囚绿记课文
《囚绿记》人教版必修-完整版课件
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
主旨
•本文讲述了作者与常春藤绿枝条的 一段“交往”经历，描绘了绿枝条 的生命状态和“性格特点”，也写 出了作者的生存状况和真挚心愿， 含蓄地揭示了华北地区人民面临日 本帝国主义侵略的苦难命运，象征 着作者和广大人民坚贞不屈的民族 气节。
刘伟“断臂钢
琴师”、音乐 人、2010年第 一季 《中国达人秀 》总冠军。
本文给你什么深刻 的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
喜悦满足 （寻绿）；
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福接描 写常春藤被囚之前、之后生长状 况的句子,并说说表现了它什么样 的特点。
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
联系当时的写作背景， 领悟常春藤的象征意义。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
中国天才青年诗 人---海子
在诗歌和人生的 理想幻灭后,
万念俱灰,把头枕 在冰凉的铁轨上 ……
20世纪美国最伟大的 小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮 肤癌，精神抑郁症， 海明威健康每况愈下 。他开始变得异常烦 躁，尝到了自我怜悯 的痛苦。终于在1961 年7月2日，用双筒猎 枪伸进嘴里扣动了扳 机……
题目为“囚绿记”， 课文中哪几段是写“ 囚。 绿”？“囚绿”之 前、之后主要写了哪 些内容？
囚绿记完整版
1、文中有许多尽情的描写绿色的语句， 从中可以看出作者对绿色的喜爱程度 比如：
“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是 希望，它是慰安，它是快乐 。’‘
作者喜欢绿，把绿看作是生命力的 象征、希望的象征和快乐的象征。 因此作者借绿来表达希望。
“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福， 我要借绿色来比喻猗郁的年华。”
北京市人，“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农，因积劳致残下肢 瘫痪，后返回北京， 顽强生活，潜心文学 创作，现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。
海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
囚绿记
陆蠡
作者简介： 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙 江天台人。现代散文作家、翻译家。1931 年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创 办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州 中学教书，同时开始写作散文。太平洋战 争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦 陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942 年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本 宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年 34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文 作家。他以散文诗集《海星》步上文坛， 崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》 和《囚绿记》。
海明威
荷兰天才 画家----印 象派大师--文森特.凡高 因爱情的挫 折、生活的 残酷用手枪 对准自己的 心脏……
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题(附答案)
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题（附答案）教学目标1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
教学重难点教学目标1、3是本文教学的重点。
教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。
核心知识一、基础知识1、红色的字注音。
淅沥（）揠苗助长（）猗郁()蕈菌()涸辙（）急不暇择（）嵌()葱茏()答案：xīlìyàyīxùn héxiáqiàn cōng lóng2、形近字┏徙(xǐ) 迁徙┏猗(yī)猗郁┏暇(xiá)闲暇┏揠(yà)揠苗助长┣徒(tú) 徒弟┣倚(yǐ)倚靠┣遐(xiá)遐想┗偃(yǎn)偃旗息鼓┗陡(dǒu)陡峭┗绮(qǐ)绮丽┗瑕(xiá)瑕疵3、多音字┏(xiān)纤细┏(dù)度假┏(dī)提防┏(lèi) 劳累纤┫度┫提┫累┫(léi)硕果累累┗(qiàn)纤夫┗(duó)度德量力┗(tí)提醒┗(lěi)罪恶累累4、词语解释【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。
涸，水干，枯竭，语出《庄子.外物》。
【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。
【移徙】课文中指搬动、移动。
【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。
语出《孟子.公孙丑上》。
偃，拔。
【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【抑郁】压抑、忧郁的心情。
【猗郁】充满生气的样子。
【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。
5、词语辨析“固执”和“顽固”【辨析】两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。
高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏
高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏《囚绿记》是陆蠡的代表作,创作于抗战爆发的一段时期，下面是店铺给大家带来的高中语文必修二课文《囚绿记》鉴赏，希望对你有帮助。
高中语文课文《囚绿记》鉴赏1.结构精巧，跌宕多姿。
首先表现在文章的开头上。
文章如何开头，这是任何一位作者都煞费苦心的问题。
开头方法很多，有即景兴起，因事引出，借题发挥，题外说起等;有明说、暗说、顺说、倒说等。
但最基本的开头方法是“冒头法”和“破题法”。
“冒头法”是不马上就触到本题，开头先来一个发端，发散开去，说些好似与题目无关的话;“破题法”开头不用什么发端，马上就能触到本题。
冒头法就是曲笔入题，破题法就是开门见山。
本文不是采用破题法，而是用冒头法。
文章题目是《囚绿记》，但作者却从去年夏间的事情，娓娓道来，逐层展开。
