学科馆员略讲
大学图书馆学科分馆的学科服务策略——以建筑学分馆为例
ｃ ｎ ｉｕｉｎ ｒ ｅ ｔｄ ｐｏｅｓ ｎ ｌ ａｉ ｒ ｎ ｎ ｓ ｅ ｉ ｉ ｄ ｏ ｉ ａｙ ｓｂｅ ｔｓｒｉｅ ｏ ｔ ｂ ｔ ．Ｐｅ ｎ ｅ ｒｆｓｉ ａｉ ｔ ｎ ｏ ｏ —ｐ ｃ ｌ ｅ ｆｌ ｒｒ ｕ ｊｃ ｅ ｃ ． ｒ ｏ ｖ ｏ ｚ ｏ ａｚ ｂ ｖ
Ｋｅ ｒ ｓＵ ｉｅ ｉ ｉ ａｙ ｒｎｈ ｌ ｒｒ； ｕｊｃ ｓｒｉ ；Ｓｒｔ ｙｒｓａｃ ｙ ｗｏｄ ： ｎｖｒｔ ｌ ｒｒ；Ｂａ ｃ ｉ ａ Ｓ ｂｅｔ ｅ ｃ ｔ ｅ ｅｅｒｈ ｓｙ ｂ ｂ ｙ ｖ ｅ ａｇ
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１ ０ ３・
管理 科学
大学 图书馆学 科分馆 的学科服务策 略
— —
以建筑学分馆 为例
高 雨
郑学军
（ 尔滨工业大学图书馆 ， 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５０ ６
摘 要： 建设 学科分馆 ， 使命 管理 、 心馆 藏、 是 核 学科博客 、 整合 教 学、 读者资源与贡献 。防止 图书馆服务去职业化或去专业化 。 关键词 ： 大学 图书馆 ； 学科 分馆 ； 学科服务 ； 策略研 究
３ 基 于学 科 博 客 的学 科 信 息 服 务 设 ．０ ０８： — ０ ． ２ １（） ７ １０ ９ Ｗｅ２０环境下 ， ｂ． 学科服务更注重 开放 、 互动 、 与 、 享 。以博 【】 参 共 ３李雪芬 ， 牛筱桔． 美术院校资料 室专业特 色文献集藏研 究【． Ｊ 图书 １ 客为平台构建大学图书馆学科馆员网络工作新模式 ， 显示 了学科馆 馆 杂 志 ，０ ０５ ５ — ８ ２ １（） ７ ５ ． ： 员一 种新 的工作 、 习和生活方式 。通过与专业读者 的互 动 ， 与 、 ［］ 学 参 ４杨晓光． 如何向主 管单位游说 图书馆经 费： 清晰 沟通与发动 图书 合作 。促进学科馆 员学 习专业知识 ， 专业 地进行学科服务 。 更 馆 支持 者 ． ２ １— ４ ０ 】ｈ ｐ ／ｂｐｃ ．ｇｐｇ／／ 【０ ０ ０ — ８ ｔ ： ｉｓａｅｏ ／ａｅ３． ｔ／ ｌ ｒ
小小讲解员演讲稿(精选10篇)
小小讲解员演讲稿尊敬的老师、亲爱的小伙伴们：大家好！我是今天的小小讲解员，很荣幸能够在这里给大家做一个小小的讲解。
第一，主题今天，我的主题是“学习快乐，成长幸福”。
第二，适用对象这篇演讲稿适用于小学三年级至五年级的孩子们。
第三，适用场合这份演讲稿适用于在班级内进行的演讲、作文课等教育场合。
第四，明确重点我在这个演讲中想强调的重点是：学习快乐，成长幸福。
学生是学习的主体，学校是学生学习的场所，老师是学生学习的指导者。
要想学得快乐，学得好，我们需要三种力量：自信，兴趣，方法。
首先，我们需要自信。
学习需要不断尝试和实践。
这过程中我们难免会遇到一些问题和挫折，但我们要相信自己能够克服这些困难，一步步地实现学习目标。
其次，我们需要有兴趣。
学习并不是一件单调乏味的事情，而是可以激发我们好奇心和想象力的事情。
当我们对知识内容产生了兴趣，我们就会觉得学习变得有趣、轻松。
最后，我们需要掌握科学的学习方法。
不同的学科需要采用不同的学习方法，更要根据自己的学习特长和差异性选择适合自己的学习方法。
在学习方法上，我们也要逐渐培养自己的学习习惯，并且学会用计划和时间管理来掌控学习进度。
最后，我的理解和看法是，学习快乐不仅可以提高学习兴趣和成绩，还可以给我们带来更加充实、积极向上的人生。
孩子们，让我们一起努力学习，成长幸福！谢谢大家！小小讲解员演讲稿尊敬的评委，亲爱的观众们，大家好！今天我作为一位小小讲解员，非常荣幸能够在这里与大家分享一些我的观点和理解。
我的演讲题目是“孩子们的世界”。
我相信各位评委和观众们都曾经是过去一段时间里的孩子，我们都拥有过自己的世界。
对于我来说，我的世界充满了好奇心和探索欲望。
我相信大家也一样，都曾经在自己的童年时期，充满了对这个世界的好奇和探索欲望。
当我们长大后，我们很容易就会忘记我们曾经的那个孩子对于世界的好奇心和探索欲望。
我们往往会变得越来越实际和理性，越来越习惯于按部就班地生活。
但是，当我们再次回到我们曾经的那个孩子时，我们会感到一股强烈的亲切感和熟悉感。
中国科学院上海药物研究所学科服务的实践
项 目“ 中国科学院创新药物研发网络” 的需求 ， 建立
了支撑 院 内 ８个研 究 单 位 ， 向全 院 科 研人 员 开 放 面 的“ 中国科 学 院创 新 药 物 信 息 网” 。面 向生 物 医药 行 业 中小型 企 业 需 要 ， 立 了 “ 海 市 生 物 医药 行 建 上 业科 技情报 服务 网” 。 ３２ 创 办“ ． 全球 药物 创 新 快报 ” 月刊 ） 支撑 决 策 （ ，
Ａｃ ｄ ｍｙ ｏ ｃｅ ｃ ｓ ａ ｅ ｆＳ ｉｎ ｅ ，ｗｅ ｅ ｓ ｍｍａ ｚ ｄ Ｗ ｈ ｔ ａ ｏ ｎ ｅ ｕ ａ ｈ ｔ ｎ ｙ ｂ ｒ ｖ ｄ ｎ ｅ ｓ ｎ ｌ ｅ ｅ ｖｃ ｎ ｒ ｕ ｉ ｒｅ． ａ ｓ ｐ ｉ ｔｄ ｏ ｔｗ ｓ ｔ ａ ｌ ｙ ｐ ｏ ｉ ｉ ｇ ｐ ｒｏ ａ ｉ ｄ ｓ ｒ ｉ ｅ ｉ ｗ ｏ ｚ ｄ ｐ ｈ ａ ｄ ｖ ｌ ａ ｌ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｐ ｏ ｕ ｔ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｄ ｒ ，ｃ ｎ ｗ ｈ ｗ ｕ ｅ ｉｅ ｃ ｐ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｅ ｔ ｎ ａ ｕ ｂ ｅ ｉ ｆｒ ｔ ｒ ｄ ｃ ｓ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔ ｅ ｎ ｅ ｆｒ ａ ｅ ｓ ａ ｅ ｓ ｏ ｏ ｒｓ ｒ ｃ ａ ａ ｉ ｔ ｎ ｍ ｏ ｖ ｉ
