全国高中政治优质课一等奖消费及其类型
优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计 (5)
《树立正确的消费观》教学设计教学目标1、知识方面：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
学情分析本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。
在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。
学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
重点难点1、教学重点：树立正确的消费观，是本课的教学重点。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。
2、教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则，是本课的难点问题。
主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好像不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。
在这种情况下,对学生进行"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极易流于形式,落不到实处.因此成为教学中的难点。
教学过程活动1【导入】树立正确消费观【等待上课阶段：化展示风景图片，配合轻音乐。
】（一）导入新课：教师：这些风景美不美？想不想去啊？不过旅游可不是一件简单的事儿，它需要我们具备一些消费知识，坚持正确的消费观念才行。
今天，我们来学习《树立正确的消费观》这一框的相关知识。
优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计 (8)
《树立正确的消费观》教学设计教学目标1、知识目标识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵。
2、能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观目标树立正确的消费观，养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念，懂得勤俭节约、艰苦奋斗。
学情分析随着时代的发展，在高一学生中出现了各种各样的消费心理和消费行为，因此，对于本课内容从知识层面看难度并不大，重要是通过设置模拟学生身边的情境，让学生理性分析不同的消费行为，从而在今后的生活消费中能作出正确的价值判断与选择，做理性的消费者。
重点难点教学重点：树立正确的消费观，践行正确的消费原则，做理智的消费者教学难点：消费心理对消费行为的影响，正确认识艰苦奋斗的现实意义教学过程活动1【导入】导入新课影响家庭消费的因素有很多，如：家庭收入水平、物价等是影响家庭消费的客观因素。
除此之外，个人的消费心理和消费观念也是影响消费的重要因素。
今天，我们来了解影响消费的主观因素。
活动2【讲授】情景体验每年当自己和一些好同学过生日的时候，小玲都要和同学们互送礼物。
这不，下个月有好几个同学过生日，小玲和爸爸又开始商量买礼物的事情了。
情景（一）女儿：唉，小婷的生日礼物可真难买啊！爸爸：有何为难啊！商品里礼物多着呢！女儿：不是为这！爸爸：那为啥啊？女儿：唉，她喜欢用喜欢的明星代言的产品，可是原来她喜欢李敏镐，后来喜欢《来自星星的你》的金秀贤，我弄不清她下个月会喜欢哪个明星？爸爸：原来是这样啊！思考：1、小婷在日常爱好中有何明显特征？你有这样的特征吗?2、追赶潮流有错吗？结论：盲目从众不可取情景（二）女儿：还有就是不知道送什么给小刚？爸爸：那就问他当前最喜欢哪个明星啊！女儿：不是，他这人挺怪的，与众不同！爸爸：怎么怪啊？女儿：就说一个吧！新买的牛仔裤，非得在膝盖上抠两个洞，还不能一样大小!爸爸：啊?谈论：你赞不赞成小刚这种行为，说明理由。
高中思想政治《消费及其类型(1)》优质课教案、教学设计
教学设计一、教材分析《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫，消费是再生产过程的第四个环节，是全书的切入点。
教材内容总体逻辑结构清晰，在了解了货币、商品价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条主线展开论述。
根据课程标准，本课的教学内容设计为两框，本节重点对影响消费水平的主要因素和各种消费类型进行分析讲解，承上启下。
