23页例题3解决问题

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二年级上册数学解决问题60道(精选题)

二年级上册数学解决问题60道一.解答题(共60题，共363分)1.学校买来了38盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?2.一本书80页，小明第一天看了12页，第二天看了23页。

（1）第一天比第二天少看多少页？（2）两天一共看了多少页？3.三种车一共有多少辆?4.小红一家4口去公园游玩，成人票每张7元，爸爸妈妈各买一张；儿童票每张5元，小红和姐姐各买一张。

一共要花多少元钱？5.（1）小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少元？（2）小玲买一架玩具飞机和一辆玩具轮船，一共要用多少元？（3）小青买一架玩具火箭和一辆玩具汽车，一共要用多少元？6.你能提出什么数学问题?解答出来。

7.同学们看演出，一共有6排，一排坐4个人还多两个座位，6排全部坐满可以坐多少人？8.小华去书店买书，买了一本《十万个为什么》花去18元，《骆驼样子》花去28元。

问小华一共花去多少钱？（列竖式计算)9.一年级图书角有66本故事书，借出了30本。

还剩多少本?10.的寿命是5年，的寿命是青蛙的6倍，的寿命是多少年？11.今天我当家。

我用30元钱可以买些什么？我有20元钱能买什么？我有100元钱可以买些什么？12.有42支铅笔，一袋5支，装了3袋，还剩下几支？13.应用题。

算算看，4辆小车共有多少轮子？14.摘了27个桃子,吃了一些,还剩6个。

吃了多少个桃?有小朋友算得吃了24个,他计算的对不对请你用加法检验,并写出检验过程。

15.买玩具。

小明和小红各有50元钱，他们想一起把上面四个玩具全部买下，钱够吗?16.妈妈看一本故事书，已经看了14页，还有34页没看，这本故事书有多少页？17.购物。

（1）一顶帽子比一个书包便宜24元，一顶帽子多少钱？（2）一双鞋比一顶帽子贵45元，一双鞋多少钱？（3）一个书包、一本书和一个布娃娃一共多少钱？18.二（1）班有16人参加语文兴趣小组，数学兴趣小组比语文兴趣小组多9人。

（1）数学兴趣小组有多少人?（2）这两个小组一共有多少人?19.学校有一根长30米的绳子，第一次用去9米，第二次用去12米，这根绳子比原来短了多少米？20.合作讨论完成。

三年级数学题库

三年级数学题库（第二单元课本原题）一、（课本20--21页）59×7 25×8 118×952× 7 48 × 6 123 × 5 116 × 8二、（课本16页）29 ×3 125 × 3 315 ×3 242 × 4 5× 18 512 × 46× 13 219× 4 2 ×283 316 × 3三、课本22页78× 8 49 ×9 8 × 65 89 × 5 404 × 4 4× 198 389× 5 9× 298四、课本23页14 ×3 96 ×5 156× 7 152 ×6125× 7 234× 3 2× 142 75× 8五、课本24页350× 3 406× 5 160× 4 208× 5 520× 7 309× 8六、课本26页203× 2 390× 8 507 × 5 256× 6 708× 6 807× 4 180 × 9 850 × 4七、课本28 —32页6 ×4× 8 16 ×7× 9 7× 5 ×9 6×8 ×9 95×2 ×3（48-23）×4 （258+42）×9 （24+56）×7 （36-12）×9（86-36）×7 （5+25）×4 （96-82）×312×（14-9） 28×（46-37） 15×（127-122） 8×（28+172）42×6+18 13×4-3 35×2-28 4×16+2447-5×6 56-8×5 92+7×4 87-5×7 八、（课本应用题）（1）、（28—29页例题）1、做一朵花用6个贝壳，一张画需要4朵花，做8张画需要多少个贝壳？2、每条项链用48颗珍珠，每条手链比项链少23颗。

