五年级数学作业设计规划
人教版小学数学五年级作业设计
人教版小学数学五年级作业设计
五年级数学作业设计
五年级数学作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。
下面我们就以人教版小学数学五年级为例，来设计一份五年级数学作业。
首先，我们要给学生设计一些基础知识的练习题，比如：计算数的和、差、积、商；计算分数的和、差、积、商；计算小数的和、差、积、商；计算百分数的和、差、积、商；计算平方根；计算立方根；计算比例；计算比例等。
其次，我们要给学生设计一些应用题，比如：计算折扣；计算利润；计算投资回报；计算贷款；计算购物清单；计算购物折扣；计算购物总价；计算购物折扣后的总价；计算购物折扣后的支付金额等。
最后，我们要给学生设计一些思考题，比如：如何计算折扣？如何计算利润？如何计算投资回报？如何计算贷款？如何计算购物清单？如何计算购物折扣？如何计算购物总价？如何计算购物折扣后的总价？如何计算购物折扣后的支付金额等。
通过以上设计，学生可以更好地掌握数学知识，提高学习效果。
五年级数学上册寒假作业布置
五年级数学上册寒假作业布置
寒假将至，为了帮助五年级学生巩固所学数学知识，提前布置一些寒假作业。
以下是五年级数学上册寒假作业的具体内容：
一、整数的加减法：
1. 计算题：求解整数的加减法题目，包括带括号的加减法、多步加减法等。
2. 拓展题：解决一些挑战性的整数加减法题目，提高学生的计算能力。
二、小数的加减乘除：
1. 计算题：练习小数的加减乘除运算，包括小数的加减法、乘法、除法。
2. 应用题：解决生活中的实际问题，运用小数进行计算。
三、分数的加减乘除：
1. 计算题：练习分数的加减乘除运算，包括分数的加减法、乘法、除法。
2. 填空题：填写分数的运算结果，巩固分数的计算规则。
四、图形的认识：
1. 周长和面积计算：计算不规则图形的周长和面积，提高学生的计算能力。
2. 图形的特性：认识各种几何图形的特性，包括正方形、长方形、三角形等。
五、时间、金钱和容积的计算：
1. 时间计算：练习时间的加减法，包括时、分、秒的转换。
2. 金钱计算：解决购物、找零等金钱计算问题。
3. 容积计算：计算容器的容积，包括用升、毫升计量的容积计算。
六、应用题：
1. 综合运用：解决生活中的综合数学问题，提高学生的数学综合能力。
2. 创编题：学生自行编写数学题目，提高数学思维能力和创造力。
以上是五年级数学上册寒假作业的布置内容，希望学生们能够认真完成，通过练习提高数学能力，为学习打下坚实的基础。
祝学生们寒假愉快，学有所成！。
苏教版五年级上册数学实践作业设计
苏教版五年级上册数学实践作业设计
一、设计理念
数学实践作业旨在通过实践活动提高学生的数学应用能力和动手实践能力。
通过设计多元化的作业形式，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高他们的创新意识和实践能力。
二、作业目标
1. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的数学应用能力和数学素养。
三、作业内容
1. 调查统计：让学生调查生活中的数学问题，如家庭每月的支出情况、社区居民的年龄结构等，并运用统计知识进行数据分析和总结。
2. 制作手工：让学生利用身边的材料制作数学教具，如正方形面积尺、长方形体积尺等，以加深对数学概念的理解和掌握。
3. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如数字接龙、数独等，让学生在游戏中提高数学应用能力。
4. 实践应用：让学生运用所学数学知识解决实际问题，如设计家庭装修方案、计算最佳出行路线等，以提高学生的数学应用能力和实践能力。
四、作业评价
1. 学生提交作业后，教师应对学生的作业进行批改，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业经验和教训，以提高全班学生的数学应用能力。
3. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，以激励更多的学生积极参与数学实践活动。
五、总结
通过以上苏教版五年级上册数学实践作业设计，可以提高学生的数学应用能力和动手实践能力，培养他们的合作意识和团队精神，同时也可以提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我们应该继续探索多元化的作业形式，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高他们的创新意识和实践能力。
苏教版数学五年级单元的作业设计
苏教版数学五年级单元的作业设计一、设计目标1.帮助学生巩固和提高数学基本知识和技能。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作学习和自主学习的能力。
4.培养学生的数学兴趣和学习动力。
二、设计内容本作业设计以苏教版五年级数学教材为基础，选取了教材单元中的重要知识点和难点，设计了一些与实际生活相关的数学问题和应用题。
同时，考虑到学生的年龄特点，设计了一些趣味性强、能够激发学生兴趣的数学游戏和思维训练题。
1.整数的复习与拓展设计一个数轴活动，要求学生在数轴上标出几个整数，并通过加减运算计算两个整数之间的距离。
2.小数的认识与初步应用设计一个购物清单的活动，要求学生根据给定的商品价格和数量，计算总价，并进行实际购物体验。