先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。
进而写“我留恋于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，写我赏绿的心境和过程，唠叨半天也看不出和题目有什么关系。
就在这“山穷水尽”之时，异峰突起，作者用“忽然”一词，把文章推进中心：囚绿。
这种写法有曲径通幽之妙，能起到引人入胜的效果。
其次表现在线索的安排上。
文章以“绿”为线索，按喜绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿来建构文章，形成作品特有的节奏。
“喜绿”部分引出描写的主体“绿”，“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”作铺垫。
接着，用繁笔写“囚绿”之执著，甚至在第9段还轻宕一笔，写从前在乡间草屋的事情，着力表现“绿”“永不屈服于黑暗”的精神。
“放绿”部分巧妙带出故事的背景，暗示文章主题所在。
“思绿”部分虽只短短三句话，却是言有尽而意无穷。
一枝青藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵。
作者留下了广阔的空间，让读者去思索回味。
结构的跌宕多姿，与作者的感情起伏相关联。
2.含蓄蕴藉，深沉厚重。
本文采用象征的手法，物我互观，尽显性灵。
作者只身独处，与绿对话，排遣寂寞，这样便赋予“绿”以性灵，“绿”成为“我”的朋友。
囚绿记——陆蠡-赏析
【作品原文】这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
《囚绿记》ppt课件18
蓬勃
特点
固执
向阳
《囚绿记》写作背景
《囚绿记》就写于抗战第二年祖国蒙受极大耻辱的时 候〞，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树 常春藤。生活在阴暗潮湿的房间里，作者怀着“过于 抑郁的心情〞，自然对富有生命力，充满生机的绿色 常春藤无比眷恋，于是作者由于恋绿，将常春藤从窗 外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友〞， 来“装饰我过于抑郁的心情〞，“来比喻葱笼的爱和 幸福〞。但是作者慢慢地发现，这“绿友〞“永远向 着阳光生长，〞“永不屈服于黑暗〞，而在它见不到 阳光的地方，“慢慢失去了青苍的颜色，变成嫩黄， 枝条变成细瘦，变成娇黄〞。
囚绿记
陆蠡
想一想
1、“囚绿〞是什么意思？课文中哪几 段是写“囚绿〞？
2、“囚绿〞之前、之后主要写了哪些 内容？
恋绿〔1 - 8〕
行 囚绿〔8 -12〕 文
线 释绿〔 13 〕 索
念绿〔 14 〕
说一说
1、为什么要“囚绿〞？ 2、常春藤具有怎样的特点？
1.我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔 软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝； 看它怎样舒开折叠着的嫩叶，慢慢变青，慢慢变 老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗 助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨 的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
希望、生命
象征
自由、光明
坚贞不屈的抗敌精神
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命大
文章给你什么深入的 人生启发？
写一写
选择最能打动你的或能给你启发的语言进 行美点赏析。以“致＿＿〞为题，写一段 话。
提示: ①补充的对象可以为蓬勃的绿色、不屈
的常春藤、令人敬仰的作者等。 ②写出自己的独特感受。
囚绿记原文
作者简介陆蠡(1908一1942)，不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。
原名陆考原，学名陆圣泉。
陆蠡是他的笔名。
天台平镇岩头下村人。
资质聪颖，童年即通时文，有"神童"之称。
1922年跨越初中，考入之江大学附属高中部，初露文学创作的才华。
1924年升入之江大学机械系。
1927年，转国立劳动大学工学院机械工程系，二年后毕业。
1931年秋，陆蠡与友人吴朗西等南下福建，任泉州平民中学理化教员，课余从事创作和翻译。
第一本散文集《海星》的大部分文章，就是在这时写的。
1934年，陆蠡到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。
一年后，因吴朗西和巴金等在上海创办文化生活出版社，便辞去教职，改任编辑。
1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年仍回出版社。
在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。
继处女作《海星》于1936年8月问世后，1938年3月，他的第二本散文集《竹刀》(曾名《溪名集》)出版，编入《文学丛刊》第五集;1940年8月，又出版了第三本散文集《囚绿记》，列为《文学丛刊》第六集。
三个集子的共同特色，是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。
陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是"渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞"。
尤其可敬的是，陆蠡是一位坚贞的爱国者。
1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。
几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》。
1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。
陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。
后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问:"你赞成南京政府吗？”陆蠡说，"不赞成!" 敌人又问:"日本人能否征服中国？”回答依然是:"绝不可能!"7月21日临刑时，年仅34岁。
九上26课《27囚绿记》课文
九上26课《27、囚绿记》课文苏教版九上26课《27、囚绿记》课文囚绿记陆蠡这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前，度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠的'嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
【语文版】九年级语文上册：第2课《囚绿记》ppt课件
揠 苗助长(yà) ．
2．下列语句中加点词语使用有误的一项是( B ) A．我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长 的心情， ．．．． 巴不得它长得快，长得茂绿。 B． “应试教育”这种急不暇择 的心态非常值得警惕！ ．．．． C． 张丽莉在失控的汽车冲向学生时， 毫不犹豫 地推开了两个学 ．．．． 生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。 D．四年的大学生活，丰富了国防生专业文化知识 ，夯实了军 政素质基础，铸造了永不屈服 的铁骨。 ．．．．
