鸦和狐狸
【活动目标】
1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
【活动过程】
1、导入：
（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）你们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢？
（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？
（4）（出示表情三）再看第三个表情。
狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。
）谁来学学？我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
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（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？
（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？
a．乌鸦叼着肉飞走了。
b．乌鸦叼着肉站在树枝上。
c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。
（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。
（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。
）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。
最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。
看——狐狸怎么样？很得意，很神气的。
（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。
这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。
那么，乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。
（6）乌鸦可能想了什么好办法？（……）
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（7）乌鸦究竟想了什么办法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说——（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看——（课件）最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。
4、完整欣赏故事。
总结寓言的中心思想。
（1）想不想听这个有趣的故事？（完整欣赏故事。
）
（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？
（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？
小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想办法解决。
如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。
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幼儿教育资料
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