教材第一框首先介绍了影响消费水平的主要因素、各种消费类型等方面的基本知识，然后，教材对现实中的几种主要消费心理进行剖析，为引导学生克服“从众、求异、攀比心理”等消费心理的不足，帮助学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者做好铺垫。
本课的逻辑结构是：由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民收入的影响--对不同的消费类型进行划分和分析--在对消费的基本知识有了总体认识的基础上，介绍四中消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析--最后总结出做一个理智消费者要践行的正确消费原则。
逻辑严谨，层层递进，学好本课至关重要。
二、学情分析通过近一段时间的学习，学生已经掌握了一些经济学知识，如货币、价格与需求的关系、通货膨胀和通货紧缩、价值规律等，这些都为本课的学习打下了良好理论基础。
通过课前调查，发现学生对生活中的经济现象十分感兴趣，这为本课的学习创设了良好的实践基础。
但我们的学生在全县属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，这是本课在探究过程中可能会遇到的问题，同样也希望能通过这节课进一步提升学生在这方面的能力。
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》 (4)
老李买车记
1、老李在一家国有大型企业工作，月收入4千元左右。 看着许多的同事都成了“有车一族”，老李的心也热 了。 2、但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都 花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗 了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买 吧。”
3、“恰逢十一搞促销，价格比较便宜，现在不买，以 后涨价再买我岂不是太亏了，得买！”
居民消费结构不断升级的根本原因是（ ） A今年来物价水平的下降 B我国经济的快速发展 C居民收入水平的提高 D国家实行刺激居民消费的政策
2、恩格尔系数是指食物支出在家庭总 支出中的比重。在通常情况下，一个
家庭的恩格尔系数越高，说明（B ）
A、该家庭的收入水平高 B、该家庭的收入水平低 C、该家庭的消费意识强 D、该家庭的消费意识
日光组：如果由你
来持家，假如你家的 月收入是2000块 ，你 会如何安排以下几方 面的支出？
月光组：如果由你
来持家，假如你家的 月收入是5000块 ，你 会如何安排以下几方 面的支出？
A.饮食 B.交通、通讯 （电话、上网）
C.购物（服装、饰 品）
D.进修、教育费用 （书籍）
E.娱乐 F.交际 G.其他
料
生 存 资 料
（ 最 基
消 费
消本
费的
消
费
）
二、消费的类型
按交易方式划分
钱货两清的消费 租赁消费 贷款消费
按消费目的划分
享受资料消费 发展资料消费 生存资料消费
（最基本、较 低层次消费）
挑战自我
1、今年来，我国新的消费热点持续升温， 居民消费结构不断升级。汽车、通讯器
材、商品房等一些新的消费热点升温。B
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》 (1)
小鬼当家1
项目
持家的经济学
大米
家 庭
基本情况
月收入 （税后）
购物
房子
农民家庭，女儿
１ 和儿子分别读初 中和高中。
2000 元
旅游 健身
２ 丈夫是公司经理， 妻子在银行上班。 儿子从事IT行业。
30000 元
书籍 服装
4.5元/斤
150㎡套房 共80万元
海南5日游 5000元/人 1500元/年
精装200元
答案：C
【能力提升】课堂演练
二、非选择题
1、 李先生在一家公司做总经理，由于公司经营状 况良好，其收入也由2011年的年薪12万元，上调为年 薪25万元。此外李先生的妻子也有稳定的工作和收入。 他们办 理了个人住房贷款，现在已经拿到了房子的钥 匙，彻底改变了靠租房生活的历史。2012年春节，他 们还随旅行社到海南去旅游观光。
食品 20%
住房 8%
衣服 15%
食品 衣服 住房 交通 医疗 娱乐 教育
1.消费结构含义：
反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的 比重。消费结构随着经济的发展、收入的变化而不 断变化。
2.恩格尔系数：衡量家庭消费水平的指标
食物支出
恩格尔系数 = 总消费支出
X100%
恩格尔系数：衡量家庭消费水平的指标
当前可支配收入 消费量
未来收入预期
消费量
小鬼当家2
持家的经济学
家庭
基本情况
月收入（税后）
购物
１ 农民家庭，女儿和儿子分别 读初中和高中.
2000 +1000元
２ 丈夫是公司经理，妻子在银 行上班。儿子从事IT行业.