3.时间的认识与应用设计一个时间对比的活动，要求学生比较两个时间之间的差别，并通过计算时间差，解决实际生活中的问题。
4.长度与质量的认识与初步应用设计一个测量活动，要求学生使用尺子和秤，测量一些日常生活中常见的物体的长度和质量。
5.图形的认识与初步应用设计一个图形拼接的游戏，要求学生通过给定的图形拼接成一个新的图形，并进行推理和判断。
三、设计要求1.题目设计应既有难度适中的基础题目，又有一些拓展题目，以满足不同层次学生的学习需求。
2.题目类型要多样化，包括选择题、填空题、计算题、应用题等，以培养学生的多方面能力。
3.设计的活动和游戏要趣味性明显，能够激发学生的学习兴趣。
4.题目和活动中的计算和应用要与实际生活紧密结合，帮助学生理解数学知识的实际意义和应用价值。
四、设计示例1.基础题目：(1)计算：24 ÷ 8 = ？(2)填空：12 × 5 = ？(3)选择：小华家有16个苹果，小明家有28个苹果，他们一起有多少个苹果？A. 40个B. 42个C. 44个D. 46个2.拓展题目：(1)应用题：小明每天上学需要步行10分钟，现在他每天骑车上学只需要5分钟，他每天能节省下多少时间？3.数学游戏：设计一个数独游戏，要求学生通过填充空白格子，使每一行、每一列和每一个九宫格内的数字都不重复。
完整五年级数学分层作业设计
完整五年级数学分层作业设计一、背景完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以提高学生的研究效果和成绩。
二、目标1. 分层设计作业，根据学生的数学能力，设置不同难度和类型的题目。
2. 提供练和巩固研究了解的机会，帮助学生掌握数学基本概念和技巧。
3. 激发学生的研究兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。
三、作业设计针对不同的数学能力水平，设计以下三个层次的作业：1. 基础层此层作业适合数学基础较弱的学生，内容相对简单且易于理解。
作业内容包括以下方面：- 数字的认识与比较- 简单的加法和减法运算- 简单的几何图形认识和判断- 简单的分数概念和运算2. 提高层此层作业适合数学基础较好的学生，内容相对较难。
作业内容包括以下方面：- 多位数的加法和减法运算- 分数的比较和运算- 小数的认识和应用- 简单的代数式和方程计算3. 拓展层此层作业适合数学基础非常好的学生，内容较为复杂且有挑战性。
作业内容包括以下方面：- 多位数、小数和分数的综合运算- 复杂的几何图形认识和计算- 代数和方程的综合运用- 立体图形的认识和计算四、评价方式为了评估学生的研究成果，可以根据作业的难度和要求，选择以下评价方式：1. 作业完成情况评价：根据学生完成作业的正确率和准确性评价。
2. 解题过程评价：考察学生解题的思路、方法和逻辑推理的能力。
3. 作业质量评价：综合考察学生对数学知识的理解和运用能力。
五、总结完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以促进学生的学习和发展。
通过合理的分层设计和适时的评价方式，可以提高学生的学习效果和成绩，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
五年级数学寒假实践作业安排
五年级数学寒假实践作业安排
五年级数学寒假实践作业安排如下：
第一周：整数运算
- 复习正数、负数的概念
- 完成整数加法、减法、乘法和除法的练习题
- 解决实际问题，运用整数进行计算
第二周：分数运算
- 复习分数的概念和基本运算规则
- 完成分数加法、减法、乘法和除法的练习题
- 解决实际问题，运用分数进行计算
第三周：几何图形
- 复习平面图形的基本概念和性质
- 完成各种几何图形的练习题，如三角形、四边形、圆等- 运用几何图形解决实际问题
第四周：数据与统计
- 复习数据收集、整理和统计的方法
- 完成数据图表的练习题，如柱状图、折线图等
- 分析和解读数据图表，回答相应问题
第五周：综合复习
- 对前四周所学内容进行综合复习
- 复习各种题型的解题方法和技巧
- 完成综合练习题，以检验对知识的掌握程度
建议学生每天保持数学思维的训练。
可以选择解答一些有趣的数学问题，或者参加数学游戏和竞赛，提高数学思维能力和解题速度。
同时，鼓励学生多与家人讨论数学问题，共同解决实际生活中的数学难题。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案
一、教学目标：
1. 复习巩固小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。
2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点：
通过练习，巩固小数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学难点：
解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。
四、教学准备：
教师：准备一些练习题和实际生活中的问题。
学生：复习小数乘法的计算方法，收集生活中的数学问题。
五、教学过程：
1. 复习导入：引导学生回忆小数乘法的计算方法，教师进行简单的复习和总结。
2. 基础练习：进行一些小数乘法的计算练习，帮助学生巩固基本技能。