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专
题 ・
专 家简 介
高柳 滨 （９ ６ ） 女 ， 南玉 溪人 ， 东师 范大 学情 报 学专 业 管理 学硕 士 ， 究馆 员 ， 国科 学 院上 海 药 １６ 一 ， 云 华 研 中
物研 究所信 息 中心 主任 ， 海 市科 技 情报 学会 理 事 。 中国科 技部 “ 上 十一五 ‘６ ８３计 划课题 ’ 生物 医药信 息数 字
提供以创新药物为主的生物 医药产业信息 、 情报与 决策服务 ， 撑科研 一 线和决 策一 线。学 科化 服 支
(完整)学科前沿讲座心得
学科前沿讲座心得学科前沿讲座心得一:学科前沿讲座心得听了几位老师所讲的学科先沿讲座,我的感想颇多。
尤其是对林林老师的《智慧时代中的挑战与机遇》颇有感触.下面我谈谈自己通过听讲，查资料，经过思考后对这一问题的理解. 当今的信息新技术主要包括这么几类，即新息安全新技术：主要包括密码技术、入侵检测系统、信息隐藏技术、身份认证技术、数据库安全技术、网络容灾和灾难恢复、网络安全设计等。
信息化新技术:信息化新技术主要涉及电子政务、电子商务、城市信息化、企业信息化、农业信息化、服务业信息化等。
软件新技术：软件新技术主要关注嵌入式计算与嵌入式软件、基于构件的软件开发方法、中间件技术、数据中心的建设、可信网络计算平台、软件架构设计、SOA与RIA技术、软件产品线技术等。
网络新技术：网络新技术包括宽带无线与移动通信、光通信与智能光网络、家庭网络与智能终端、宽带多媒体网络、IPv6与下一代网络、分布式系统等.计算机新技术:计算机新技术主要关注网格计算、人机接口、高性能计算和高性能服务器、智能计算、磁存储技术、光存储技术、中文信息处理与智能人机交互、数字媒体与内容管理、音视频编/解码技术等。
大胆的预测一下计算机技术往下怎么发展，因为形势明白了，历史规律搞清楚了，需求也明白了,该怎么做呢？我大胆做这么一个发言，中国计算机界必须把握机遇迎接挑战。
看一下处理器方面该怎么做，上个世纪我们关心的是每秒种可以完成多少指令,处理的速度。
后来发现不对,应该做高性能的处理器，每花掉一块钱可以处理多少能力，重要的是功耗要低，然后是无线，是互联，我们更关心消耗每瓦功率处理能力是多少，大家关心的点开始转移，从每秒处理能力，关心到每块买到多少处理能力,到最后消耗每瓦功耗有多少能力.在处理结构上面有什么变化,从上世纪70年代左右，人围着计算机转，每个单位只要很好就有一个漂亮的机房,大家围着机房转，算题是通过一个小窗口把题递进去，过一段时间里面算好,把题递出来.那时候一切围绕CPU转，所以那时候CPU当之无愧，我的处理器是中心所以叫CPU。
学科馆员工作制度
学科馆员工作制度一、总则第一条为了更好地发挥图书馆在高等教育和科学研究中的作用，提高图书馆服务质量，根据《中华人民共和国图书馆法》和《高等教育法》，制定本制度。
第二条学科馆员是指在图书馆中从事文献资源建设、读者服务、信息咨询、学科研究与推广等工作的专业人员。
第三条学科馆员应当具备以下条件：（一）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神；（二）具有图书馆学专业背景，或其他相关专业背景，并具备相应的学历和专业技术职称；（三）熟悉图书馆的各项业务工作，具备较强的文献信息检索、分析、整理和传递能力；（四）具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够熟练使用现代信息技术。
第四条学科馆员的工作目标是：（一）为学校教学、科研提供优质、高效的图书馆服务；（二）协助教师和学生获取所需的文献资源，提高文献利用率；（三）开展信息素养教育，培养师生良好的信息检索和利用习惯；（四）参与学科研究与推广，促进图书馆与学科的融合发展。
二、岗位职责第五条学科馆员的主要职责包括：（一）负责文献资源的建设与维护，包括文献的采购、验收、分类、编目、上架、剔旧等工作；（二）开展读者服务工作，包括解答读者咨询、指导读者检索和利用图书馆资源、组织读者活动等；（三）提供信息咨询服务，包括协助读者查找所需文献、进行文献综述和课题研究等；（四）参与学科研究与推广，开展学科文献展览、讲座、培训等活动；（五）维护图书馆环境，确保图书馆的安全、卫生、秩序良好。
第六条学科馆员应当根据学校教学、科研需要，定期进行文献资源调查和分析，提出文献资源建设方案，报馆长审批。
第七条学科馆员应当积极参与图书馆的各项培训和学习，提高自身业务水平和综合素质。
三、选拔与任用第八条学科馆员的选拔应当遵循公开、公平、公正的原则，采取考试、考核、面试等方式进行。
第九条学科馆员的任用应当具备以下条件：（一）具备第三条规定的条件；（二）通过图书馆组织的选拔考核；（三）符合图书馆岗位需求。
教研员工作职责(4篇)
教研员工作职责作为教研员，您的工作职责涵盖了以下几个方面：1. 教学研究：作为教研员，您需要负责开展教学研究工作，不断提升教育教学质量。
这包括了参与教育教学理论研究，推动教学改革和创新，研究教育教学法、策略和方法等。
您需要深入了解教育教学的前沿知识和最新发展，不断更新教学内容和教学手段，以提高教学效果。
