城埤中学听课评课制度-听课评课制度
中学听课评课制度
中学听课评课制度介绍中学听课评课制度是为了提高教学质量和教师专业水平而制定的一项重要制度。
它通过让教师相互之间开展听课和评课活动，促进经验交流和教学改进。
本文将介绍中学听课评课制度的内容和实施方法。
内容1. 听课安排：学校根据教师的需要和学科特点，安排不同的听课时间和对象。
教师可选择听课的同事，并提前告知听课者。
2. 听课准备：教师在听课前，需提前准备教案和教学材料，并与听课者进行沟通。
听课者也应对听课内容进行准备，了解教师所教授的学科和内容。
3. 听课过程：听课者需全程聚精会神地观察和记录教师的教学过程，包括教学方法、教学资源和学生反应等。
教师则按照正常教学流程进行教学活动，不受检视和压力的影响。
4. 评课分析：听课结束后，听课者与教师进行评课分析。
听课者应客观、提出问题、给予建议和表扬。
教师应虚心接受评课意见，并进行反思和改进。
5. 教学改进：听课评课的目的在于提高教学水平，教师应根据评课结果进行教学改进。
学校也可根据评课结果，组织相应的培训和指导活动，帮助教师提高教学能力。
实施方法1. 建立制度：学校应将中学听课评课制度纳入教育教学管理体系中，并明确具体的实施细则和责任分工。
2. 宣传推广：学校应加强对中学听课评课制度的宣传和推广，让教师充分了解其意义和作用，增强参与的积极性。
3. 培训支持：学校可组织听课评课培训，提高教师的评课能力和专业水平。
同时，通过提供教学资源和支持，帮助教师改进教学方法和效果。
4. 持续改进：学校应定期评估中学听课评课制度的运行效果，改进不足之处并鼓励更多的教师积极参与。
通过中学听课评课制度，学校和教师可以分享教学经验、互相研究，提高教学质量和教师专业水平。
这将对学生的研究成果和发展产生积极的影响。
参考资料：。
中学听课评课制度
2017年下学期八字哨镇中心学校教师听课、评课制度听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。
通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高，特制定听课评课制度。
(一）听课工作制度一、听课的基本要求1．领导干部深入教学，每学期校长、副校长听课不少于30节；其他处室负责人听课不少于20节;任课教师听课不少于15节。
2．听课教师提前到达听课教室,与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，任课教师已经开始上课后不能进入教室。
3．听课人员听课时须认真听课，做好记载,不能讲话、吸烟、嚼槟榔，不能随意走动或离开教室，不能早退，手机调到震动状态.4．教学管理人员在听课结束后，应利用课间休息时间，与学生作短暂交流，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。
之后，教学管理人员、听课教师一起与授课教师作交流与沟通。
5.听课教师在听课结束后须及时将听课记录交给教研组长，听课记录要详实记录教学过程，对本堂课提出具体评价和参考意见，不得几个字草草解决。
二、听课的方式1．公开课听课：教研组安排且在学校公布栏提前通知的教研教改课以及区局视导课，全期每一位教师必听10次,鼓励多听。
2．自由听课：教师自由组织的听课，一般是几个教师或行政上课前打声招呼，直接进入课堂听课.（二）评课工作制度一、评课要求1．谁听课谁评课。
每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。
2．听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流,切忌语言尖刻,伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。
要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。
达到互相学习,共同提高。
3．认真填写评课记录表，总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。
中学听课评课制度(详细版)
中学听课评课制度(详细版)1. 背景中学听课评课制度旨在提升教师的教学水平，促进教学质量的持续提高。
通过让教师相互听课、评课，可以分享优秀的教育教学经验，发现问题并提出改进意见，进而推动整个学校的教育教学工作更加科学、高效。
2. 目的中学听课评课制度的目的主要有以下几个方面：- 提升教师的教学能力和教学质量；- 增进教师之间的交流和合作；- 发现教学中存在的问题，并及时采取改进措施；- 促进教学改革和创新。
3. 实施步骤中学听课评课制度的实施步骤一般包括以下几个环节：1. 制定听课评课计划：学校根据教师的教学安排和课表，制定听课评课计划，确定听课评课的时间和地点；2. 选择听课评课对象：根据需要，选择一些教学能力较强、教学效果较好的教师作为听课评课对象；3. 安排听课人员：由学校领导或专职听课评课组织人员，根据计划安排其他教师前往听课；4. 进行听课评课：听课人员按照计划前往被评课教室，认真听完课程并做好笔记，随后进行评课讨论；5. 提出改进意见：听课人员根据听课和评课的情况，提出对被评课教师的改进意见和建议；6. 反馈和总结：听课评课人员将改进意见反馈给被评课教师，并及时总结听课评课的经验和教训。
