大班成语故事教案30篇
幼儿园成语故事教案30篇
幼儿园成语故事教案30篇《幼儿园成语故事教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备：矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。
长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。
这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
活动反思：开学初，执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。
上课伊始，我是这样设计：1、先板书“矛盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。
学生对说的很好。
生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。
生2：盾是古时战场上用来防御的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)，你们知道这个成语的来历吗?(一生很顺利的讲完这个成语故事)教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。
幼儿园成语故事教案30篇
这是幼儿园成语故事教案30篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。
设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案
![[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c6de1e176fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64da0.png)
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案幼儿园成语教案篇一《狐假虎威》案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇;活动目标1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话老虎会相信吗2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做为什么狐狸是怎么走路的老虎是怎么跟在后面的四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢六延伸1.教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班成语故事集教案
幼儿园大班成语故事集教案教学主题：幼儿园大班成语故事集教学内容：成语故事教学目标：1. 能够认识并理解所学成语的基本含义；2. 掌握成语的正确使用方法；3. 能够通过成语故事引导幼儿思考学习。
教学步骤：一、导入1. 教师先引导幼儿快速回忆已经认识的成语，并给出对应的简短解释。
2. 通过引全班幼儿快速问答的方式，培养幼儿记忆、听说的能力。
二、学习成语故事1. 小猴子捣鼓 (探究：“捣鼓”)讲述猴子在捣鼓玩具时，经过长时间的努力终于成功，从而引出“捣鼓”的意思，帮助幼儿思考完美完成一件事情需要多大的努力和毅力。
2. 鹤立鸡群 (探究：“鹤立鸡群”)讲述一只孤独的鹤和一群鸡相处而生，因为其不同的姿态和外表吸引了其它鸟类的关注，引出“鹤立鸡群”的意思，使幼儿了解不同人有不同特点，应该珍惜自己的优点。
3. 蜻蜓点水 (探究：“蜻蜓点水”)讲述一只小蜻蜓在水面上飞翔，从而引出“蜻蜓点水”的意思，帮助幼儿明白摆脱纷繁复杂的事情，专心处理单个问题的意义。
三、巩固练习1. 让幼儿同学针对所学的成语进行小组分享和辩论，加深对成语故事的理解和记忆。
2. 编制成语游戏或者歌曲，让孩子们自由创作唱出所学成语，从而巩固所学知识。
四、输入评价1. 教师通过观察幼儿上课表现以及学生书面记录反馈，考核幼儿所掌握的程度。
2. 也可通过幼儿画出成语故事的方式，检验他们所学习的内容。
五、作品展示1. 教师收集学生的作品，在教室进行作品展示，让学生切身感受到自己的成长和进步。
2. 扩展形式，将所学成语故事变形成各种艺术形式，让幼儿选做自己感兴趣的形式进行创作展示，增强自信心和创意思维。
大班成语故事教案
大班成语故事教案篇一：大班成语故事教案《井底之蛙》【教学目标】1.培养幼儿对成语故事的兴趣，提高他们的语文综合素质。
2.通过成语故事的学习，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3.通过故事的阅读，培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学准备】幻灯机、磁带机、成语故事卡片。