3. 综合应用：出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学知识解决，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。
4. 交流讨论：让学生交流讨论解决问题的过程和结果，互相学习，互相启发。
5. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的数学作业，包括计算题和应用题，要求学生独立思考，认真完成。
6. 反馈评价：对学生完成的作业进行认真批改和评价，针对学生在练习中出现的问题进行指导，鼓励学生发挥自己的创造性和想象力，提高数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思：
通过本次作业设计的教学实践，教师可以反思自己的教学方法和效果，发现问题并及时改进。
同时也可以从学生的作业中了解学生的学习情况和问题所在，进一步调整教学策略，提高教学效果和质量。
五年级上册数学小数除法作业设计
五年级上册数学小数除法作业设计一、作业设计内容五年级上册数学《小数的除法》。
二、作业设计类型实践作业。
三、作业目标1.学会调查数据并记载在表格中。
2.在复习小数的加法、减法、乘法的计算基础上，进一步训练有小数的除法。
3.巩固用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，商是小数的近似值，进一步发展学生的数感。
4.让学生当家庭财务体会生活中处处需要消费金钱，要养成良好的理性的消费习惯，有经济责任心，体会家长的艰辛。
5.让学生感受到家长为家庭、孩子的辛苦付出，让孩子们明白幸福生活的来之不易，学会珍惜，学会感恩。
四、设计理念1.数学来源于生活，又服务于生活。
因此，学完《小数除法》后我以生活中的“家庭财务”为原型来设计本次实践作业，促使学生形成从数学的角度运用所学数学知识和方法解决问题，培养学生联系实际的能力，体验数学在现实生活中价值。
2.通过帮助家长当小财务了解家庭的经济支出情况，理解父母为家庭所作的贡献，学会反思自己在哪些方面花费的钱是不必要的，学会节约，学会感恩父母。
3.随着经济社会的不断发展，财商在孩子成长得产档来越重要，从小培养孩子正确的价值观、金钱观，让孩子早一点了解金钱的概念,早一点懂得节约理财的技能，便是给予孩子未来人生的最大财富。
目标预期:学生会记录超市小票、支付宝和微信消费记录中的消费数据，并运用有小数的加法、减法、乘法、除法来解决本次作业中的问题。
通过计算家庭开支情况，触动内心，感受到父母的辛劳，懂得感恩父母，养成理性的消费习惯。
五、作业设计方案我是家庭小财务同学们，我们已经学习了小数的加、减、乘、除四则运算，也掌握了相关的运算定律，生活中处处都要用到小数，让我们运用所学知识，当一次家庭小财务吧！1、我会记录请你将你家10月1日至10月5日的生活消费记录在下表中。
（生活消费包括:饮食、衣物、交通、旅行等。
一天内的多次消费合并在一起。
）2、我会计算1.根据上表，10月1日至 10月5日我家生活消费总计元，平均每天生活消费元，按照这样计算，预计10月份我家生活消费总金额大约是元(保留整数)。
五年级上册数学第三单元作业设计
五年级上册数学第三单元作业设计一、作业目标。
1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 通过作业练习，使学生能运用小数除法解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力，如类比推理、归纳总结等能力，以及认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
二、知识要点回顾。
1. 小数除以整数。
- 计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
例如：计算5.6÷7，先按照整数除法计算56÷7 = 8，然后确定商的小数点位置，得到5.6÷7 = 0.8。
2. 一个数除以小数。
- 计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
例如：计算7.65÷0.85，将除数0.85的小数点向右移动两位变成85，被除数7.65的小数点也向右移动两位变成765，然后计算765÷85 = 9。
3. 商的近似数。
- 当计算结果需要保留一定的小数位数时，要除到比需要保留的小数位数多一位，然后按照“四舍五入”法取商的近似数。
例如：计算3.81÷7，结果保留两位小数，先计算3.81÷7 = 0.5442·s，保留两位小数就是0.54。
4. 循环小数。
- 概念：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
例如：5.333·s，1.2323·s等。
循环节是指一个循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，如5.333·s的循环节是“3”，1.2323·s的循环节是“23”。
- 简便写法：写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第5-8周)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第5-8周）单元名称分数乘法课题分数乘法（三）（试一试）节次第三单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.我会算。