2. 教学设计：作为教研员，您需要参与制定教学计划和教学方案，负责课程的教学设计。
您需要根据教育教学理论和教学目标，制定详细的教学内容和教学方法，并进行教材的选择和编写。
同时，您还需要关注学生的学习特点和需求，根据不同学生的差异制定个性化的教学方案。
3. 教学培训：作为教研员，您需要承担教师培训工作，提升教师的教育教学水平和专业素养。
您需要组织和参与教师培训课程的设计和开展，为教师提供教学指导和辅导。
您还需要组织教师间的教学经验交流和分享，促进教师间的互相学习和成长。
4. 教学评估：作为教研员，您需要负责教学评估工作，监测和评价教学效果。
您需要制定评估指标和评估方法，收集和分析教学数据，评估教学质量和学生的学习成果。
基于评估结果，您需要提出改进措施和意见，帮助教师提升教学能力和改进教学效果。
5. 资源管理：作为教研员，您需要负责教学资源的管理和开发。
您需要收集和整理教学资料和教学资源，建立和维护教学资源库。
您还需要通过教学技术手段，开发和创新教学资源，包括教学软件、多媒体教材等，以提高教学效果和吸引学生的学习兴趣。
6. 学科研究：作为教研员，您需要参与学科研究工作，推动学科发展和学术创新。
您需要参与学科项目的申报和管理，开展学科研究活动，撰写研究论文和学术著作。
您还需要关注学科发展的趋势和方向，引领和推动学科的创新和发展。
7. 团队合作：作为教研员，您需要与校领导、教师、学生和家长等各方合作，共同推进教育教学工作。
您需要与教师合作，共同制定教学计划和教学方案，开展课堂教学。
您还需要与校领导合作，参与学校教育教学发展规划和决策。
教师的讲课技巧范文
教师的讲课技巧范文教师讲课不是仅仅站在教室前面，背诵你自己知道的知识，而是一种特殊的交际形式，其中声音、手势、身体移动、面部表情和眼神接触可能成为课堂教学内容的补充，也可能影响课堂教学。
不管课堂的话题是什么，你讲课的方式会对学生的注意力和学习效果产生不可估量的影响。
一、教师讲课的一般性策略策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
教学策略是为实现其中一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序，以下就是教师授课的一般性策略。
1.观看自己的课堂录像。
通常情况下我们必须确实看到自己的好行为，才能保持这种行为；必须确实看到自己的不良行为，才能纠正这些行为。
如果你想提高自己的演说技能，观看自己的录像是一个极为有效的方法。
2.教师应避免照本宣科。
最佳状态的讲课像一场教师和学生之间自然、即兴的交流，让每个学生都感觉讲课的过程就像教师和观众讲话一样。
如果你照本宣读讲稿，期间就不会有对话，课堂也会显得过于正式、拘谨，师生之间产生距离感。
因此，避免照本宣科是所有经验丰富的演讲者的共识。
3.做好课前的情绪准备。
有些教员在讲课之前播放充满活力的音乐，有一些则会挤出15或者30分钟时间安静地看一看自己的讲课笔记，还有教师在空荡荡的教室里踱步，整理思绪。
试着找一种适合自己的方式，让你集中精力和注意力，使自己在讲课时充满热情和自信。
二、教师课前准备要充分三、教师上课时抓住学生的兴趣点1.关注你的学生，增进与学生间交流。
注意观察学生，把课堂当成你与一小组人的谈话。
与学生进行一对一的眼神交流多半会增加学生的注意力、帮助你观察你们的面部表情和身体动作，捕捉学生是否认为你讲得太慢或太快或者需要再提供一个例子的信号。
教师讲课时经常犯的一个错误就是，对材料过于投入，以至于忘了注意学生是否专心听。
图书馆工作内容
二编 根 十制 据 二原 图 个则 书 基。 资 本《 料 大中 的 类图 特 。法 点 （》 ， 如是 按 下在 照 表五 从 ）个 总 基到 本分 部， 类从 的一 基般 础到 上具 组体 成的
文献分类标引工作流程 1.查重：也称查复本，是文献分类的首要工作。就 是查明将要分类的文献在本馆以前是否已有收藏并 且分编过。查重的目的是为了杜绝复本书重复分类， 给号前后不一致的情况出现。 2.主题分析：是对文献资料的内容、组成部份浏览 后，对其主题性质进行判断的过程。 3.判断类别：是根据文献资料的学科本质属性，在 本馆的使用本上找到其所属的相应具体类目的过程。 4.标引类号：当一书被归入某一类目后，可将该类 的类号用铅笔写在书名页的角上。给号时，一定要 以本馆的使用本和分类表的具体规定为准。 5.校验审核。
图书馆工作内容
谈图书馆各项工作的组织与开展
第一节、图书馆的工作流程
反馈 信息 信号 信号
信息
信源
文献信息搜集
编码
文献信息整序 检索系统
信道
典藏流通 检索系统
译码
文献信息检索
信宿
用户
噪声
（外部环境影响，内源性信息误码）
微观： 1信息输入工作，如文献的采集、登录、分类和主题标引、编目、文献的组织和 保管等，也称文献资源建设工作； 2信息的输出工作，如文献的外借、阅览、文献宣传、阅读辅导、参考咨询、文献 检索及方法指导、网络信息导航等，也称用户服务工作。
讲解员岗位职责要求
讲解员岗位职责要求讲解员是旅游、文化、历史等领域中不可或缺的一环。
他们的职责是向游客或参观者提供相关领域的知识与信息，并通过生动的讲解方式使其更好地理解和领略所参观的景点、文物或展览等。
要成为一名优秀的讲解员，需要具备多方面的能力和素质。
本文将详细讲解讲解员岗位的职责要求。
1. 学科知识作为一名讲解员，拥有扎实的学科知识是不可或缺的。
无论是旅游景点、博物馆还是文化遗址，讲解员都需要对相关领域有较为深入的了解。
比如，对于一名历史讲解员来说，他们需要熟悉历史事件、人物，掌握历史背景和相关的文化知识。