二年级数学暑假作业23页【部编版】

7月5日评价：☆☆☆☆☆一、直接写出得数：46-23= 99-92=88-78= 93-53=38-3= 36+13=二、用竖式计算：40-15= 41+29=三、脱式计算7×3＋5 50－4×5四、解决问题：1．学校已栽了36棵树，又栽了6棵，现在有多少棵树? 2．小青要写47个生字，已经写了19个，还要写几个?7月6日评价：☆☆☆☆☆一、直接写出得数：91-30= 98-15=62-15= 78-16=40+52= 53-8=二、用竖式计算：45+16= 17+28=三、脱式计算7＋6×2 4＋24÷8四、解决问题：1、学校有20面彩旗，又买来8面，现在一共有多少面?2．王强看一本58页的书，看了一些后，还剩8页，他已经看了几页?7月7日评价：☆☆☆☆☆一、直接写得数：26+50= 80-60=68-31= 23-9=62+27= 68-60=二、用竖式计算：45-16= 35-28=三、脱式计算5－8÷4 72÷8－3四、解决问题：1、小图书室有60本故事书，借出40本，还剩多少本？2．妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?7月8日评价：☆☆☆☆☆一、直接写得数：37+41= 86-82=24+70= 45-21=31-18= 45+11=二、用竖式计算：53-36= 28-19=三、脱式计算36+81÷9 45+8×4四、解决问题：1.原有45个球，借出18个，还剩多少个？2.借出8个球，还剩21个，原有多少个？7月9日评价：☆☆☆☆☆一、直接写得数：61+32= 17+70=89-46= 35+43=89-78= 19+52=二、用竖式计算：42-33= 42+33=三、脱式计算23+5×8 8×7－34四、解决问题：1、买来12个苹果，吃了4个，还剩多少个？2.吃了4个苹果，还剩8个，原来有多少个？7月10日评价：☆☆☆☆☆一、直接写得数：67-24= 37+21=90-19= 21-8=55-21= 80-22=二、用竖式计算55+35= 49+36=三、脱式计算90－54÷6 42+40÷5四、解决问题：1、车场里开走了4辆车，还剩15辆。

二年级数学上册解决问题应用题专题训练-(典型题)

二年级数学上册解决问题应用题专题训练一.解答题(共100题，共599分)1.看图回答。

（1）小明要买和，一共需要多少钱？（2）比便宜多少钱？2.一本书80页，小明第一天看了12页，第二天看了23页。

（1）第一天比第二天少看多少页？（2）两天一共看了多少页？3.一个加数是38，另一个加数和它同样多，两数的和是多少？4.小红每天折7只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？5.爸爸带小明去郊游，汽车在公路上行驶了一段时间后，小明看到了一个指示牌（如下图），请问这条公路有多长？6.购物。

（1）买1条和1双，一共需要多少元？（2）妈妈拿50元去买一条，还差多少元？（3）拿100元买2件物品可以怎么买？应付多少元？请你写出两种买法。

7.图书角里有图书50本，小明、小英等7人，每人都借走了5本，一共借走了多少本?8.8名男教师和5名女教师带学生去博物馆参观。

学生排成5列，每列8名学生。

（1）学生一共有多少名?（2）教师和学生共有几名?9.商店老板说一支棒棒糖要3元，小建想买3支给小朋友们，请问小建需花多少钱？10.学校手工组做了25艘轮船、33艘军舰，做的军舰比轮船多多少艘？11.一共奖励了多少朵小红花？12.应用题。

（1）3个小朋友一共钓上了24条鱼，平均每个小朋友钓了几条鱼（2）3个小朋友为一组在一起荡秋千，一共有几人在荡秋千？（3）有35个小朋友跳绳，可以分成多少组？(你能用竖式计算这道题吗？) （4）合唱小组的人数是足球小组人数的几倍？13.小明、小强和小红，各得了8朵小红花，他们共得几朵小红花?14.四(1)班有6个小组，四(2)班有7个小组，平均每个小组采集7只昆虫做标本，两班同学一共采集了多少只昆虫?15.一队小朋友排成一排玩游戏，小月前面有24人，后面有22人，这一队小朋友一共有多少人？16.张奶奶养了16只鸭子，4只大公鸡，公鸭有6只，请问母鸭有多少只？17.12个小朋友进行乒乓球比赛，每3人发给4个乒乓球，一共需要多少个乒乓球?18.动物园里有13只狮子，老虎比狮子少4只。

人教版三年级上册数学-分米的认识教案

2分米的认识第1课时分米的认识课时目标导航一、教学内容分米的认识。

(教材第23页例2、例3)二、教学目标1．通过实际测量，使学生明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。

2．通过观察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。

3．在操作和交流中，使学生学会用分米作单位进行测量。

4．培养学生估测的意识，提高学生估测的能力。

三、重点难点重点：建立1分米的长度观念，知道1分米＝10厘米、1米＝10分米。

难点：能够根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的换算和计算。

四、教学准备教师准备：直尺、米尺学生准备：直尺、米尺一、情境引入1．说说我们已经学习了哪些长度单位？它们之间有什么样的关系？2．请填上适当的长度单位。

(课件出示，点名学生回答)一只蚂蚁长约5()一只长颈鹿高约2()一只小花猫高约40()一头大灰狼长约8()师：前面三种动物的长度、高度我们都能找到合适的长度单位去估计，不过，要估计一头大灰狼有多长，如果括号里填“米”，8米太长；如果填“厘米”，8厘米太短，均不符合实际。