421×310=725×56=724×314=435×516=1118×911=310×524=意图：分数乘分数的计算巩固性练习。
来源：《知识与能力训练》2.在括号里填上“>”“<”或“=”。
23×13()236×29()29 37×4()3×4735×2()3527×35()35211×11()11意图：应用一个数与分数相乘积的变化规律解决问题，进一步体会乘积小于1、等于1和大于1的条件。
来源：《知识与能力训练》3.1支粉笔长34分米，这支粉笔的23长多少分米？意图：综合题意、运算及运算方法的理解，应用分数乘法解决生活中的问题，培养学生的应用意识。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.典点看一本书，第一天看了这本书的215，第二天看的页数是第一天的67，第二天看了这本书的几分之几？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》2.商店运来360千克苹果，上午卖出这些苹果的14，下午卖出的数量是上午的23。
（1）下午卖了这些苹果的几分之几？（2）下午卖出苹果多少千克？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》3.已知aa×23＝bb×34＝cc×45(aa，bb，cc不为0)，那么把aa，bb，cc按从小到大排列是（）<（）<（）。
意图：应用乘数与积的数值变化规律解决问题，发展学生的数感。
来源：《知识与能力训练》单元名称分数乘法课题 倒数节次第三单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.把互为倒数的两个数连起来。
五年级上册数学作业策划
五年级上册数学作业策划一、作业设计理念根据我国教育部门对五年级学生的数学学习要求，以及学生们的认知发展水平，本作业策划旨在通过丰富多样的作业形式，巩固学生的基础知识，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、作业目标1. 巩固学生对数学基本概念、公式、定理的理解和运用。
2. 提高学生的数学问题分析、解决能力。
3. 培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作精神。
4. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
三、作业内容1. 课堂巩固作业- 基础练习：针对课堂教学内容，设计相关的填空、选择、解答题目，巩固基础知识。
- 综合应用：结合生活实际，设计一些应用题，培养学生的实践能力。
2. 拓展提高作业- 思维训练：设计一些具有挑战性的数学题目，如数学谜题、逻辑题等，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。
- 数学探究：鼓励学生自主探究，如调查统计、数学小实验等，培养学生的科研能力和团队合作精神。
3. 定期检测- 单元测试：在每个单元结束后，进行一次单元测试，检验学生的学习效果。
- 期中、期末考试：进行期中、期末考试，全面评估学生的学习情况。
四、作业安排- 每日作业：控制在1小时以内，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。
- 周末作业：每周六进行一次数学周练，周日为家庭作业，确保学生有足够的时间进行复习和整理。
五、作业评价- 学生自评：学生对自己完成作业的情况进行自我评价，反思自己的学习过程。
- 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
- 教师评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣。
六、作业反馈- 定期家长会：定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。
- 学生成长记录袋：建立学生成长记录袋，收集学生的作品和评价，记录学生的成长过程。
通过以上作业策划，我们期待能够全面提升五年级学生的数学学习能力和综合素质，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
五年级数学作业设计
五年级数学作业设计一、作业目标。
1. 巩固五年级数学的基础知识，如小数乘法、除法，简易方程等。
2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
3. 让学生感受到数学在生活中的实用性和趣味性，提高学习数学的积极性。
二、作业内容与形式。
1. “小数大冒险”- 内容：设计一些小数乘法和除法的计算题，例如：0.5×0.3 = ？ 1.2÷0.4 = ？但是把这些题目包装成一个冒险故事。
“小马虎在魔法森林里迷路了，他要通过一道道数学关卡才能找到回家的路。
第一关是0.5×0.3的计算，如果算对了，就能打开通往第二关的门，第二关是1.2÷0.4……”- 形式：让学生在作业本上写下计算过程和答案，并且可以在旁边简单画一下小马虎在魔法森林里闯关的小插图。
2. “方程小侦探”- 内容：给出一些简易方程相关的实际问题，像“小明有一些弹珠，他给了小红5个后，还剩下10个，设小明原来有x个弹珠，列方程求解。
”- 形式：学生要先写出设未知数的步骤，再列出方程，最后解方程并作答。