只有具备足够的学科知识，才能为游客提供准确、详实的信息。
2. 讲解技巧除了学科知识，讲解员还需要具备良好的讲解技巧。
他们需要能够将复杂的知识用简洁、生动的方式传达给听众。
良好的语言表达能力、清晰的发音、流畅的语速，以及恰当的肢体语言和面部表情都是讲解员需要培养和提升的技巧。
通过这些技巧，讲解员可以更好地吸引听众的注意力，并让他们对所讲解的内容产生浓厚的兴趣。
3. 沟通能力作为一名讲解员，与游客和参观者的良好沟通是至关重要的。
讲解员需要倾听游客的问题和需求，并能够准确理解并回答。
他们需要善于与不同背景、文化的游客进行有效的交流。
此外，讲解员还需要具备应对突发状况的能力，比如应对游客的投诉或紧急事件。
通过良好的沟通能力，讲解员可以提升游客的满意度，同时维护景点或文化遗址的形象。
4. 团队合作在某些情况下，讲解员可能需要与其他工作人员一起合作，比如与导游、票务员、安保人员等。
良好的团队合作精神是不可或缺的。
讲解员需要懂得与他人协调合作，共同完成工作任务。
只有通过有效的团队合作，才能提供一个完善的参观体验，使游客们留下良好的印象。
5. 心理素质讲解员的工作有时可能会面临一些紧张、疲劳的情况。
比如在高峰季节，可能需要长时间站立、连续讲解。
因此，一名优秀的讲解员需要具备良好的心理素质。
他们要能够应对压力，保持积极的心态。
讲解员岗位职责要求
讲解员岗位职责要求讲解员是沟通博物馆、纪念馆、展览馆等场所与观众的桥梁，他们通过生动的讲解，将展品背后的历史、文化、科学知识传递给观众，使观众能够更好地理解和欣赏展览内容。
以下是讲解员岗位的职责要求：一、知识储备与学习能力1、具备丰富的专业知识讲解员需要对所在场馆的主题内容有深入的了解，无论是历史、艺术、科学还是其他领域。
这包括熟悉相关的人物、事件、物品等，并能够准确地阐述其背景、特点和意义。
2、持续学习与更新知识随着研究的不断深入和新的发现，讲解内容也需要不断更新。
讲解员应关注最新的学术动态和研究成果，及时将新的信息融入到讲解中，以提供最准确和最新鲜的知识。
3、跨学科知识的掌握为了更好地解读展览内容，讲解员可能需要掌握跨学科的知识，例如历史与艺术的结合、科学与文化的交融等，以便从多个角度为观众进行讲解。
二、讲解技能与表达能力1、清晰准确的语言表达使用标准的普通话，发音清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，确保观众能够轻松听懂讲解内容。
避免使用模糊不清或含混的词汇，使表达简洁明了。
2、生动有趣的讲解风格通过生动的故事、形象的比喻、有趣的案例等方式，使讲解更加生动有趣，吸引观众的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
3、与观众的互动交流善于观察观众的反应，根据观众的表情、眼神和提问，及时调整讲解的节奏和内容。
鼓励观众提问，积极回答他们的问题，与观众建立良好的互动关系。
4、灵活应变的能力在讲解过程中，可能会遇到各种突发情况，如设备故障、观众干扰等。
讲解员需要具备灵活应变的能力，能够迅速调整讲解方式，保证讲解的顺利进行。
三、服务意识与职业素养1、热情友好的服务态度始终以热情、友好、耐心的态度对待观众，让观众感受到温暖和欢迎，为他们提供舒适的参观体验。
2、尊重观众的多样性不同的观众有着不同的背景、年龄、文化程度和兴趣爱好。
讲解员应尊重这种多样性，根据观众的特点和需求，提供个性化的讲解服务。
3、保守秘密与遵守职业道德对于涉及到的未公开的研究成果、展品信息等，讲解员要严格遵守保密规定，不随意泄露。
论高校图书馆学科馆员的职业生涯设计
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ８ ２ １－ １０
论 高校 图书馆 学科馆 员 的职业 生涯设计
刘 霞
（ 首都师范大学图书馆 ， 北京 ，０ ０ ８ １０ ４ ） 摘 要 ： 职业生涯设 计是 人一生 中在事业发展 目标上的战略设 想和计划安排。介绍 了
高 校 学科 馆 员职 业 生 涯设 计 的 必要 性 、 义 和 实施 措 施 。 意
科技情报开发与经济
文章 编 号 ：０ ５ ６ ３ （０ ０ ０ — ０ １０ １０ — ０ ３ ２ １ ）８ ０ ２ — ３
Ｓ ＩＴ Ｃ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｄ Ｖ Ｌ ＭＥ Ｔ＆Ｅ Ｏ ＯＭＹ Ｃ － Ｅ Ｈ Ｉ Ｆ Ｒ Ｔ Ｏ Ｅ Ｅ ＯＰ Ｎ ＣＮ
２１ ０ ０年
第２ ０卷
第 ８ 期
为 和 态 度两 部 分 组 成 。它 是 以人 的潜 能 开发 （ 括 心 理 开 发 、 包 生 理 开 发 、 力 开 发 、 理 开 发 、 能 开 发 等 ） 基 础 ， 工 作 内 容 智 伦 技 为 以
２ 学 科馆 员职 业生涯 设计 的 必要性
２１ 理 论 研 究 的 需 要 ．
学科馆员虽然能够为 院系提供各项服务 ，但 大多数是学科 馆员都具有某种专业学科背景 而没有系统地学 习过 图书馆学知 识， 无法进行图书馆学理论研究 。
２２ 岗位 竞 争 的 需 要 ．
的确定 与变化 、 工作业绩 的评 价 、 务与 工资待遇的变动等 为标 职 志， 以满足需求为 目标的工作经历和内心体验 历程 。 ’ 职业生涯设计就是一个人制定职业 目标 、确定实现 目标手
ｒｓｕｃｓ ｓｏ ｌ ｅ ｏｔ ｎｕ ｉ ｒｉｅ ’ｓｂｅｔｃ ａａｔｒ ｔ ｓ ｇ ｅｆｌ ｐａ ｏｏ ｅ Ｓａｖ ｎａｅ ｎ ｒｓｕｃｓａ ｄ ｅｏｒｅ， ｈ ｕｄ ｓｔ ｏ ｏ ｎｖ ｓ ｉ ｆ ｅ ｔ ｓ ｕｊｃ ｈ ｒｃｅｉ ｉ ， ｉ ｕｌ ｌ ｔ ｎ ’ ｄ ａ ｔｇｓｉ ｅｏ ｒｅ ｎ ｓｃ ｖ ｙ