30000 +1000元
高中思想政治人教版必修1经济生活第一单元第三课《消费及其类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中思想政治人教版必修1经济生活第一单元第三课《消费及其类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。
理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系,收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。
收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
能力目标:引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度,学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。
2学情分析
高一年级的学生个性鲜明,思维活跃,动手能力强,自控能力差,并具备一定的经济常识。
他们感性认知能力较强,理性分析的能力也有了一定的提高,采取由感性认知到理性分析符合高一学生的认知特点。
所以这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、合作探究学习、分析归纳式学习、总结反思学习。
3重点难点
影响消费的因素、消费结构; 贷款消费。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】消费及其类型
展示70年代、80年代、90年代和 21世纪结婚三大件嫁妆变奏曲,向同学们提出:为什么家庭消费水平会有这么大的差距?有哪些因素影响人们的消费水平?进入到新课。
高中思想政治《消费及其类型》优质课教案、教学设计
《消费及其类型》教学设计一、教学内容《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。
本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。
二、学情分析本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。
让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象.根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。
三、学习目标1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。
2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
四、重点难点重点：影响消费的因素；贷款消费难点：收入与消费的关系；贷款消费五、学习流程（一）问题导入：教师活动：以情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——多媒体课件展示：十一黄金周、双十一、各种各样的旅游热图片，让学生思考：你认为近年来中国发生上述变化的原因有哪些？学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应。
如：中国社会经济发展，居民收入增加，旅游费用降低等。
教师：导出课堂主体内容：日常消费是我们要关注的重要内容，那影响消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论（二）情景分析：小李夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年收入约5 万，预计年度节余约2 万元，现有存款约3 万元币，现在小李想买一辆27 万元的小轿车，可是小李却很犹豫……小李的妻子把家里的经济情况作了深度分析，企业效益不稳定；父母身体状况不好；孩子刚刚出生，负担重……将来花钱的地方越来越多，而小李又想买小轿车，小李的妻子也很是忐忑……探究一：（课件展示）小李的犹豫学生活动：互相安排并讨论小李为什么犹豫，认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师点评：收入是消费的前提与基础。
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》教学设计 (4)
《消费及其类型》教学设计教学目标知识目标：理解影响消费水平的主要因素，恩格尔系数的变动与消费结构、消费水平的关系，消费类型；识记恩格尔系数的含义。
能力目标：通过对影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型的学习培养同学们的理论思维能力，深入分析经济现象的能力及参与经济生活的能力。
情感态度价值观目标：通过本框的学习引导同学们正确看待我国的消费结构，增强忧患意识；培养同学们艰苦奋斗、勤俭节约的美德，做到理性消费。
学情分析作为高一上学期的学生，刚步入高中的学习，可能在认知和理解方面还有些不足，学习习惯上还没有适应。