师：当一个长度比1米小而又比10厘米大，用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题，我们必须认识一个新的长度单位——分米。

(板书课题：分米的认识)二、学习新课1.教学教材第23页例2。

(课件出示教材第23页例2)(1)认识分米。

师：同学们，你知道我们的课桌有多长吗？同桌间两人一组，自己用尺子量一量吧！小组的同学可以讨论下如何测量更方便。

(学生以小组为单位测量)师：你的测量结果是多少？说说看，你是如何测量的？(点名学生回答)师：同学们真聪明，虽然手里的直尺不够长，但却能想出不同的方法量出课桌的长，有以直尺上最长的刻度为标准分段测量的，有以10厘米为一段来分段测量的，大家觉得哪种方法更好呢？(引导学生明白以10厘米分段测量运算更少更简便)师：我们在这节课开始的时候已经提到了分米这种长度单位，其实，10厘米就是1分米，我们用字母dm来表示。

(新)冀教版四年级数学上册《连除》配套练习(附答案)

2.9 连除⏹教学内容教材第22、23页连除⏹教学提示课始，通过师生谈话，引出王爷爷家养的奶牛产奶的问题，让学生读文字和情境图了解题中的数学信息和要解决的问题。

鼓励学生分步计算并解决问题。

在解答计算时，师生交流计算的过程和结果，说一说每一步算的是什么。

如果只用到一种算法，教师要介绍另一种。

接着，提出“把两个算式列成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。

然后，交流学生列出的连除算式，让学生说一说每一步运算求的是什么，师生共同完成计算。

最后，教师总结连除的运算顺序。

试一试的教学，让学生自己读题并解答，教师提示可以分步解答，也可以列出综合算式解答。

交流时，对列出综合算式解答的同学给予鼓励，说一说运算顺序，以及每一步算的是什么。

⏹教学目标知识与能力1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除计算算式的过程。

2、结合具体的事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。

过程与方法通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

情感、态度与价值观在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法的多样化。

⏹重点、难点重点理解连除的运算顺序，能正确进行计算。

难点能用两种不同的方法解决一个问题。

⏹教学准备教师准备：连除例题多媒体教学课件学生准备：三位数除以一位数、两位数的除法相关知识教学过程（一）新课导入师：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！师：你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”(课件展示)（1）一种织布机每小时织布4米，5台这样的织布机3小时织布多少米？（2）口算抢答。

师：同学们，上面的问题你会解答吗？今天我们就学习与连除有关的实际问题。

（板书：连除）设计意图：为激发兴趣，课始用讲故事的形式开始，然后抛出与新授相关的简单的问题，最后直接切入主题《连除》。

《用除法解决问题》教学反思(17篇)

《用除法解决问题》教学反思（17篇）《用除法解决问题》教学反思篇1本课教学充分利用教材供给的信息，留意了从学生的生活阅历动身，亲切了数学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热忱高，充分表达了课堂教学的生活化、活动化和情感化。

本课教学思路比较清楚、流畅。

在教学中有以下几点做得比较好：1、在教学中留意转变教师角色，把激发和保持学生学习积极性与提高学习力气放在教学首位，以学生进展为中心，引导学生觉察、探究、解决问题。

教师成为学生进展的促进者，引导者与合。

同时在教学中转变了学生的学习方式，承受动手操作，主动探究，合作沟通的`学习方式，培育学生动口动脑的力气和合作精神。

2、在教学中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的较多。

我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予的学问简洁承受，而是主体的主动建构。

在教学中要求学生独立思考，鼓舞学生联系生活实际制造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利于培育学生的思维力气，拓宽学生的思维空间。

《用除法解决问题》教学反思篇2本节课是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”的根底上进展学习的。

教学目标是让学生会运用有余数除法的学问解决简洁问题。

通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，稳固有余数除法的计算方法。

本节课的教学内容是让学生生疏“进一法”和“去尾法”，并能依据具体情景选择使用“进一法”或“去尾法”解决问题。

通过租船的问题情境，激发学生的兴趣，通过读题，让学生明白“最多”和“至少”的意思，分析题意，利用除法的`意义列出除法算式，其次通过画、圈小圆片的方式让学生更直观的理解题意和探究问题的答案，再通过列算式，列竖式的计算过程让学生知晓每一个数字所表示的意义，充分理解租6条船的道理。