网络环境下高校图书馆用户信息行为略述
［ ２ ］ 文梅． “ 信 息行 为” 与“ 信息 实践” —— 国外信息探 求理论 的核 心 概念述评［ ７ ］ ． 情报 资料工作， ２ ０ ０ ８ （ ５ ） ： ３ ３ — ３ ６ ［ ３ ］ 胡 昌平， 乔欢． 信息服务 与用户【 Ｍ］ ． 武汉： 武汉 大学 出版社， ２ ０ ０ １ ［ ４ ］ Ｖ ａ ｋ ｋ ａ ｒ ｉ Ｐ ． Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｘ ｔ ： ａ ｃ ｈ ａ ｌ ｌ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ａ ｔ ｈ ｅ ｏ —
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ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｎｅ ｅ ｄ ｓ ｆ ｌ Ⅵ１ ． Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ ： Ｔ ａ ｙ ｌ ｏ ｒ Ｇｒ ａ ｈ ａ ｍ． １ ９ ９ ７ ： ４ ５ １ — ４ 高校 图书馆用户信息行 为研 究述略 ［ １ ］ ． 科技 管
理研 究， ２ ０ ０ ７ （ １ ２ ） ： １ ５ ２ － １ ５ ３ ．
息行为服务的能力。 ３ ． ２ ． １ 服务观念创新 。以用户为中心， 站在用户 的立场 ， 研究不同用
学术讲座心得体会5篇
学术讲座心得体会5篇学术讲座心得体会5篇学术讲座心得体会5篇值得思考的问题。
参加这样的自由提问对于思维的拓展和理论表达能力的提高更会有不小的收获，提问得到的答案有助于去除疑问、拓展思路。
(三)整理笔记学术讲座心得体会5篇。
在听完讲座以后，为了使本次讲座的内容和心得能以尽量真实的信息保存下来，并能使讲座的内容和理论探讨成果为自己的知识结构优化和学术思考所用，需要在讲座后尽量短的时间内对讲座笔记进行必要的整理和补充。
千万别小看了这一步骤，在时间上这项整理工作所花的时间可能很少，对讲座内容的提升、作用的发挥却有举足轻重的作用，没有这一环节，讲座知识和信息的利用率就会大打折扣。
讲座整理的过程是对主讲者所讲内容的梳理和挖掘，也许能从其中得到新的启发，发现新的学术兴趣领域，完善和优化自己的知识结构和理论理解，即使不是这样，接触和了解不同的学术观点对于自己的学业也是不无裨益的。
因此，整理讲座笔记，回顾讲座内容的习惯不失为一种良好的学习方法。
讲座内容中涉及的著作也应该在笔记中记录下来，如果你认为需要阅读相关书籍来继续深入理解讲座内容，加深对问题、对理论的认识、思考和掌握，则能极大地提高讲座的利用率。
同时在以后的学习和研究中可以把讲座中的知识要点内化为自己的知识体系的组成部分，这些收获正是讲座的核心价值所在。
开始的时候，无论什么讲座，只要有空，我是统统接收，但是后来发现对讲座还是要进行筛选取舍，否则非但时间精力有限，而且也不能很好的吸收讲座的内容。
我是以下面三个标准来选择和取舍:讲座本身的价值、个人的兴趣以及功课和时间是否有冲突。
要是对演讲者没有兴趣，讲座的题目又没有什么新鲜感，我就不去了。
当然有些很难得的讲座机会是不该错失的，毕竟研究生两年半里聆听学术大师、著名专家和科学家、社会名流或政坛要人讲座的机会是不多的。
听讲座的目的并不是单一的知识增长，即使抛开知识增长、学术思考、人生感悟、生活指导不论，一睹这些学术领域的顶尖人物和社会成功人士的风采对于现代大学生的多元价值观来说同样会有意想不到的收获。
学术机构(院)职位职责
学术机构(院)职位职责岗位概述学术机构(院)是一个重要的教育和研究单位，担负着培养人才和推动学术进步的使命。
本文档旨在描述学术机构(院)中常见的职位职责，以确保各职能部门的运作顺利。
岗位分类学术机构(院)拥有多个职位，涉及包括管理、教学和研究等不同领域。
以下是常见的职位分类：1. 行政管理职位：负责学术机构(院)的整体管理和决策，包括院长、副院长、教务处主任、行政助理等。
2. 教学职位：主要从事教学工作，包括教授、副教授、讲师、助教等。
3. 研究职位：从事学术研究和创新工作，包括研究员、博士后、研究助理等。
4. 学科专业职位：在特定学科领域提供专业服务，包括实验技术员、资料管理员、图书馆员等。
具体职责行政管理职位1. 院长：负责学术机构(院)的整体发展和战略规划，协调各职能部门的工作，代表学术机构(院)与外界进行沟通和合作。
2. 副院长：协助院长开展工作，负责特定领域或职能部门的管理和协调。
3. 教务处主任：负责统筹学分、课程和教学计划的制定和执行，处理教学相关事务。
4. 行政助理：提供行政支持，协助管理职位处理日常事务和文件管理。
教学职位1. 教授：在特定学科领域具有卓越知识和经验，负责高水平教学和学术研究，指导学生。
2. 副教授：在特定学科领域具有较强的知识和经验，负责教学和学术研究，指导学生。
3. 讲师：在特定学科领域具有专业知识和经验，负责教学和学术研究，指导学生。
4. 助教：协助教学工作，为教授和讲师提供辅助教学和学生指导。
研究职位1. 研究员：负责学术研究和创新工作，独立或合作进行科研项目，并撰写研究论文。
2. 博士后：在博士学位后从事独立的学术研究工作，与导师或研究团队合作进行研究项目。
3. 研究助理：协助研究工作，提供技术支持、实验操作和数据分析。
学科专业职位1. 实验技术员：负责实验设备和实验环境的准备和维护，协助教学和研究实验。