【教学过程】1.创设情境，导入新课教师播放一段音乐，创设一个有趣的情境，让幼儿感受音乐的美丽。
2.教授新课，学习成语故事教师拿出成语故事卡片，向幼儿介绍成语故事《井底之蛙》。
教师讲述故事，引导幼儿思考蛙儿所在的环境与现实的差距，引领幼儿认识到人要有开阔的思想，不仅要了解自己，还要了解周围的世界。
3.教师示范朗读教师先说出一个成语，然后根据学生的理解示范一段朗读，引导学生观察成语中的各个字的含义和意境。
4.学生朗读成语教师指导幼儿跟读成语，注重语音语调和情感的表达，让幼儿从小培养朗读的习惯。
5.小组合作游戏将班级分成若干小组，每组一个“蛙儿”。
教师发出一个成语，小组内的学生根据自己的理解，运用手势和表情来表演成语的意思，并尝试用成语造句。
6.展示交流每个小组选一名代表上台演示成语的表演，其他同学进行观察和评价，从中学习别的小组的优点。
7.总结归纳教师引导幼儿归纳总结成语故事的寓意，引导幼儿思考成语与生活的关系，培养幼儿的应用能力。
8.复习巩固教师播放成语故事的录音，让幼儿再次回顾学过的成语故事。
【课堂反思】通过本课的教学，幼儿对成语故事有了更深入的了解。
他们通过阅读成语故事，不仅培养了语文综合素质，还提高了观察能力和思考能力。
同时，小组合作游戏的设置，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学中，我注重了情景的创设和多种教学方法的应用，提高了教学效果。
大班幼儿成语故事教案
大班幼儿成语故事教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并正确使用成语“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”、“刻舟求剑”和“杯弓蛇影”。
2. 技能目标：培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 成语故事《画蛇添足》：让幼儿了解成语“画蛇添足”的含义，学会正确使用这个成语。
2. 成语故事《掩耳盗铃》：让幼儿理解成语“掩耳盗铃”的意思，明白自欺欺人的道理。
3. 成语故事《亡羊补牢》：让幼儿明白成语“亡羊补牢”的含义，学会在生活中及时改正错误。
4. 成语故事《刻舟求剑》：让幼儿了解成语“刻舟求剑”的由来，学会变通思维。
5. 成语故事《杯弓蛇影》：让幼儿理解成语“杯弓蛇影”的意思，培养他们的想象力。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述成语故事，吸引幼儿的注意力，让他们在故事中学会成语。
2. 互动法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的表达能力。
3. 游戏法：通过成语游戏，让幼儿在游戏中巩固所学成语，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含成语故事、图片、动画等元素的PPT，增强课堂趣味性。
2. 成语卡片：准备成语卡片，方便幼儿学习和记忆。
3. 教学素材：准备与成语故事相关的手工、绘画等素材，激发幼儿的创造力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 成语掌握情况：通过课后作业、课堂提问等方式，检查幼儿对成语的掌握程度。
3. 情感态度：了解幼儿对成语故事中所传达的价值观的认同程度，培养他们的道德观念。
六、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出今天的成语故事主题。
2. 讲述成语故事《画蛇添足》：通过PPT展示故事图片，一边讲述故事，一边解释成语“画蛇添足”的含义。
3. 互动环节：提问幼儿，让他们分享自己对成语“画蛇添足”的理解和生活中的应用实例。
大班幼儿成语故事教案
大班幼儿成语故事教案导语：幼儿教育是一项重要的任务，尤其对于大班幼儿来说，他们正处于语言发展的关键期，因此，如何以寓教于乐的方式，引导幼儿学习成语，是每位幼儿教师都面临的挑战。
本文将分享一份关于大班幼儿成语故事教案，旨在通过有趣的故事，激发幼儿的学习兴趣，培养他们运用成语的能力。
一、故事一：“画蛇添足”故事内容：从前，有一条大蛇生活在深山中，它非常善于画画。
一天，它画完了一幅栩栩如生的蛇画，但却觉得不够完美。
于是，它决定给画中的蛇添上一双足。
结果，这蛇画变为一只独特的怪物。
大蛇悔恨不已，意识到自己画蛇添足，毁掉了原本的完美。
教育目标：通过这个故事，引导幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，培养他们懂得珍惜并保持原有美好的能力和品质。
