15课《白鹅》第二课时优秀课件

吃相
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫 地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 吃过泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦 地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在 循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必 须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子) 它挺着脖子。
2.狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。 3.鹅真是架子十足。（改为反问句）
难道鹅不是架子十足吗？
三、根据句子的意思准确地选择字义 。
１.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（② ） 空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴
的男性人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形 象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的 不可一世的傲慢。
步态 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
“傲然”“毫不相让” “竟”直接写出了白鹅站着 的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
丰子恺
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
你认为这是一只怎样的白鹅呢？
一只高傲的白鹅
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急 速，有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。
Fra Baidu bibliotek
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。
作者以堂倌自喻，有意降低自 己的地位，显示鹅的尊贵。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有
介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂 首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭 ，并且站着侍候。
从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的 高傲。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容 鹅的派头，明贬实褒。
写作特点
1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。 2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面
作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？ 默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它 的高傲呢？
吃相
可笑
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口 水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各 种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板， 一丝不苟。
２.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。（⑤ ）
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
抓特征细致观察。 3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动
描写。 4.运用比喻和对比突出事物特征。
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安)。