生乙：囚前是美丽的：“两枝浆液丰富的柔条”“伸开柔软的卷
须”“舒开折叠着的嫩叶”；囚后变得柔弱：“它渐渐失去了青苍 的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病
了的孩子。”
6．难点突破 对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？ 作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往； 但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生 命的一种遏制、一种摧残。
这一变化说明了什么？
由“绿色”到“绿友”，这一变化表明了作者对常春藤感情的变化。
城市草
查一路
①在城市里，看见草，人的眼睛都绿了。草在城市里是珍贵的，点 缀在风景区，犹如在硕大的王冠上镶几颗绿宝石。
②草，是乡村的皮肤，现在移植几块到城里，竟显得弥足珍贵了。
不再叫草，而叫绿地。绿地是很有魅力的，常常被开发商利用，绿 地面积多少，彰显一个小区的品位，我有几次购房的经历，被看中 的不是住房本身，而是所在小区里的小草和大树。绿油油的一片， 望着心里舒服。
3．结构图解
赏绿 囚绿 囚绿记 释绿 念绿
喜悦 对自由 不快 光明的 恼怒 向往 祝福
4.主题解说 这是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯 中的一个令人心动的故事 ，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与 自由的向往之情，含蓄地讴歌了不畏强暴的民族精神。 5．重点聚焦 师：作者为什么要“囚绿”？“绿”在被“囚”前后有何区别？ 生甲：作者“囚绿”是为了装饰简陋的房间，抚平抑郁的心情， 点燃心灵的希望。
高一语文课文《囚绿记》赏析
高一语文课文《囚绿记》赏析学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。
一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
下面是本文库为您推荐高一语文课文《囚绿记》赏析。
《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。
如果是朱自清，写＂绿＂不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。
当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和＂绿＂放在一起看，就会引发很多的联想。
陆蠡是一名烈士、为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。
照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷，充满豪气，而不该有朱自清似的＂温柔＂。
而陆蠡选择了写＂绿＂，这种不和谐原因何在呢我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱。
战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。
从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔，＂看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽＂。
这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。
一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。
也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。
裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。
一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。
联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心，失去了文人的骨气，这是多么可悲的事情！《囚绿记》还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。
作者是孤独而陌生，＂门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
九年级语文上册 第一单元第2课《囚绿记》课件 人教新课标版
创设情境，与绿对话 • 选用文中语句，以“我欣赏你， 因为你是 生命、希望、慰安、快乐” 的句式说话，表达作者对绿的 喜爱之情，体会绿的形象。
在作者心目中“绿”是生命、 希望、慰安、快乐 的象征。
深入感受绿的形象（囚绿后）
• “囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？ 找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句 （用自己习惯的符号圈点批注）。思考： 被囚的绿藤又是怎样的？其中你最有感触 的是哪一处？读一读，读出自己的感受。
阅读文题，质疑猜读：初读文题， 你会生现哪些问题？你最想了解什 么？ 如：（“绿”具体指的是什么？为 什么作者要囚“绿”？绿是怎样被 囚的？囚绿的结果怎样？）
带着这些问题走入本 文去寻找答案吧！
读“文”——整体感知，理清思 路
• 课文结构
遇绿→ 赏绿→ 囚绿→ 释绿→ 怀绿
课文既然划分为遇绿→ 赏绿→ 囚 绿→ 释绿→ 怀绿 ，可为什么作者 给文章命名“囚绿记”？
初步感受绿的形象（囚绿前）
• 1．通过对文章内容由概括到具体的了 解，可以看出作者对绿有着怎样的情 感态度？
喜爱之情
朗读悟情：哪些句子最能表现作者对绿 的喜爱之情？作者为何对绿情有独钟？ 请你从文中找出表明原因的语句。 ①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希 望，它是慰安，它是快乐。……我并不感 到孤独，……（择绿的原因） ②我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰 我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱 茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年 华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要 它为我作无声的歌唱。（囚绿的原因）
写作背景
