高危儿为什么要进行早期干预
高危儿早期干预
高危儿早期干预一．概念早期干预是一种有组织有目的的丰富环境的教育活动，根据婴幼儿智力发育规律，促进可能发展为脑损伤后遗症(如智力低下、脑瘫、视听障碍和行为问题等)的高危新生儿的潜能发挥，预防或减轻伤残的发生，使赶上正常儿童。
二．高危儿是干预的主要对象包括早产儿、低体重儿、新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅内出血(Ⅲ0和Ⅳ0)、高胆红素血症、持续低血糖和产伤等。
三．早期干预理论依据1．脑的发育生后头几年是大脑发育最迅速时期，人脑中的神经细胞增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁，过了此时期，神经细胞不再复制或再生。
而维持神经细胞的营养、传导等支持细胞的增殖是从妊娠后期延续至生后2岁。
在2岁前，良好的育儿刺激对脑功能和结构，无论在生理和生化方面均有重要影响。
2.脑发育的关键期关键期内脑功能的建立要比成熟后更容易。
关键期内适宜的经验和刺激是运动、感觉、语言及其他脑高级功能正常发展的重要前提。
如视觉发育有关键期。
先天白内障的婴儿从生后缺乏视觉刺激，如果到了3岁不能复明，其视觉脑细胞萎缩或转而从事其他任务，即使做手术治疗，患儿仍将永久性地丧失视觉功能。
人的视觉关键期，最敏感是在生后半年内，一般认为可长达4～5年。
人类语言学习也有关键期。
一般在5～6岁以前。
因此，小儿耳聋应早发现，早干预，才能聋而不哑。
3.脑结构和功能的可塑性未成熟脑的可塑性最强。
表现为可变更性和代偿性。
可变更性意义为某些细胞预先确定的特殊功能是可以改变的，如视觉系统细胞被移植到其他脑的部位，这些细胞和新的伙伴在一起可起新的作用，不过移植时间要早，过了一定关键期，移植的细胞不但不会起新的作用，而且会死亡；神经细胞对经验的敏感性可以变更。
代偿性是指一些细胞能代替另一些细胞的功能，在神经元丧失或损伤后可以得到功能代偿，但过了脑发育的关键期，缺陷将成为永久性。
在婴儿早期，中枢神经系统受损后，仍可在功能上形成通路，如轴突绕道投射，树突出现不寻常分叉，或产生非常规的神经突触，以达到代偿目的。
高危儿童早期心理及教育干预方案研究报告
高危儿童早期心理及教育干预方案研究报告高危儿童指的是那些在生理、心理或社会发展上存在潜在危险的儿童，他们可能面临着心理障碍、行为问题、学习困难以及社交障碍等。
早期心理及教育干预方案针对这些高危儿童的特点和需要，提供早期的干预措施，旨在促进他们全面健康的发展。
本研究报告将介绍高危儿童早期心理及教育干预方案的重要性，探讨干预方案的内容和策略，并对其有效性进行评估。
一、高危儿童早期心理及教育干预方案的重要性早期干预对高危儿童来说至关重要。
早期干预可以提前发现儿童潜在的心理问题或学习困难，并提供相应的帮助和支持，以避免问题的恶性循环和进一步的发展延迟。
此外，早期干预可以帮助儿童获得更好的社会适应能力，减少以后的行为问题和心理障碍的发生。
二、高危儿童早期心理及教育干预方案的内容和策略1. 家庭支持和教育：提供家庭指导，帮助父母建立健康的亲子关系，增强父母的育儿技能和情绪调节能力。
此外，可以为父母提供关于儿童早期教育的知识和技巧，以促进儿童的全面发展。
2. 心理健康评估和干预：对高危儿童进行心理评估，了解他们的心理健康状况，并根据评估结果提供相应的干预措施。
这可以包括心理治疗、认知行为疗法、艺术疗法等，以帮助儿童处理压力、焦虑和情绪问题。
3. 学习支持和干预：为高危儿童提供个性化的学习支持，包括学习技巧的培养、学习策略的训练和学习环境的优化等。
此外，对于有学习困难的儿童，可以提供专门的学习干预措施，如辅导、个别教育计划等。
4. 社交技能培养：通过游戏、角色扮演和团队合作等方式，帮助高危儿童培养良好的社交技能和人际交往能力。
这可以提高他们与他人的互动质量，增强自信心和自我调节能力，减少行为问题和孤立感的发生。
三、高危儿童早期心理及教育干预方案的有效性评估高危儿童早期心理及教育干预方案的有效性可以通过以下几个方面进行评估：1. 改善指标：评估干预方案对高危儿童心理健康、学习能力和社交行为等方面的改善程度。
可以通过心理测量工具和行为观察等方法进行评估。
早期干预对特殊需要儿童发展的影响
早期干预对特殊需要儿童发展的影响在我们的社会中，有这样一群特殊需要的儿童，他们可能在认知、语言、社交、情感或身体等方面面临着各种挑战。
对于这些孩子来说，早期干预就像是一束照亮他们成长道路的光，具有至关重要的意义。
早期干预，简单来说，是指在儿童发展的早期阶段，针对可能存在或已经出现的发展迟缓或障碍，提供及时、有效的综合性支持和服务。
这一阶段通常被认为是从出生到 8 岁，尤其是 0-3 岁，是儿童大脑发育和身心发展的关键时期。
那么，早期干预到底对特殊需要儿童的发展有着怎样具体的影响呢？首先，早期干预有助于改善特殊需要儿童的认知能力。
对于那些存在智力障碍、学习困难或自闭症谱系障碍的孩子，通过早期的认知训练，如注意力培养、记忆力训练、思维能力开发等，可以激发他们的大脑潜能，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
比如，通过游戏和活动的方式，让孩子识别颜色、形状、数字等，逐渐建立起对周围世界的认知框架。
这种早期的认知刺激能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
其次，语言能力的发展也是早期干预的重要方面。
许多特殊需要儿童在语言表达和理解上存在困难。
早期干预可以包括语言治疗、语音训练和沟通技巧的培养。
专业的治疗师会根据孩子的具体情况，制定个性化的训练方案。
比如，对于口吃的孩子，进行有针对性的发音练习和节奏训练；对于语言发育迟缓的孩子，从简单的词汇开始，逐步引导他们进行句子表达和对话交流。