教学方法：1. 故事导入：让幼儿集体观看一张被画蛇添足的图片，并询问他们是否觉得这张画有什么不对劲的地方。
2. 展示故事画面：借助 PPT 或大屏幕等方式，呈现故事中的画面，让幼儿瞧瞧画蛇添足的结果。
3. 聆听故事：用生动有趣的语言，向幼儿讲述故事。
4. 与幼儿互动：在讲述故事的过程中，适时与幼儿互动，鼓励他们表达对于大蛇的想法及故事中的教训。
5. 思考与讨论：引导幼儿思考“画蛇添足”这个成语的含义，并与他们一起讨论，为他们提供相关的示例。
6. 知识巩固：进行小组活动，让幼儿可以合作，用画或造句的方式来表达“画蛇添足”的意思。
最后，邀请幼儿展示他们的作品。
二、故事二：“亡羊补牢”故事内容：从前，有一个牧羊人，有一天，他在放羊的时候疏忽大意，一只羊跑出了围栏。
牧羊人当即意识到自己的错误，于是追赶那只逃跑的羊，最终抓住了它，然后修好了围栏，确保再没有羊会逃跑出去。
教育目标：通过这个故事，培养幼儿明白成语“亡羊补牢”的意义，使他们养成及时补救错误的习惯。
教学方法：1. 启发思考：询问幼儿是否犯过类似于牧羊人的错误，然后引导他们思考应该如何去解决。
2. 聆听故事：讲述故事时，以幼儿熟悉的方式描述牧羊人的故事。
《成语故事》教案范文（4篇）
《成语故事》教案范文（4篇）成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!《成语故事》教案1教学目标:1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点:1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学方法:讲授法，一抓一放(第一则以教师讲为主，第二则以学生自学为主)教学过程:一、导入新课，揭示课题师:同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听?生回答师:同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗?生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
师:今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。
带领学生读课题。
二、精读《自相矛盾》1、师:下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。
老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗?生:听过或没有师:有人听过。
那有人能说说你对这个成语的理解吗?生回答师:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我们一起来学了这个故事就知道了。
2、师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。
生读课文。
师:我们一起来看看本课的生字词。
“矛(茅) 盾楚锐戳”请学生读生字词，读准字音。
请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。
最后让学生组词。
3、师:好。
本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。
幼儿园大班成语故事教案
幼儿园大班成语故事教案
1. 嘿，小朋友们，咱们今天来讲“画龙点睛”的故事呀！就好像你们画画的时候，最后那一笔让画变得超级棒一样。
张僧繇画龙不点眼睛，一点睛龙就飞走啦！是不是很神奇？
2. 哇哦，“亡羊补牢”的故事来啦！就像你丢了心爱的玩具，后来赶紧去找到它一样。
农夫一开始丢了羊不在乎，后来才去修补羊圈呢！
3. 小朋友们，听“叶公好龙”啦！叶公可喜欢龙啦，家里到处都是龙的图案，可真的龙来了，他却吓得不行，这是不是很有意思呀？
4. 嘿呀，“狐假虎威”知道不？狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，就好像你有个厉害的大哥哥，别人也会有点怕你哟！
5. 来啦来啦，“掩耳盗铃”哟！那个人捂着自己耳朵偷铃铛，以为别人就听不见了，是不是超级笨呀？
6. 哇，“揠苗助长”的故事哦！就跟你们着急长大一样，农夫着急让禾苗长高，结果却害了它们呢！
7. 小朋友们，“守株待兔”来咯！那个农夫就想不劳而获，天天等着兔子撞树，这怎么可能嘛！
8. 听听“画蛇添足”呀！本来蛇画得好好的，非要多此一举画脚，这不就搞砸了嘛！
9. 嘿，“滥竽充数”啦！南郭先生不会吹竽却混在里面，就像你们排
队如果有人不认真站，是不是很明显呀？
10. 哇哦，“自相矛盾”！说自己的矛什么都能戳破，盾又什么都戳不破，这不是矛盾了嘛！
我的观点结论：这些成语故事都超级有趣，能让小朋友们学到好多道理呢！。
大班成语故事教案