但是同学们在前面政治课程的学习中已经学习了商品、货币、价格的相关知识，对自己身边的消费现象也有很直观的感受，这些都为本节课的学习奠定了基础。
老师也将利用同学们身边耳熟能详的消费现象进行解释说明，帮助同学们更好的理解。
重点难点重点：影响消费水平的主要因素；恩格尔系数变动与消费结构、消费水平之间的关系；消费的类型。
难点：恩格尔系数公式；贷款消费与超前消费的比较。
教学过程活动1【讲授】【导入新课】在前两节课的学习中，我们揭开了货币的神秘面纱，了解了多变的价格，这节课我们将一起来学习多彩的消费。
在我们的街头都有哪些交通工具？你会选择什么样的交通工具？为什么？【讲授新课】（一）影响消费水平的因素1、主要因素（1）收入【情景探究一】小王家的收入小王的“梦”夫妻职业：企业职工（农家子弟）家庭年收入：约8万预计年度节余：约2万元现有存款：约3万元人民币雪佛兰汽车6万你认为小王为什么会郁闷？收入是消费的前提和基础。
其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
反之，则越小。
未来收入预期也会影响人们的消费。
【情景探究二】家庭状况深度分析小王的“梦”企业状况：企业效益不稳定，可能会倒闭父母状况：家在农村，身体健康状况不好孩子负担：刚刚出生雪佛兰汽车小王的妻子为什么会忐忑？所以，未来收入预期影响消费水平。
高中政治必修一：3.1消费及类型优秀教学案例
2.运用小组讨论法，引导学生探讨不同消费类型的利弊，培养学生的合作与交流能力；
3.采用问题驱动法，鼓励学生主动发现问题、分析问题，提高学生的思维能力；
4.运用实践活动，让学生亲身体验消费行为，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学目标是培养学生正确的消费观念，提高学生的道德素养，使学生成为具有社会责任感的公民。具体包括：
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些与消费相关的图片，如：商场、超市、购物车等，让学生猜测这些图片与本节课有什么关系。然后，我会提问：“同学们，你们在日常生活中是否有过消费的经历？你们认为消费是什么？它对我们的生活有哪些影响？”通过这样的导入方式，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——消费及类型。
然后，我结合我国当前的经济形势，让学生了解消费在经济中的作用，如：消费对经济增长的贡献、消费对产业发展的带动等，使学生认识到消费的重要性。在此过程中，我注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论素养。
此外，我还设计了小组讨论环节，让学生分组探讨不同消费类型的利弊，以及如何树立正确的消费观。通过小组讨论，学生能够更好地理解消费行为对个人和社会的影响，提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个消费类型进行分析。我会提出问题，如：“你们认为哪种消费类型在当前社会中占据主导地位？为什么？”“你们认为不同消费类型对个人和社会有哪些影响？”让学生通过讨论、探究等形式，深入分析消费行为的特点和影响因素。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享自己的分析成果，让学生总结消费及类型的相关知识。具体包括：
优质课一等奖高中政治必修一《做理智的消费者》
知识总结：
消费心理面面观
树
立
正
确
的 消
量入为出，适度消费
费
避免盲从，理性消费
观
做理智的消费者 保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
动图
谢
哇塞，照片也可以动？
谢！
因而闲置一旁，造成浪费。
2、避免盲从，理性消费
不要盲目随大流，对从众要理性分析
尽量避免情绪化购物，保持 冷静，选择适合自己需要的。
2、避免盲从，理性消费
右图讽刺 了什么？
2、避免盲从，理性消费
避免只重物质消费，忽视 精神消费的倾向，要有合 理的消费结构。
2、避免盲从，理性消费
3、保护环境，绿色 消费
微课课件
高一 经济生活
第三课
第二框
做理智的消费者
这样的 场景你 经常见 到吗？
三分钟 探究
假定：你们一家三口，月收入10000 元。 如果让你来当家，你将会如何安排 你们一家一个月的生活开支？ 家庭梦想：买车、买房，想过高质 量的生活。 （一定要晒晒你的省钱绝招哦！）
三分钟 探究
表达观点
总结观点
3、保护环境，绿色消费
说一说： 生活中如何做到保护环境， 绿色消费？
3、保护环境，绿色消费
少用一次性制品、 少送贺卡、选无磷 洗衣粉、选绿色食 品、买环保电池、 节约资源、少开空 调……
3、保护环境，绿色消费
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
总结观点
4、勤俭节约，艰苦奋斗
4、勤俭节约，艰苦奋斗
三分钟 探究
1.量入为出，适度消费。
总结观点
消费支出要与自己的收入 相适应，考虑自己的经济 承受能力，不要盲目攀比。
优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计 (4)