最终检验。

通过做一做第2题，用钱买面包的问题让学生体验并不是全部状况都是商＋1，两种状况的比照，最终总结出“进一法”和“去尾法”，再通过具体的练习加深对学问的稳固，让学生透彻理解两种方法的联系和区分。

《解决问题》教案15篇

《解决问题》教案15篇《解决问题》教案1教学内容教科书第127页解决问题及练习二十三第13题及15-18题三维目标知识与技能结合具体情境，综合应用乘、除法的知识和其他知识技能解决生活中简单的实际问题，培养学生的问题意识，发展应用意识和能力。

过程与方法结合具体情境，进一步体会数学知识与生活的密切联系，感受数学的价值和魅力，激发学生学习数学的兴趣情感、态度与价值观经历与他人合作的过程，获得成功体验，增强学好数学的信心教学重点结合具体情境，综合应用乘、除法的知识和其他知识技能解决生活中简单的实际问题，培养学生的问题意识，发展应用意识和能力。

教学难点结合具体情境，进一步体会数学知识与生活的密切联系，感受数学的价值和魅力，激发学生学习数学的兴趣教具准备多媒体课件教学过程一、谈话引入同学们，本学期以来，我们学习了许多数学知识，你能说一下在生活中是否运用学过的知识解决简单的实际问题吗？举例说明。

二、复习解决问题1.出示第129页图中情境(1)提炼数学信息，学生回答，教师出示：白菜种子16元/包，萝卜种子15元/包，西红柿种子17元/包。

(2)根据信息，提出问题。

①小组合作：组内先根据情境中的信息提出数学问题。

②全班交流汇报各小组提出的问题，教师根据学生汇报按问题难易程度板书，如学生考虑不周全，教师可引导学生提出有一定思维价值的问题。

问题如：6包萝卜种子需要多少钱？ 3种种子都要买可以怎样买？如果只有100元，3种种子可以怎样买？……(3)小组内合作讨论探索解决问题的，做好记录，教师巡视，注意辅导对此部分知识掌握较困难的学生。

(4)全班汇报交流各种解决问题的方法，学生相互和反思，教师对学生合理的解题过程要给予充分肯定。

三、练习1.合作探究练习二十三第14题出示第14题情境图，(1)学生先独立完成题中问题：哪个小朋友买的笔记本的总页数要多一些？(2)根据图中信息，你还能提出什么问题？2.补充练习①小明每天早上要沿着长150m，宽70m的足球长跑5圈。

部编人教版二年级下册数学2.表内除法(一)2 用2-6的乘法口诀求商第3课时解决问题教案

第3课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。

【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。

【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。

2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。

【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。

这节课我们来研究生活中的数学问题。

【新课讲授】1.应用提升。

（1）引导指出问题。

师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。

汇报、交流。

生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。

师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。

小组交流。

全班汇报交流。

生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷3＝5（只）。

师：能说说为什么要这样计算吗？15÷3＝5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。

师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。

师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷5＝3，求出可以分3个。

人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》+《解决问题》教学课件

米、分米、厘米、毫米之间的关系
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版三年级数学上册
测量
第3课时千米的认识
情境导入
我们学习了哪些长度单位？
我们学习的长度单位有：米、分米、厘米、毫米，每相邻长度单位间的进率是 10。
你能读懂路牌的意思吗？到丽江机场还有 12 千米。到关坡还有 26 千米。到丽江还有 41 千米。
2 在直尺上，指出10厘米的长度。10厘米是
1 分米。
1 分米
1 分米 = 10 厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用手势表示出 1 分米的长度。
想一想，1 米等于多少分米？
1厘米 = 10毫米 1分米 = 10厘米
1米 = 10分米
3 （教科书第23页例3）
3厘米=（ 30 ）毫米
想：1 厘米是 10毫米，
3厘米是（ 3 ）
新课探究（教科书第21页例1）
1 估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
数学书的长大宽大约是 20 厘米。约是 25 厘米。
厚大约是 1 厘米。
同学们估得准确吗？用尺子量量看! 我量出的长是 26 cm。
量出的宽在 18 cm到 19 cm之间。
6 小格
数学书的厚度不到 1cm，怎么办？
2. 妈妈要切一块长3厘米的火腿，每6毫米米切一片，如果一刀切一片，妈妈一共要切多少刀？ 3厘米 = 30毫米 30÷6−1 = 4 (刀) 答：妈妈一共要切 4 刀。
课堂小结今天我们学习了哪些关于“毫米”的知识？
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。
毫米和厘米的关系：1厘米 = 10毫米