大班成语故事教案教案标题：锦上添花-大班成语故事教案【教案目标】1. 帮助幼儿了解和掌握一些常见的成语故事，提高对成语的理解与运用能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
【教学准备】教学道具：图片、成语卡片、大屏幕或投影仪。
教学素材：多个成语故事的故事大纲。
【教学过程】一、导入（约5分钟）1. 引导小朋友回顾之前学过的成语，如大班成语“井井有条”，通过回顾与小朋友进行互动，让他们展示记忆的成果。
二、展示成语故事（约15分钟）1. 创设故事情境：通过图片或道具展示成语故事的场景或主要人物，引起小朋友的兴趣。
2. 逐步呈现成语故事：老师按照故事大纲进行故事讲述，强调重点词语和成语的含义，让小朋友聆听并理解故事内容。
三、理解与运用（约15分钟）1. 进行成语讲解：选择一个成语，解释其意义，并用简单明了的语言给小朋友讲解成语的由来。
2. 引导小朋友进行成语运用：设计简单的情境题或填空题，让小朋友运用所学成语进行回答或填写。
3. 进行成语故事复述：鼓励小朋友用自己的言语复述刚刚学习的成语故事，并让他们互相分享彼此的成果。
四、合作游戏（约15分钟）1. 成语接龙游戏：老师首先以一个成语开始，由一个小朋友接着说下一个以同音或同字开头的成语，其他小朋友要接龙并继续说下去，直到无法接下去为止。
2. 小组合作创作故事：将小朋友分成若干个小组，每个组根据自己所学的成语创作一个小故事，并进行表演或书写，激发他们的创造力和合作意识。
五、总结与展示（约5分钟）1. 总结成语的重点与意义：通过问答或小组展示的形式对成语故事进行总结回顾，巩固和强调重要的成语及其含义。
2. 展示学习成果：鼓励小朋友主动展示自己创作的故事或进行小组表演，增强自信心。
【教学延伸】1. 观察成语：布置观察任务，让小朋友在家中观察周围环境和日常生活中的成语并记录下来，下次课时可进行展示和分享。
2. 成语绘本阅读：组织小朋友进行成语绘本的阅读，提高他们对成语的理解，并启发他们演绎绘本中的成语故事。
幼儿园大班成语故事教案
幼儿园大班成语故事教案主题：大班幼儿成语故事教学教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语故事；2. 能够明确成语的意涵以及在初步语言表达中的应用；3. 提高幼儿们的语言表达能力，注重口语交流的练习。
教学内容：1. 成语故事：小蝌蚪换羽、井底之蛙、画蛇添足、猫哭耗子、乌鸦喝水。
2. 成语的构成和意涵。
3. 口语交流和表达练习。
教学过程：Step 1：课堂热身1. 唤起幼儿们对于成语的兴趣，老师可以介绍中国文化的传统成语故事，引导幼儿回答：“你们知道什么是成语吗？成语有什么作用呢？”2. 老师分发手工制作成语图画的手工材料，鼓励幼儿们将自己了解的成语通过图画来表达。
Step 2：成语故事讲解1. 小蝌蚪换羽在大自然中，小蝌蚪长大后要换上美丽的蛤蟆皮，于是它便在池塘中四处踱步，但它却被大家嘲笑成无用的东西。
后来，在一次翻山越岭的冒险过程中，小蝌蚪展示了自己的转化和成长，通过换羽变成了一只兔子，并成功逃离了猎人的陷阱。
2. 井底之蛙蛙儿们生活在一个水池中，它们一生只会呆在这个充满水分的环境中，因此无法领略到外部丰富又多彩的生活。
在一天里，另外两只青蛙们成功逃离了水池，前往了外面的大世界，而井底的蛙儿则仍在那里。
它们听到这两只青蛙所说的外部世界的种种描述，却感觉无从亲身体验和领悟。
3. 画蛇添足一个画家画蛇时，忽然看到它过于单一了，于是又在蛇的身边加上了一只蛙，却不知却破坏了蛇的原有且完整的形象。
从其中幼儿可以学会在行动之前需要深思熟虑，避免做出无意义或破坏性行为。
4. 猫哭耗子猫通常是我们视为捕捉耗子的代表物种之一，但是看到这只猫在捕到这匹耗子后却痛哭流涕地表现得无比难过，周围的人们因此猜想猫可能是为了美丽的老鼠才会如此泪目。
故事告诉幼儿们要真正地理解情况并防止将事实和加工后的表现形式混为一谈。
5. 乌鸦喝水故事描述了一只乌鸦喝不到水，便在水里投下石子，在一次又一次的尝试中成功喝到了饮料。
这个小小的行动虽然简单，但它增加了乌鸦的成功概率，证明了人在任何情况下都需要尽其所能地思考办法。
幼儿园大班成语故事教育教案
幼儿园大班成语故事教育教案教案题目：幼儿园大班成语故事教育教案【教学目标】1.启发幼儿对成语故事的兴趣和理解，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.通过介绍常用成语及其涵义，帮助幼儿掌握成语的基本用法，并能在日常生活中正确运用。
3.引导幼儿在学习成语故事时体会其中蕴含的道理，培养幼儿正确的价值观和行为习惯。
【教学内容】一、成语故事介绍：以“井底之蛙”、“亡羊补牢”、“两败俱伤”、“班门弄斧”四个成语为例，讲解其成语的来源、涵义和典故故事。
二、成语学习与运用：通过情境体验、角色扮演、游戏活动等多个方面的教学手段，让幼儿学习成语的基本用法，掌握成语在日常生活中的运用场景，并培养幼儿在语言表达时的正确习惯。