4. 注意事项中学听课评课制度的实施需要注意以下几个方面：- 保持公正和客观：评课时要客观公正，避免个人情感和偏见对评价结果产生影响；- 尊重个人差异：不同的教师有不同的教学风格和特点，评价时要尊重个人差异；- 建设性批评：提出改进意见时要采取建设性的方式，以促进教师的进步；- 维护教学秩序：评课时要严格遵守学校教学秩序和纪律，不得干扰教学正常进行。
5. 效果评估中学听课评课制度的效果评估可以从以下几个方面来考量：- 教师教学能力的提升情况；- 教师之间交流合作的频率和质量；- 教师对听课评课机制的认可度和参与度；- 学校教学质量的整体提高情况。
6. 结论中学听课评课制度是提升教师教学能力和促进教学质量提高的重要举措。
中学听课评课制度
中学听课评课制度
是指中学教师相互之间进行课堂听课和评课的制度。
其目的在于提高教师的教学水平，促进教学质量的持续改进。
以下是中学听课评课制度的基本要点：
1. 目标明确：教师听课和评课的目标要明确，包括提高学生学习效果、促进教师专业发展和促进教学质量的提高等。
2. 自愿参与：参与听课评课是自愿的，教师可以自愿选择是否参与，但参与的教师应按规定进行听课和评课。
3. 安排合理：听课和评课应合理安排，避免干扰正常的教学工作。
可以根据教师的实际情况和需求，灵活安排听课和评课时间。
4. 互相交流：教师之间可以相互交流经验、互相借鉴教学方法和教材选择等。
评课时要注重正向的反馈和建设性的意见，共同提高教学质量。
5. 尊重个人特点：在听课评课过程中，要尊重教师的个人特点和教学风格，不以评比为目的。
同时，也要充分发扬教师的独立思考和创新精神。
6. 支持措施：学校和教育部门应给予教师听课评课的支持，提供必要的条件和资源，鼓励教师积极参与教学改进活动。
7. 教研成果：听课评课的结果可以作为教学改进的重要参考，可以整理成案例和经验分享给其他教师，以促进教学研究和教师发展。
总的来说，中学听课评课制度是为了提高教师的教学质量，促进教学改进和教师专业发展的一种机制。
通过相互之间的交流和分享，教师可以互相促进，提高教学水平，最终提高学生的学习效果。
听课评课制度
听课评课制度1. 概述听课评课制度是一种教学质量评估机制，旨在提升教师教学水平和学生学习质量。
该制度通过对教师课堂教学的观摩和评估，以及对学生对课堂教学的反馈，来全面评估教学质量，并为教师提供改进的机会。
听课评课制度可分为两个环节：听课和评课。
在听课环节中，评课人员会定期进入教室，观摩教师的授课，对教师的教学方法、教材使用、教学内容等进行评估。
在评课环节中，评课人员会与教师进行面对面的沟通，提出意见和建议，帮助教师改进教学。
2. 实施步骤实施听课评课制度需要经过以下步骤：2.1 制定听课评课计划学校或教育机构应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点和评课人员的选择。
听课评课计划可以根据教师的需求、学校的教学计划等因素进行调整。
2.2 选派评课人员评课人员应具备一定的教学经验和专业知识，能够客观评估教师的教学能力和教学效果。
评课人员可以来自学校内部的专业教师，也可以来自外部的专家和教育管理人员。
2.3 进行听课观摩评课人员按照听课评课计划，进入教室，观摩教师的授课。
观摩过程中，评课人员应注意教师的教学方式、教学方法、教学内容等方面，以及学生的反应和参与度。
观摩结束后，评课人员可以记录下自己的观察和感受。
2.4 进行评课讨论评课人员与教师进行面对面的评课讨论。
在评课讨论中，评课人员应客观地评价教师的教学水平，指出教师存在的问题，并提出具体的改进意见和建议。
教师可以就评课人员的意见进行解释和反馈，双方共同探讨教学改进的方法和途径。
2.5 教师改进教学根据评课人员的评价和建议，教师应及时改进教学方法和教学内容，提升自己的教学水平。
改进的方法可以包括参加培训课程、研究教学文献、同其他教师交流等。
2.6 进行跟踪评估听课评课制度不仅仅是一次性的评估，还需要进行跟踪评估。
评课人员可以定期或不定期地再次进行听课评估，以了解教师在改进后的教学情况，并提出进一步的意见和建议。
3. 实施效果听课评课制度的实施可以产生以下效果：•提升教师的教学水平：通过评课人员的观摩和评估，教师可以及时发现自己的不足之处，并针对性地进行改进，从而提升自己的教学水平。
学校听课、评课制度（2篇）
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是一种教学质量评估机制，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
这个制度可以通过以下几个方面来实施：1. 监听课堂：学校可以安排专门的人员对教师的课堂进行监听，了解教师的授课内容、教学方式和教学效果，以便评估教师的教学水平。
2. 评估课堂：学校可以设立专门的评估小组，由教学专家和其他教师组成，对教师的课堂进行评估。
评估内容可以包括教学目标的达成情况、教学方法是否合理、教师的教学态度和学生的参与程度等。
3. 提供反馈：评估小组可以根据评估结果，向教师提供评估报告和专业建议，帮助教师发现自身的不足，并提出改进措施，以提高教学水平。
同时，学校还可以为教师提供培训和交流机会，促进教师的专业成长。
