最新五年级语文第一单元语文天地课件

小学五年级下册语文第一单元语文园地PPT

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地亮
方飞出来。
太阳特别亮。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热
得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
热
天气特别热。
再读两个例句，想一想两个句子围绕关键词，从哪些角度进行了描写？太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙
（一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙冷吵静快辣
认真读两个例句，想一想两个例句分别写了什么？（找出关键词）
小结：
01 抓课题，从整体入手。学会质疑题目。
02 抓关键词句。 03 抓课后问题。
（1）从抒情部分找中心；（2）从作者的议论部分找中心；（3）从课文的反复部分找中心；（4）从重点句、段找中心，关注首尾。
04 联系生活实际。
解决问题二：
词句段运用
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
对比
（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。
思考：
如果把这三个句子分别改成：我最心爱的小月亮。家乡院子里的桂花最香。我忘不了姑爹的小渔船。你觉得怎么样？为什么？教学课件 / 毕业答辩 / 教师说课 / 论文答辩

五年级上册语文课件—语文天地(六)欲扬先抑之妙 ▎ 北师大版(共22张PPT)

妙在何处妙向何用
《母鸡》、《荔枝蜜》
阅读探究单
描写对象文中“抑” 文中“扬” 表达效果及主要内容的部分的部分《母鸡》
《荔枝蜜》
任务导航：（1）默读两篇短文，初步感知短文的主要内容和描写对象。（2）再快速浏览，用横线勾画出文中“抑”的关键语句，用波浪线勾画出“扬”的关键语句。（3）填写阅读探究单的“表达效果”。（4）小组交流：轮流发言—— 认真倾听——补充探究单
欲扬先抑之妙
成都市盐道街小学王冀艳
纪晓岚
清代才子纪晓岚，乾隆年间
进士，从编修、侍读学士累迁至礼部尚书、协办大学士。曾任《四库全书》总编纂官十多年，晚年著有《阅微草堂笔记》24卷，享有与《聊斋志异》并行海内外的盛誉。他文情华瞻，慧黠敏捷，是个对句奇才，天地万物、古今诗赋无不可入对者，信手拈来，出口成趣，浑若天成，其炉火纯青的文字功夫让人叹为观止。
母鸡
老舍
1 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前
院，没完没了，并且没有什么理由。讨厌！有的时候，它不这样乱叫，
可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着
田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
2 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可
4 吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。

五年级下册语文课件—语文天地(一)乐山龙舟会 ▎北师大版 (共9张PPT)

喜气洋洋
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
主题有详一定运用鲜明有略顺序修辞引起读者共鸣《山龙舟会》-写好一项活动的要素
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
主题鲜明
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
1.介绍了乐山的地理条件；
略写
2.龙舟会的规模；
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面；详写
5.龙舟会抢鸭子活动；
详略安排 6.龙舟会放漂流灯的活动。
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面
5.龙舟会抢鸭子活动
篇幅最长
有详有略 6.龙舟会放漂流灯的活动
详略得当
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面 5.龙舟会抢鸭子活动 6.龙舟会放漂流灯的活动
白天晚上
时间顺序
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面
排比
有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。
各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦
真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。
引用
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
5.龙舟会放漂流灯的活动
比喻
漂灯点缀河面，似万点繁星坠落人间
众多的龙舟如银河流星，顺河而下
比喻
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
读完了《乐山龙舟会》，你有什么感受？
规模宏大精彩纷呈
紧张激烈热闹非凡

统编版语文五年级下册第一单元语文园地一课件(共26张PPT).ppt

直接抒情是很直白地说出自己的心情，读者在读的时候能够对作者的心情一目了然。借景抒情则并不直说自己的心情如何，而是借助对景物的描写来表达,显得含蓄委婉。
词句段运用
2、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。
词句段运用
一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。
自主展学
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
合作交流
我们可以将情感的表达方式分为两种：一种是直接表现出作者情感的，我们称之为“直接抒情”；而像《祖父的园子》这样，作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情寄寓在所描写的景物之中，这种抒情方式叫“借景抒情”或“借物抒情”。
表达特点
范例
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
虽然破旧，但
对比
虽然精致，但比不
是亲切、难忘。
上承载了父爱的小渔船。
突出思想感情
对父亲的深切怀念
总结归纳
经历过的事物
对比
记忆中的事物
突出对象
记忆中的事物
表达喜爱/怀念之情
词句段运用
范例
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
对比突出思想感情
母亲的思乡
词句段运用
仿写：这里的饭菜再好吃也比不上妈妈做的饭菜美味。
词句段运用虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷
船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达 “我”对父亲、对家乡深深的思念之情。