《树立正确的消费观》教学设计一、教学目标1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。
此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
二、教学重点和难点1、“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
通过学习让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。
2、“勤俭节约，艰苦奋斗”是理智消费中的难点问题。
之所以说这个内容是难点，主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好象不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。
三、教学方法和手段在本课教学中，我将从学生生活中熟悉的喝水场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。
四、教学过程（一）导入新课同学们，天气越来越热，每天喝的水也多起来了，老师想知道你们平时在学校如何解决喝水的呢？学生回答：打水喝，买水喝。
引导：其实我们打水和买水就是经济学中的消费行为，接下来我们就一起来探讨探讨喝水这种消费行为背后的经济学的一些道理。
（二）情景一：展示老师在超市里购买的四种饮料：娃哈哈矿泉水，广告词：我的心里只有你，介绍其销量位居同类产品前列，价格实惠，大超市只卖1.2元；佳得乐运动饮料，补充水分，补充电解质，补充能量，运动员的最爱，价格3.2元；果倍爽桃苹果复合果汁饮料，富含维生素C、B6、B12，强化营养，好玩的包装满足孩子的好奇心，价格4元；依云矿泉水，来自法国阿尔卑斯山底的矿泉水，世界名牌，出身高贵，价格6.4元。
优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计 (2)
课题树立正确的消费观
课型新授课课时安排1课时授课时间2015.4.16
教学三维目标
知识目标1、正确认识和评价四种消费心理
2、理解并坚持正确的消费原则
能力目标
1、培养学生正确认识各种消费心理的能力
2、引导学生坚持正确的消费原则，做理智的消费者
3、培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际
情感、态度、
价值观
1、树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神，自觉
落实环境保护行动。
教学重难点1、重点：树立正确的消费观
2、难点：消费心理对消费行为的影响
突出重点突破难点的方法根据新课程“重探究、重过程、重体验”的理念, 利用多媒体（PowerPoint、图片等），通过启发式教学，引导学生自主探究、发言讨论、案例分析等多种教学方法，让学生积极参与教学。
教学
准备
图片资料、探究问题、幻灯片课件
板
书
设
计。
优质课一等奖消费及其类型精品PPT课件
那时的我的账单
1.月可支配收入：约 2000元 2.月家庭消费支出：约 1900 元 （1）食品：500元 （2）培训学习费用：500 元 （3）衣服：200 元 （4）交通、通讯费：200元 （5）日常用品（含水电费）：200元 （6）医药费：100元 （6）其它：200元 3.月节余：约 100元
C、贷款消费进入了人们的日常生活
D、消费品质量有了明显提高
B
2、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁
消费，这种划分的依据是
A、消费品耐用程度不同
B、消费品类型不同 C、交易方式不同
习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我的家庭收入 2013年7月 1.月可支配收入：约 8000元
2.月家庭消费支出：约 7050 元 （1）食品：1000元 （2）房贷：1500 元 （3）衣服：1000 元
上述消费项目涉及哪 些消费类型？它们有 何特点呢？ （建议：求助课本1819页）
（4）交通：150元（含公交、出租车费）
挺住，蚁族们。挺住，曾经的我，坚持奋 斗，成功就在前方。
课堂警言：
少壮轻年月，迟暮惜光辉。
类型
消费
根本因素：经济发展水平 当前可支配收入
收入 未来预期收入
水平
主要 因素
【高中政治】人教高中政治必修1【市一等奖】优质课3消费及其类型 (2)
【课后探究】结合本框知识，预习《树立正确消费观》，解答下列问题：图为孙先生(30岁)月平均消费状况的变化注：假设孙先生月消费与其月收入持平分析：(1)孙先生的消费结构有了哪些变化？你认为造成变化的主要原因有哪些？(2)目前孙先生的消费还存在哪些误区？(3)请为孙先生的消费支出提出一些合理化建议。
高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。
哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。
但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。