• 1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵， 华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗 日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛” 的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者 是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤 怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于 是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤 “囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。沉 默、内向的性格，使他的行文含而不露，抒情深 沉委婉。
囚绿记精选课件
坚贞不屈的抗敌精神
体会象征意义
绿
（物）
自己 中国人
托
象征向往光明、自由、坚 物
强不屈的广大中国人（志）言
志
（
象征忠贞不屈的民族气节 象
（志）
征
）
归纳主旨
《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字。作者在 这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动 的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明 的常春藤的描写，抒发了对光明与自由的向往之 情。
常春藤的“永不屈服于黑 暗、顽强抗争的精神” 给你什 么深刻的人生启示？请用凝练 、富有哲理的语言表达你的理 解。能撷取一个事例加以佐证 将更好。
司马迁，受宫 刑，却能忍受 这世间最大的 耻辱，因为他 心中有未完成 的《史记》。
张海迪，高位截瘫 。以顽强的毅力自 学了小学、中学、 大学及研究生的专 业课程。其间克服 病痛和困难进行创 作，至今已出版大 量的作品。
1. 满含泪眼问问春花，春花却不答语 ，零乱 的落花 已经飘 飞过秋 千去。
❖
2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关 住的春 寒，特 别在杜 鹃悲啼 不停夕 阳将暮 之时。
❖
3. 辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠 闲自得 ，忘却 了荣辱 得失， 尽享田 园生活 之恬淡 。
❖
4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤 ，竟被 眼前美 丽的景 观吸引 了，若 非急着 去赴任 ，诗人 定会继 续欣赏 下去， 与大自 然共享 闲暇。
❖
5.文本解读本文是一篇论述生物社会 行为的 文章。 作者选 取了独 特的视 角，将 一些群 居性生 物的行 为与人 类进行 比较， 描述了 它们在 集体行 动中所 表现出 的高度 组织性 、协调 性.
❖
6.以及作为群体出现时所表现的巨大 力量和 智慧， 从而得 出这样 的结论 ：人类 的社会 行为与 生物的 社会行 为有极 大的共 性，并 非水火 不容， 而是可 以互为 比照的 。
九年级语文上册 第2课《囚绿记》课件 语文
关于象征手法
比喻
象征
暗示
拟人
托物言志 借物抒情 因物说理
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
礁石
艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开
…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋
……
学以致用
试着借鉴本文的写法， 调动你的情感和想象,描述 一种景物,力求写出景物的 特征。
综合探究 课后收集有关“绿”的成语或词组， 可以通过多种途径，也可小组合作。
值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触
——巴金
问题探究
问题1、
哪几段是写“囚绿”的？
Байду номын сангаас题探究
问题2、
作者为什么喜欢 “绿”？
问题探究
问题3、
“囚绿”之后为什么 又放绿？放绿之后为什么 又怀绿？
“绿”之性格
生命、希望
向往光明、自由
坚贞不屈的民族精神
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
课件9：第3课 囚绿记
参考答案: 观点1 ：是作者率真心灵的表露。课文描写了情感与理智 的三次交锋:住房的选择,囚绿的冲动,“放”与“不放” 的抉择。这都是作者情感的真实流露,是作者理性战胜感 性的过程。 观点2：是不屈民族精神的象征。课文写于特定的历史时 期,敏感而爱国的诗人不可能对时局和国家民族命运无动 于衷。作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂 扬的是忠贞不屈的民族气节,抒发的是自己热爱祖国的情 怀。
参考答案:固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚 至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。这 表现了常春藤对光明的向往,执着的追求,不屈不 挠的精神。
4.联系文中交代的历史背景,说一说课文表达了 “我”怎样的思想感情。
参考答案:当时正处于抗战爆发的前期,日本帝国 主义灭亡中国的野心已经昭然若揭,全国人民需要 紧密地团结起来,反抗日本的侵略。本文通过对 “绿囚”的赞美,表现了中华民族不屈服于任何黑 暗势力的抗争精神。
文脉图解
微写作 学习本文的写作手法,写一段托物言志的文字,表达某 种情感或愿望。200字左右。 写作示例:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”没有月季的 艳丽,没有牡丹的雍容,没有兰花的清高,梅花像一个害羞 的姑娘,在无人知道的角落,在寒风的凌逼和残雪的欺压 下,默默地开放了。她不张扬,不攀比,不炫耀;她怕好事 的蜂蝶沾染和多情春风的抚慰,她不愿做谄媚的迎春,也 讨厌攀援的凌霄。
例句:①有些家长不顾幼儿身心成长的规律,一味 强化“早教”,其实是揠苗助长。
②以牺牲环境来求得经济的发展无异于饮鸩止渴, 其结果可想而知。
基础梳理 (2)急不暇择 迫不及待 辨析:“急不暇择”,在紧急的情况下来不及选择。“迫 不及待”,急迫得不能再等待。两个词都有“急迫”的意 思,但侧重点不同:前者侧重于“来不及选择”,后者侧重 于“来不及等待”。
陆蠡散文《囚绿记》
陆蠡散文《囚绿记》陆(lǐ)(1908一1942)，天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代家、革命家、译家。
资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。
巴金认为他是一位真诚、文如其人的作家。
著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》(《囚绿记》已被选入人教版语文必修2第3课;以及粤教版选修4第5课，和语文版九年级上册第二课，及沪教版语文七年级下册第一单元第四课)等，曾译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉·封丹的《诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。