三、道德教育：以成语故事中所涉及的道德价值观和行为准则为基础，引导幼儿学会道德和习惯的内化与融会贯通。
如常识、积极进取、务实进取、互相尊重等内容。
【活动设计】第一天：1. 了解幼儿对成语的认知水平，通过情境预设五个问题，让幼儿说出相应的成语。
2. 引入“井底之蛙”这一成语，通过图片和故事让幼儿学习其故事及其涵义。
3. 通过口头描述，让幼儿模仿“井底之蛙”的形象，加入动作表演。
第二天：1. 回顾“井底之蛙”这一成语的故事及其涵义。
2. 介绍“亡羊补牢”这一成语，通过图片和故事让幼儿理解其故事及涵义。
3. 分组进行角色扮演：“亡羊补牢”。
第三天：1. 回顾“井底之蛙”和“亡羊补牢”这两个成语的故事及其涵义。
2. 介绍“两败俱伤”这一成语，让幼儿通过图片和故事来理解其涵义。
3. 进行游戏活动：运用“两败俱伤”这一成语，在大班分组比赛中进行模拟，锻炼竞技意识和应变能力。
第四天：1. 回顾“井底之蛙”、“亡羊补牢”和“两败俱伤”这三个成语的故事及其涵义。
2. 介绍“班门弄斧”这一成语，让幼儿通过图片和故事来理解其涵义。
3. 角色扮演“班门弄斧”中的斧子，较好了解了不怕挑战的勇气。
第五天：1. 回顾之前介绍的所有成语的故事及其涵义。
幼儿园大班成语故事教育教案
幼儿园大班成语故事教育教案幼儿园大班成语故事教育教案一、教学目标：1. 学生能够认识并理解5个常用的成语。
2. 学生能够在朗读故事后，自主举例子使用成语。
二、教学准备：1. 讲义：成语故事。
2. 显示器3. 图片和实物（如有）三、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师通过主题：成语故事，引导学生关注。
2. 活动 1 ：（10分钟）老鼠嫁女讲课环节：故事内容孙悟空玩上天，乱世沉浮，气定神闲，眉飞色舞。
一天，他在天上看到一只老鼠在天上乱跑，他就问老鼠在做什么。
老鼠告诉他，因为她家里有很多女儿要嫁出去，所以她必须去找一个好买卖。
孙悟空听了，就说他可以帮忙。
他挥手一挥，一条饱经风霜的老鼠登场了。
或许是喜欢鼠形的美食家，或许就是算准了老鼠的命运，野猪就是要把老鼠儿子吞进自己的肚子里。
老鼠完全心灰意冷了。
但是孙悟空有一个主意：反复喊出“猪头，猪脑，开门拿年羹”。
野猪听了，就做了他喊的事情，结果让老鼠的儿子得救了。
后来，孙悟空教了老鼠儿子，让他在求婚时喊出来，结果终于娶到了一位漂亮的老鼠姑娘。
这就是为什么在中国，买卖顺利被形容为“老鼠嫁女”。
孙悟空非常聪明，他利用猪的天真和简单，把生命成功地挽救了。
也就是说，孙悟空非常善于利用有利局面，充分发挥自己的能力。
这一点非常值得我们去学习。
举例：掌柜的说：“由于老板聪明好学，我们的店铺现在生意兴隆，繁忙不堪。
可谓是不枉学习了这么多年，老板果然是人才兼备。
”反思：这个故事告诉了我们，只要用心思考，就可以找到解决问题的办法。
在学习或工作中，我们可以运用自己的智慧和能力，充分发挥自己的特点，从而取得成功。
3. 活动 2 ：（10分钟）半途而废讲课环节：故事内容《战国策》中记载了一个寓言故事: 秦国有个叫李陵的人。
他家中富有，家产丰厚，但却不好好利用。
他的父亲就告诉他一个寓言，说是讲到赌运气的故事，有个人把竿子浸到河里，隔一会儿就看看竿子上有没有上钩。
工人们都劝他走，说是半途而废。
大班幼儿简单成语故事【10篇】
【导语】成语是语⾔中的精华，是历史的产物，是⼈类智慧的结晶。
下⾯是分享的⼤班幼⼉简单成语故事【10篇】。
欢迎阅读参考！1.⼤班幼⼉简单成语故事 铁杵磨针 唐朝⼤诗⼈李⽩⼩时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
⼀天，李⽩⼜没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的⼩鸟、随风摇摆的花草使李⽩感叹不已，“这么好的天⽓，如果整天在屋⾥读书多没意思?” ⾛着⾛着，在⼀个破茅屋门⼝，坐着⼀个满头⽩发的⽼婆婆，正在磨⼀根棍⼦般粗的铁杵。
李⽩⾛过去，“⽼婆婆，您在做什么?” “我要把这根铁杵磨成⼀个绣花针。
”⽼婆婆抬起头，对李⽩笑了笑，接着⼜低下头继续磨着。
“绣花针?”李⽩⼜问:“是缝⾐服⽤的绣花针吗?” “当然!” “可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?” ⽼婆婆反问李⽩:“滴⽔可以穿⽯，愚公可以移⼭，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?” “可是，您的年纪这么⼤了?” “只要我下的功夫⽐别⼈深，没有做不到的事情。
” ⽼婆婆的⼀番话，令李⽩很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别⽤功，终于成了名垂千古的诗仙。