( 人教版)二年级数学下册第23页例3相关内容及练习五《用除法解决问题》教案

用除法解决问题教案【教学内容】（人教版）二年级数学下册第23页例3相关内容及练习五。

【执教班级】二年级二班【执教教师】【教材分析】教材呈现了完整的解决问题的过程，在过程中培养学生解决问题的能力。

并将平均分的两种情况以对比的方式进行编排，教材在出示问题后用示意图将题目中的条件和问题表示出来，便于学生直观感知数量之间的关系；在“怎样解答？”阶段，呈现了学生用语言表述分析数量关系的过程。

在“解答正确吗？”这一环节，呈现了学生将结果作为条件回到原情境中，并用乘法进行检验的方法，进一步体现了平均分两种情况的含义。

最后让学生比较两个问题的异同，目的在于每加深学生对平均分以及除法含义的理解，形成相应的数学模型。

【学情分析】本节课学习的用除法解决问题，是学生第一次根据除法的含义真正意义上的解决问题，是学生在学习并掌握了平均分和除法的初步认识，用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

学生可以通过画图、语言叙述等不同方式分析数量关系，在理解题意的基础上，根据除法的含义选择算法，在回顾与反思环节，渗透用乘法检验除法的方法。

【教学目标】1、使学生能用画图、语言描述等方法理解和分析问题，感受平均分，初步学会解决平均分的实际问题。

2、结合具体生活情境，经历用除法知识解决有关平均分的实际问题的过程，提高解决问题的能力。

3、使得学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

在解决问题中，【教学重点】用除法解决与平均分有关的简单的实际问题。

【教学难点】探索用除法解决实际问题的方法。

【教学方法】引导探究、比较归纳。

【教学准备】多媒体课件、圆片、小棒等。

【教学过程】一、复习旧知，学前准备1、算一算。

10÷5= 5÷1 = 4×6 = 18÷6=5×6 = 24÷4= 6÷6 = 12÷3=2、摆一摆。

（1）把6平均分成2份，每份是（）。

三年级数学上册第二单元教案

第二单元万以内的加法和减法教学目标1．使学生会计算三位数加、减三位数。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。

课时：9课时第一课时：万以内进位加法教学内容:课本15、16页内容，练习四1、2、3题教学目的:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学流程：一、导1、复习准备，导出新知口算：9＋6＝5＋5＝6＋8＝8＋5＋1＝8＋2＋1＝6＋5＋1＝2、笔算下列各题，并说说笔算不进位加法要注意什么呢？23+35= 42+26= 27+38=师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

板书课题：连续进位加3、导自学提示（1）自学课本16页例1，找出信息和问题并列式。

（2）98+25=（）怎样进行笔算？（先独立思考，再小组交流）二、学学生自主学习，师巡视。

三、析1、生汇报16页例1的信息和问题。

2、列式计算，说说笔算方法。

师：你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？师组织小结：笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。

从个位加起。

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

（教师强调）四、练1、做“16页做一做1、2题”（直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评）2、练习四，第一题，连一连3、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？板书设计：连续进位加98+25=123 相同数位对齐。

二年级上数学教案-教材23—24页例4及相关习题-人教新课标

二年级上数学教案教材23—24页例4及相关习题人教新课标教案内容一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上数学教材第2324页的例4及相关习题。

这部分内容主要讲述了角的分类，通过实例让学生理解直角、锐角和钝角的含义，并能够辨别各种角。

二、教学目标1. 让学生掌握直角、锐角和钝角的定义。

2. 培养学生辨别各种角的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：直角、锐角和钝角的定义及辨别。

难点：如何让学生理解并掌握各种角的含义。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：教科书、练习本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要测量角度的情况呢？比如，工程师在建筑高楼时，需要测量楼梯的倾斜角度；又比如，我们在做衣服时，需要测量衣服的领口、袖口等部分的倾斜角度。

