15课《白鹅》第二课时优秀课件

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部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)

扬长而去
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒正话反说

15《白鹅》第二课时课件(共25张PPT)

拓展延伸
关于鹅的古诗
咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗是骆宾王在七岁时所作，以其清新自然、生动形象的笔触，描绘了白鹅的优雅姿态。首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅的喜爱之情，也形成了独特的音韵效果。接着，“曲项向天歌” 一句，生动地描绘了鹅高昂着头，引吭高歌的形象，表现了它的骄傲和自信。 “白毛浮绿水，红掌拨清波”则是对鹅在水中的优美姿态的细腻描绘，白毛与绿水相映成趣，红掌在清波中轻轻拨动，构成了一幅和谐美丽的画面。整首诗语言简练，意境优美，充满了童真童趣，是咏鹅诗中的佳作。
在描绘鹅的过程中，作者除了鹅本身，还涉及了哪些其他动物或人物？作者为何选择这样的写作手法？
①第3自然段中，作者巧妙地将鹅的引吭大叫与狗的狂吠进行对比，通过这种对照手法，鹅能看守门户的特点被更加鲜明地突显出来，让人深刻感受到鹅的警觉与威严。
②在第4自然段中，作者将鹅的步态与鸭的步态进行对比，通过这种对比方式，鹅的傲慢风范得到了有力的反衬，使其显得更加高贵和独特。
这样的描写，不仅生动地展现了鹅叫声的特点，更通过具体场景的描述，让我们深刻感受到鹅的高傲与警觉。同时，作者巧妙地运用比喻和对比手法，将鹅的叫声与狗的狂吠相提并论，使得鹅的形象更加鲜明立体。整段文字既富有画面感，又充满了生活气息，让人在阅读中仿佛置身其中，与鹅一同感受那份独特的高傲与警觉。
“鹅老爷”这一称呼确实形象生动。鹅在吃饭时，每吃一口就要去远处吃泥和草，为了防止狗偷食，还需有人在一旁侍候，显得颇为挑剔和讲究。而当它的饭被狗偷吃光时，它便会昂首大叫，展现出一种类似“老爷”般的脾气和派头。这样的称呼，看似是在调侃鹅的挑剔和霸道，实则充满了作者对鹅的喜爱和宠溺之情。这种明贬实褒的表达方式，不仅让鹅的形象更加鲜活有趣，也让我们感受到了作者与鹅之间大体上与鸭

15白鹅第2课时课件(共14张PPT)

（2）判断：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话既是
全文的中心句，又是过渡句。（）
（3）判断：作者描写鹅的高傲，表达了作者对鹅的厌恶之情。（）
赏高傲，品词析句
课文里有许多表现鹅高傲词语，一起进行分类活动。
赏高傲的叫声
鹅的叫声与狗的叫声形成
对比，突出鹅的叫声
(
)。
鹅能看守门户。
我是“鹅语”小翻译 1、见到生客，白鹅厉声叫嚣，仿佛在说：
赏高傲，品词析句
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
演一演：鸭子走路VS鹅走路读一读：昂首挺胸读
鹅的步态与鸭的步态形成对比，
突出鹅的步态(
)。
京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
例如：“你是谁？为什么不通报一声就进来？”
2、当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，仿佛在说：
例如：“谁在外面走动？最好离这儿远点！”
不亚于狗的狂吠
赏高傲的步态
鸭的步调急速，有局促不安之相
；鹅的步调从容，大模大样的，颇像
京剧里的净角出场。
京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
阅读链接
对比阅读
多选题：《白公鹅》与《白鹅》比一比，体会两篇文章表达上的相似之处。（） A 语言都幽默风趣。 B 都运用比喻、拟人等修辞手法。 C 结构都是先总后分。 D 都运用了明贬实褒的表达方式。

《白鹅》第2课时公开课教学PPT课件【部编人教版四年级语文下册】

对比反语拟人
布置作业
结合丰子恺老先生的写作方法，同学们也来描写一下自己喜欢的一种小动物吧！
敬请各位老师提出宝贵意见！
不同点：《白鹅》从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅；《白公鹅》写了白公鹅的步态、游泳、抢地盘、抢吃鱼饵等。
对比阅读，感悟写法
表达上：两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。
这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫它会说什么？
见到生客，白鹅会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”
当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：“谁在外面走动？最好离这儿远点！”
第四单元·第15课
白鹅
第二课时
复习旧知，谈话导入
检查字词看守叫嚣奢侈窥伺供养姿态高傲吃相音调呵斥必然狂吠步调局促京剧譬如侍候饭馆附近敏捷偶然添饭大模大样一丝不苟从容不迫引吭大叫
复习旧知，谈话导入
同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。
在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟”。
对比阅读，感悟写法
阅读链接
阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。
相同点：都写出了鹅的高傲的特点。都有对鹅的步态的描写。

