2、我高高兴兴上学校

2、我高高兴兴上学校
【教材分析】
本课的教学内容是让学生明白学校是学生学习的场所，要养成天天上学不迟到的好习惯。

本课内容分两部分。

第一部分是本课要学习的词语和句子，并配了两幅小学生高高兴兴上学的插图。

“学校”是一个词语。

“我高高兴兴上学校。

”是一个完整的句子。

在这个句子中，“我”做什么呢？我高高兴兴上学校。

让学生学习用“谁做什么”练习说话。

第二部分是圆圆和方方在课堂里认真识字的情况，“这是‘校长室’的‘校’”，反映了小朋友联系学校生活内容识记生字的动人景象。

【学情分析】
【教学目标】
1、能在语言环境中读准生字“我、校”两个生字的读音；认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。

”，并练习朗读句子。

2、通过看图说话，让学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。

3、在学习过程中，培养学生能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言的习惯。

【课时建议】
2课时
【教学过程】
一、看图引入，学习词句
1、出示课文插图：“进校门”图。

①引导学生观察：图中画了谁？小学生高高兴兴干什么？（小学生高高兴兴上学校。

）
②指名说，开竖排火车学说。

③师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。

板书：学校（指名读，小老师带读，开火车读）
④说说我们的学校的校名。

⑤引说句子：图中小学生高高兴兴干什么？
2、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。

①师:我高高兴兴上学校。

（指名复述）
②出示句子，（师点读句子，学生跟读）
③师引读句子：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？谁高高兴兴干什么？
3、学习生字；我指导读准第三声（齐读，指名读，开火车读），知道“我”指的就是自己。

【设计意图：充分利用教材提供的插图，进行说话、识字、词语、句子的学习。

在句子的学
习中，重点放在朗读指导上，我/高高兴兴
．．．．/上学校。

通过各种形式的朗读，让学生体会如何停顿。

句中“高高兴兴”要读出高兴的语气。

教师应多采用示范读的方法，让学生学习正确朗读句子。

】
二、看图说话，认识学校
1、我高高兴兴上学校，对学校有了什么了解？
①出示下面插图，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么---他认识了“校长室”的“校”。

这个“校”也是“学校”的“校”。

②学习生字：校（指名读，个别读，开火车读），认读词语：学校。

③小结：你们的本领真大，记住了“校”。

小朋友通过看门上的牌子，也能认字。

小朋友上学校真好。

2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？
（1）出示练习中的图或组织学生实地了解。

（2）指名交流，反馈。

3、小结
【设计意图：本环节是在学习了文中的句子后引出的，通过创设一定的情境，激发学生表达的欲望。

“校长室”的“校”的学习，字形相对较复杂，不要刻意分析字形，而应帮助学生联系生活识记，渗透了利用环境来拓展识字的方法。

为了便于课后练习2中学校的介绍，课前教师可以安排学生参观一次学校。

需要指出，这里的说话练习，不是句式操练，教师不必
强求句式的整齐、句子内容的丰富，而是通过说话练习，让学生认识学校，了解环境，重在培养大方、清楚说话的态度。

】
三、小结
今天，我们认识了两个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我高高兴兴上学校。

”。

你们学得很认真，上学真开心。

【设计意图：适时的小结，有利于帮助学生了解所学。

教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情。

】
四、巩固练习
1、捉迷藏游戏。

说明：
游戏准备：相关的卡片：我、校
游戏步骤：
①先后出示两个生字，全体学生一起认读；
②老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）
③学生个别回答（答：如——“我”字不见了。

）
2、叫号游戏：
1 2 3 4 5
小学生我校
（游戏做法同前一课）
说明：
可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。

因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，加大难度，叫号由字到词。

3、课后练习1：听一听《上学歌》
过渡：上学真开心，能学到那么多本领。

下面让我们来听一听《上学歌》。

①一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）
②再听，多记几句歌词。

（同桌说说）
③三听，轻轻跟唱。

④出示歌词，跟着老师齐读
附：儿歌《上学歌》
太阳当空照，
花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
“我去上学校，
天天不迟到。

爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。

”
【设计意图：用多种游戏的方式巩固生字，更能激发学生的学习兴趣。

在听儿歌之前教师提出明确的听的要求，让学生专心听，边听边记，这样有利于学生养成良好的听的习惯。

这里也可以让小朋友交流是怎么上学的，教师可充分利用掌握的第一手资料，及时表扬那些自己背书包，高高兴兴上学校的孩子，不断地给新入学的一年级学生加油，鼓劲。

】
五、小结
1．读课文指导
打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。

2．上了这节课，我知道了什么？
【设计意图：读课文指导，为的是养成学生良好的朗读习惯，这需要常抓不懈。

最后让学生自己总结收获，便于学生体会成功，也便于教师了解学生的学习情况。

】
六、口头作业布置
1、认读两个生字，一个词语，一句句子。

2、回家后，向父母或小伙伴介绍自己在学校里做什么。

本资料有实验小学施继红老师提供 **老师校对。