今天，我们就来学习一下角的分类，以便更好地理解和应用。

2. 例题讲解：打开教科书第23页，看到例4：判断下列图形中的角是直角、锐角还是钝角。

（1）正方形中的角。

（2）长方形中的角。

（3）三角形中的角。

我将逐一讲解这三个图形中的角。

（1）正方形中的角。

正方形有四个角，每个角都是90度，所以它们都是直角。

（2）长方形中的角。

长方形也有四个角，每个角也是90度，所以它们也都是直角。

（3）三角形中的角。

三角形有三个角，其中有一个角是直角，另外两个角一个是锐角，一个是钝角。

如何判断呢？我们可以用直尺量一量。

如果三角形的某个角大于90度，那么它就是钝角；如果小于90度，那么它就是锐角。

3. 随堂练习：同学们，现在请在练习本上画出一个三角形，然后判断其中的角是直角、锐角还是钝角。

六、板书设计直角：90度，锐角：小于90度，钝角：大于90度。

七、作业设计1. 教科书第24页练习题1：判断下列图形中的角是直角、锐角还是钝角。

答案：（1）直角（2）直角（3）锐角、钝角2. 教科书第24页练习题2：在纸上画出一个三角形，然后判断其中的角是直角、锐角还是钝角。

二年级数学上册解决问题应用题专题训练-精品有答案

二年级数学上册解决问题应用题专题训练一.解答题(共100题，共583分)1.一本故事书共46页，从前往后数第20页是智力闯关游戏，如果倒过来数，这个游戏在第几页?2.一本书80页，小明第一天看了12页，第二天看了23页。

（1）第一天比第二天少看多少页？（2）两天一共看了多少页？3.解答题。

（1）小红看了多少页？______ ______ ______=______(页)（2）小兰看了多少页？______ ______ ______=______(页)4.奶奶家的公鸡比母鸡多26只，母鸡有68只，公鸡有多少只？5.动物园里有13只狮子，老虎比狮子少4只。

谁多谁少？有几只老虎？6.书柜里一共有57本书，有9本字典，其余的书都是连环画．连环画有多少本？7.北京国家游泳中心水立方高30米，国家体育场鸟巢高69米，哪个高？高多少米？8.在解答下面题目时，小明、小花、小强、小丽列的算式不一样，你认为谁的正确．每辆车有4个轮子，有36个轮子，共有几辆车？9.三年级植了8棵树，四年级植的树比三年级多15棵，五年级植的树是三年级的3倍。

（1）四年级植了多少棵树？（2）五年级植了多少棵树？（3）三个年级一共植了多少棵树？10.学校美术组有18人，书法组的人数是美术组的2倍，合唱组的人数比美术组和书法组的总人数多6人。

合唱组有多少人？书法组的人数是美术组的2倍，书法组有多少人？合唱组有多少人？11.有两盘苹果，甲盘有8个，如果从甲盘里拿出2个放入乙盘，那么两盘苹果同样多，乙盘原有多少个苹果？12.二年级3个班在种树，二甲班种了45棵，二乙班比二甲班少种了8棵，二丙班比二甲班多种了6棵。

二乙班种了多少棵？二丙班种了多少棵？13.妈妈有45枚邮票，小明比妈妈少18枚邮票，小明有多少枚邮票？14.小丽去文具店买开学需要的文具，买了4支铅笔每支3元，3本本子每本4元，一共要多少钱？15.（1）小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少元？（2）小玲买一架玩具飞机和一辆玩具轮船，一共要用多少元？（3）小青买一架玩具火箭和一辆玩具汽车，一共要用多少元？16.5个小朋友折纸花。

小学数学二年级下册2.2.7解决问题例3

2.2.7解决问题例3班级姓名课型新授课课时量1预习指南解决有关平均分问题的方法是总数÷每份数=份数，总数÷份数=每份数。

温故知新1.20个蘑菇，平均放在5个盘子里。

每个盘子里放几个?新课先知2.教材第23页例3。

⑴知道了什么？问题1,已知信息：（）只蚕宝宝, 问题2,已知信息：（）只蚕宝宝, 平均放到（）个纸盒里。

每个纸盒里放（）只。

问题: 问题:（2）怎样解答？①分析题意。

②列式解答。

答：每个纸盒放（）只答:要用（）个纸盒预习检查3.（1）有12只小兔，平均住在6间（2）有12只小兔，每间房子住3只。

房子里。

每间房子里住几只？需要几间房子？4.幼儿园买来24棵白菜。

（1）每个筐装4棵,要用几个筐？（2）平均装在6个筐里，每个筐装几棵?5.（1）20块饼干，每人分4块，可以分给几人?（2）20块饼干，吃了5块,还剩多少块？每日口算6.8÷2= 6÷3= 18÷6= 25÷5= 8÷4=9÷3= 30÷5= 8÷2= 20÷4= 4÷4=因为是平均分，要求每个纸盒里放几只，就要把（）平均分成（）份，求每份是几，用（）法计算，列式是（）。