4. 激励措施：学校可以通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与听课、评课，提高教学质量。
奖励可以是经济奖励、荣誉称号或其他形式，以激励教师不断提高教学水平。
2024年中学听课评课制度（二篇）
2024年中学听课评课制度为深入推动我校教研活动的有序开展，构建以老带新、互学互鉴的教研氛围，共同提升课堂教学效率及教学艺术水平，并激励教师致力于提高教学质量，以全面增强教师队伍的整体素质。
为了直接让学校领导了解教师的课堂教学实际情况，便于领导发现并总结推广教师的教学优点，并针对存在的问题给予及时指导，特制定城埤中学教师听课制度。
具体规定如下：一、听课制度（一）听课类型1. 校内听课活动推门听课：校级领导及教研组长、备课组长等应随机进行听课，无需事先通知。
公开课听课：涉及校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
每位教师每学期应至少参与____次公开课。
教务处应提前制定公开课日程，并通知相关教师。
课后，各教研组应组织评课活动，由教研组长主持。
所有教师应参与评课，特殊情况须向教务处请假。
独立听课：指未经校级或教研组、备课组安排的教师间自主进行的听课活动。
师徒结对听课：指导教师应每周至少听取被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节。
指导教师应对听课内容进行评价与指导，被带教教师应积极学习并改进自身教学。
2. 外出听课活动根据教务处安排，参与外出听课学习的教师应严格遵守听课学校的规章制度和活动安排，保持良好的听课纪律，并详细记录听课内容。
回校后，教师应撰写听课体会与反思，并在教研组、备课组活动中分享与交流。
（二）听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，需覆盖所有学科和年级；行政人员每学期听课不少于____节，同样需覆盖所有学科和年级。
教研组长听课不少于____节，需覆盖本学科所有年级；普通教师听课不少于____节，其中参加工作五年以内（含五年）的教师听课节数不少于____节。
（三）听课要求教师听课前应自行调整课程安排，如有困难可请教务处协调，确保不耽误学生学习。
集体听课时，教研组长及班主任应协助做好听课准备。
教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通信工具。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度听课是直接从课堂情境中获取教学信息资料，从感性到理性，全面进行学习、评价、研究的一种教育教学方法，是教师间学习交流教学经验的最主要的途径。
为了深入了解课堂教学情况，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高；为了加快青年教师成长；为了让所有管理人员走进课堂，了解教学，增强服务意识，在结合以往听评课课制度的基础上，特修订如下。
一、听课要求1、听课次数(1)在职教师每两周听课不少于1节；一学期听课不少于10节。
(2)中层以上干部一学期听课不少于20节(其中随堂随机听课、思政课不少于10节)。
(3)学科主任一学期听课不少于18节(其中随堂随机听课不少于8节)。
(4)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课每周不少于1节，被带教师听指导教师的课每周不少于1节。
2、听课形式(1)随堂课，指不提前通知、不专门组织的平常教学的每一节课。
(2)公开课，指由县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比课。
3、听课票求(1)任何教师不得拒绝其他教职工听自己的课。
(2)凡属本学科的公开课，同年级学科组无课的教师一律参加听课，有课的教师调整好课参加听课，有特殊原因不能听课的要提前请假。
(3)听课人员上课前提前进入课堂，不到休息时间不得退场。
(4)听课后要填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
(5)外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
4、听课方法听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
(1)听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否体现新课程的核心素养、理念方法，是否重点突出，详略得当，是否有知识性、科学性等错误，是否有创新的地方,教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
(2)看：看教师主导作用和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，学生是否积极参与教学过程。
中学听课评课制度范本
中学听课评课制度范本第一章总则第一条为了提高中学教育教学质量，促进教师专业成长，建立健全教学评价体系，制定本制度。
第二条本制度适用于中学教师的听课评课活动。
第三条中学教师听课评课的目的是帮助教师发展自身的教学能力，提高教学质量，推动教育教学改革。