2. 资料管理员：管理和维护学术机构(院)的资料和文献，提供相关信息并协助学者进行学术研究。
浅谈科技馆科普辅导员的职业现状和发展对策
另一方面，应增加科技辅导员劳务聘用方式的灵活性。目 前科技辅导员有在编和非编人员两种，其中非编人员主要采用 合同制、劳务派遣和社会化三种方式来补充场馆人员不足。其 主要区别体现在薪资待遇和员工的归属感上。而合同制作为介 于在编员工和劳务派遣员工之间的中间状态，薪酬待遇更接近 在编员工，其员工归属感较强，工作稳定性也相对较高，其招 聘方式也更加具有灵活性。
依托科普竞赛活动提升科技辅导员专业能力——以全国科技馆辅导员大赛为例
科技馆是面向广大公众进行科学普及、科技培训、科普教育、学术交流等的公益性基础设施，是提升科技创新能力和科学发现能力的基础设施，通过讲解辅导、教育活动、科学表演等方式实现对公众的“四维”（科学知识、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会、环境、情感与价值观）教育。
科技辅导员是科技馆教育的载体，是科学传播的主要力量，而科普竞赛活动，正是展现科技辅导员才能并进行经验交流的主要平台，通过举办科普竞赛，以赛代训，以赛促学，可以切实提高科技辅导员的专业水平和能力，引领科技馆行业高质量赵 昕 王瓅坤甘肃科技馆，甘肃 兰州 730070依托科普竞赛活动提升科技辅导员专业能力——以全国科技馆辅导员大赛为例 科技辅导员是落实科技馆教育职能的核心力量，承担着公众与科学家、基础科普与高新科技的连接任务，这样的社会职能要求其自身必须具有较高的科学素质与专业技能。
通过科普竞赛活动搭建学习交流平台，提升其专业素养与能力，可更准确地向公众解释科学思想、科学研究，促进科学和社会之间的融合，提升社会公众科学素养，提升区域科技创新能力，带动区域经济社会发展。
【关键词】科普竞赛；科技辅导员；提升专业能力作者简介：赵昕，甘肃科技馆中级工程师，本科学历。
研究方向：为青少年科普教育及科学传播。
项目名称：本文系“甘肃省科技计划资助”课题（项目编号22JR10KA020）。
发展，提升公众科学素质和科技创新能力，为推进城市建设和社会发展起到推动作用。
1.科技辅导员队伍发展现状1）科技辅导员的定义目前，科技馆业界公认，科技辅导员是指在科技场馆从事各类展览教育活动的人员。
《科技馆展教人才队伍建设研究报告》中提出，科技辅导员是具有较高科学素质与专业技能的科技教师，其首要职责是开展和开发教育活动[1]。
日本未来科学馆把科学交流员定位为公众与科学家、工程师交流的科学传播者，通过向公众解释科学思想、科学研究，向科学家传达公众的问题和期望，促进科学和社会之间的交流[2]。
E-Science环境下专业图书馆学科化服务战略定位——以中科院上海生命科学信息中心生命科学图书馆为例
第 ｌ ０艄 （ １ ８蝴 ） 总 ６
Ｅ Ｓ ｉ ｃ 环境下专业 图书馆学 科化服务 战略 定位 — ｃ 学图书馆 为例
周 成 效
（ 国科 学技 术 信 息研 究 所 北 京 １ ０ ３ ） 中 ０ ０ ８
摘
要 ： 中科 院 上 海 生命 科 学信 息 中心 生命 科 学 图书 馆 为例 ， 以 分析 了 Ｅ Ｓ ｉ ｃ 环 境 下 专 业 图 书馆 学 科化 服 务 的 必 然 性 ， － ｃ ｎｅ ｅ 阐
一
二 是制 定 核心 用户 服务 内容 。在充 分 调查 论证
核心 用户 的学 科化 信 息需求 的前提 下 ，专 职学 科馆 员提供 一 对一 个性 化 学科 服务 ：如 提供 学 术会议 信 息 ， 心期 刊 的 目次 页推送 ， 题组 学 习课 程素 材 提 核 课 供 ． 期发 表 论 文 的 引用 情况 。 关课 题 、 题 跟 踪 近 相 专 服务， 代查 代 检 服 务 ， 书 目优 先 推 荐 服 务 ， 究 方 新 研 向相 关 材料 提供 。 为课 题 分析 调 研 、 案 策划 、 方 知识 产 品开 发 等 ， 没有 做 不 到 ， “ 只有 想 不 到 ” 学 科 化 服 ， 务 的 内容 针 对性 强 ，全方 位 的咨 询 服务 等都 是 图书 馆核 心用 户 的服务 内容 。 ］ 三是 提供 个性 化 的信 息 资源 。为研 究 组或 单 个
网络 的知识 服 务环境 。
３２ 学 科 服 务 层 级 化 ． 目前 生命 科 学 图书馆 的学 科 化服 务从 科技 文 献
身 服 务宗 旨 ，存 现有 生 科 院 的 中科 院院 十 专 家 ｌ ９ 名． 百人 计 划 ７ 人 ， 出青年 ３ １ 杰 １人 中调 查论 证用 户 对 图书 馆 的需求 程 度 ，并在 服务 的 ８个 研究 所 巾有 分布 ．有 可 操 作性 和持续 性 为基 础 的原 则上 确定 核
科技馆考察报告
科技馆考察报告篇一：科技馆参观汇报参观陕西省科学技术馆汇报我是滦镇街道中心小学的教师王红珍，负责我校的科技活动室及科技活动兴趣小组，鉴于此，学校指派我与11月30日去陕西省科学技术馆进行了参观与学习，下面我就这次的参观向各位老师做个简单的汇报：陕西科技馆位于西安市新城广场东南角，是一所面向社会开展科普教育的公益性事业单位，是开展群众性科普活动，促进公众科学文化素质提高的科普教育设施，被评定为全国青少年科技教育基地，陕西省青少年教育基地，是我省目前唯一一座以展示现代科学技术发展为重要内容的综合性科普教育场所。
科技馆以常设科普展厅展出和“科普大篷车”巡回展览为主要手段，以科技培训、学术交流、科普报告、科普讲座，科普影视、科普橱窗、科学试验等活动内容为辅助形式，实施丰富多样的群众性科普活动，向公众普及科学技术知识，传播科学思想和科学方法，弘扬科学精神。