要求他们像小侦探一样，把解题思路写出来，比如“我先根据题目中的信息，找到等量关系，就是原来的弹珠数减去给小红的弹珠数等于剩下的弹珠数，所以列出方程x - 5 = 10……”3. “数学购物狂”- 内容：布置一些和小数四则运算有关的购物场景题目。
“周末，小红和妈妈去超市购物，苹果每千克3.5元，妈妈买了2.5千克，又买了一瓶5.8元的洗发水，给了收银员50元，应该找回多少钱？”- 形式：学生要详细列出每一步的计算过程，包括先算苹果的总价（3.5×2.5 = 8.75元），再算购物的总价（8.75+5.8 = 14.55元），最后算找回的钱（50 - 14.55 = 35.45元）。
并且可以让学生假设自己是购物小达人，给妈妈汇报购物清单和计算过程。
4. “数学趣题挑战”- 内容：找一些有趣的数学逻辑谜题，例如“一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，这个数最小是多少？”这种古代中国的数学名题（孙子定理相关）的简单版本。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案教案设计：
一、教学目标：
1. 能够掌握小数的基本概念及运算方法；
2. 能够灵活运用小数进行加减乘除计算；
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减乘除运算；
2. 难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教学教材：五年级数学教材；
2. 教学工具：小数卡片、计算器等；
3. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
四、教学过程：
1. 导入：通过举例介绍小数的概念，并让学生回顾小数的读法和写法；
2. 概念讲解：讲解小数的加减乘除运算规则，重点强调小数点的对齐；
3. 练习：让学生进行小数的加减乘除运算练习，包括口算和书写计算；
4. 拓展：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力；
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。
五、课后作业：
1. 完成课堂练习册上的小数计算练习；
2. 设计一个小数加减乘除的应用题，并用文字解答；
3. 总结本节课学习内容，做好笔记。
六、教学反思：
1. 本节课的教学设计是否符合学生的学习需求；
2. 学生在学习过程中的问题和困难；
3. 下节课的教学重点和难点。
通过以上教学设计，希望能够有效提高学生对小数的理解和运用能力，培养学
生的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中更加自信和热爱学习。
数学教案布置：五年级数学用数对法确定位置的作业设计
本次的教案布置是关于五年级数学用数对法确定位置的作业设计。
在这堂课中，我们将以数对法为基础，引导学生理解与运用平面直角坐标系中的横纵坐标概念，掌握在平面直角坐标系中用数对法确定位置的方法。
1.教学目标本次课程的教学目标如下：（1）掌握平面直角坐标系中的横纵坐标概念；（2）掌握数对法在平面直角坐标系中用以确定位置的方法；（3）能够在平面直角坐标系中运用数对法正确确定位置；（4）理解并掌握在平面直角坐标系中将图形进行移动的方法。
2.教学内容本次课程的教学内容如下：（1）平面直角坐标系的介绍平面直角坐标系是由两条数轴构成的，在这个坐标系中可以用数对来表示一个点，其中第一个数表示横坐标，第二个数表示纵坐标。
我们以二维平面内的点（x,y）作为坐标系中点的表示方法。
（2）数对法在平面直角坐标系中用以确定位置的方法通过数对法，我们可以轻松地在坐标系中确定一个点的具体位置。
这里，我们需要引导学生对数对法进行全面的了解和实践操作，需要应用到大量的实例训练来巩固所学的知识和技能。
（3）在平面直角坐标系中将图形进行移动的方法当我们确定好图形的位置后，我们有时需要将图形进行移动到另一个位置，需要确定平移的方向和距离，随后再进行移动操作，这一步的实现就需要基于数对法所学习的内容来操作。
3.作业要求为了巩固学生对本节所学知识的掌握，需要布置以下作业：（1）完成练习册上的相关题目，做到独立思考、认真练习；（2）根据图形及给定条件，利用数对法在坐标系中确定图形的位置；（3）给定图形及平移方向和距离，利用数对法将图形移动到另一个位置。
在完成以上作业的过程中，需要认真思考、加深理解，并且将解题思路写在作业本上，方便老师进行后续的评估和指导。
4.教学方法针对本次课程的教学内容及教学目标，本次教学将采用如下教学方法：（1）引导式（讨论式）教学法：引导学生独立思考，探讨解决问题的不同方法和思路；（2）实践性教学法：通过大量数对法的实践操作，巩固学生对数对法的理解和掌握；（3）归纳总结式教学法：对学生的学习内容进行引领、总结和巩固，提高学生对所学知识和技能的熟练度和应用能力。
五年级数学寒假作业设计
五年级数学寒假作业设计一、基础运算练习基础运算是数学学习的基石，通过寒假作业加强基础运算的练习，可以提高计算的准确性和速度。
建议每天安排一定的时间进行练习，如完成100道加减乘除题目，注意题目的难度和层次性，以帮助学生逐步提高运算能力。
二、应用题解答应用题是数学中重要的题型之一，通过解答应用题可以培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