及时的语言干预能够帮助孩子更好地表达自己的需求和情感，增强与他人的沟通能力，从而减少因语言障碍带来的挫折感和社交孤立。
社交技能的培养也是早期干预的关键一环。
特殊需要儿童往往在与他人互动、建立关系和适应社会环境方面存在挑战。
早期干预可以通过社交游戏、角色扮演和团体活动等方式，帮助他们学会与人分享、合作、轮流和遵守规则。
让孩子在安全、支持的环境中与同龄人接触和互动，能够提高他们的社交意识和社交能力，使他们更好地融入社会。
例如，组织自闭症儿童参加集体活动，引导他们关注他人的表情和动作，学会回应他人的情感和需求，逐渐建立起良好的人际关系。
高危儿早期家庭康复干预方案
高危儿早期家庭康复干预方案引言：高危儿是指在婴儿期或儿童早期发生了一些不良情况，出现了潜在的发育和行为问题或疾病的儿童。
早期家庭康复干预方案是一种全面、系统地对高危儿及其家庭进行干预的方式，以帮助他们克服困难，促进儿童健康发展和家庭和谐发展。
本文将探讨高危儿早期家庭康复干预的重要性，并提出实施方案。
一、高危儿早期家庭康复干预意义早期干预能够在儿童发育的关键时期提供支持，将有助于改善高危儿的康复效果。
同时，家庭康复干预还可以帮助家长获取相关知识和技能，提高他们的养育水平和抚养能力，增加家庭的和谐氛围。
二、高危儿早期家庭康复干预方案的内容1. 评估与监测：准确评估高危儿的发育状况和问题，进行定期监测，及早发现问题并采取相应措施。
2. 康复训练：为高危儿提供相应的康复训练，包括物理治疗、语言治疗、认知训练等，以促进他们的发育和功能恢复。
3. 情感支持：提供情感支持给高危儿的家庭，增加信任和沟通，缓解家庭的紧张氛围，建立良好的家庭关系。
4. 家长培训：开展家长培训课程，提供相关知识和技能，指导家长在日常生活中如何更好地照顾高危儿，促进其发展。
5. 社会支持：提供社会支持给高危儿的家庭，帮助他们解决各种问题，如经济困难、就业问题等。
三、高危儿早期家庭康复干预方案的实施过程1. 早期识别与筛查：通过对新生儿和婴幼儿进行定期的健康检查，结合相关的发育评估工具，早期识别高危儿。
2. 家庭访问和评估：在早期发现高危儿之后，组织相关专业人员进行家庭访问和评估，了解家庭的具体情况和需求。
3. 制定个性化干预计划：根据高危儿和家庭的具体情况，制定个性化的家庭康复干预计划，并明确实施目标和方法。
4. 支持和指导家庭：提供专业的支持和指导，帮助家庭理解干预方案的重要性，增强家长的信心和能力。
5. 实施干预方案：根据干预计划，实施相关康复训练、情感支持、家长培训等活动，并定期评估干预效果。
6. 过程监测与调整：对干预过程进行监测和评估，根据实际效果及时调整干预方案，确保干预效果的最大化。
高危儿早期干预对智能发育的影响
高危儿早期干预对智能发育的影响高危儿指出生时存在某种因素而可能导致发展迟缓、智力障碍等问题的儿童。
早期干预是指在婴幼儿阶段对高危儿实施的一种系统性的干预措施，旨在通过多种方法促进儿童身体、认知、语言、社交等多方面的发展，尽可能地减少发展障碍的可能性。
早期干预对于高危儿的智能发展具有重要的影响。
早期干预强调的是从婴儿出生开始就要将有益的刺激和体验纳入儿童的生活当中，这样才能够最大限度地促进儿童的智能发展。
早期干预可以提高高危儿的感知和运动能力，增强儿童的自我控制能力，提高语言和交流能力等，从而有效地推动儿童的整体发展。
下面详细探讨早期干预对智能发育的影响。
1. 感知与运动能力的发展高危儿的感知和运动能力发育滞后的概率较大，而早期干预能够在婴儿出生后的早期阶段就开始促进这方面的发展。
通过提供各种视觉、听觉和触觉的刺激，培养婴儿的感知能力。
同时，针对婴儿的初次运动，在各种活动和游戏中引导婴儿进行肢体的探索和运动，从而促进儿童运动能力的提高。
在促进感知和运动能力方面，专业的干预师对于高危儿的发展也有很大的帮助。
专业的干预师可以根据儿童的特点和需求，设计出有效的游戏和练习，引导儿童进行肢体探索，并提供足够的刺激和反馈，帮助婴儿发展出更加灵活和协调的运动能力。
2. 自我控制能力的提高自我控制能力是智能发展中非常重要的一环。
它能够帮助儿童有效地管理情绪和行为，增加注意力，提高学习和社交能力。
早期干预对于自我控制能力的提高有着积极的作用。
通过不断的练习和培养，儿童可以逐渐发展出更加稳定和持久的自我控制能力，从而更好地应对不同的环境和挑战。
在对高危儿的干预中，可以采用一些有效的方法来提高儿童的自我控制能力。
例如，通过益智游戏和练习来增加儿童的专注力和耐心，教授儿童如何有效地管理情绪和情感，帮助儿童学习规则和纪律意识等。
3. 语言和交流能力的提高语言和交流能力是智能发展和社交能力的基础。
高危儿的语言和交流能力可能存在发育差异和障碍，需要进行早期干预来促进其发展。
特殊需要儿童的早期干预
特殊需要儿童的早期干预特殊需要儿童是指在身体、智力、情感、语言、学习、行为等方面存在障碍或延迟发展的儿童。
早期干预是指在儿童出生后到6岁之间，通过专门设计的干预计划和服务，帮助特殊需要儿童最大限度地发挥潜能，提高生活质量，促进全面发展。
早期干预对特殊需要儿童的成长至关重要，下面将从早期干预的重要性、内容和方法以及家长的作用等方面展开论述。
一、早期干预的重要性1. 早期干预有利于最大限度地发挥潜能特殊需要儿童在早期接受干预，有助于发现问题、制定个性化的干预计划，帮助他们克服困难，提高自理能力和社交能力，最大限度地发挥潜能。
2. 早期干预有利于促进发展早期干预可以帮助特殊需要儿童在身体、智力、情感、语言等方面得到全面发展，提高学习能力和适应能力，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
3. 早期干预有利于提高生活质量通过早期干预，特殊需要儿童可以获得更好的康复和教育服务，提高生活质量，减少不良后果的发生，增加幸福感和自信心。
二、早期干预的内容和方法1. 早期干预的内容（1）康复训练：针对特殊需要儿童的身体功能障碍，进行物理治疗、言语治疗、职业治疗等康复训练，帮助他们提高生活自理能力。