2.⼤班幼⼉简单成语故事 明察秋毫 齐桓公⼩⽩、晋⽂公重⽿曾在春秋时先后称霸，统领诸侯，是霸主中的代表。
⼏百年后，战国时的齐宣王⽥辟强也想称霸。
齐宣王对孟⼦说：“您能把有关齐桓公、晋⽂公的事迹讲给我听听吗？” 孟⼦答道：“对不起，我们孔夫⼦的门徒向来不讲霸主的事。
我们只讲王道，⽤道德的⼒量来统⼀天下。
” 齐宣王问道：“那要有怎样的道德才能统⼀天下呢？” 孟⼦说：“我听说，有⼀次新钟铸成，准备杀⽜祭钟，您看见好好⼀头⽜，⽆罪⽽被杀，⼼中感到不忍。
凭您这种好⼼，就可以⾏王道，施仁政，统⼀天下。
问题不在于您能不能，⽽在于您⼲不⼲罢了！⽐⽅有⼈说：‘我的⼒⽓能举重三千⽄，但举不起⼀根⽻⽑；眼⼒能看清秋天鸟兽毫⽑那样细微的东西，却看不见满车的⽊柴。
’您相信这种话吗？” 齐宣王说：“当然不相信！” 孟⼦紧接着说：“是呀，不能相信。
幼儿园大班成语故事
幼儿园大班成语故事成语是语言的精华,对成语的熟悉和理解一直是衡量和测试语言能力的一项基本的标准。
下面是店铺为您整理的幼儿园大班成语故事，希望对您有所帮助!幼儿园大班成语故事篇一：打草惊蛇南唐时候，当涂县(现安徽省马鞍山市下辖的一个县)的县令叫王鲁。
这个县令贪得无厌，财迷心窍，见钱眼开，只要是有钱、有利可图，他就可以不顾是非曲直，颠倒黑白。
在他做当涂县令的任上，干了许多贪赃枉法的坏事。
常言说，上梁不正下梁歪。
这王鲁属下的那些大小官吏，见上司贪赃枉法，便也一个个明目张胆干坏事，他们变着法子敲诈勒索、贪污受贿，巧立名目搜刮民财，这样的大小贪官竟占了当涂县官吏的十之八九。
因此，当涂县的老百姓真是苦不堪言，一个个从心里恨透了这批狗官，总希望能有个机会好好惩治他们，出出心中怨气。
一次，适逢朝廷派员下来巡察地方官员情况，当涂县老百姓一看，机会来了。
于是大家联名写了状子，控告县衙里的主簿等人营私舞弊、贪污受贿的种种不法行为。
状子首先递送到了县令王鲁手上。
王鲁把状子从头到尾只是粗略看了一遍，这一看不打紧，却把这个王鲁县令吓得心惊肉跳，浑身上下直打哆嗦，直冒冷汗。
原来，老百姓在状子中所列举的种种犯罪事实，全都和王鲁自己曾经干过的坏事相类似，而且其中还有许多坏事都和自己有牵连。
状子虽是告主簿几个人的，但王鲁觉得就跟告自己一样。
他越想越感到事态严重，越想越觉得害怕，如果老百姓再继续控告下去，马上就会控告到自己头上了，这样一来，朝廷知道了实情，查清了自己在当涂县的胡作非为，自己岂不是要大祸临头!王鲁想着想着，惊恐的心怎么也安静不下来，他不由自主地用颤抖的手拿笔在案卷上写下了他此刻内心的真实感受：“汝虽打草，吾已惊蛇。
”写罢，他手一松，瘫坐在椅子上，笔也掉到地上去了。
那些干了坏事的人常常是做贼心虚，当真正的惩罚还未到来之前，只要有一点什么声响，他们也会闻风丧胆。
幼儿园大班成语故事篇二：斩草除根春秋时期，有一次卫国与陈国合兵一处，进攻郑国。
大班成语故事教案
大班成语故事教案【篇一：幼儿园大班语言教案守株待兔】幼儿园大班语言教案《守株待兔》活动名称：《守株待兔》活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
大班成语故事
大班成语故事故事一，画蛇添足。
从前，有一个叫小明的男孩，他非常擅长画画。
一天，老师布置了一道作业，要求学生画一条蛇。
小明非常兴奋，他拿起画笔，开始勤奋地作画。
不一会儿，一条栩栩如生的蛇就出现在了纸上。
但是小明并不满足，他觉得画得还不够好，于是他在蛇的身体上又加上了一些花纹和图案。
结果，蛇变得丑陋不堪，失去了原本的美感。
小明的老师看到他的作品后，很生气地告诉他，“画蛇添足，本来已经很完美的东西，却因为多余的添加而变得糟糕。
学会知足，才能做出更好的作品。
”。
故事二，井底之蛙。
在一个村庄里，有一口很深的井。
井底住着一只蛙，它整天盯着井口上方的天空，觉得自己住在世界的中心，以为井口上方就是整个世界的全部。
有一天，一只来自外面的蛙掉进了井里。
它告诉井底的蛙，外面有大大的池塘，有广阔的天空，还有很多其他的生物。
井底的蛙却不相信，认为外面的世界只是外面蛙的夸夸其谈。
后来，井底的蛙被人们打捞起来，放到了池塘里。
它才发现，原来外面的世界比井底要大得多，自己之前的想法太狭隘了。
故事三，杯弓蛇影。
有一个人在山林中行走，突然看到了一条蛇。
他吓得立刻跑开，回到家后还在不断地害怕。
从此以后，他走到哪里都觉得有蛇在身边。
后来，他发现原来是自己的杯子倒影在地上，形成了一条影子，他才恍然大悟，原来一切都是自己的错觉。
这个故事告诉我们，有时候人们会因为自己的恐惧而产生错觉，要学会理智地看待事物，不要被自己的想象所左右。
故事四，画龙点睛。
在古代，有一个画家，他画了一幅非常精美的龙。
但是龙的眼睛却画不好，总觉得缺少了一些东西。
于是他在龙的眼睛上点了一下，龙的眼睛顿时变得有神起来。
这个故事告诉我们，有时候一个小小的细节就能让整件事情变得完美，所以我们在做任何事情的时候，都要注重细节，画龙点睛，才能做出更好的作品。
故事五，守株待兔。
有一个农夫在田地里劳作，他很勤奋，但是却很贪心。