计算时,想口诀（），求出商是（）。

要求（）只蚕宝宝要用几个纸盒，就是看（）里面有几个（），用（）法计算，列式是（）。

计算时，想乘法口诀（），求出商是（）。

2.2.7解决问题例3当堂达标【基础夯实练】一、在（）里填上合适的数。

24÷（）=6 （）÷5=3 12÷（）= 410÷（）=23×（）=9 6×（）=30 （）×4=162×（）=8【能力提升练】二、填一填1、25里面有（）个5。

2、把24块糖平均分成6份，每份是（）个。

3、18里面有（）个2。

二年级上册数学解决问题分类复习

二年级上册数学解决问题分类复习第一类：参照课本23页例题：求比一个数多几或少几的数是多少？1、大乌龟下了86个蛋；小乌龟比大乌龟少下了9个蛋；小乌龟下了多少个蛋？2、人工野鸭岛今年有53只野鸭；去年比今年少18只。

去年有多少只？3、猴子投进了42个球；猩猩比猴子多投进17个。

猩猩投进了多少个球？4、我已经读了35页；妹妹比我读的少8页。

妹妹读了多少页？5、一共有15条花金鱼。

红金鱼比花金鱼多24条；黑金鱼比花金鱼少6条。

（1）红金鱼有多少条？（2）黑金鱼有多少条？6、二（2）班植了48棵树；二（3）班比二（2）班多植9棵。

二（3）班植了多少棵树？7、小军有50张邮票；小丽的邮票比小军少24张；小丽有多少张邮票？8、小明今年13岁；爸爸比小明大28岁；爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁；妈妈今年多少岁？9、书包45元；彩笔比书包便宜18元；彩笔要多少钱？10、动物园的老虎比猴子少25只；猴子50只；动物园里有多少只老虎？第二类：参照课本32页例题：连续两步的实际问题1、小龙参加毽球比赛踢了18个。

小丽比小龙多踢了15个。

小丽踢了多少个？小丽和小龙一共踢了多少个？2、育红小学二三班有女生25人；男生比女生多12人。

①男生有多少人？②男生和女生一共有多少人？3、美术小组有14名女生；男生比女生少5人。

男生有多少人？美术小组一共有多少人？4、二（1）班有36幅画；二（2）班有27幅画。

两个班一共有多少幅画？已经贴好了41幅；还剩多少幅没贴好？5、运走了18箱橘子；还剩下29箱橘子。

一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子；橘子和柚子一共收了多少箱？6、书画展上；王宇有32幅画参展；李晴有19幅画参展。

现在已经挂上36幅画；还有多少幅画没有挂上？7、有18盆黄花；24盆红花。

一共有多少盆花？我已经浇了20盆；还有多少盆花没有浇？8、妈妈买了15个苹果；买的橘子比苹果少6个；一共买了多少个水果？9、学校开运动会；二年级男生共得56分；女生共得32分；三年级总得分比二年级多12分；三年级共得了几分？10、二（1）班有25个男生；26个女生；这个学期转走了4个男生；二（1）班现在有多少个同学？11、1号车有34人；2号车比1号车多6人。

人教版二下数学2-5单元预学单

预习内容课本第9、10页例题2、例题3温故知新1.什么是平均分？把一些物体分成几份，每份分得（同样多），这种分法叫平均分。

2.下图中把6块糖分成3份，第( 3 )幅图是平均分，第三幅图中，6块糖，每（2 ）块一份，平均分成了（3）份新课先知1.例题2：把18个橘子平均分成6份,每份是几个?分一分。

思考：可以怎样分?分完后发现了什么？我这样分：可以1个1个地分,也可以（2）个（ 2）个地分,还可以( 3）个（ 3 )个地分。

无论怎样分，都是分成6份，最后每份同样多。

补充：平均分时，可以是一个一个的分，还可以多个多个的分，直到分完，但必须每份同样多。

这种平均分的方法就是先确定平均分的份数2.例题3：8个果冻,每2个一份,能分成几份?思考：1).每2个一份是什么意思？动手分一分，观察分的结果我发现了（每份同样多）。

每2个一份就是每份2个的意思2).现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？每4个一份的分能分成2份像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。