展览教育是现代科技馆的基本功能和特征，馆内常设科普展厅位于大楼主体1至4层，展览内容涵盖了航空航天、力学、电磁学、光学、声学、数学、机械、人体科学、材料学、多媒体技术展示、科技动手园、网上科技馆等学科成就的290余件展品。
展品融科学性、知识性、趣味性为一体、鼓励观众动手制作，总体采用启发式教育的学习形式。
能为广大公众创造一个培养他们发现问题、解决问题所必需的思考能力和创造能力的科技实践环境，使他们在娱乐中能够主动地了解科学原理、掌握科学规律、学到科学知识。
展览在展示科学技术发展的过去、现在和未来的有机联系中，突出了科学技术发展的规律、应用和趋势，做到了科学与技术兼顾，着眼于基础科学与高新技术知识的普及，特别是将中华民族对科学技术在历史和当代的贡献渗透其中，对公众进行科学精神和爱国精神的教育。
科普大篷车是展览教育功能的另一个组成部分，是陕西科技馆以科技馆为阵地，将科普工作向全省辐射的一项重要措施，科普大篷车工作队，利用大篷车及随车科普展品、展板宣传资料及影像设备深入全省广大乡村开展“科普大篷车三秦行”活动，可打电话预约进各个学校展览，时间为每次半天，一般为下午，预约电话为：下面是一些科技展示图片及说明图为一名小朋友在科技馆体验“互动游戏”。
图书馆综合信息咨询服务略论
第１ ４期 总第 ２ ８ ８ 期
图 书馆 综 合 信 息 咨 询 服 务 略 论
崔 慧 红
（ 禹 州 市 图书 馆 ， 河 南 禹州 摘 ４ ６ １ ６ ７ ０ ） 要 ： 在分析 图书馆信 息 咨询服务 内涵和特征 基 础 上 ， 具 体 分析 了综合 咨 询服 务 所 呈现 的特 性 、
规律 ， 重新 审视信 息咨 询服务 革新 ， 以期 满 足 读 者 日益 增 长 的知 识 需 求 。 关键词 ： 图书馆 ； 信 息 咨 询 ；综 合 信 息 服 务 中 图分 类 号 ： Ｇ ２ ５ ２ ． ６ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ７ － － － － － ６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ —Ｏ １ ５ ２ —０ ２ 信 息咨 询服务 是 图书 馆 的一 项 核 心业 务 工 作 ， 也 是信 息管 理活 动 的 出发 点 和归 宿 ， 是 信 息 管理 学 研 究 的 重 要 内容 和 领 域 ， 是 用 不 同 的方 式 向读者 提 供 所 需 信 息 的 一 项 活 动 … 。信 息 咨 询 服 务 活 动 通 过 研 究读 者 、 组 织读 者 、 组织服务 ， 将有 价 值 的信 息传 递给读 者 ， 最 终 帮 助 读 者 解 决 问 题 。从 这 一 意 义 上 看， 信 息咨 询服 务 实 际上 是 传播 信 息 、 交流信息、 实 现信 息增 值 的一 项 活 动 。 图书 馆 为读 者 就某 一课 题 、 产品、 决策 、 管理 或 者 其 他专 门 问题 而 提供 相 关 信 息 的搜 集 、 检索 、 整理 、 分析 、 研 究 等服 务 ， 并 提 出 相 应 的建 议 、 结 论 及 方 案 。其 呈现 的主 要 特点 包 括 服 务对 象扩 大化 、 服务 内容应 属于 一种知识 创新 、 咨 询 参考 源多元 化 、 咨询 服务方 式多样 化 、 咨 询 服 务 内 容 全息 化 、 信 息 咨 询 服 务 观 念 人 本 化 。现 阶段 ， 人 们 依 靠 传 统 的 信 息 获 取 方 式 已难 以 适 应 信 息 呈 海 量 增 长 的现实 。图书 馆如 何 主 动 进行 信 息 服 务创 新 、 提高服 务效 率和 质量 ， 满足 读者对 信息 及时 性 、 集 中 性 、 实 用性 的需求 ， 已成为 图书馆 信息 咨询服 务工作 急 需 解 决 的 问题 。 为 此 ， 图 书 馆 综 合 信 息 服 务 应 运 而生 ， 以期 适 应 不 同层 次 读 者 的 信 息 需 求 。 １ 图 书 馆 综 合 信 息 咨 询 服 务 综 合 信 息 咨 询 服 务 是 图 书馆 常 规 读 者 服 务 、 传统 参考 咨询服务 、 数 字 参 考 咨 询 服 务 以及 延 伸 服 务 四位 为一 ， 是 一 种 基 于 读 者 信 息 活 动 的信 息 资 源 管 理 与 服 务 综 合 体 。 图书 馆 常 规 读 者 服 务 和 传 统 参 考 咨 询 服 务 涵 盖 了 书 目查 询 、 借 阅查询 等 ， 主 要 提 供 读 者 利 用 图书馆过程 中遇 到的各 种 问题 ， 例 如 读者 须知 、 规 章 制度、 借 阅方 法 等 ， 具 体表 现 为文献 检 索 （ 一本 图书 、 种期 刊 、 一篇论文 等） 。服务方式为到 馆咨询 、 电 话 咨询 、 传 真咨询 、 信 函 咨 询 等 。 针 对 读 者 教 育 培 训 显 示 为人馆教育 、 文献 信息检索课 程讲授 、 座谈会 、 专题 报 告 等 。 以上 各 种 图 书 馆 常 规 读 者 服 务 和 传 统 参 考 咨询服务充分 彰显着面对 面的交流与 沟通 ， 能够 直接 获取咨询馆员 的帮助 ， 在条 件允 许 的情 况下 ， 读 者 还 是 乐 意 亲 自到 图 书 馆 寻 求 帮 助 。