（2）教育训练：设计个性化的教育计划，采用多种教学方法和工具，帮助特殊需要儿童学习知识、培养技能，提高学习成绩。
（3）心理支持：为特殊需要儿童提供心理咨询和支持，帮助他们建立积极的心态，增强自信心，缓解焦虑和抑郁情绪。
2. 早期干预的方法（1）个性化服务：根据特殊需要儿童的具体情况和需求，制定个性化的干预计划，确保服务的针对性和有效性。
（2）多学科合作：医生、康复师、教育工作者、心理咨询师等多个专业团队成员共同参与早期干预工作，形成合力，实现全方位的服务。
（3）家庭参与：鼓励家长积极参与早期干预工作，学习相关知识和技能，与专业团队密切合作，共同关注和支持特殊需要儿童的成长。
三、家长在早期干预中的作用1. 家长是特殊需要儿童最重要的支持者和陪伴者，他们的关爱和支持对儿童的成长至关重要。
高危儿早期干预对智能发育的影响
高危儿早期干预对智能发育的影响【摘要】高危儿早期干预对智能发育的影响是一个备受关注的话题。
本文首先介绍了高危儿早期干预的定义和重要性，然后重点探讨了早期干预对智能发育的积极影响。
干预方法和策略方面，文章提到了针对高危儿的个性化干预措施，以及家庭和学校的合作。
文章还分析了影响智能发育的因素，包括遗传和环境因素。
在强调了高危儿早期干预的重要意义，并展望未来研究方向。
早期干预对高危儿的智能发育具有显著的帮助和改善作用，对于提高他们的生活质量和发展潜力至关重要。
【关键词】高危儿、早期干预、智能发育、影响、方法、策略、因素分析、意义、未来研究、结论。
1. 引言1.1 背景介绍高危儿是指在出生后的早期阶段就存在潜在的健康问题或疾病风险的婴儿。
这类婴儿可能出生时就有一些生理问题，或者在围产期受到不良影响，导致后续发育可能存在延迟或异常。
早期干预是指在高危儿出生后的最早阶段开始对其进行干预和治疗，以促进其健康发育和提高生活质量。
随着医疗技术的不断进步和对婴儿早期发育的重视，高危儿早期干预越来越受到关注。
早期干预可以通过各种手段和策略，帮助高危儿克服发育延迟或异常，提升他们的智能发育水平。
在这个关键的早期阶段进行干预不仅可以有效地纠正问题，还可以预防进一步的发展不良。
研究高危儿早期干预对智能发育的影响是非常重要的，不仅可以帮助提升高危儿的生活质量，还可以对早期干预策略的制定和实施提供科学依据。
在本文中，我们将探讨高危儿早期干预的定义、重要性以及对智能发育的影响，为进一步研究和实践提供参考。
1.2 研究目的研究目的是通过对高危儿早期干预对智能发育的影响进行分析和探讨，揭示早期干预在提升高危儿智能发育水平上的重要性和必要性。
具体包括以下几个方面：通过系统综述相关文献，了解目前国内外关于高危儿早期干预对智能发育的研究现状和进展；深入探讨高危儿早期干预的定义和范围，明确早期干预对智能发育的作用机制和影响方式；探讨不同干预方法和策略对高危儿智力发育的具体影响和效果，为临床实践提供理论指导；分析影响高危儿早期干预效果的各种因素，包括家庭环境、个体特征、干预时机等因素，为今后的研究和实践提供参考依据。
高危儿童早期干预
高危儿童早期干预
高危儿童的早期干预是指在孩子出生或新生儿期以后，父母或家庭环境会直接、间接影响孩子的成长。
早期干预可以有效地改变家庭状况，帮助孩子脱离贫困、社会欠缺、健康状况等困境，从而使孩子受到关爱和保护，建立正确的人际关系，获得良好的发展。
为了有效地推动高危儿童早期干预，应该做到以下几点：首先，通过加强家庭教育和家庭支持，从根本上强化每个家庭的健康水平。
其次，面向高危儿童和家庭，对他们提供必要的技能，指导家庭如何建立良好的家庭关系，促进高危儿童的健康发育。
此外，学校也可以从多方面对高危儿童进行帮助，采用一体化保护、教育、援助等各种服务模式，大力推进高危儿童早期干预。
最后，我们还应该积极采取政策措施，促进社会公平，为高危儿童提供更多就业机会，并加强家庭社会支持体系，实施多渠道的社会救助政策，以改善他们的生活状况，让他们在一片和平、发展中共同成长。
总之，高危儿童的早期干预不仅有利于帮助他们摆脱贫困、社会欠缺，还能促进婴幼儿身心健康发育，实现社会公平，让他们在一片和平发展中共同成长。
高危儿早期干预对智能发育的影响
高危儿早期干预对智能发育的影响随着医疗技术的不断进步，越来越多的早产儿和出生时就表现出一些问题的婴儿得到了挽救。
这些婴儿往往会存在一些发育上的问题，其中智能发育是最为关键的一个方面。
早期的干预对于高危儿的智能发育是至关重要的。
本文将探讨高危儿早期干预对智能发育的影响，并提出一些有效的干预策略。
一、高危儿的定义和特点高危儿是指出生时出现生理或行为上的异常，或在孩童时期出现生长或发展的问题。
高危儿的主要特点包括早产、低出生体重、出生缺陷、难产、母婴并发症等。
这些特点会导致高危儿在生长和发育上面临着诸多困难，其中最为突出的就是智能发育上的问题。
二、高危儿智能发育的问题及影响1. 发育延迟：由于生理或行为上的异常，高危儿往往在各个方面的发育上都会出现延迟。
这包括语言发育、运动发育、认知发育等，这些延迟会直接影响到智能发育的健康发展。
2. 学习困难：在学龄期，高危儿因为智能发育的问题，会出现学习困难，无法跟上同龄儿童的学习进度。
这种困难会对孩子的自信心和学习动力造成严重的影响，甚至会导致学习退步或者辍学。
3. 社交障碍：智能发育不良的高危儿在社交能力方面也会存在问题，难以与同龄儿童进行正常的交流和互动，这会导致孩子的人际关系较差，甚至会导致孤独和自闭等问题。
由此可见，高危儿的智能发育问题对孩子的成长和发展产生了极大的影响，因此早期干预是非常必要和重要的。
三、早期干预对智能发育的积极影响1. 促进大脑发育：早期干预可以通过各种方式来促进高危儿的大脑发育，包括运动疗法、语言疗法、认知疗法等。
通过这些干预措施，可以提高高危儿的大脑发育速度，促进智能发育的健康发展。
2. 提高学习能力：通过早期干预，可以帮助高危儿改善学习能力，提高学习动力，逐渐适应学校的学习环境，从而更好地融入到正常的学习中，避免出现严重的学习困难。