建议选取一些与生活实际相关的应用题，如购物计算、时间计算等，让学生自主解答并总结方法。
三、几何图形绘制几何图形是数学中重要的内容之一，通过绘制几何图形可以培养学生的空间观念和想象力。
建议让学生选择一些简单的几何图形进行绘制，如正方形、长方形、圆形等，并要求他们描述图形的特点和性质。
四、逻辑推理挑战逻辑推理是数学中高阶的思维方式，通过逻辑推理的练习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
建议选取一些有趣的逻辑推理题目，如数学谜题、脑筋急转弯等，让学生尝试解答并总结思路。
五、生活中的数学生活中的数学是数学与生活实际相结合的重要内容，通过引导学生发现生活中的数学问题，可以培养学生的观察力和应用能力。
建议让学生寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识进行解决，如测量家中的物品长度、计算家庭用电费用等。
六、数学游戏设计数学游戏是一种寓教于乐的学习方式，通过设计数学游戏可以激发学生对数学的兴趣和创造力。
建议让学生设计一个简单的数学游戏，如扑克牌游戏、数字接龙等，并要求他们说明游戏规则和数学原理。
七、数学故事创作数学故事是一种有趣的学习方式，通过创作数学故事可以培养学生的想象力和文字表达能力。
建议让学生创作一个与数学相关的故事，如数学家的故事、数学在生活中的有趣应用等，并要求他们用自己的语言进行表达。
八、数学知识整理数学知识整理是一种重要的学习方法，通过整理数学知识可以帮助学生巩固所学内容并构建知识体系。
建议让学生回顾本学期学过的数学知识，并整理出重点内容，如概念、公式、定理等，要求他们用自己的语言进行总结和归纳。
北师大数学五年级上册作业。
数学五年级上册作业设计案例
一、设计思路
本次作业设计旨在让学生在完成作业的过程中，巩固和掌握本单元所学知识，提高数学思维能力。
设计时，注重层次性、实践性和趣味性，以满足不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣。
二、作业内容
1.基础练习：完成教材中对应章节的练习题，巩固所学知识。
2.提升训练：完成数学趣题，如数学谜语、数学游戏等，培养学生的数
学思维能力。
3.实践应用：运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时计算折扣、
计算家庭电费等。
4.创意设计：设计一份数学手抄报，内容可包括数学家的故事、数学趣
味题等。
三、作业要求
1.作业时间：请在规定时间内完成作业。
2.作业质量：要求书写工整、答题规范，保证作业质量。
3.独立完成：请独立完成作业，不得抄袭或请他人代写。
4.家长监督：请家长监督孩子完成作业，确保作业的真实性和有效性。
四、作业评价
1.基础练习：根据答题正确率和书写规范程度进行评价。
2.提升训练：根据学生的解题思路和答案的创意性进行评价。
3.实践应用：根据学生解决问题的实际效果进行评价。
4.创意设计：根据手抄报的设计创意、内容丰富程度进行评价。
五、作业反馈
1.教师反馈：教师需及时对学生的作业进行批改和反馈，指出问题所在，
给出建议和指导。
2.学生自评：学生可根据教师反馈进行自我评价，总结经验教训，提高
学习效果。
小学五年级数学作业设计优秀案例
小学五年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为此，我们针对小学五年级学生的年龄特点、认知水平以及数学学科特点，设计了以下优秀数学作业案例。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）计算题：包括整数、小数的四则运算，以及分数的简单计算。
（2）填空题：涉及数学概念、性质、公式等方面的知识。
（3）选择题：考查学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 思维训练：（1）应用题：结合生活实际，设计富有思考性的问题。
（2）图形题：培养学生空间想象力和逻辑推理能力。
（3）趣味题：激发学生学习兴趣，提高解题技巧。
3. 实践活动：（1）测量：利用所学知识解决实际问题。
（2）制作：动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议。
2. 学生自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程。
3. 家长评价：家长参与作业评价，关注学生的学习情况。
4. 反馈：针对作业中存在的问题，教师及时给予学生指导，提高学生数学素养。
五、作业布置与要求1. 布置作业时，教师需明确作业内容和要求。
2. 学生需按时完成作业，保持作业本整洁。
3. 家长需关注孩子的作业情况，协助孩子解决困难。
4. 教师定期检查作业，了解学生学习进度，调整教学策略。
六、作业设计案例展示1. 基础知识巩固案例：- 计算题：设计一系列包含混合运算法则的题目，如“324×(57-39)+85÷5”，要求学生不仅计算准确，还要展示计算过程。
- 填空题：提供数学概念的定义，让学生填空完成，如“平行四边形是具有两对______的四边形。
小学五年级数学作业设计案例
小学五年级数学作业设计案例一、设计背景随着素质教育的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