有一天，他看到一只兔子撞到了一棵树上，当场死了。
农夫非常高兴，他觉得这是一次意外的收获，于是他便开始守株待兔，希望能再次遇到这样的机会。
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大班成语故事教案30篇《大班成语故事教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班成语故事教案30篇！（1）大班语言公开课教案《高老鼠和矮老鼠》含反思活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发展幼儿的平衡力和控制力。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。
2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、游戏音乐一段。
活动过程：一、导入。
组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。
高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。
(要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?(3)教师总结：原来不同高度看到的现象不同。
3、教师利用教具分段讲述故事。
提问：(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门”!“你好，门槛”!“你好，水洼”!)(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”2、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
[教案来自：.]五、活动结束。
1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。
)2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!活动反思：在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。
在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。
通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。
”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。
”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。
”矮老鼠说：“你好，小草。
”等等，小朋友都很会动脑子。
最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。
(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。
(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。
矮老鼠说：“你好，小椅子”等。
在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。
可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。
发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
（2）大班语言详案教案《月亮的味道》含反思设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。
根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。
基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。
活动目标：1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。
2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、PPT\图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。
活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。
1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。
”(月亮)2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧!“书上的月亮像什么?”这本书的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。
1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。
(1)、这是发生在什么时候的事情?黑夜里多少双眼睛?请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)(2)、他们会是谁呢?为什么?(3)、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(文.章出自快思教.案网)(引导幼儿猜测故事内容)(4)、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。
动物们都仰着头，望着月亮。
看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一小口啊!可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。
(1)、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。
“海龟够到月亮吗?有什么办法能让海龟够到月亮?它的好朋友是谁?那它会怎样邀请它的好朋友帮忙?”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。
(2)、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想?会怎么做?月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢?。
会请谁来?他们会说些什么?(3)、第5页：长颈鹿是怎么做的?月亮有怎么做?还是够不着怎么办?3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙?”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。
(1)、长颈鹿是怎么做的?够到了吗?他会请谁来?会说什么?(2)、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。
(3)、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。
4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗?为什么?”“月亮在想什么?什么样的表情?”5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。
(1)、最后谁够到月亮了?为什么小老鼠这么小能够到月亮?(2)、小老鼠会怎样分享月亮?那月亮会怎样?(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。
“够月亮的小动物都有谁?”“小动物是怎样够到月亮的?”“看到小动物们够月亮你感受到了什么?”(4)、观察12页“小动物们都怎么了?为什么?”三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。
2、讨论：“动物们愿望实现了吗?”“那月亮的味道到底是什么味的?为什么?”3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。
四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。
1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁?接下来的是谁?它是怎么邀请小动物的?说了些什么?”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。
2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮?”一起够月亮的小动物有多少??还差一个会是谁?3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗?那你会怎么说?”4、“你喜欢这个故事里的哪个部分?为什么?五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗?引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。
活动反思：《月亮的味道》是一本充满童趣和智慧的绘本。
书名“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。