《囚绿记》陆我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热，这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
《囚绿记》
绿
记
陆 蠡
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
1942年被捕，受尽酷刑，日本人问： “你爱国吗？”“我爱！”“你认为日 本能战胜中国吗？”“不能！”最后他 被折磨而死。
正如巴金所说他有着一颗黄金般的 心，有着崇高的灵魂。巴金说陆蠡是他 最值得交的朋友！
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦·凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，在 这所世界上一流的 聋人大学攻读心理 咨询专业硕士学位。
中国的“海伦·凯勒”
“绿”给你什么 启示？
绿色是自然满足人类的审美心理需求的
礼物，它是和平安宁的象征，给人以生 命活力的感召力量。
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
给人安慰和希望
沙漠里的绿色
悬崖上的绿色
顽强 绝世独立……
石缝中的绿色
生命力的象征
是生命，是希望，
绿 是安慰，是快暗
常春藤象征着： 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！
2、渴望自由与和平的北平的人们！ 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
第九段插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮 助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
• 1、“囚绿”之前、之后主要写了哪些 内容？请用与“囚绿”形式相同的动宾 短语来概括本文的写作思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1这是去年夏间的事情.
2我住在北平的一家公寓里,我占据着高广不过一丈的小房间,砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板,两扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很灵巧的纸卷帘,这在南方是少见的。
3窗是朝东的.北方的夏季天亮得快,早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋,把可畏的光线射个满室,直到十一点半才退出,令人感到炎热.这公寓里还有几间空房子,我原有选择的自由的,但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由. 【朝东的房间整体状况，转笔我选择它的小小的理由】4这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右.窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个孔隙,手可以随意伸进伸出.圆窗外面长着常春藤.当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影.我便是欢喜这片绿影才选定这房间的.当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥贝这绿影,感觉到一种喜悦,【第一眼的印象】便毫不犹疑地决定了下来,这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了.
|寻绿
5绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
【直抒胸臆的表达】我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也
视同至宝.当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到狐独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
【系列的颜色，对比】
6我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡趣沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
7我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.
|观绿
8忽然有一种自私的念头触动了我。
【从这里开始囚绿】我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华.我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱.
9绿的枝条悬垂在我的案前了。
它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,
并且比在外边长得更快.我好象发现了一种"生的欢喜"【涵义】,超过了任何种的喜悦.从前有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除 .后来一个友人一边说一边笑,替我拨去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的.
10可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的"绿友"时,它的尖端总朝着窗外的方向.甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向.植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意.我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自遵心.可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前.
11它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子. 我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它.魔念在我心中生长了.
12我原是打算七月尾就回南去的.我计算着我的归期,计算这"绿囚"出牢的曰子.在我离开的时候,便是它恢复自由的时候.
|囚绿
13芦沟桥事件发生了.担心我的朋友电催我赶速南归.我不得不变更我的计划;在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每曰须得留心开车的消息.终于在一天早晨候到了.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿.
|放绿
14离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么 ?
|怀绿
陆蠡[1908---1942]字圣泉,笔名陆敏,六角.浙江天台人.他的文学成就,主要在散文方面.
曾翻译俄屠格涅夫[罗亭],英笛福的[鲁滨逊飘流记],法拉芳登的[寓言诗]和拉马丁的[希腊神话].。