下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。
1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。
3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
2、有利于建立国际经济新秩序等。
2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。
2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。
3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
优质课消费及其类型
住房
交通
衣服
医疗
15%
交通 10%
住房 8%
娱乐 教育
甲家
优质课消费及其类型
乙家
60
59%以上
50
50%-59%
40
40%-50%
绝对贫困国家
温饱型国家
30
30%-40%
小康国家
20
富裕国家
极富裕国家
10
30%以下
0 恩格尔系数
优质课消费及其类型
算一算：小李家的消费出于什么水平？
李家：总收入（60000元） •衣食住行（25000元）比例：41.7% •报纸书籍，体育等消费（6000元）比例：10% •听音乐会，旅游等消费（5000元）比例：8.3% 注：李家食品支出占12960元 李家恩格尔系数：
食品
住房
优质课消费及其类型
服装
发展资料消费是家庭生活中用于满足德、 智、体等方面的消费。
学习
交往
优质课消费及其类型
艺术
享受资料消费是人们对生存和发展的需要得到满足 后为进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费。
外出 旅游
欣赏 音乐
观看 比赛
养花 种草
优质课消费及其类型
生 消存 费资
料
发 消展 费资
优质课消费及其类型
图表说明了什么什么经济学道理？
（图象）城乡居民的恩格尔系数逐步下降， （道理）居民的消费结构逐步改善，生活质量提高
优质课消费及其类型
消费从低级向高级发展。
一.影响消费的 居民的收入 （基础和前提）
品消费
费
对象分 劳务消费
及 二.消
钱货两清的消费
料
享 消受 费资
优质课一等奖消费及其类型
A 租赁消费 B 生存资料消费 C 贷款消 （重在解决低层次生活需要）
月可支配收入：约 8000元 现有存款： 约3万元人民币
费 D 发展资料消费 E 钱货两清消费 F （6）医药费：100元
维持家庭基本的生存，竟成了他们全力以赴的事情。 A 租赁消费 B 生存资料消费 C 贷款消费 D 发展资料消费 E 钱货两清消费 F 享受资料消费
挺住，蚁族们。挺住，曾经的我，坚持奋 斗，成功就在前方。
课堂警言：
少壮轻年月，迟暮惜光辉。
类型
消费
根本因素：经济发展水平 当前可支配收入
收入 未来预期收入
水平
主要 因素
收入差距
物价
1、从1979~ 年，我国城市居民消费的恩格尔系数
大幅下降，其原因是
A、我国城市居民消费水平提高
B、改革开放促进了我国经济快速发展
我的家庭收入 年7月 1.月可支配收入：约 8000元
2.月家庭消费支出：约 7050 元 （1）食品：1000元 （2）房贷：1500 元 （3）衣服：1000 元
上述消费项目涉及哪 些消费类型？它们有 何特点呢？ （建议：求助课本1819页）
（4）交通：150元（含公交、出租车费）
（5）通讯：100 元（含 、 费）
我的 车
思考：
在增加相同收入的情况下，为什么那时的我和现在的 我感受会有那么大的反差呢？
蚁族，你们要挺住
同在蓝天下，不知有多少蚁族白发过早的 地爬上了鬓角。他们害怕家人生病，害怕企 业倒闭，甚至害怕结婚。维持家庭基本的生 存，竟成了他们全力以赴的事情。
但他们总把焦灼放在心中，把乐观写在脸 上，挺起脊梁，努力工作。
（6）医药费：100元
月家庭消费支出：约 7050 元
高中思想政治消费及其类型 优秀课件1
小刘的“梦”
小刘犹豫又为哪般？
2.居民收入—主要因素
〔2〕未来收入预期
居民消费水平不仅取决于当前的收入， 而且受未来收入预期的影响。
未来收入预期
乐观——预支 不乐观——节制
甲地状况
乙地状况
总人口：100万 总人口：100万
富人:20万人，月 100万人月均收入都
均收入10万元
在4000到5000之间
环节四：共同探讨，分类消费
重点
影 响 消 费 的 因 素
小刘在今年5月收入5000元，5月共支出4000元， 用于食品支出的费用是1000元。和朋友一起办了一张 300元的健身卡。利用“五一〞长假外出旅游花了1200 元，并泡了温泉。还有1500用于投资。
按照消费的目的，小刘的这些消费方式分别属于 什么类型？各有什么特点？
小刘的“梦”
小刘为何又纠结？ 物价水平 影响人们的消费
3、物价总体水平影响消费
物价变动
居民购置力：
物价上涨→购置力降低 消费量 物价下跌→购置力升高 消费量
合作探究
国庆第3天小刘终于下定决心去买车。他 想“性价比高的合资车本田飞度，动力 空间油耗都不错，可是太小了，开出去 怕被人笑话；哈弗H6外观硬朗霸气，开 出去很有面子，可是油耗高的离谱，而 且机械品质相比合资车还是差一些。” 最后他买了质量口碑都不错的一款雪佛 兰轿车