3. 促进社交能力：早期干预还可以帮助高危儿提高社交能力，通过各种活动和训练，使孩子能够更好地与周围的人进行交流和互动，缓解因为智能发育问题而带来的社交障碍。
高危儿早期干预对智能发育的影响
高危儿早期干预对智能发育的影响高危儿是指在出生后的早期婴儿期，因为各种原因而出现生命危险或者容易引发各种慢性疾病的婴儿。
这些原因可能包括早产、出生窘迫、染色体异常或其他遗传疾病等，这些都会导致婴儿出生后需要接受特殊的关注和照顾。
而高危儿早期干预就是这样一种特殊的关注和照顾，它的作用在于帮助高危儿尽快地适应外界环境、健康成长。
高危儿早期干预对智能发育的影响是非常重要的，因为婴儿期是大脑发育最迅速的时期之一，及时的干预能够有效的帮助高危儿获得更好的智能发育。
本文将探讨高危儿早期干预对智能发育的影响，并对这一领域的研究成果进行梳理和分析。
高危儿早期干预对智能发育的影响是积极的。
研究表明，接受高危儿早期干预的婴儿在智力发育上有明显的优势。
他们更容易学会言语，更具有自理能力，更善于社交交往等。
这是因为早期干预能够帮助高危儿更好地适应外界环境，提供更加细致的护理和关爱，从而促进婴儿健康发育，并为将来的学习和社交能力奠定良好的基础。
高危儿早期干预对智能发育的影响是持久的。
研究发现，接受早期干预的高危儿在智能发育上能够持续表现出优势，这种优势甚至可以延续到儿童和青少年时期。
这说明早期干预的益处不仅仅是暂时的，而是能够对婴儿的智能发育产生长期的影响。
这对于高危儿的家庭来说是一个非常好的消息，因为他们不仅可以看到婴儿获得的积极成效，还可以期待着这种成效的长期持续。
高危儿早期干预对智能发育的影响也存在一些挑战。
首先是早期干预的成本问题，高危儿的照护和教育需要耗费大量的精力和金钱。
其次是早期干预的过程中可能出现的不确定性，因为高危儿的具体情况非常复杂，早期干预的效果可能会因个体差异而有所不同。
早期干预需要专业的人员和设备，而这些资源在一些地区可能会比较紧缺。
需要全社会的关注和支持，才能够更好地进行高危儿早期干预工作。
高危儿早期干预对智能发育的影响是积极和持久的，然而也面临着一些挑战。
我国目前已经建立了一套完整的早期干预机制，包括出生缺陷筛查、早期康复治疗等等，取得了一定的成绩。
高危儿早期发育监测、早期干预及早期发 育促进咨询指导
高危儿早期发育监测、早期干预及早期发育促进咨询指导1. 引言高危儿是指出生时具有一些危险因素或有潜在的发育问题的婴儿。
这些婴儿需要早期发育监测、早期干预和早期发育促进咨询指导，以便及时发现并解决潜在的发育问题，促进其最佳发展。
2. 高危儿早期发育监测2.1 监测目的高危儿早期发育监测的目的是及早发现和评估婴儿的发育问题，以便提供合适的早期干预措施和发育促进咨询指导。
监测可以帮助确定婴儿是否存在细微的发育问题，以及评估其发育进展和需要。
2.2 监测方法高危儿早期发育监测通常包括使用标准化的发育评估工具，通过观察和记录婴儿在不同发育领域的发育表现，如运动发育、言语发育、认知发育等。
监测方法可以包括结构化观察、问题反应式评估和家庭报告等。
2.3 监测时间点高危儿早期发育监测通常需要在婴儿的关键发育时期进行，例如出生后1个月、3个月、6个月、1岁和2岁等。
一些高危因素可能需要更频繁的监测，以确保早期发现和干预。
3. 早期干预3.1 干预目的早期干预旨在通过行动、治疗、教育和支持来改善高危儿的发育潜能。
早期干预可以帮助婴儿克服发育困难，提高其功能水平和生活质量，并预防或减轻潜在的发育障碍。
3.2 干预方法早期干预的方法多种多样，根据婴儿的具体情况和发育问题，可以采用不同的干预策略。
常见的早期干预方法包括：物理治疗、职能治疗、言语治疗、康复训练、教育训练等。
这些干预方法通常是多学科团队的合作，由医生、心理学家、康复师等专业人士组成。
3.3 干预效果评估早期干预的效果可以通过定期评估婴儿的发育进展和功能水平来进行评估。
评估方法可以包括标准化的发育评估工具、结构化观察、家庭报告等。
评估结果可以帮助确定干预的有效性，并作为调整干预计划的参考依据。
4. 早期发育促进咨询指导早期发育促进咨询指导是一种帮助家长和照顾者了解婴儿早期发育的服务。
通过提供相关的知识、技能和支持，可以帮助家长有效地参与和促进婴儿的发育。
4.1 咨询内容早期发育促进咨询指导的内容包括但不限于以下几个方面：- 婴儿的正常发育里程碑和发育阶段的认识- 提供适宜的玩具、游戏和学习材料，促进婴儿的认知和运动发育 - 家庭环境的优化，提供有利于婴儿发育的条件 - 家长情绪管理和亲子关系的建立4.2 咨询方法早期发育促进咨询指导可以通过个别会议、群体教育或家庭访问等方式进行。
高危儿早期干预的重要性
新生儿行为能力共6项（1～6项） (1)对光刺激反应减弱: 也称对光刺激习惯化。在睡眠状态下(状态1和2),婴儿对手电筒短暂照射眼睛产生不愉快的反应后,重复光刺激有反应减弱的能力。 (2)对格格声反应减弱: 此项测查新生儿对于扰乱性听刺激抑制能力。
(3)非生物听定向反应(对格格声反应): 这是一种在婴儿觉醒状态时对格格声刺激反应的测查方法。如果对初次刺激未引出反应，在以后检查中可以重复刺激。 (4)非生物视定向反应(对红球反应): 大多数新生儿觉醒状态时有注视物体和简短地追随物体运动的能力。
分娩期高危因素: 产时窒息，难产、剖宫产、产伤等。 新生儿期高危因素: 早产、低出生体重儿，缺氧缺血性脑病、颅内出血，病理性黄疸（黄疸过深、时间过久），严重感染性疾病，寒冷损伤等。 婴幼儿期高危因素: 颅内感染、颅外伤、颅内出血、中毒以及缺乏刺激、生活环境不良、缺乏刺激、反复感染等。
测查环境:测查者应在新生儿两次喂奶中间进行, 检查环境宜安静、半暗。测查室温应为22～27℃。检查在10分钟内完成。
新生儿行为能力主要表现:
1.视觉: 新生儿在觉醒状态时能注视物体和移动眼睛和头追随物体移动的方向，这是中枢神经系统完整性的最好预示因素之一。 2.听觉: 如在新生儿耳旁柔声呼叫或说话，觉醒状态的新生儿会慢慢转过头和眼睛向发声的方向，有时已会用眼睛寻找声源，但声音频率太高，强度过大时，新生儿的头反而转离声源或用哭声表示拒绝这种干扰。
新生儿20项行为神经测查方法 简称NBNA
20项行为神经测查分为5个部分: 行为能力(6项) 被动肌张力(4项) 主动肌张力（4项） 原始反射(3项) 一般估价(3项) 每项评分为三个分度，即0分、1分和2分， 满分为40分，35分以下为异常。 适用范围: NBNA方法只适用于足月新生儿， 早产儿需要等胎龄满40周后测查，因为早产儿肌张力较低，NBNA评分低下不能反应其正常与否。但早产儿可有视听反应。 足月窒息儿可以生后3天开始测查，如果评分低于35分，7天应重复，仍不正常者12～14天再测查。因为该日龄测查有预测预后的意义。
特殊需要儿童的早期干预
特殊需要儿童的早期干预特殊需要儿童是指在身体、智力、情感、语言、学习等方面存在障碍或发展迟缓的儿童。
早期干预是指在儿童出生后至6岁期间，通过系统的、有针对性的干预措施，帮助儿童克服障碍，促进其全面发展。
早期干预对特殊需要儿童的发展具有重要意义，本文将从早期干预的重要性、干预的内容和方法以及干预的效果等方面进行探讨。
一、早期干预的重要性早期干预对特殊需要儿童的发展具有重要的意义。
首先，早期干预可以帮助儿童尽早发现和诊断问题，及时采取干预措施。
通过早期干预，可以尽早发现儿童的发展问题，及时进行评估和诊断，为儿童制定个性化的干预计划，提供针对性的干预措施，从而最大限度地促进儿童的发展。
其次，早期干预可以促进儿童的全面发展。
早期干预注重儿童的综合发展，包括身体、智力、情感、语言、学习等方面。
通过早期干预，可以提供适当的刺激和训练，促进儿童各个方面的发展，帮助他们克服障碍，提高自身能力。
最后，早期干预可以改善儿童和家庭的生活质量。
特殊需要儿童的家庭面临着许多困难和挑战，早期干预可以提供专业的支持和指导，帮助家庭应对困难，改善家庭的生活质量。
同时，早期干预也可以减轻家庭的负担，提高家庭的幸福感。
二、早期干预的内容和方法早期干预的内容和方法应根据儿童的具体情况和需求进行个性化设计。
一般来说，早期干预包括以下几个方面：1.医疗干预：特殊需要儿童可能存在身体上的问题，如先天性疾病、运动障碍等，需要进行医疗干预。
医疗干预包括定期体检、药物治疗、手术治疗等。
2.康复干预：特殊需要儿童可能存在运动、语言、认知等方面的障碍，需要进行康复干预。
康复干预包括物理治疗、语言治疗、认知训练等。
3.教育干预：特殊需要儿童需要接受特殊教育，以满足其学习和发展的需求。
教育干预包括个别教育、小组教育、集体教育等。
4.心理干预：特殊需要儿童可能存在情绪、行为等方面的问题，需要进行心理干预。
心理干预包括心理咨询、行为训练、情绪管理等。
早期干预的方法可以采用个别干预、小组干预、家庭干预等形式。
早期干预对高危儿的临床效果及临床意义
早期干预对高危儿的临床效果及临床意义高危儿是指在胎儿期，新生儿期和婴幼儿期由于受到多种不良因素的影响，已经发生或存在生长发育障碍和为重病症以及神经发育障碍的潜在危险的儿童。
早期干预。
随着新生儿重症监护室诊疗技术的发展，危重新生儿、超低体重早产儿的病死率日益下降，而存活下来的高危儿中枢神经系统的后遗症却日益增多，常见的有脑瘫、智力低下、行为异常。
我院借鉴多数大型综合性医院的医疗模式，建立以评估和早期干预为基础的高危儿生长发育监测体系，本研究旨在探讨早期干预对高危儿体格智力发育的临床效果，以便通过专业检查早期发现异常，早期预防，早期干预，早期治疗，从而预防和减少高危儿后遗症。
1.1.资料与方法1.1临床资料随机选取2011年1月—2012年4月入住我院新生儿重症监护室（NICU），治疗10-15天病情稳定后转入我院母婴健康促进部继续早期干预治疗的高危儿30例作为实验组，选取同期转入，家长拒绝综合干预，只进行常规输液治疗的高危儿30例作为对照组。
其中干预组男16例，女14例，胎龄36＋4w，出生体重2.5＋0.71kg,对照组男15例，女15例，胎龄35＋4.1w 出生体重2.4＋0.73kg 两组患儿转入日龄为10-15天，60例高危新生儿均符合《实用新生儿》的新生儿高位因素标准。
足底血检查，排除染色体异常及先天性遗传病。
统计学处理表明，两组患儿胎龄，出生体重，高位因素，性别构成比，Apgar评分均无统计学差异（P＞0.05），故两组患儿具有可比性。
1.2方法两组患儿都进行常规输液治疗，主要包括维持水电解质平衡，应用促进脑细胞代谢的药物，脑细胞代谢激活剂及改善脑血流的药物，促进神经细胞能量代谢恢复正常，使受损细胞的修复、再生，减少或避免迟发性细胞死亡。
10天为一疗程，治疗一疗程。
1.2.1实验组在常规输液治疗的基础上配合综合干预治疗，包括高压氧治疗，功能训练，游泳，抚触。
1.2.1.1干预措施如下：（1）高压氧治疗：1次／d，1h／次（洗仓10min,升压10min，稳压30min,降压10min）（2）皮肤感觉刺激：每天由专业护士协助小儿游泳，并进行新生儿抚触，按摩面颊，胸部，腹部，手掌，足底及背部皮肤，10-15min／次。
特殊需要儿童的早期干预
特殊需要儿童的早期干预在现代社会，特殊需要儿童的数量逐渐增加，其中包括自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、智力障碍等。
这些儿童在发展过程中可能面临不同程度的挑战，他们在语言、社交、情感和行为等方面的能力发展往往滞后于普通儿童。
因此，对这些特殊需要儿童进行早期干预显得尤为重要。
早期干预不仅能够改善他们的生活质量, 还能够促进他们的社会适应能力，增强家庭的支持能力。
早期干预的定义与重要性早期干预是指在特殊需要儿童及其家庭面临发育挑战时，提供的综合性服务和支持。
这些服务可以覆盖多个领域，包括医学、心理学、教育和社会服务等，旨在帮助儿童尽早获得所需的支持，从而最大限度地发挥潜力。