第四条中学教师听课评课的原则是公正、客观、公开、尊重教师个体差异。
第五条各学校要建立听课评课工作组织机构，并指定专门的听课评课管理人员。
第二章听课第六条教师可以自愿相互听课，也可以由校内或校外专门人员进行听课。
第七条听课的教师应当提前通知所要听课的教师，并得到对方同意后方可开展听课活动。
第八条听课的教师应当进行详细记录，包括教学内容、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
第九条听课的教师要做好听课笔记，根据听课内容，提出针对性的意见和建议。
第十条全校教师听课应遵守听课纪律，不得干扰教学秩序。
第三章评课第十一条按照听课记录和听课笔记，评课人员要对被评课程进行全面、客观、公正的评价。
第十二条评课人员要根据教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学环境等方面，对被评课程进行评分。
第十三条评课人员可以结合具体情况，提出改进建议或教学要求。
第十四条被评课程的教师对评课结果有权提出异议，并提供相关证据。
第十五条校级评课结果要被公示，教师对评课结果有异议时，可以向学校提出复议。
第四章制度监督第十六条学校应当建立健全听课评课制度的监督机制，能够及时发现和纠正违反制度的行为。
第十七条听课评课工作组织机构要定期对听课评课工作进行检查和评估。
第十八条听课评课管理人员要加强对教师的指导和培训，提高他们的工作水平。
第十九条学校应当鼓励教师相互学习和交流，促进教学经验的共享。
第五章附则第二十条本制度的解释权归学校所有。
第二十一条本制度自发布之日起生效。
第二十二条本制度的修订由学校根据实际情况进行。
以上为中学听课评课制度的范本，供参考使用。
具体实施中应根据学校实际情况和需要进行适当的调整和补充。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率,提高教师队伍的整体素质。
形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，特定听课制度如下：一、听课节数在本校教师中听课，每两周不少于3节（班主任含班会课）。
二、听课规范1每一位教师都应该欢迎其他教师和领导听自己的课，并于课后认真征求听课教师意见，决不能采取消极应付的态度或将听课教师拒之门外。
2.听课教师要提前进入课堂，不要迟到，认真听课，尊重他人。
3.听课者做好听课记录，并随笔写出听课意见。
4.每学期教研组长要听一遍本组老师的课，备课组长要听一遍本备课组老师的课。
5.听课前教研组长填写听课记录单，由教研组长、授课教师签字，课后由班学习委员签字，于当天将记录单、听课卡交教研处备查。
6,坚决杜绝弄虚作假现象，发现一次扣20分。
三、听课形式采取集体听课和个人听课相结合校内听课与校外听课相结合的形式，集体听课由教研处统一安排听课计划，个人听课由各人自行安排联系，校长、教研处主任、教导处主任、级部主任听课可不事先通知，随时到教室听课。
校外听课由学校统一安排。
四、评课制度1每次集体听课后，要进行评课活动，评课活动由教导处和教研组组织。
如是个人听课，听课后，听课教师要主动与授课教师交流意见。
听课教师在进行评课时要坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。
2.认真填写评课记录，包括五个部分，肯定一个突出的优点，指出一个明显的不足，作出一个合理的分析，探讨一个关注的问题，提出一个中肯的建议。
3.评课后将材料及时交教研处备查。
全体任课教师应通过互相听课、评课，认真总结教学经验，取人之长，补己之短,更新教学观念，改革教学手段，不断探索课堂教学的新途径,尽快适应新课改，提高教学技能，讲求课堂教学的艺术与特色，促进我校教学质量的全面提高。
初级中学教师听课评课制度
初级中学教师听课评课制度听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。
通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定听课评课制度。
一、听课工作制度（一）听课数量领导干部深入教学，每学期校长、副校长听课不少于20节；其他处室负责人听课不少于12节；任课教师听课不少于10节。
（二）听课类型1.公开课听课：教导处把听课安排提前通知学校每一位教师。
2.自由听课：教师自由组织的听课，一般是几个教师上课前打声招呼，直接进入课堂听课。
（三）听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师交换意见。
二、评课工作制度（一）评课要求1.评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4.评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
三、检查与考核1.教师听课由学科包靠领导做好记录；教师听评课结束要在学科课堂评标准后为听课教师打分，作为教师上课质量的评价，结果及时交教导处汇总。
中学听课、评课制度
XXXX中学听课、评课制度一、听课、评课的目的开展听课、评课活动是集教学管理、教学研究于一体,促进教师钻研教学艺术，提高教学质量的重要措施；同时也是提高授课教师的知名度，扩大其影响力的重要手段。