五年级下册第一单元语文园地课件(共29张PPT)

发着光，星星调皮地眨着眼睛，都没有言语；不时几声狗吠，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
下面的语句在表达上有什么特点?想一想，选择其中一句，照样子写写。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
词句段运用
冷忙
静吵
辣快
第一句话表现出阳光明亮的特点，第二句表现出天气炎热的特点。作者在渲染特点的时候，主要是通过描写几种事物的具体形态来表现。
示例：
冷：寒冬腊月冷的吓人。一盆水放在门外，
不一会儿就结上了冰；狗待在窝里，浑身颤抖；连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
示例：
静：深夜的村庄，一片寂静。月亮幽幽地
理解词意
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针秘密地缝缀，怕的是儿子回来的晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
延展阅读
岁末到家
［清］蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
示例：
我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过一觉满嘴汤水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之下，我感到这些精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈包的最普通的白菜豆腐馅儿水饺美味。
日积月累
游子吟
[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
关注细节在小：组选内择或具全有班细范围节内的进材行料交，流可，分以享让自文己章找更到加的课生外动知有识趣，。并例尝试如进，行可简以单选的择介绍一或些评自价。

五年级语文上册第一单元语文园地一ppt课件2新人教版

（表示自豪）我们都以是中骄华民族的儿女而感到骄傲。傲（表示自大）虚心使人进步，
骄傲使人落后。
日积月累
蝉 [唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
【作者简介】虞世南（558-638），字伯施，越州余
姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大类书中成书最早的一部。
交流平台
交流平台说发现：
交流平台
议方法：
借物喻人
本单元课文在表达上的特点是什么呢？通
过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文
都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，
《白鹭》这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的
欣赏和赞美，《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的
情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。
交流平台
日积月累
素材库：画眉鸟
[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
交流平台
用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
这三个句子都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架
词句段运用
别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。

统编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共28张PPT)

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
突出花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的内在美。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
拜拜!
主题概括
《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。通过对蝉的形体、习性和声音的描写，来暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
墨梅【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
竹石【清】郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
你能运用对比的修辞手法写写一段话吗？
青年是朝阳，老年是夕阳。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出
来种花生吧。
开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开创；创立。
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。
人教版五年级上册第一单元
语文园地一
在第一单元中，我们学习了哪些课文，课文中蕴含着作者什么样的情感？
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
借助具体事物抒发情感
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。

五年级上册语文课件-语文天地(九)礼物北师大版 (共9张PPT)

一滴，又一滴 ……他这才发现，女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗？”他问女儿，半晌，女儿才抬起头，“爸爸，对不起。”“傻孩子，都十五岁了，还尽说傻话。” 他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪，“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿泪眼里竟又蓄满了。“怎么了，
你哪儿不舒服吗？”他焦急地问，女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”
“不，爸爸，别人有的我都不稀罕，可我有的，别人却永远无法得到，我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样回答他，那一夜，他落泪了。
“总有一天我会证Biblioteka 的，有新衣服穿并没什么了不起！”女儿说到了，也做到了，他为有一个这样的女儿骄傲。
女儿很不幸，他总是这么认为。在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，将会是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱。但是······
父爱如山，山一般静默，山一般坚实，山一般厚重。我相信，风雨兼程的人生路，不论你们和我走出多远，回首时，父爱会依然如山般巍然伫立，让我们踏实，给我们温暖，给我们前行的信心和勇气。
自学提示：
1、静心默读，通过人物的神态、语言、动作、心理活动描写，感受女儿的懂事，父亲的爱，生活的贫困。
2、批注感受，小组交流。
他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他不由自主地笑了。
女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。
女儿诧异地跟着他出了家门，蓦地，女儿惊异了。

