【新人教1下数学】第9课时 小括号
人教版一年级下册数学课堂作业设计：第9课时 小括号(1)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第9课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备：投影片、口算卡。
【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5板书设计：。
人教版一年级下册数学课件-6.9小括号(1)(共10张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
12-（5+4）= 3 先算括号里面，再算括号外面。
14-（9-3）= 8 先算括号里面号里面的，再算小括 号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。
谢 谢 观 看！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
7
例3 还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的3 个，就是剩下的。
还剩几个 ？
10-（2＋3 ）＝ 5
5
还有可小以括先号算要一先共算减小掉括 几号个里，的再。算还剩几个。
连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
连一连。
2＋3＝ 5 9－5＝ 4
9－3＝ 6 10－6＝ 4
5＋3＝ 8 15－8＝ 7
10－(9－3)＝ 4 15－(5＋3)＝ 7 9－(2＋3)＝ 4
一年级下册数学课件-6.9小括号ppt 人教版PPT(共10页)
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7
探究新知
例3 还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的3 个，就是剩下的。
探究新知
还剩几个 ？
10-（2＋3 ）＝ 5
5
还有可小以括先号算要一先共算减小掉括 几号个里，的再。算还剩几个。
一年级下册数学课件-6.9小括号ppt 人教版PPT(共10页)
探究新知 连一连。
5＋3＝ 8 15－8＝ 7
10－(9－3)＝ 4 15－(5＋3)＝ 7 9－(2＋3)＝ 4
6
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一年级下册数学课件-6.9小括号ppt 人教版PPT(共10页)
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做一做
说一声下面各题应先算什么，再计算。
12-5+4= 11
先算减法，再算加法。
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
人教版一年级下册数学 第六单元-第9课时-小括号
5
6
7
8
9
10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
练习巩固
超市运进45箱苹果。 上午卖出5箱， 下午卖出3箱。
超市还有多少箱苹果？
45-（5+3）=37（箱）
答：超市还有37箱苹果。
知识总结
认识小括号：
在一个算式里，有小括号 的，要先算小括号里的。
1
课后作业
课本第75页第1、2题
练习巩固
计算下面各题。
5+（2+3）= 10 40+20+8= 68
7+（14－9）= 12 90－（16+4）= 70
练习巩固
说出先算什么，再计算。
12 + 5 - 4 = 13
8
9
Байду номын сангаас
+ (4 + 7 )= 19 - (11- 6 )= 4
14 - 9 - 3 = 2
在没有括号的算式里，按从左往右 的顺序计算。
人教版小学数学一年级下册
小括号
＞ 1 2 3
激趣导入
有10个 ， 先剪掉2个。
再剪掉 3个 还剩多少个 ？
10 - 2 - 3 =
知识讲解
连续减
10 - 2 - 3 = 5
先算 10 再算 8
-
2 = 8
3 = 5
8
知识讲解
小括号
10 - ( 2 + 3 ) = 5
5
先算 2 + 3 = 5 再算 10 - 5 = 5
在有括号的算式里，要先算括 号里的。
练习巩固
算一算，比一比。 13 - 6 + 3 = 10 7
2020人教版一年级数学下册教案第9课时 小括号(1)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第9课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备：投影片、口算卡。
【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5板书设计：。
人教版一年级下册数学课件-6.9小括号(1)(共10张PPT)
例3 还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的3 个，就是剩下的。
还剩几个 ？
10-（2＋3 ）＝ 5
5
还有可小以括先号算要一先共算减小掉括 几号个里，的再。算还剩几个。
连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14-（9-3）= 8 先算括号里面，再算括号外面。
一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括 号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。
谢 谢 观 看！
连一连。
2＋3＝ 5 9－5＝ 4
9－3＝ 6 10－6＝ 4
5＋3＝ 8 15－8＝ 7
10－(9－3)＝ 4 15－(5＋3)＝ 7 9－(2＋3)＝ 4
6
8
5
说一声下面各题应先算什么，再计算。
12-5+4= 11
先算减法，再算加法。
14-9-3= 2
从左到右依次计算。
12-（5+4）= 3 先算括号里面，再算括号外面。
14－(6＋3)
16－(5＋2)
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 3:24:27 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
人教版一年级下册数学课件：100以内的加法和减法(一) 第9课时 小括号(1) (共8张PPT)
找朋友。
能说找说到你它是们怎的样好 朋找友的吗。？连一连。
2＋3＝5 9－5＝4
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
Hale Waihona Puke 10－(9－3)＝ 46
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝ 4
5
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5
3＋2＋1＝ 6
5
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝ 1
7
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一年级数学下册第六单元第9课时
（2）说一说
汇报交流。教师请一名同学利用老师提供的五角星在黑板上摆一摆。
2、分析研究，确定思路
预设情况：
方法一：
方法二：
方法三：
交流学生的作品，在分析比较中巩固对问题的理解。
（三）认识“小括号”，理解意义
1、旧知解决，引发认知冲突
教师：要求“还剩下几个五角星？”你打算怎么解决？试着在稿纸上列式子。
教师补充：你能用不同的算式来解答吗？
汇报交流。可能出现解决的方法有：（课件出示）
（1）先用总数减去2个，再接着减去3个。
10–2–3（师板书）
教师追问：这道算式先算什么？再算什么？
先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。
继续板书计算结果。10–2–3=5（个）
（2）我是先算一共减去多少个，再算还剩下几个。
（3）10–2 +3=5 10–（2 +3）=5
教师：回忆这两个算式，想一想小括号在算式中有什么作用呢？为什么要添加小括号？
学生讨论交流，师生共同分析比较，得出：没有小括号的算式从左往右计算，有小括号的算式先算小括号里面的，再算小括号外面。小括号能改变运算的顺序。
拓
展
应
用
（课件出示）
1、练习
18-（5+6）=4+（15-6）=
2+3=5（个）10–5=5（个）（师板书）
（3）我是用一道算式来解决的。
10–2+3
2、分析算式，感受“小括号”的必要性