早期干预的重要性体现在以下几个方面：促进发展：研究表明，越早开始干预，儿童在说话、玩耍、社交等发展方面取得的进步越明显。
一些核心能力的发展，如语言沟通和社交技能，可以通过早期干预得以有效提高。
降低家庭压力：特殊需要儿童往往给家庭带来很大的心理和经济压力。
通过早期干预，家庭能够获得必要的信息和支持，从而更有效地应对照顾孩子的挑战。
提高教育机会：许多特殊需要儿童在进入正式教育机构之前，如果能接受适当的干预，将更有可能适应学校生活，从而提高他们的教育机会。
减轻社会负担：对特殊需要儿童进行早期干预不仅有助于改善个体的发展，还能够降低社会对这些儿童未来可能产生的支出，从而减轻社会系统的负担。
早期筛查与评估要进行有效的早期干预，首要步骤是开展早期筛查和评估。
这一过程应当涉及专业人员，包括医生、心理学家和教育工作者等，通过观察和评估来识别有特别需求的儿童。
履行筛查流程初步筛查：对于所有儿童，尤其是那些有家族遗传史或其他风险因素的儿童，应在特定年龄段进行标准化开发筛查工具，如“年龄适宜检查表”或“发展里程碑评估量表”。
详细评估：对初步筛查结果呈现异常或存在风险因素的儿童，需要进行更详细的评估。
此阶段通常需涉及多领域评估，由医疗、心理、教育等专业人士组成团队，采用综合性的评估方法。
为什么高危儿要做早期干预
为什么高危儿要做早期干预？一高危儿范畴：1早产儿.低出生体重儿；2过期产.巨大儿；3多胎；4新生儿窒息；5新生儿缺血缺氧性疾病；6新生儿核黄疸.黄疸迁延；7胎盘异常：老化.早剥.前置；8脐带脱垂.绕颈等；9羊水异常：过多.过少.浑浊 . 胎膜早破；10异常分娩：产钳.胎吸产.因故剖宫产；臀位或足位产；产程延长；急产等；二、什么是早期干预早期干预是一种有组织、有目的的丰富环境的教育活动，它用于发展偏离正常或可能偏离正常的小儿。
通过这种措施，可望使这些儿童的体格、智力、语言、行为能有所提高，或赶上正常儿童的发育。
谈到早期干预，首先需要强调的是早期干预里面的“干预”，“干预”这个词首先确定了其独特的医学背景。
高危儿的早期干预是以促进高危儿各个能区的发展并规僻其发育风险为首要目的的一种疗育手段。
是从专业角度，概括疗育专家对孩子的发育情况进行的全面评估，然后根据评估结果制定有计划、有目的的能区促进方案并实施。
而且，早期干预也不等同于现在市面上各大早教、育婴机构里面单纯的亲子教育，早教和育婴机构更多是从教育的角度让孩子“生活得更好”，而面对高发育风险的高危儿，是生存发展并存的，因此在实施生长发育追赶的同时关注孩子其他方面，比如心理等。
所以早期干预是医教结合的方法，对促进高危儿各能区的发展更加有针对性、有目的性。
其次需要特别说明的是早期干预的另外一个核心，就是“早期”，“早期”也有两个层面：一是尽可能在低年龄段（0-2岁之前），让高危儿接受干预，因为婴幼儿在0-2岁中脑部发育是最快的，脑细胞的代偿能力也是最强的，所以在这个阶段进行早期干预效果最好。
第二是在孩子还没有发现任何异常的情况下，进行早期干预。
很多家长会有疑虑，说我的孩子尽管是高危儿，但是现在没有任何问题，为什么要进行早期干预?其实早期干预也是一种预防的医学手段，目的是把孩子的发育风险控制到最小化，防范于未然。
就像婴幼儿为什么要接种疫苗一样，主要是预防孩子未来可能发生的疾病。
一对双胞胎高危儿早期干预效果分析
一对双胞胎高危儿早期干预效果分析双胞胎高危儿是指在胎儿期或出生后存在潜在发育问题的儿童。
早期干预是指在儿童发育的关键时期，通过专业的干预手段和方法，针对其存在的问题进行干预，旨在最大限度地提高其发育水平，减少或消除发育障碍的可能性。
本文将对一对双胞胎高危儿早期干预的效果进行分析。
早期干预可以帮助双胞胎高危儿早期发现和诊断存在的问题。
通过对儿童进行发育评估、行为观察和相关检查，可以及早发现儿童的发育延迟、运动技能障碍、认知能力低下等问题，并提供准确的诊断和评估结果。
早期干预可以提供个体化的干预方案。
针对双胞胎高危儿的不同问题，干预师可以制定相应的个体化干预方案，包括定期康复训练、语言疗法、认知训练等。
这些干预方法的目的是根据儿童的具体情况，有针对性地促进他们的发育和进步。
早期干预可以提供多学科的综合干预。
在早期干预中，通常会组建一个专业的团队，包括康复医师、康复治疗师、语言治疗师、心理学家等。
这些专业人员将共同协作，互相配合，为双胞胎高危儿提供全方位、多角度的干预服务，以达到最佳的干预效果。
早期干预注重家庭参与和支持。
早期干预强调稳定持续的家庭环境对儿童发育的重要影响。
在干预过程中，家庭成员被视为干预的重要一部分，干预师会指导家长如何配合干预计划，并提供相关的家庭支持和教育。
早期干预的效果需要长期跟踪和评估。
早期干预的长期效果不仅仅局限于干预阶段，更需要对儿童的发育进行长期的跟踪和评估。
只有通过长期的跟踪和评估，才能真正判断早期干预的效果是否有效，是否对双胞胎高危儿的发育产生了积极的影响。
一对双胞胎高危儿早期干预的效果是积极的。
早期干预可以早期发现问题，提供个体化的干预方案，提供多学科的综合干预，注重家庭参与和支持，并需要长期跟踪和评估。
通过这些措施，可以最大程度地提高双胞胎高危儿的发育水平，提高其生活质量。
高危婴儿的早期干预与管理
高危婴儿的早期干预与管理随着医学的进步，越来越多的高危婴儿能够得到及时的救治，然而，对于这些出生时存在较多风险的婴儿，早期的干预和管理至关重要。
早期干预可以提供给他们更好的治疗和发展机会，以实现他们的潜力。
本文将探讨高危婴儿早期干预与管理的重要性，介绍常见的治疗方法，并讨论干预的目标和效果。
一、早期干预的重要性早期干预对于高危婴儿的发展具有至关重要的意义。
早期干预可以帮助婴儿应对早期的生理、行为和认知问题，并减少后续发展中可能出现的困难。
早期干预可以促进高危婴儿的各个方面的发展，包括运动、语言、认知和社交能力等。
通过及时干预，可以最大程度地提高高危婴儿的生活质量和发展潜力。