五年级下册语文课件-第一单元语文园地人教部编版(共21张PPT)

部编版（最新统编版）精品课件
Байду номын сангаас
语文园地
词句段运用
部编版（最新统编版）精品课件
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照样子说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
语文园地一
交流平台
部编版（最新统编版）精品课件
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
部编版（最新统编版）精品课件
部编版（最新统编版）精品课件
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
部编版（最新统编版）精品课件
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵，也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
部编版（最新统编版）精品课件
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
部编版（最新统编版）精品课件
冷
静
辣
忙
吵
快
今天可真冷啊！天气阴沉沉的，呼啸的寒风刮在脸上像刀割一样，雪已经下了整整一天，仍没有停的意思。放眼望去，大地好像被冰雪封住了。
以及各个离乡的游子。

部编版五年级语文下册第一单元《语文园地》PPT模版

③ 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个
小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何
比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻
就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
直
读到第3课《月是故乡明》中 “我的小月亮，我永远忘不掉你”
抒胸臆
这句话，能直接感受到作者对故
诗歌采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
请同学们有感情地朗读古诗，背诵古诗。
04 课后作业
仿写句子
运用对比和排比的手法仿写第一句话。 __________，__________，__________。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
请同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，并随着诗文中的情景展开想象。说一说你眼前浮现出怎样的情景。
我仿佛看到昏黄的灯光下，母亲在为远行的儿子缝衣服，一针一线，那么认真。
参考答案：
冷——二月，天气多冷。小狗躲进了窝，月亮藏进了云层，人们冻得直搓手。
1.诗人写这首诗的目的是（ C ） A. 赞美生命力顽强的小草 B. 赞美普照万物的阳光 C. 赞美伟大无私的母爱
2. 这首诗的作者是唐代诗人孟郊，诗的前四句为我们描绘了一个慈祥、关心孩子的母亲形象，最后两句直抒胸臆，表达了诗人对母亲深深的爱与感激。
孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。

五年级下册第1单元语文园地一课件(共26张PPT)

有感情地朗读课文是把握文章思想感情的有效方式，是学习课文的必经途径。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
直接体会
交流平台
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
借景抒发
交流平台
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”。体会到了作者的怀乡之情。
换位思考
交流平台
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
词句段运用
冷
静
辣
忙
吵
快
腊月，天多冷，花冷得抱紧着身体，树冷地披上新衣，草冷得不肯钻出地面，在土里不停地喊着“春天，春天”！
词句段运用
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
课堂小结
通过本语文园地的学习，我们学会了体会作者的想法和情感。学会了用比对的手法写句子，表达自己的感受，我们还积累了《游子吟》这首古诗，同学们是不是又收获了不少知识呀？
板书设计
语文园地
学会用不同的方法体会作者的真情实感积累好句，学会用修辞手法写句子学习古诗《游子吟》
交流平台
总结技巧（一）下载后此页可删除

五年级下册语文第一单元语文园地课件(共28张PPT)

我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。孟春，二月为仲
谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。春，三月为季春，
合称三春。晖：
〔寸草〕小草。这里比喻子女。
阳光。
诗意：
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？
总结读写方法：教师可以引导学生总结本单元课文中出现的读写方法，如借物喻人、对比衬托、细节描写等。学生可以
学校、生在小活组等内方或面全选班择范围自内己进熟行悉交的流材，分料享，自这己样总能结够出的更读好写地方把法握，主并尝题试，举写出出相有应真的例情子实。感的文章。拓展课外知识：教师可以引导学生拓展本单元课文中出现的课外知识，如文化背景、作者生平、相关作品等。学生可以
菜市场里人声鼎沸，各种叫卖声、吆喝声、谈话声混杂在一起，合成了一首嘈杂的菜市场交响乐。
王朋跑步的速度真快。只见他像一阵风一样，“嗖”的一下就冲到了终点，真不愧是“旋风小王子”。
想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。