为此，我们针对小学五年级学生的认知特点，设计了以下数学作业案例，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高数学素养。
二、作业目标1. 巩固和掌握五年级数学基本知识，如分数、小数、四则运算等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解题速度和准确性。
3. 培养学生的实际应用能力，将数学知识运用到生活场景中。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容1. 基础知识巩固（1）分数和小数的互化：请学生完成以下练习：① 3/4 = ?（小数）② 0.6 = ?（分数）（2）四则运算：计算以下算式：③ 2.5 + 1.3 × 4④ 45 - (8 + 6) × 22. 逻辑思维训练（1）填空题：根据题意填空：⑤ 3个苹果和2个香蕉一共重400克，1个苹果和1个香蕉一共重多少克？⑥ 甲、乙、丙三人比赛跳远，甲跳的比乙远，乙跳的比丙远，那么谁跳的最远？（2）应用题：解答以下问题：⑦ 小明和小华同时从同一地点出发，小明以每分钟80米的速度跑步，小华以每分钟100米的速度跑步，5分钟后两人相距多少米？3. 实际应用（1）情景题：请学生根据情景回答问题：⑧ 小红去超市购物，一桶食用油的价格是45元，现在超市搞活动，买两桶食用油可以优惠10元，小红想买两桶食用油，请计算她需要支付多少钱？（2）动手操作题：请学生动手实践并记录结果：⑨ 用一张长方形纸片剪出最大的正方形，剩下的纸片面积是多少？四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生作业的完成度，包括题目解答、计算过程等。
2. 作业正确率：统计学生作业的正确率，分析错误原因，及时进行针对性辅导。
3. 作业态度：评价学生的作业态度，如书写规范、解答认真等。
4. 作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励优秀表现，指导改进不足。
五、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度和数量，确保作业既有挑战性，又能让学生在能力范围内完成。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第9周-期末)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第9周-期末）2.解方程。
3.五年级同学参加植树活动，五（1）班植树120棵，正好是全1.解方程。
2.从线段图中可以看出，苹果树是梨树的）（）（ ，苹果树有（ ）棵。
由此可以得到等量关系：列出方程：3.我国的草地面积大约是400万平方千米，相当于我国陆地面2.学校附近道路如图，以路口为观测点，填一填。
小颖家在偏 ( ）°方向，离路口米；超市在偏 ( ）°方向，离路口米；学校在偏( ）°方向，离路口米。
3.以学校为观测点，填一填。
笑笑家的位置是在北偏东（）。
方向上，离学校（）米。
小青家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
淘气家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
拓展性作业（选做）1.想一想，填一填。
（1）笑笑上学的路线是：先向（）走（）米到家家乐，然后向（）偏（）（）°方向走（）米到幸福大厦，最后向（）偏（）（）°方向走（）米到达学校。
（2）笑笑每天7:00上学，每分钟行60米，她（）分钟可以到达学校，到校时间大约是（）时（）分。
（3）有一天，当笑笑到达幸福大厦的时候想回去取东西，应先向（）偏（）（）°方向走（）米回到家家乐，再向（）走（）米回到家。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：《知识与能力训练》2.如图，学校在公园（）偏（）（）°方向上，公园在学校（）偏（）（）°方向上。
意图：体会两个物体的方向是相对的。
来源：新编3.下面是公园定向运动路线图,请根据这个路线图说一说每一段走的方向和路程。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：新编单元名称确定位置课题确定位置（二）节次第六单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源1.下图，以火车站为观测带点。
（1）地铁站的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
（2）展览馆的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
五年级数学暑假作业设计(1)
五年级数学暑假作业设计第一周：复习类的作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、收集自己不太理解的，掌握不够好的应用题，制作一本错题集。
（每天至少2道题）第二周：探究性的作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、亲手制作一个正方体、正方体并展开，利用长展开图，探究如何求长方体和正方体的表面积。
3、观察家中一个月的水、电、煤气、电话等费用单子，制作统计图，并根据实际情况进行分析，并向家长提出合理的建议。