二、早期干预的治疗方法早期干预的治疗方法包括多个方面，根据婴儿的具体情况和需求，可以进行个体化的干预。
以下是一些常见的早期干预治疗方法：1. 物理治疗：物理治疗早期干预主要通过运动、按摩等手段促进高危婴儿的肌肉发展和运动能力。
物理治疗可以改善婴儿的姿势和动作，促进正常的发育过程。
2. 言语治疗：言语治疗早期干预主要针对高危婴儿的语言和交流能力进行干预。
通过早期的言语治疗，可以促进婴儿的语言和沟通能力的发展，避免后续语言障碍的出现。
3. 家庭教育：早期干预不仅需要在医疗机构进行治疗，还需要在家庭中进行有效的干预和管理。
家庭教育可以提供给父母和其他家庭成员关于高危婴儿早期发展的知识和技巧，帮助他们更好地照顾和支持婴儿的发展。
三、早期干预的目标和效果早期干预的目标是促进高危婴儿的整体发展，提高生活质量和长期预后。
通过早期干预，可以帮助婴儿克服早期问题，最大限度地发挥他们的潜力。
早期干预可以改善高危婴儿的生理和认知功能，提高他们的运动和语言能力。
此外，早期干预还可以培养高危婴儿的社交能力，建立积极的人际关系。
早期干预的效果是可观的。
早期干预可以改善高危婴儿的生活质量，减少后续发展中可能出现的问题。
通过早期干预，许多高危婴儿可以达到与正常婴儿相似的发展水平，有些甚至可以超过正常婴儿的水平。
一对双胞胎高危儿早期干预效果分析
一对双胞胎高危儿早期干预效果分析双胞胎是指同一次妊娠中发育的两个胎儿，他们之间的联系可以说是非常特殊的。
不过，双胞胎出生后也可能会面临一些健康问题，因为他们的出生体重可能较轻，导致发育上的延迟或者其他问题。
对于一对双胞胎高危儿，早期干预显得尤为重要。
本文将对一对双胞胎高危儿早期干预的效果进行分析。
一对双胞胎高危儿早期干预的重要性不言而喻。
早期干预可以帮助双胞胎高危儿在生理和心理上得到更好的发展，减少因为早产或者其他原因导致的健康问题。
而且，早期干预也可以帮助双胞胎高危儿家庭更好地应对挑战，减少可能的心理负担。
对一对双胞胎高危儿进行早期干预，不仅对于他们的身体和心理健康有益，也对于他们的家庭有益。
早期干预的具体内容包括医疗管理、健康监测、营养指导、生活方式指导等。
在医疗管理方面，对于出生时体重较轻的双胞胎高危儿，可能需要进行特殊的营养补充或者医疗监测，以确保他们的生长发育。
在健康监测方面，需要对双胞胎高危儿进行定期的身体检查和发育评估，以及对可能出现的健康问题及时干预。
在营养指导方面，需要根据双胞胎高危儿的具体情况，制定合适的饮食方案，保证他们得到足够的营养，促进生长发育。
在生活方式指导方面，需要帮助双胞胎高危儿的家庭建立健康的生活方式，包括合理的作息时间、科学的育儿方式等。
虽然早期干预对于一对双胞胎高危儿有益，但是也面临一些挑战。
早期干预需要投入大量的人力物力，对医疗资源有一定的需求。
早期干预需要对双胞胎高危儿及其家庭进行一系列的指导和教育，需要专业的团队来进行。
而且，早期干预的效果也需要通过长期的跟踪研究来验证，需要投入大量的时间和精力。
早期干预虽然有益，但也需要克服相应的困难和挑战。
高危儿要及时进行早期干预
高危儿要及时进行早期干预儿保科专家提示：高危儿要及时进行早期干预高危儿广义上特指在母亲妊娠期及分娩期、新生儿期以及婴幼儿期内存在对胎儿、婴儿生长发育不利的各种危险因素的特殊人群，而狭义上指已经发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿。
随着医学的进步，高危儿的存活有了明显的提高，同时，高危儿潜在的危害是脑损伤，脑损伤的严重后果是：脑瘫、智力低下、癫痫、行为异常、视听觉障碍等。
这些都是导致儿童肢体和智能残疾的主要原因。
儿保科早期发展门诊专门针对高危儿制定预防脑瘫等伤残并促进婴儿发育的指导计划，根据婴儿评估发育水平，了解落后能区，制定个体化的训练方案，对患儿进行个体训练，定期体检，通过对高危儿的早期发育监测、评估，及时发现发育迟缓、偏异或功能障碍，形成了采用综合手段进行干预，家长观摩、辅助，布置家庭作业，定期到我科复诊―重新评估―重新制定训练方案的干预模式。
通过促进儿童运动、语言、认知、社会情绪最适宜的发育，减少高危儿的伤残发生率或减轻伤残程度，从而改善预后，提高存活高危儿的生命质量，使他（她）们早日回归到正常儿童行列。
脑损伤的早期表现是什么？1、自主活动少，过分哭闹、安静，喂养困难；2、头和手频繁抖动，眼睛不能注视；3、护理婴儿时手脚经常打挺、有力屈曲或伸直，好像很有力；4、满月后头老往后仰，扶坐时竖不起头；5、三个月不能抬头；6、四个月紧握拳，拇指紧贴手掌；7、五个月俯卧位时前臂不能支撑身体；8、六个月扶站尖足、足跟不能着地；9、八个月不会发ba-ba、ma-ma，不能独坐10、十个月不能独坐；儿保科早期发展门诊友情提示：出现以下任何一条预警征象请及时就诊儿童心理行为发育问题预警征象年龄预警征象3月龄对很大声音没有反应；不注视人脸，不追视移动人或物品；逗引时不发音或不会笑；俯卧时不会抬头6月龄发音少，不会笑出声；紧握拳不松开；不会伸手及抓物；不能扶坐8月龄听到声音无应答；不会区分生人和熟人；不会双手传递玩具；不会独坐12月龄不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”；呼唤名字无反应；不会用拇食指对捏小物品；不会扶物站立18月龄不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”；不会按要求指人或物；不会独走；与人无目光对视2岁无有意义的语言；不会扶栏上楼梯/台阶；不会跑；不会用匙吃饭兴趣单一、刻板；不会说2-3个字的短语；不会示意大小便；走路经常跌倒2岁半3岁不会双脚跳；不会模仿画圆；不能与其他儿童交流、游戏；不会说自己的名字大运动功能障碍表现为：2个月：不能竖头。
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六、测定脑细胞内脱氧核糖核酸（DNA） 重量曲线有两个高峰