它必将有利于学校产生更多的优秀名牌教师，形成学校特色，带动全校教学水平的提高。
二、听、评课的类型(1)公开课，是每位课任教师均应承担的教学任务。
一学年内，每位课任教师应向全体同科教师，或在更大范围内进行公开教学一课时或一课时以上，相互交流，相互促进。
公开课后召开评议会，听取听课教师、领导的评议，接受听课教师、领导的意见，改进教学方法，提高教学水平。
(2)研讨课，针对教学中亟待解决的问题，由教研组讨论研究，指定某一位课任教师向全组教师、教科室、校领导公开授课，解剖麻雀，诊断问题根源，找出解决问题办法，提高教学质量。
被指定授课任务的教师，应积极准备，精心备课，力求达到研讨目的。
(3)优质课，是经过一定范围评选产生的教学水平较高、教学效果较好的课。
评选优质课是为中、青年(45岁以下)教师提供展示教学水平的舞台，是激励中、青年教师积极上进的有效措施。
参评对象：45岁以下的中、青年教师。
未达校级优质课的中、青年教师，必须无条件地参加初评。
评优要求、时间和程序：选出一半参加评优，获得过校级以上优质课的中青年教师可直接参加评优。
每学年进行一次，共分两轮进行。
第一学期进行第一轮分组初评，随堂听课。
第二学期进行第二轮评优，集中分文、理听课，具体时间另行安排。
评优要有教案和教学总结论文。
被评为校优质课的授课教师，是学校推荐参加市、省优质课评选或“教坛新星”评选的候选人。
优质课评选委员会由校领导、教科室、教学科研指导委员会、教研组长组成；评选出的人数以各组人数的百分之二十为上限。
(4)示范课，是一定教学群体中，公认的教材处理合理、教学方法得当、教学效果出色的样板课，具有指导性、示范性。
举行示范课，旨在发挥样板的作用，引导广大教师刻苦钻研业务、掌握教学艺术，提高教学质量。
中学听评课制度(4篇)
中学听评课制度是指中学教师之间相互听课并进行评议的制度。
它的目的是通过相互观摩和评议，提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
中学听评课制度通常包括以下步骤：1. 确定听课安排：学校根据需要确定教师听课的时间和安排，通常会提前通知教师。
2. 教师听课：按照安排，教师前往指定的教室或校区听其他教师进行课堂教学。
3. 评议会议：听课结束后，学校组织评议会议，评议会议由学校领导、教研组成员等组成。
会议上，听课教师和评委对课堂教学进行评议，提出改进意见和建议。
4. 教学反思和改进：听课教师根据评议的意见和建议，进行教学反思，并适时进行改进。
中学听评课制度的优势包括：1. 提高教师的教学水平：通过聆听其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作：促进教师之间的互动和交流，分享经验和教学资源，增进团队合作。
3. 提升教学质量：通过听评课制度，学校能够及时发现问题和不足，提出改进措施，提升教学质量。
4. 促进学校教育教学改革：通过集体评议，学校可以发现教学改革的瓶颈和问题，提出解决方案，推动教育教学的创新和发展。
总之，中学听评课制度是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，能够帮助教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学能力。
中学听评课制度（2）听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。
为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2、听课中要认真观察和记录。
要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。
中学听课评课制度范本(二篇)
中学听课评课制度范本第一章总则第一条为了提高中学教育教学质量，促进教师专业成长，建立健全教学评价体系，制定本制度。
第二条本制度适用于中学教师的听课评课活动。
第三条中学教师听课评课的目的是帮助教师发展自身的教学能力，提高教学质量，推动教育教学改革。
第四条中学教师听课评课的原则是公正、客观、公开、尊重教师个体差异。
第五条各学校要建立听课评课工作组织机构，并指定专门的听课评课管理人员。
第二章听课第六条教师可以自愿相互听课，也可以由校内或校外专门人员进行听课。
第七条听课的教师应当提前通知所要听课的教师，并得到对方同意后方可开展听课活动。
第八条听课的教师应当进行详细记录，包括教学内容、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
第九条听课的教师要做好听课笔记，根据听课内容，提出针对性的意见和建议。
第十条全校教师听课应遵守听课纪律，不得干扰教学秩序。
第三章评课第十一条按照听课记录和听课笔记，评课人员要对被评课程进行全面、客观、公正的评价。
第十二条评课人员要根据教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学环境等方面，对被评课程进行评分。
第十三条评课人员可以结合具体情况，提出改进建议或教学要求。
第十四条被评课程的教师对评课结果有权提出异议，并提供相关证据。
第十五条校级评课结果要被公示，教师对评课结果有异议时，可以向学校提出复议。