第三周：动手操作1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、利用旋转、平移、对称设计一副美丽的图案，（设计在A4纸上，附注说明：图案要隐含旋转、平移、对称三种现象，形成一幅作品，不可独立出现）上传钉钉群班级圈展示。
3、测量身边圆形图案的周长。
（方法不限）4、我们的手而巧：同学们还记得我们学过的立体图形和平面图形吗？你的家中一定有这些图形，牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方......让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品，比一比谁的手儿巧。
（上传钉钉班级圈展示）第四周：实践活动1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、统计8月份某两周每天的气温，并根据自己记录的数据制作一个折线统计图。
3、收集日常生活中出现的分数和百分数，在哪些情况下人们通常使用百分数？什么时候使用分数？写一篇数学日记。
第五周：数学知识积累1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、搜集有关数学知识，比如：数学家的故事、数学文化、数学笑话、数学趣题妙解等，制作一份数学手抄报。
（上传钉钉群班级圈展示）第六周：阅读写作1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、阅读有关数学方面的书籍，例如：数学家的故事、名人传记、科普等，写一些数学日记或者观察日记。
（上传钉钉群班级圈展示）第七周：预习类作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、预习六年级数学上册，第一单元分数的乘法和第四单元分数的除法内容，标注自己不明白的地方，网上查阅做题的方法。
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五年级数学作业建设规划
根据新课标的理念，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
在教育实践中提出的多彩课堂文化的核心理念就是尊重生命，以生为本，基于生活，生态发展。
作为一线教师不但要在40分钟的课堂上践行这些理念和要求，还要在课堂下也就是学生的作业设计上体现出来。
结合五年级下学期数学的教材特点，对于第一章的图形变换来说作业设计上应让学生多寻找生活中的对称、旋转和平移的图案，从寻找和观察中感受数学的美，从而培养学生学习数学的兴趣。
在学生充分观察的基础上对图形的对称和旋转加以练习，让学生把一个轴对称图形补充完整，画出一个图形旋转的图形等。
在熟练画图的基础上设计一些作业，如让学生自己独立设计一些简单的图案，培养学生的动手实践能力和创造性思维。
1.是因数和倍数的相关知识，这一块内容都比较枯燥，但是作为数论知识的初步，又显得非常的非常重要。
通过这部分内容的学习可以使学生获得一些有关整数的知识，有助于发展他们的抽象思维。
除了常规练习以外可以让学生给家长汇报自己学到的知识的方式设计作业，还可以让学生从生活中寻找奇数和偶数，在生活中发现那些数是2、3、5的倍数，哪些是质数和合数，从而增强作业的趣味性，让学生在观察和寻找中对所学知识加以练习。
2.长方体和正方体是几何与图形方面的知识，一般来说学生对这一部分内容的学习还是有一定兴趣的，在这部分内容中可以先设计一些学生动手制作长方体和正方体的作业，还可让学生自主观察长方体和正方体的特点，自主研究正方体与长方体的区别和联系，跟家长汇报。
在涉及到体积方面知识的时候，让学生寻找生活中的体积单位。
在设计计算方面的作业时尽量采用计算和解决问题相结合的方式。
3.和第五章都是关于分数方面的学习，分数的意义与生活的联系十分紧密，可以让学生寻找生活中的分数，以生活中的实例来说明分数的意义。
在分数的加减法中要避免单纯的机械性练习，采用多角度，多种形式的作业设计。
作业设计还应该遵循以下原则：1、差异性原则：要照顾到不同学生的不同层次，在设计作业时不但要照顾到后进生吃不下的情况，还要照顾到优秀生吃不饱的情况和中等生的发展情况。
2、多样性原则：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”在设计练习的时候应根
据学习的内容综合使用多种联系方法。
比如在讲计算的时候应该应该笔算、口算、估算相结合，在学生设计习题的时候计算题和应用题相结合，还有其他多种作业方式如：观察，寻找，调查，口头汇报，制作等。
3、适量性原则：作业量太小达不到练习应得的效果，作业量太大容易加重学生的负担，引起学生的反感，从长远看不利于培养学生的学习兴趣，不利于学生以后的学习。
4、趣味性原则：在设计数学作业的时候应该根据所学内容的实际情况尽量能够
引起学生的学习兴趣，摆脱机械性的练习和一味枯燥的计算。
5、针对性：所有的作业设计应该指向本节课的教学目标，为教学目标服务。
要做到设计出来的作业能达到巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松做得愉快，又能通过练习反馈教学效果，能够了解学生知识的掌握情况。
总之，在日常教学中要根据学生的学习内容科学合理的设计作业，让所有学生都能够在作业中得到练习巩固，个人的创造性思维得到发展，学习兴趣和学习习惯得到培养。