《白鹅》PPT教学课件(第2课时)

·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中视察，窥伺；第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然；第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相；狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的爱好之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
步调从容，大模大样
·鹅的吃相
三眼一板一丝不苟从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文中用来说的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰子恺先生的这种语言和写作方法写一写你视察的小动物。
俗话说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。“
·品读课文鹅的高傲具体表现在哪些方面？一边读一边
把体现鹅高傲的句子画出来。环绕着鹅的“高傲”，丰子恺先生从哪几个方面来写的？
叫声步态吃相

部编版四年级下册语文课件-15 白鹅(第二课时)

外面谁在走动？最好离这儿远一点！
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，
大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟
伸过颈子来咬你一口。
读出鹅的高傲
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
品一品鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
词语积累
大模大样大人大量
大摇大摆大恩大量

大智大勇大手大脚
表现鹅的吃相“高傲”的词语
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。
1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（喜爱）
2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（讨厌）
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。
傲慢步调从容大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅
老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首
大叫，似乎责备人们供养不周。……
我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
架子十足！
读出鹅的高傲
作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。
读出鹅的高傲作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的叫声吧！

四年级下册语文课件-第15课《白鹅》第2课时人教(部编版) (共27张PPT)[优秀课件]

2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
15.白鹅
第2课时
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？
一只高傲的白鹅
它的高傲还表现在哪些地方呢？
吃相
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
描写。 4.运用比喻和对比突出事物特征。
关于鹅的诗句
题鹅李商隐
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
鹅赠鹤白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。
一、补充词语长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理）（局）促不安
从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
总说高傲的动物
个
白
叫声严肃郑重厉声呵斥
架
性
子
鲜
鹅
分说步态从容不迫大模大样
鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？

四年级下册语文课件-15 白鹅第二课时人教部编版 (共16张PPT)

（9）作者对这只鹅发出了怎样的感叹？
提升感情：
在丰子恺的笔下，一只高傲、可爱的白鹅栩栩如生地展现在我们面前，回顾这篇文章，它写作上有着怎样的特点呢？
想一想
小结：
（1）先总述后分述的结构安排。（2）对比手法的运用。如写鹅的步态，跟鸭子对比，更显示出了鹅的高贵和傲气十足。（3）“我们这位鹅老爷”等明贬实褒的话语里流露出作者对鹅的喜爱。（4）使用大量的四字词语，使语言生动有趣。
理经验等,并购买一些本国难以生产的产品。
（5）请同学们分角色再读刚才的句子，把你的感受加进去。
（6）狗把鹅的饭偷吃完了，怎样离开？用了一个怎样的词呢？
说一说
这只狗已经扬长而去，舞台上就剩谁了？又是怎样的呢？
想一想
思考：
（7）有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相各可以用什么词来说？
（8）“鹅老爷”是对谁“厉声叫骂”，又是对谁“昂首大叫”呢？那么你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？
想一想
默读第6自然段，思考：
（1）请同学们读完之后，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
（2）鹅和狗在干什么？狗怎样看？它想干什么？书上用了一个什么词？
（3）“静候”是什么意思？你能想象出狗静候时的样子吗？
想一想
思考：
（4）鹅知道狗在偷吃吗？它马上回来把狗赶走吗？那么鹅是怎样做的呢？书上用了一个什么词呢？
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心价值体系的基础，体现出社会主义思想道德建设的根本要求。
3.发达国家和发展中国家是根据发展水平的差异划分的
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展中国家的经济合作并不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原料,向发展中国家出售产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资金、设备、先进的生产技术和管

第15课《白鹅》第2课时人教(部编版) (共27张PPT)[优秀课件资料]

鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬 “鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不

部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)

脾气。 2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺了。
精读感悟
思考：鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考：自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册第四单元精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调头颈侍候倘若供养脾气预备敏捷奢侈窥伺譬如批评叫嚣引吭大叫厉声批评左顾右盼局促不安一丝不苟从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。

四年级下册语文课件-第15课《白鹅》第2课时人教(部编版) (共27张PPT)