环节一：生活情境 直击消费
说一说：这个国庆节你去了哪些地方消费呢？
和家人团聚吃饭
和同学一起去书店购书
和家人一起外出旅游
和同学去商店买衣服
消费与我们的生活息息相关，消费行为异彩纷呈
消费及其类型
第三课 多彩的消费
环节二：整理现象，洞察消费
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12000
房 贷 食 品 衣 服 交 通 通 讯 教育培训 旅 游 日常用品 租 房 月节余
3300 2500 1300 350 250 500 200 700 500 1750
旅游 日常用品 租房 教育 通讯 交通
其他支出 食品
衣服
房贷
上述消费项目涉及哪些消费类型？它们有何特点呢？
钱货两清消费
贷款消费 租赁消费 划分依据 类型 生存资料消费 消费目的 发展资料消费 享受资料消费
所有权和使用权即刻发生转移
预支未来收入进行消费，所有权 逐步转移，使用权即刻转移
不变更所有权，只获得使用权 特点
满足较低层次衣食住行需要（重在解决低层 次生活需要） 追求身心愉悦和发展全面（重在提高素质） 追求身心愉悦和发展全面（重在身心愉悦）月总收入 食 品
医药费 交 通 通 讯 孩子 教育 日常用品 其他
200 100 100 200 200 300
其他支出
食品 日常用品费
交通、通讯费
医药费
孩子教育支出
食品 食品
小王家月消费总支出：1600元 减小
我家月消费总支出：10250元
生活水平提高 消费结构改善
实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和 谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，是实现中 华民族伟大复兴的中国梦。中国梦是民族的梦， 也是每个中国人的梦。生活在我们伟大祖国和伟 大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会， 共同享有梦想成真的机会。有梦想，有机会，有 奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
建议我们买什么价位的车？通过什么方式买车？
中国现阶段社会总体消费水平仍然低下
当城市的富豪们坐在饭店的包房里吃着几万元一桌的 佳肴时，中国西部深山里的母亲们也许还在为孩子的 学习费用而发愁。据测算，中国目前拥有亿万富翁一 千人，百万富翁三百万人。与此同时，中国还有近五 千万人没有解决温饱。只有缩小收入分配差距，才能 拉动总体消费水平，实现全面小康。
2013年政府工作报告
• （一）加快转变经济发展方式，促进经济持续健康发展 。 • （二）要顺应人民群众对美好生活环境的期待，大力加 强生态文明建设和环境保护。 • （三）强化农业农村发展基础，推动城乡发展一体化。 • （四）以保障和改善民生为重点，全面提高人民物质文 化生活水平。 • （五）完善社会保障制度。坚持全覆盖、保基本、多层 次、可持续方针，不断扩大社会保障覆盖面，提高统筹 层次和保障水平，加强各项制度的完善和衔接，增强公 平性。
消费
当前可支配收入
类型
结构
反映
水平 主要 收入 因素 物价
未来预期收入 收入差距
恩格尔系数
课后探究：根据自家的实际情况，你将如何进一步改善 自家的消费结构。
综合探究
结合影响消费水平因素的知识，请给 政府提建议该如何提高居民消费水平，改 善生活品质而实现每个人的梦想？
当前收入 1、收入因素： 未来收入 收入差距 2、物价因素
综合探究
结合影响消费水平因素的知识，请给 政府提建议该如何提高居民消费水平，改 善生活品质而实现每个人的梦想？
1、大力发展经济，尤其是农村经济，提高居民收入 水平； 2、大力发展第三产业，拓宽就业渠道，增加就业； 3、健全社会保障制度，增加低收入者的收入； 4、提高最低工资标准，建立工资正常增长机制； 5、利用税收等手段调整收入分配格局； 6、加强宏观调控，稳定物价； ......
吃、穿、住用等消费均 不成问题；人们开始注 重并追求精神消费
吃、穿、住用进入高层次消 20%—40% 费；享受资料消费、精神消 费成为消费的主要内容
我们的基本信息（80后）
夫妻职业： 高中教师 现有存款： 约5万元人民币 家庭年收入： 约15万 预计年度节余：约2万元
备注：宝宝刚出生
横村针织私企员工 约2万元人民币 约5万 约1万 儿子读小学
富的人消费基本饱和，穷的人消费 不起，社会总体消费水平不高。
高收入者
中等收入者
低收入者
富的人消费基本饱和，穷的人消费 不起，社会总体消费水平不高。
影响消费水平的因素
当前收入：是消费前提和基础 （一般与消费成正比） 1、收入因素： 未来收入：影响当前消费量
收入差距：一般与总水平成反比 2、物价因素： 一般与消费量成反比
恩格尔系数
通常说明
美国
城镇恩格 尔系数
农村恩格 尔系数
中国
39.1% 47.2%
上海
36.1% 38.7%
西藏
44.4% 54.5%
四川
39.3% 50.7%
13%
恩格尔系数 （1）消费水 平温饱阶段 （2）小康消 费水平阶段 （3）富裕消 费水平阶段
消费结构的特点
50%—80%
40%—50%
食物支出的比重非常大