数 字 参 考 咨 询 服 务 又称虚拟 参 考 咨 询 （ Ｖｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 、 电 子 参 考 咨 询 （ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｒｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ） 、 网 络 参 考 咨 询 （ Ｎ ｅ ｔ— ｗ ｏ ｒ ｋ ｅ ｄ Ｒｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 或在线 （ 实时） 参考咨询 （ Ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ Ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ） Ｅ ３ ３ 。也 就 是 把 传 统 参 考 咨 询 服 务 内 容 、 服 务方式 等通过现代通讯 技术 、 信 息 技 术 和 计 算 机 技 术 三位一 体 ， 转化 为服 务 内容数 字化 ， 主 要 是 提 供 电 子 资源 ， 服务方式 虚拟 化 （ Ｅ —ｍａ ｉ ｌ咨 询 、 表单 咨询、
院史馆讲解员讲解结束语
院史馆讲解员讲解结束语
篇一：
各位专家、各位领导，校史馆的基本情况就向大家介绍这里，回顾历史，展望未来，我校未来的发展目标是：到建校120周年，把学校建设成为整体水平国内一流，优势学科达到国际先进水平，特色鲜明的研究型大学。
到2048年（建校150周年）把我校建设成为整体水平国内一流，国际上有重要影响的开放性、综合性、研究型大学。
谢谢大家！
篇二：
XXX绿树成荫、环境优美，在新世纪的发展中，学科体系进一步齐全、结构逐步合理，师资力量雄厚，成为全国性的高全体师生员工等一流学府。
“明德厚学，求实创新”是XXX每一位师生都一直牢记的校训。
正在共同建设一流工科、一流医科和具有特色的高水平文科、理科，朝着创建综合性、研究型、开放式的世界知名高水平大学战略目标，意气风发地阔步前进。
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二、学科馆员
（一）什么是学科馆员
➢ 即“联络馆员”（ Subject Librarian，Liaision）： 常指图书馆根据某一学科专业的需要而指定的信息服务
人员。 ➢ 负责一个或多个院系的学科联络，在学科专业与图书馆之
间架起一座相互沟通的桥梁，为用户主动地、有针对性地 收集和提供信息服务。
➢ 学科馆员制度的建立与实施是一个长期而艰巨的工 作，不可盲目地模仿和套用。
➢ 因此，各高校应从实际出发，根据各自的具体馆情， 在实践不断地总结与提高，逐步完善学科馆员制度 的建设。
2021/4/30
பைடு நூலகம்
3.网络、电子资源等图书馆信息资源的用户培训。
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4.馆藏建设：根据学科用户的意见协助本馆制定 资源建设策略与规划，评价电子资源。
5.课题开题前的查新、文献检索及原文传递。 6.建立学科导航。 7.课题的长期文献跟踪（以后发展的目标）——
定题服务
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三、建立学科馆员制度的意义
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（二）服务对象
➢ 教学单位（院系、学科）、科研项目团体、教师
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（三）职 责
1.定期征求对口院系对图书馆资源建设（图书、期刊、 工具书、数据库、电子资源等）和服务内容的意见。
2.与院系定期交流，为院系提供图书情报（包括上架 新书和试用的电子资源等）方面的咨询和指导。
➢ 学科馆员制度正式建立：1950年美国的内不拉斯加大学 图书馆
➢ 1981年，美国卡内基—梅隆大学图书馆：“跟踪服务” 俄亥俄大学图书馆： “网络化馆员免费导读服务”
➢ 随后，许多欧美国家的大学图书馆和研究型图书馆纷纷 推行了这种服务模式。
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2、国内
最早：1998年清华大学图书馆 “学科馆员小组”
加强图书馆与服务院系之间的沟通和联系， 提升图书馆的服务水平，使图书馆更好地 为学校的科研活动服务（获得院系所需的 书刊、电子资源目录，使院系师生能最大 化地使用图书馆的信息资源，满足他们的 信息需求）。
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四、结语
➢ 学科馆员制度是图书馆信息服务发展到一定阶段的 必然产物，是与现代高校发展相适应的一项新举措。
随后，西安交通大学、北京大学、武汉大学等高 校图书馆效仿
截至2003年6月，国内近30所大学图书馆相继建立学 科馆员制度
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➢ 清华大学图书馆正式职工156人，其中学科馆员17名 ➢ 北京大学图书馆正式职工186人，其中学科馆员13名
➢ 广西师范大学图书馆自2010年起建立学科馆员 制度
浅谈我对图书馆学科馆员制 度的认识
试讲人：孙英杰
2021/4/30
主要内容：
国内外高校图书馆学科馆员的概况 学科馆员的简介
什么是学科馆员 学科馆员的服务对象 学科馆员的职责
建立学科馆员制度的意义
2021/4/30
一、国内外有关概况
1、国外
➢ 最早：20世纪70年代中后期，美国的研究型大学图书馆 由专 门的高级服务人员提供针对性很强的对口服务。