这些平均分的方法概括起来就是是“每几个一份地分”。

知识升华1. 通过今天的学习,你知道平均分的两种情况了吗?一是：平均分成（几）份，每份有（几）个；二是：每（几）个一份，分成（几）份2. 比较上面两种平均分的方法，你发现了它们有什么相同点和不同点？相同点：都是平均分。

无论是例题2的分法还是例题3的分法，分完后都是每份分得同样多，也就是平均分。

不同点：例题2是先确定分成几份再来分，例题3是先确定每份几个再来分。

我的疑惑《除法(一)》预学单预习内容《除法的初步认识》课本第13页例题4温故知新8个△,每2个分一份,可以分成( )份;8个△,平均分成4份,每份有( )个。

新课先知除法的含义（一）1.例题4：把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放( )个。

思考：“平均放在4个盘子里”是什么意思?分析: 把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12平均分成4份。

2024年解决问题教案5篇

2024年解决问题教案5篇解决问题教案篇1设计说明本节课主要学习用比例知识解决实际问题。

遵循“学会应用才能真正实现数学的价值”的理念，为学生创设轻松的学习氛围，让学生亲身去体会、观察、发现、探索。

因此，本节课在教学设计上关注以下两个方面：1．合理复习，有效铺垫。

温故而知新，用比例知识解决正、反比例问题的.关键是先让学生能够正确找出两种相关联的量，然后判断它们成什么比例，最后利用正、反比例的意义列出方程。

所以利用比例知识解决相关问题之前，先给出一些数量关系，让学生判断成什么比例，不但很好地复习了旧知，也用正、反比例知识解决了教学难点，为学生探究用比例知识解决问题提供了有力的保障。

2．巧妙引导，拓展思维。

数学课程标准》指出：教师是学生学习的引导者。

因为在学习这部分知识之前学生已经会解决生活中的有关归一、归总的实际问题，所以教学教材例题时，先引导学生用学过的方法解决问题，再引导学生用比例知识解决问题，这样既有利于学生理解、掌握用比例知识解决问题的方法，又有利于学生创新思维能力的培养，确保数学活动的有效性。

课前准备教师准备 ppt课件教学过程⊙复习铺垫，引入新课1．复习铺垫。

课件出示：(1)一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。

(2)一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间。

提出问题：①每道题中各有哪三种量？②其中哪种量是不变的？③哪两种量是相关联的？相关联的量成什么比例？(生讨论后解答)2．引入新课。

生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。

今天，我们就来学习用正、反比例知识解决问题。

(板书：用比例解决问题)⊙合作交流，探究新知1．学习例5，用正比例知识解决问题。

(1)课件出示教材61页例5主题图。

(2)学生读题思考，并汇报题中的已知条件和所求问题。

预设生1：已知条件是张大妈家上个月用了8 t水，水费是28元。

李奶奶家用了10 t水。

生2：所求问题是李奶奶家上个月的水费是多少钱。

(3)指名完整叙述题意。

三年级下册3-59页数学题

4题：我国有五座名山，合称“五岳”。

它们分别时中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。

北京（）2016米1524米（）（）2160米1440米（）1298米（）7页例题：8页例49页3题:完成下面的方位示意图6题：根据例4中的“动物园导游图”回答问题。

（1）熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）角。

（2）猴山在狮山的（）方向，长颈鹿馆在狮山的（）方向。

（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。

（4）海洋馆在大门的（）方向，大门在海洋馆的（）方向。

7题：11页例题：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？12页例题：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？12页例题:把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？13页2题：一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相同的3个圆圈。

（1）每列多少人？(2)每个圆圈多少人？14页7题：公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。

平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？8题：一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。

15页例题：三一班和三二班共种树42棵，四一班和四二班共种树52棵。

（1）三年级平均每班种多少棵？（2）四年级平均每班种多少棵？17页例题：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。

每本相册插多少张照片？18页例题：有一本相册，每页可插6张照片。

把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？3题：一共96盆鲜花，小芳和小东分别想摆成如图所示，你能根据上面的信息提出数学问题并解答吗？4题：三年级有90名学生。

每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？11题：（1)291除以3的商是多少？（2）278除以5，商是多少，余数是多少?（3）被除数是576，除数是6，商是多少?14题：一盒铅笔8元，小明带了100元，最多可以买多少盒铅笔，还剩多少钱？15题：碗：6元压力锅：138元水杯：4元（1）买1个压力锅的钱可以买几个碗？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？17题：学校食堂运来175千克大米，吃了5天正好吃完。