第四章制度监督第十六条学校应当建立健全听课评课制度的监督机制，能够及时发现和纠正违反制度的行为。
第十七条听课评课工作组织机构要定期对听课评课工作进行检查和评估。
第十八条听课评课管理人员要加强对教师的指导和培训，提高他们的工作水平。
第十九条学校应当鼓励教师相互学习和交流，促进教学经验的共享。
第五章附则第二十条本制度的解释权归学校所有。
第二十一条本制度自发布之日起生效。
第二十二条本制度的修订由学校根据实际情况进行。
以上为中学听课评课制度的范本，供参考使用。
具体实施中应根据学校实际情况和需要进行适当的调整和补充。
城埤中学听课评课制度听课评课制度
《城埤中学听课评课制度:听课评课制度》摘要：上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持，①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析，评课由教研组长或备课组长主持，采用先由讲课人说课，作教后反思后，其他教师评价的意见和建议，被评的教师要虚心听取意见城埤中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：（一）、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
（每个教师每学期公开课不少于1次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于2节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
听课评课制度
听课评课制度
1. 听课评课是了解教师情况、开展互相学习、提高教师教学水平的有效途径，也是教学研究的基本方法之一。
2. 参加听课。
每位教师每学期不少于5节，教务主任不少于30节。
3. 认真作好听课记录。
听课记录作为教学工作检查内容之一，由教务处安排存档。
4.新教师每周听指导教师1节课，期末将听课心得体会写入教学总结。
5. 听课教师要按时进入课堂，遵守课堂纪律。
6. 实行课堂开放，相互听课，授课教师不得拒绝听课。
7. 汇报课、公开课、研究课、优质课，要安排及时评课，评课按教学常规和有关评价标准进行。
8. 每次评课要有纪录，填入教研活动记录本，期末交教务处。
9. 积极报名参加各级教学优质课大赛，参加优质课评课活动。
10. 学校聘请有关专家指导和参加学校优质课评比活动。
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城埤中学听课评课制度:听课评课制度
城埤中学听课评课制度
为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：
一、听课制度：
（一）、听课类型
1、校内听课活动
①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
（每个教师每学期公开课不少于1次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载
③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于2节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动
①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
（二）、听课节数规定
校长、副校长每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于30节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于25节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于20节，参加工作五年以内（含五年）的教师听课节数不少于30节。
（三）、听课要求
1．听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，切不能因教师听课而耽误学生的学习。
2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不得中途离场，起立时，听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
4．要认真做好听课记录，行政领导随堂听课要认真填写好《课堂教学评价表》，课后要与授课教师交换意见，写好听课简评，以便在评价活动中进行有针对性的评课。
5、听课活动作为教师参加教研活动的一项重要考核指标纳入到教师的考核当中，严禁杜绝未听先记等弄虚作假的现象。
二、评课制度;
1、要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气”;，也不能吹毛求疵。
2、评课由教研组长或备课组长主持，采用先由讲课人说课，作教后反思后，其他教师评价的意见和建议，被评的教师要虚心听取意见。
并做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上。
4、各教研组应及时进行听课总结，对听课过程中发现的一些突出问题应及时提出整改意见与措施。