音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》

音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》

导读:《纲要》中指出:“让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感与体验。”本次我说课的题目就是中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》。

一、说教材

1、教材分析

这一活动属于歌唱活动,就是比较富于动作性的歌曲,歌曲简单重复,所以,活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主,教师没有过多的说教,始终以动作贯穿全过程,幼儿在游戏中学习,在动作训练中熟悉歌词内容与歌曲节奏。

新《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力就是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富她们的审美经验,使之体验自由表达与创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况与需要,对表现方式与技能技巧给予适时适当的指导”。本活动给予了幼儿表现的机会,发挥幼儿的创造性。在活动中用有趣的方法演唱与创编歌曲,在支持、鼓励、引导幼儿积极参与活动并大胆表现的同时,帮助她们提高歌唱能力。

2、目标定位

活动目标就是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出:“注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下:

1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作,并能够进行创编。

2)乐于参与歌唱活动,体验活动的乐趣。

3、活动重点、难点

本活动注重幼儿艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲,幼儿理解与记忆歌词顺序,掌握附点音符与节奏。难点就是学习控制性地歌唱,能够由易到难结合动作歌唱并进行填词创编。

4、活动准备

1)钢琴

2)简谱:《头发肩膀膝盖脚《数鸭子》

3)音乐:《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《数鸭子》

4)身体部位图片

二、说教法

新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。”教师要根据幼儿的实际水平,制定与教育目标相一致的教育手段,以幼儿为主体,教师为主导,实现与幼儿的有效互动,我采用的说教法有:

1、讲解法

讲解法就是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用,帮助幼儿了解事物与学习巩固知识技能。

理解歌词与掌握附点音符就是本次活动的重点,在活动中,我通过提问、图片展示,讲解歌词的内容与结构,帮助幼儿熟悉与记忆歌曲,并在多次练习下学会唱附点音符。

2、示范法

示范法就是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例。

在教幼儿学唱歌曲之前,我先进行范唱,让幼儿对歌曲的内容与节奏有初步的了解。幼儿学习歌唱过程中,也需要教师的引导、师范,需要跟者老师学习怎样唱,在教师的引导、师范下,幼儿才能正确地学习。

三、说学法

1、游戏法

游戏法就是指通过在教师的引导下,进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法,就是深受幼儿欢迎的一种方法。

在教学活动中游戏可以使活动更加有趣,也就是幼儿感兴趣的方面。《头发肩膀膝盖脚》本身就是一首动作性比较强的歌曲,歌唱活动中,以动作游戏贯穿全过程,幼儿根据歌词做出相应的动作。

2、练习法

练习法就是指在教师的帮助、辅导下,通过多次重复地练习,使幼儿熟练地掌握知识与技能的一种方法。

在歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习过程中,幼儿需要进行多次反复地练习,初步学唱歌曲。在练习中,我采用集体唱与分组唱在相结合的形式,并在其间逐渐加快歌唱速度,让幼儿学习控制性地歌唱,并在歌唱速度加快的情况下,做出相应的动作。

3、创编法

幼儿初步学唱歌曲后,让幼儿自由发挥创编动作,还可以与同伴一起交流、讨论,并给幼儿表现的机会,让幼儿上前展示,下面的幼儿她一起做。

在活动快结束之前,在幼儿熟悉歌词内容与歌曲节奏的基础上,学习创编歌词。引导幼儿创编前,在复习一下歌词的结构,然后请幼儿按照歌词的结构创编歌词,并与幼儿一起将新词填入曲中并唱出。

四、活动程序

1、导入:韵律活动《小手拍拍》

带动幼儿进行韵律活动《小手拍拍》,《小手拍拍》不仅可以调动幼儿的热情,而且游戏中也涉及到身体的部位,从而让幼儿自然而然地融入到本次活动中,在旋律与动作相结合的过程中体验活动的乐趣,从而更好地连接到接下去的教学中。

2、练声与复习

带幼儿练习唱音阶,保护幼儿的嗓音。复习之前学过的歌曲《数鸭子》,并提出要求我们应该怎样唱。

3、学唱《头发肩膀膝盖脚》

本次活动的主题就是让幼儿初步学会唱《头发肩膀膝盖脚》,掌握附点音符与理解歌词,为此我先进行范唱,让幼儿初步了解歌曲的内容与节奏,再让幼儿跟着我一起有节奏地朗诵,通过提问让幼儿知道并记住歌词的顺序,以及对附点音符有初步的感受与理解。然后带着幼儿跟着琴一起学唱,幼儿初步会唱后,鼓励幼儿用不同的动作表示歌词并上前展示。

4、练习熟悉歌曲

在练习过程中,我把难点放在加快歌曲的速度上,由易到难,让幼儿学会控制性地歌唱。我采用的主要就是集体与分组唱的形式,在其间逐步加快歌唱速度,在加快速度的情况下,幼儿还就是能够有节奏地歌唱并作出相应的动作。

5、即兴创编,兴趣盎然

在熟悉歌词内容与节奏的基础上,学习创编歌词。我通过提问“除了身体部位,您还想唱什么词？”这一问题,讲幼儿提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼儿说的就是人名,我就可以叫六个小朋友上前演唱。当小朋友唱到自己的名字后,就蹲下来或往前走一步。创编中,我们要以幼儿为主,尊重她们的想法与创造,肯定与接纳她们的表现形式,分享她们创造的快乐。

6、活动延伸

课后还可以再带领幼儿玩其她的填词方法。