再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质PPT课件

自学提示
1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”
4.自读课文，划出自己喜欢的句子。
5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。请同学们课下熟读课文。
课外习题
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇
文章的异同。 3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。
下课啦！
11.白鹅
第一课时
课文导入
猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，白说鹅话像驴叫。打一动物（）
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走近作者
丰子恺（1898年11月9日－1975年9 月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调_____________ 的，颇像 _______________出场。
课文精讲
吃法有板有眼的句子：
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处再吃一口泥和草。
课文精讲
字词乐园
看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相

部编版语文四年级下册15《白鹅》第二课时课件(共15张PPT)

好一个高傲的动物！
默读第四自然段，圈出能够表现鹅步态高傲的词语。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似，但鸭的步调急促，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步调从容
傲然
பைடு நூலகம்
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
厉声批评厉声叫嚣
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
见到有生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
听到篱笆外有人走过，它也要伸长脖子，放开喉咙大吼道：
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似，但鸭的步调急促，有局促不安之相。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
15.白鹅
（第二课时）
侍候
鹅老爷
三眼一板
一丝不苟
从容不迫足
昂首大叫
架子十
自读课文第三自然段，找到能表现白鹅叫声高傲的词语。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件(共93张PPT)

A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
整体感知
作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？
好一个高傲的动物！
高傲
作者抓住什么来写白鹅的高傲的？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物！”
姿态：伸长头颈左顾右盼感受：高傲、目中无人、自以为是、自高自大……
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jīnɡ jù
quǎn fèi
yī sī bù ɡǒu
（京剧）（犬吠）（一丝不苟）
pí qì
mǐn jié
jú cù bù ān
（脾气）（敏捷）（局促不安）
二、写反义词。从容 ——（慌张）奢侈 ——（俭朴）高傲 ——（谦虚）敏捷 ——（迟钝）
养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。
鹅对比狗这还是一只_看__守__门__户__的白鹅。
步态
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
净角出场
鹅走路
鹅的步态，更是傲慢了。
鹅
从容
对比
鸭
急速
大模大样局促不安
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
其他家禽躲开
人走来
鹅（非但）不让（竟）咬你一口
好一个高傲的动物！
吃相
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

人教部编版四年级下册语文课件-15 白鹅. 第二课时 (共12张PPT).ppt

精读理解
默读课文第2自然段，想一想：这一个自然段在文中有什么作用？是文章的中心句，作者就是从叫声、步态、吃相这三个方面来介绍白鹅的。
精读理解
读第3自然段，思考：作者是怎样描写白鹅的叫声的？厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭高歌
读第4自然段，思考：鹅的步态，真的更是傲慢吗？勾画出来。
精读理解
品读第5~7自然段：
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:39:10 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13JanБайду номын сангаасary 13, 2021

人教版四年级语文下册《白鹅》精品课件二课时

三眼一板、一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
它这吃饭的顺序会变吗？你从哪儿看出来的？从文中表示先后顺序的词可以看出白鹅吃饭的顺序是不会变的，请将这几个词圈画到书上，养成不动笔墨不读书的习惯。这白鹅的吃法给你什么感觉？
这白鹅就这样一日三餐“饭一水一泥一草”“饭一水一泥一草”“饭一水一泥一草”吃法刻板，从不更改。这样的吃法就叫做“三眼一板” “一丝不苟”。
那个词语变现了鹅的高傲，说明了什么？
“架子十足”，说明鹅很高贵，很有派头。
这篇课文表达了作者的什么思想感情呢？
表达了作者对白鹅的喜爱之情。
读了课文你也一定喜欢上了这只
高傲的白鹅了！这篇文章就是抓住了白鹅高傲的特点来写，一只高傲的白鹅，被作者描写得绘声绘色，栩栩如生，白鹅形象仿佛跃然纸上。希望大家能活学活用，把课堂上的知识用到自己的习作中去。
第十五课白鹅
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？
1.鹅的高傲具体表现在那些方面？
2.哪些自然段分别写鹅的叫声、步态、吃相的？
白鹅的姿态、叫声、步态已经显示出了它的高傲，可你们知道吗？它的吃相更是独具特色、足显傲慢。
快速地默读课文的第5自然段，边读边找出能概括白鹅吃相特点的词语？
狗是小偷形象，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
作者不是给我们描写白鹅的吃相吗，为什么要写狗呢？
这里和前面描写鹅的叫声和步态一样，作者仍然采用了对比的写法来表现鹅吃相的高傲。
概括第7自然段主要写了什么？
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。