第一个反映妊娠中期神经元的增殖 第二个为生后头2年神经胶质细胞的增殖 神经元的树突在生后2年生长迅速，出生时如树枝稀疏的小树， 2岁时枝叶茂盛。美国专家Dr.Peter发现视觉皮层一层内突触数 目从出生时每个神经细胞约2500个至6个月后增加到18000个 （7.2倍），2岁达到最高平均浓度，每个神经细胞有15000个突 触。为成人的1.5倍，保持此水平直到10～11岁，以后逐步减少。 到了青春期突触的修剪不是随意的现象，而是根据活动—依赖的 稳定性原则，即用进废退原则。早期良好的育儿环境将指导塑造 最优的皮层细胞结构，为了个人将来最优发展的需要。
早教组和对照组2岁智能分级比较
60
、
40
%
20
早教组 对照组
0
非常优秀
优秀
中上
中等
中下边缘低下研究2：0 ～ 2岁早期教育（1997年） 早期教育组：79名，正常新生儿出生后开始早期教育。 对照组：86名，正常新生儿，家庭常规育儿。 1岁半时，早期教育组的智力发育指数比对照组高 19.6分，非常优秀的比例增加了6.7%。接受早期教育 的婴儿健康活泼、爱学爱问，社会交流能力好，有爱 心。生活自理能力强。
谢谢
七、智力发育的关键期
关键期：某种知识或经验，在某一特定时期最易获得 和形成，过此时期，就不能获得或达不到最好水平。 婴儿从出生起缺乏有效视觉刺激（如先天性白内障） 视觉脑细胞萎缩，3岁得不到恢复，将永久失明。 语言学习过了关键期（5岁)，学习效果和速度明显减 低。“野孩”错过语言关键期，语言能力及智力破坏 不可逆。 受损伤大脑的可塑性：年龄越小可塑性越强，大脑受 损后，可以重组大脑的功能。
早教组和对照组智力发育指数分级比较
早教组 70 60 50 对照组
%40
30 20 10 0
非常优秀
优秀
中上
中等和中下
研究3、研究4
研究3：窒息儿早期干预（1991年） 窒息儿早期教育组：64名，从新生儿开始早期干预。 窒息儿对照组：55名，家庭常规育儿。 正常新生儿对照组：65名，家庭常规教育。 1岁半时，窒息儿早期教育组的智力发育指数比窒息儿对照组高14.6分， 完全赶上正常新生儿对照组的水平，没有一个智力低下。而窒息儿对照 组的智力发育指数比正常新生儿低9分，其中9%智力低下。（全国协作 研究） 研究4：早产儿早期干预（1992年） 早产儿早期教育组：52名，从新生儿期接受早期干预。 早产儿对照组：51名，家庭常规育儿。 正常新生儿对照组：53名，家庭常规教育。 2岁时，早产儿早期教育组的智力发育指数比早产儿对照组高14.6分， 完全甚至超过了正常新生儿对照组，无一例智力低下。早产儿对照组的 智力发育指数比正常儿组低8.9分，其中7.8%智力低下。（全国协作研 究）
三、我国“八五”期间的研究
1、早期教育促进正常婴幼儿智力发育的研究； 2、早期干预促进高危新生儿（窒息儿和早产儿）智力发育和预防智 力低下的研究； 研究1：0 ～ 2岁早期教育（1989年） 早期教育组：62名，正常新生儿，出生后不 久接受早期教育。 对照组：116名，正常新生儿，家庭常规育儿。 2岁时，早期教育组的智力发育指数比对照组高8.7分。对照组中 有6.2%智力低于正常。因为这些都是正常出生的新生儿，因此 智力低下可能因为心理社会因素所致。早期教育组无一例智力低 于正常。说明早期教育可以预防心理社会因素所致的智力低下。
五、为什么早期干预效果好？
0～3 岁是大脑发育最快的时期 ， 新生儿脑重 370 克， 6 个月时大脑重量为出生时的 2 倍， 2 岁末为 3 倍， 3 岁接近成人范围， 10 岁儿童的体重为成人的 50％ 。
早期干预的必要性
现在有差不多6％－10％生下来有问题的小孩，包扩早产、窒息、缺氧 缺血性脑病、高胆红素血症，还有颅内出血，产伤，持续低血糖，低出 生体重儿，小于胎龄儿等。这些孩子，因为脑受到一定的影响，受一定 的伤害，可能将来会出现一些问题。这种孩子怎么能使他们发育成跟正 常孩子一样聪明可爱呢？现在主要是通过早期干预，早期的干预教育可 以促进智力发育，因为刚生下来的时候，脑重370克，到半岁的时候， 脑重量增加一倍，到二岁末，又增加一倍，就有三倍。大脑大概有一千 亿个神经细胞组成的，出生的时候，每个神经细胞像棵小树，神经之间 的连接靠突触，在出生的时候，每个神经细胞大概二千五个百突触，到 六个月的时候，就要增加七倍多，到二岁神经的突触达到最高峰，以后 会修剪掉一半，留50％。 所以在这段时间，是大脑发育最快的时期。如果脑受到一些损伤， 通过早期的干预教育可以促进大脑得到很好的康复，通过外界的刺激， 通过感官，比如说眼睛、耳朵、皮肤的触觉、位置平衡觉，还有运动的 感觉，本体的感觉，味觉、嗅觉等，这些感觉会把信息传到大脑，促进 这些神经细胞发育起来，中间的连接越来越多，网络建立特别的丰富， 孩子虽然有点损伤，但好的细胞还是绝大多数的，就会发育特别好，从 而代替受损伤的细胞，这样同样会使孩子变得很聪明、很可爱，和 正常 一样。
图表示例
正常对照组 110 常规对照组 早期教育组
100
MDI
90
80
窒息儿
早产儿
四、早期教育和早期干预意义
“七五”攻关课题：全国0～14岁儿童智力低下 调查，智力低下发生率1.2%（300多万），产 前和产时因素中早产、窒息和出生后文化社会 因素所致智力低下约占20%（约60多万）。根 据我们的系列研究成果，加以推广应用，以上 60万智力低下儿有可能得到预防。
高危儿为什么要进行早期干预
新乡市中心医院小儿康复科 陈惠军
一、“七五”攻关课题
全国0～14岁儿童智力低下调查，智力低下发 生率1.2%（300多万），产前和产时因素中早 产、窒息和出生后文化社会因素所致智力低下 约占20%（约60多万）。
二、影响儿童智力发育的后天高危因素
1、环境因素 父母忽视、 缺乏知识 家庭贫困 遗弃 虐待 2、生物学因素 早产儿、 围产期窒息、 新生儿缺血缺氧性脑病（A有缺氧历史、B有脑病表现） 颅内出血、 胆红素血症、 持续低血糖3～4天→脑损伤、