教师板书算式“10–2+3”
组织学生思考并讨论：10–2+3这样列式行不行？引导学生计算，让学生发现结果与实际剩下的个数不符。
人教版小学数学教案二：一年级下册第4单元第9课时练习
人教版小学数学教案二：一年级下册第4单元第9课时练习在人教版小学数学教案二中，一年级下册第4单元第9课时的练习是一道非常有趣的题目。
这道题目涉及到儿童的生活经验，要求学生根据自己的经验和观察，填写圆形、三角形、长方形、正方形的名称和特征。
这样的练习，既能够增加儿童的生活经验，又能够培养其观察力、认知能力和记忆力，是一道非常有益的数学练习题目。
在这道题目中，要求学生描述不同形状的名称和特征。
对于圆形，学生需要知道圆形是由一条弧线和一条直线组成的封闭图形，特点是所有点到圆心的距离都相等；对于三角形，学生需要知道三角形是由三条线段组成的封闭图形，特点是有三个角，三个角的和等于180度；对于长方形，学生需要知道长方形是由两个对边平行的矩形面组成的封闭图形，特点是对边长度相等；对于正方形，学生需要知道正方形是由四条相等的线段组成的封闭图形，特点是四个角是直角，对角线相等。
对于学生来说，学习这些知识需要通过不断的观察和体验来进行。
家长可以在孩子日常生活中，让孩子通过观察、摸索、感受等方式来认识这些形状。
例如，可以带孩子去公园、游乐场、超市等地方，教孩子如何观察不同形状的物体，让孩子感知特定形状的特征和属性。
同时，在家中与孩子一起做手工活、玩具等，可以增强孩子对这些形状的认识和理解。
学习这些基本的形状知识，对于儿童来说是非常重要的。
这些形状在日常生活中随处可见，孩子需要通过不断的观察和体验来认知这些形状，理解它们的特征和属性，从而提高其实际生活中的应用能力。
学习人教版小学数学教案二中的这个题目，不仅可以增加孩子的生活经验，也可以让孩子更好地理解这些形状的属性和特征，提高其数学素养和实际运用能力。
人教版小学数学教案二中的一年级下册第4单元第9课时练习对于儿童来说是非常重要的。
家长们应该注意培养孩子的数学兴趣，让孩子通过日常生活中的观察和体验来认知这些形状，让孩子在实际运用中更好地理解它们的特征和属性，提高其实际生活和学习中的综合素质。
2021_2022人教版一年级数学下册配套教案设计第六单元第9课时 小括号(1)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第9课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序；2、正确计算带小括号的加、减两步式题；（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序；2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题；3、加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力；教学重点:使学生认识小括号及其作用；教具、学具准备:投影片、口算卡；【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数；15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序；（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算；今天我们继续学习加、减两步式题；2、教学例2；⑴出示糖果投影图:从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆；想一想:怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下；⑶引导学生说出不同的解题思路:①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个；②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个；③怎样列算式呢？板书:“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法:先算10减2,再减3；第二种算法:计算中要先计算2＋3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号；板书课题:“小括号”师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式；10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算；10-2-3＝先算10-2＝8,再算8-3＝5；(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5,再算10-5＝5；(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确:我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的；”（板书）教师指出:这个括号与前面的填括号的题不同,如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6,而10-（2＋3）括号里给出了数和加号,是要先算2＋3＝5板书设计:一年级下册教案小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。
一年级第6单元第9课时 小括号(1) 新课标版 (共9张PPT)【最新版推荐下载】
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 9 课时 小 括 号（1）
一、复习导入
口算。
4＋3＋3＝ 10
7
3＋4＋9＝ 16
7
9－3－4＝ 2
6
10＋5－2＝13
15
说一说先算什么， 再算什么。
5＋0＋3＝ 8
5
3＋2＋1＝ 6
5
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝ 1
8＋(610
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
找朋友。
说能说找你到是它怎们样的找好的朋。友 吗？连一连。
2＋3＝5 9－5＝4
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝ 4
7
二、探究新知
3
还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
10－(2＋3)＝ 5
5
还可以先算一共减掉 几个，再算还剩几个。
三、巩固练习
仔计细计算观算加察下减上面两、各步下题式两，题个说，算一你式说想， 找提找先醒有算同什什学么么们相，注同再意和算什不什么同么？。。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
5
11 先算减法，再算加法。 2 从左到右依次计算。 3 先算括号里面，再算括号外面。 8 先算括号里面，再算括号外面。
四、课堂小结
一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的， 再算小括号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。
一年级下册数学课件6.9小括号(1)(人教版)PPT课件
探究新知 连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
一年级下册数学课件6.9小括号（1） （人教 版）PPT 课件
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
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基础练习
连一连。
2＋3＝ 5 9－5＝ 4
9－3＝ 6 10－6＝ 4
亲爱的同学们，再见！
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谢 谢 观 看！
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1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体＝14
7 7－0－6＝ 1
7
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探究新知
例3 还剩几个 ？
10－2－3＝ 5 8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的3 个，就是剩下的。